《哲學(xué)與人生》（陳鵬）425-8教案 第2課 樹立正確的人生理想

樹立正確的人生理想第課PAGE12樹立正確的人生理想第課PAGE12樹立正確的人生理想第課PAGE72樹立正確的人生理想第課PAGE72PAGE62第課PAGE62第課樹立正確的人生理想

課題樹立正確的人生理想課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：理解世界統(tǒng)一于物質(zhì)的原理，以及客觀規(guī)律性與主觀能動性的辯證關(guān)系思政育人目標(biāo)：用哲學(xué)的眼光觀察世界、了解世界，判明客觀實際，并在此基礎(chǔ)上樹立正確的人生理想，明確人生發(fā)展方向，做一個自強不息、勇于行動、善于行動的人教學(xué)重難點教學(xué)重點：物質(zhì)與意識的基本概念教學(xué)難點：從客觀實際出發(fā)，樹立正確的人生理想教學(xué)方法問答法、討論法、講授法、案例分析法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂App教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：→→→傳授新知（38min）第2節(jié)課：→傳授新知（17min）→課堂討論（10min）→探索訓(xùn)練（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請大家思考你小時候想過長大后要做什么嗎？你的理想是什么？【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP，讓學(xué)生登錄簽到【學(xué)生】使用文旌課堂APP簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動導(dǎo)入（5min）【教師】導(dǎo)入課題每個人小時候都有自己的理想，都憧憬過自己長大后要做什么。有的人想做一名醫(yī)生，有的人想當(dāng)一名教師，還有的人想做科學(xué)家……隨著時代的發(fā)展，各類新職業(yè)層出不窮，如網(wǎng)絡(luò)主播、電子競技員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人等，為人們提供了更多的職業(yè)選擇?！緦W(xué)生】聆聽、思考【教師】提問，并隨機邀請學(xué)生回答你當(dāng)初的理想有改變嗎？你將來想要從事什么職業(yè)？你認(rèn)為自己有哪些實現(xiàn)理想的條件？還需做哪些努力？，并隨機邀請學(xué)生回答【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課知識通過互動導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（38min）一、物質(zhì)與意識【教師】講解物質(zhì)與意識的相關(guān)概念人類是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，自從有了人類就有了物質(zhì)和意識的對立。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，世界的統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性，運動是物質(zhì)的根本屬性；意識是人腦的機能，是對物質(zhì)的反映，因此，它是第二性的、被決定的；但意識產(chǎn)生以后卻能對物質(zhì)產(chǎn)生巨大的反作用。物質(zhì)及其存在形態(tài)1．物質(zhì)馬克思主義哲學(xué)繼承和發(fā)揚了古代樸素唯物主義與近代形而上學(xué)唯物主義物質(zhì)觀中的合理思想，克服了其中的局限性，全面而深刻地論述了辯證唯物主義的物質(zhì)觀。列寧指出：“物質(zhì)是標(biāo)志客觀實在的哲學(xué)范疇，這種客觀實在是人通過感覺感知的，它不依賴于我們的感覺而存在，為我們的感覺所復(fù)寫、攝影、反映。”簡言之，物質(zhì)是不依賴于意識又能為意識所反映的客觀實在?！ㄔ斠娊滩模?【教師】讓學(xué)生掃碼觀看教材上的二維碼（詳見教材），了解“十八洞村的脫貧路”，講解案例：“山那邊是什么？”“是山。”“那邊的那邊呢？”“山，還是山?！薄舷嫖鞯奈淞晟絽^(qū)，是全國集中連片特困地區(qū)。這些地區(qū)被綿延無盡的重重大山所包圍，雖然風(fēng)景秀麗，但大山卻阻隔著一代代山民走出貧困的夢想。……（詳見教材）?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】總結(jié)分析辯證唯物主義認(rèn)為，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)第一性，意識第二性，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。這要求我們在想問題、辦事情的時候，要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。2．物質(zhì)的存在形態(tài)物質(zhì)概念反映了所有事物的本質(zhì)。這個本質(zhì)存在于不同形態(tài)、不同性質(zhì)的多樣性的具體事物之中，并以運動為其存在方式。辯證唯物主義認(rèn)為，運動是物質(zhì)的根本屬性，沒有不運動的物質(zhì)?！ㄔ斠娊滩模?【教師】講解哲學(xué)故事“漁夫的誓言”：古時候有個漁夫，是海上捕魚的好手?？伤麉s有一個不

好的習(xí)慣，就是愛立誓言，即使誓言不切實際，一次次碰壁

也將錯就錯，死不回頭。這年春天，聽說市場上的價格

很高，于是他便立下誓言：這次出海只捕撈墨魚。但是，此

次遇到的全是螃蟹，他只好空手而歸。上岸后，他才得知，

現(xiàn)在市場上螃蟹的價格最高。漁夫后悔不已，發(fā)誓下次出海

可這一次遇到的全是墨魚，他只好空手而歸。晚上，漁夫躺在床上，十分懊悔。于是，他發(fā)誓：無論是遇到螃蟹，還是墨魚，他都捕撈?？傻谌纬龊?，墨魚、螃蟹，漁夫都沒有遇到，他遇到的只是馬鮫魚。于是，漁夫再一次空手而歸。?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】總結(jié)分析物質(zhì)世界是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運動是形而上學(xué)的不變論，只承認(rèn)絕對運動而否認(rèn)相對靜止則導(dǎo)致相對主義和詭辯論。故事中的漁夫用靜止的觀點看問題，死守著誓言，而不會變通，結(jié)果只能與希望擦肩而過?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記憶意識的本質(zhì)辯證唯物主義對意識的本質(zhì)的規(guī)定，可以概括為兩個基本點：意識是人腦的機能和屬性，是對客觀存在的主觀映像。1．意識是人腦的機能意識是物質(zhì)的產(chǎn)物，但又不是物質(zhì)本身。意識是特殊的物質(zhì)——人腦的機能。作為人腦的機能，意識是人腦在第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行的精神活動。……（詳見教材）?【教師】提出問題：隨著科技的發(fā)展，各種智能機器、軟件層出不窮，智能機器人也從人類的幻想變成了現(xiàn)實。例如，中國香港的漢森機器人技術(shù)公司開發(fā)的類人機器人——索菲亞，看起來就像人類女性，擁有橡膠皮膚，能夠表現(xiàn)出超過62種面部表情，且擁有靈敏的反應(yīng)能力，能夠與人進行正常的對話和交流。你認(rèn)為人工智能能夠產(chǎn)生自主意識嗎？請與身邊的同學(xué)進行討論，談?wù)勀愕目捶ā?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題2．意識是人腦對客觀世界的反映人腦是意識的器官，但不是意識的源泉，光有一個大腦是產(chǎn)生不出意識來的。人只有在社會實踐中，同客觀世界打交道，客觀事物才有可能刺激人的感官和大腦，人才有可能形成關(guān)于它們的意識。正如馬克思所說：“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已?！币庾R的反映形式如感覺、知覺、表象及概念、判斷、推理等，都是主觀的，但它所反映的內(nèi)容是客觀的，都是來自外部世界客觀存在的事物。沒有被反映者，就不會有反映。離開社會實踐，不接觸客觀事物，人腦就如同一部空轉(zhuǎn)的精密機器，生產(chǎn)不出任何意識來。?【教師】講解哲學(xué)故事“牧羊童發(fā)明了防御網(wǎng)”：古時候有個漁夫，是海上捕魚的好手?？伤麉s有一個不

好的習(xí)慣，就是愛立誓言，即使誓言不切實際，一次次碰壁

也將錯就錯，死不回頭。這年春天，聽說市場上的價格

很高，于是他便立下誓言：這次出海只捕撈墨魚。但是，此

次遇到的全是螃蟹，他只好空手而歸。上岸后，他才得知，

現(xiàn)在市場上螃蟹的價格最高。漁夫后悔不已，發(fā)誓下次出海

可這一次遇到的全是墨魚，他只好空手而歸。晚上，漁夫躺在床上，十分懊悔。于是，他發(fā)誓：無論是遇到螃蟹，還是墨魚，他都捕撈?？傻谌纬龊?，墨魚、螃蟹，漁夫都沒有遇到，他遇到的只是馬鮫魚。于是，漁夫再一次空手而歸。?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】總結(jié)分析人的意識不是憑空產(chǎn)生的，而是來源于客觀現(xiàn)實。約瑟夫在放羊的過程中發(fā)現(xiàn)羊群不敢去碰薔薇，進而發(fā)明了帶刺的鐵絲，正說明了這一點。二、堅持一切從實際出發(fā)，實事求是【教師】解析哲學(xué)與世界觀的內(nèi)涵一切從實際出發(fā)是指人們在任何時候、任何條件下，從事任何工作，都要把客觀實際作為出發(fā)點、立足點，把客觀實際作為想問題、辦事情的依據(jù)。所謂“客觀實際”，就是存在于我們意識之外的現(xiàn)實情況，即事物自身的屬性和特點，以及事物之間的種種聯(lián)系和關(guān)系。?【教師】提出問題：我們在生活中會面臨很多抉擇，如今天穿什么衣服，先做作業(yè)還是先玩游戲，報考哪所學(xué)?！阌∠笞钌畹木駬袷鞘裁?？你是如何做出抉擇的？考慮了哪些因素？你認(rèn)為你當(dāng)時的抉擇是合理的嗎？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題一切從實際出發(fā)要求我們必須探尋和把握客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，做到實事求是。所謂“實事求是”，就是從客觀存在的事實出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律，以此作為我們行動的依據(jù)。實事求是不僅反對把自己的主觀愿望作為出發(fā)點，反對以主觀想象代替客觀事實，更要求我們努力探求事物本身所具有的內(nèi)在規(guī)律，用符合客觀規(guī)律的認(rèn)識指導(dǎo)自己的行動。?【教師】講解經(jīng)典案例在3.8千米內(nèi)打通3座隧道，硬在峭壁上“啃”出一條柏油馬路。而這一工程，僅僅是為了給兩百多個村民聯(lián)通山外的世界。我國最后一個不通公路的建制村——四川涼山阿布洛哈村近期車路雙通，“絕壁修路”的故事也感動了很多人。但這僅僅是我國脫貧攻堅戰(zhàn)中眾多令人感動的故事之一。……（詳見教材）?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】總結(jié)把客觀實際作為想問題、辦事情的依據(jù)，從客觀實際出發(fā)，才能取得最終的成功。我國在脫貧攻堅戰(zhàn)中，針對不同地區(qū)，因地制宜，實施不同措施，正說明了這一點?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記憶結(jié)合案例和故事以及老師的講解，使學(xué)生了解物質(zhì)與意識以及堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的相關(guān)概念與知識第二節(jié)課視頻導(dǎo)入（3min）【教師】讓學(xué)生掃碼觀看教材上的二維碼（詳見教材），了解“中國第一位實習(xí)女艦長韋慧曉的人生選擇”，進行導(dǎo)入【學(xué)生】觀看、思考【教師】引入本節(jié)課知識通過視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（17min）三、從客觀實際出發(fā)，樹立正確的人生理想【教師】講解相關(guān)知識理想是指人們對未來美好目標(biāo)的向往和追求，凝聚著人們對未來的憧憬和希望。要樹立正確的人生理想，做出正確的人生選擇，走好人生路，就要從自身的客觀實際出發(fā)，包括人生的客觀實際和自己的過去、現(xiàn)在、未來。（一）人生的客觀實際人生的客觀實際主要包括以下內(nèi)容。1．客觀的社會歷史條件每個人都只能在一定的社會歷史條件下生活，都要受到客觀的社會歷史條件的制約。一個人要想在事業(yè)上有所成就，就必須適應(yīng)社會歷史條件。這就需要我們了解自己所處的社會實際，自覺地服從社會和人民的需要，使我們的理想與選擇符合社會歷史發(fā)展的趨勢。2．個人的主客觀條件要樹立正確的人生理想，走好人生路，不僅要了解自己的體質(zhì)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境等客觀條件，還要考慮到自己的興趣、性格、能力等主觀條件。這樣才能更好地找到自己前進的方向，更好地發(fā)揮自己的長處。不了解自己的實際情況，就無法做出正確的判斷和選擇，就有可能走彎路。3．人生不同階段所具有的不同特點、情況和問題每個人都會經(jīng)歷由童年到少年，到青年、中年，再到老年的發(fā)展過程，這是由人生發(fā)展的客觀規(guī)律決定的。人生發(fā)展的不同階段有不同的特點，所面臨的情況和問題也不同，因此，樹立人生理想、選擇人生道路要符合不同人生階段的特點?！ㄔ斠娊滩模?【教師】講解經(jīng)典案例文文是某職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)的學(xué)生。在全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽中，文文參加了職業(yè)生涯規(guī)劃的比賽。文文從小愛看動畫片，喜歡文學(xué)作品，特別是外國文學(xué)。在職業(yè)理想的設(shè)計中，她計劃以后當(dāng)英語教師，給學(xué)生介紹國外的文學(xué)作品。老師認(rèn)為她能從自己的愛好出發(fā)設(shè)計自己的職業(yè)理想，有針對性，對她給予了肯定，但也向她提出一些問題，供她參考：第一，我們是中專學(xué)歷，而中學(xué)的英語教師需要大學(xué)本科甚至研究生的學(xué)歷；第二，英語教師需要較高的專業(yè)素養(yǎng)，需要長時間的積累，不是單憑愛好決定的；第三，英語教師要有較強的英語聽說能力，不是泛泛閱讀。文文聽取老師的意見后，對自己的職業(yè)理想做了重新設(shè)計：畢業(yè)后到旅游公司，考取導(dǎo)游證，在導(dǎo)游崗位上發(fā)揮英語特長。由于文文的職業(yè)生涯規(guī)劃立足于專業(yè)，符合實際，得到了老師肯定，在比賽中取得了好成績。?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】總結(jié)從客觀實際出發(fā)，而不是從主觀想象和主觀意愿出發(fā)，是走好人生路的前提和保證。（二）正確認(rèn)識和把握自己的過去、現(xiàn)在和未來人生是在一定時間和空間內(nèi)的生命運動過程，現(xiàn)在的實際與過去、未來緊密聯(lián)系、不可分割。過去活動的結(jié)果形成現(xiàn)在的實際，沒有過去，就沒有現(xiàn)在，不同的過去會對現(xiàn)在產(chǎn)生不同的影響；而現(xiàn)在的實際又孕育著未來，未來產(chǎn)生于現(xiàn)在?，F(xiàn)在只有與過去和未來聯(lián)系起來才有意義，脫離了過去和未來，現(xiàn)在就失去了存在的根基?！ㄔ斠娊滩模?【教師】講解名人名言吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩?！鬃?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】加深本節(jié)課知識點理解?【教師】講解名人風(fēng)采“大家好，我是播音員杜富國”：“聽眾朋友們晚上好，這里是南陸之聲。晚上8點，陪伴每一個身穿迷彩的你，我是今晚主播杜富國……”2020年3月，由“排雷英雄戰(zhàn)士”杜富國擔(dān)任主播的“播音員杜富國”系列節(jié)目，依托南部戰(zhàn)區(qū)陸軍微信公眾號正式開播?！ㄔ斠娊滩模?【學(xué)生】聆聽、思考（三）樹立正確的人生理想?【教師】講解名人名言選擇自己的職業(yè)一是看自己的興趣，二是看自己的性格，其實我覺得他還遺忘了一點，那就是這份職業(yè)必須符合人民和社會的意志?！鞲袼?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】引入本節(jié)課知識點要樹立正確的人生理想，選擇適合自己發(fā)展的人生道路，既要客觀地認(rèn)識自己，使自己的主觀愿望符合自己的客觀實際，又要了解社會發(fā)展的實際，使自己的主觀愿望適應(yīng)時代潮流，主動承擔(dān)歷史賦予我們的責(zé)任?！ㄔ斠娊滩模?【教師】講解名人風(fēng)采：胡適能成為文學(xué)家和哲學(xué)家，與他自己的選擇有著密切的聯(lián)系。胡適考取官費留學(xué)后，他的哥哥為他出國送行時說：“賢弟，家道中落，你出國要學(xué)些有用之學(xué)，幫助復(fù)興家業(yè)，重振門楣。你去學(xué)開礦或造鐵路吧，這些學(xué)科容易找到工作。千萬不要學(xué)那些文學(xué)、哲學(xué)之類沒飯吃的東西?！焙m答應(yīng)了哥哥?！ㄔ斠娊滩模?【學(xué)生】聆聽、思考【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過案例分析與講解，讓學(xué)生了解從客觀實際出發(fā)，樹立正確的人生理想課堂討論（10min）【教師】講解案例1，并提問讓學(xué)生討論1．2020年的春天，一場突如其來的疫情打亂了人們的生活節(jié)奏，全國學(xué)校春季學(xué)期也延期開學(xué)。面對這一特殊形勢，教育部提出“停課不停教、不停學(xué)”的號召，在此背景下各科教師紛紛化身“網(wǎng)絡(luò)主播”，開展線上教學(xué)。請問：你如何看待網(wǎng)上開課的舉措？【學(xué)生】聆聽、思考、討論、回答【教師】講解案例2，并提問讓學(xué)生討論2．宋代的河南有一個著名小鎮(zhèn)，車水馬龍，十分繁華。一日，小鎮(zhèn)的集市上，一位賣棗的老翁高聲吆喝：“買棗啦，買棗啦，大棗小核，小棗沒核！”這吆喝還真靈，一會兒他的棗就賣完了。旁邊一位賣核桃的小伙子見此情景，也學(xué)著老翁大聲吆喝起來：“買核桃了，買核桃了，大核桃小仁兒，小核桃沒仁兒！”……請問：你認(rèn)為賣核桃的小伙子模仿老