2023戊戌變法教案（6篇）

第2023戊戌變法教案（6篇）2023戊戌變法教案（6篇）在這個課堂上，我們希望每個學(xué)生都能保持開放的心態(tài)，勇于提問和表達自己的觀點。下面是為大家整理的2023戊戌變法教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。2023戊戌變法教案篇1

教學(xué)目的：

要求學(xué)生了解戊戌變法的過程和內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡、發(fā)展資本主義而進行的自上而下的改良運動，具有愛國、進步的意義，但不發(fā)民眾力量，任何進步的都不可能成功。

教學(xué)重點：

光緒帝詔書的主要內(nèi)容和變法的歷史意義。

教學(xué)難點：

歷史意義。

教學(xué)方法：

講練結(jié)合。

1.復(fù)習(xí)提問：

甲午中日戰(zhàn)爭后，康有為、梁啟超等人進行了哪些維新變法運動？這活動造成了什么樣的影響？

2.導(dǎo)入新課：

一千多名舉人參加的“公車上書”，使京師嘩然，國人震驚，揭開了維新變法運動的序幕。南北呼應(yīng)的輿論宣傳，使要求民權(quán)，發(fā)展資本主義的維新思想廣泛傳播?？盗旱热藶橥炀让褡逦Ｍ?，實現(xiàn)維新圖強的政治抱負(fù)四處奔走，百折不撓。隨著維新變法運動在全國的迅速開展，康、梁的“上層路線”也終于感動了深居“大內(nèi)”的光緒帝，法即將成為現(xiàn)實。下面我們來學(xué)習(xí)1898年那不尋常的一幕。

3.講授新課：

一。保國會的成立

1.康有為再次上書

康有為1897年再次上書光緒帝，痛陳變法的重要。（讓學(xué)生閱讀P81－P92內(nèi)容）

2.康、梁組織保國會

1894年產(chǎn)值月，康、梁在北京組織保國會，制定章程，倡議在和省設(shè)立分會，呼吁救國，宣傳變法。

二。百日維新

1.光緒帝下詔變法

1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，百日維新開始。

光緒帝

2.變法主要內(nèi)容及歷史意義

讓學(xué)生看P82－83表格，了解變法的具體內(nèi)容，老師通條分析。

三。戊戌政變

1.慈禧太后發(fā)動戊戌政變

慈禧太后

9月21日，慈禧太后和榮祿等發(fā)動政變，囚禁了光緒帝。慈禧太后宣布“親政”。下令手勢搜捕維新派，廢除變法法詔令。

2.百日維新失敗

去留肝膽兩昆侖

康、梁逃走

譚等六人被殺，是為“戊戌六君子”

從變法到失敗，前后僅103天，因此又稱“百日維新”。

小結(jié)：

“戊戌變法為什么那么快就歸于失??？”學(xué)生討論發(fā)言

從根本上說，是因為當(dāng)時中國資本主義還不夠發(fā)展，資產(chǎn)階級力量還不夠強大，代表民族資產(chǎn)階級的維新派勢力太小。而他們又只是依靠一個沒有實權(quán)的皇帝。相反，當(dāng)時的封建頑固勢力則十分強大。因此，變法的失敗是必然的。但這次變法時日雖遠，其影響卻相當(dāng)深遠。失敗會換取教訓(xùn)，流血會喚起國民的覺醒。在將踏入另一個世紀(jì)門檻的時候，每一個探索中國自強之路的中國人，都不會忘記維新志士們的吶喊和他們所留下的那一串帶血的腳印。

課后記：

通過讓學(xué)生討論發(fā)言提高綜合能力，通過分析戊戌變法失敗的原因，引向“只有共產(chǎn)黨才能救中國”。

2023戊戌變法教案篇2

課標(biāo)要求

知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。

結(jié)合課文，利用文件奏折、宣傳圖畫等歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟原因。此外，就康有為、梁啟超變法在社會各界的反應(yīng)進行對比，加深對變法運動失敗的理解。

二、過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書所產(chǎn)生的社會影響。提示觀察問題的角度和收集整理史料的方法，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。

指導(dǎo)學(xué)生運用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應(yīng)，從而理解變法失敗的原因。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，老師應(yīng)事先指明比較的目的和方向（理解變法的失敗）、比較的對象（社會各界的反應(yīng)）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進新觀點的產(chǎn)生。

制作歷史大事年表，列舉1895—1898年中國維新變法運動的重大事件。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解維新變法人士的進步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

重點難點

一、重點：“公車上書”和百日維新。

二、難點：戊戌變法意義和戊戌變法主張不能實現(xiàn)原因的認(rèn)識。

授課類型新課。

教學(xué)時間1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。

教學(xué)方法講述法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、問題探究法多法結(jié)合。

教具（媒體）計算機及多媒體課件。

教學(xué)過程

引入新課：

（教師設(shè)問引導(dǎo)）甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨什么形勢？引導(dǎo)學(xué)生察看甲午中日戰(zhàn)爭后的中國時局圖，中國面臨瓜分危機，中華民族到了亡國滅種的邊緣，啟發(fā)學(xué)生該怎么辦？假如你是19世紀(jì)末一位熱愛祖國、關(guān)心祖國命運的中國人，你會怎樣去拯救我們的民族呢？

學(xué)習(xí)新課：

一、維新變法運動的興起

引導(dǎo)學(xué)生看書分析維新變法運動的背景：甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨被瓜分的危機，帝國主義的侵略使中國民族危機空前嚴(yán)重，面臨亡國的嚴(yán)重危機。隨著中國民族資本主義的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺，他們要求實行變法改革社會現(xiàn)狀。

請同學(xué)們閱讀“維新變法運動的興起”，思考：康、梁等維新派為變法做了哪些準(zhǔn)備？請學(xué)生試著歸納：上書皇帝、創(chuàng)辦報刊、創(chuàng)辦新學(xué)堂、成立學(xué)會、著書講學(xué)。其中影響最大的是？什么是公車上書？有何影響？引導(dǎo)學(xué)生回答？沖擊了封建社會腐敗沉悶的思想文化，引發(fā)了一場思想解放潮流，激發(fā)起人們關(guān)心國家命運的熱情，啟發(fā)了人們探索救國救亡之道的積極性，為隨后進行的戊戌變法作了有力的鋪墊。

二、百日維新

請同學(xué)們帶著問題閱讀“百日維新”，思考：戊戌變法的直接背景是什么？時間是哪年？為什么稱為百日維新？主要內(nèi)容？結(jié)果？性質(zhì)？影響？

關(guān)于變法法令內(nèi)容，試讓學(xué)生制作一個表格，來歸納內(nèi)容；從政治、經(jīng)濟、思想、文化等方面對各項內(nèi)容逐項講解，幫助學(xué)生理解分析。講述中可對每一項內(nèi)容設(shè)問，如政治方面：廣開言路是什么意思？為那些人開了路；裁撤冗官，是那些官，他們會支持嗎？經(jīng)濟方面的措施，則有什么作用？文化方面的措施，又會有什么作用？

戊戌變法內(nèi)容簡表

類別內(nèi)容

政治略

經(jīng)濟略

文化略

軍事略

通過內(nèi)容的分析，可以看出這次變法對發(fā)展中國經(jīng)濟和學(xué)習(xí)外國的先進科學(xué)文化是有巨大推動作用；也可以看得出這次變法有人支持，也有人會反對，會是哪些人？學(xué)生思考回答。

三、戊戌六君子

學(xué)生看書，想一想以慈禧為首的頑固派在做什么？戊戌變法的命運如何？維新派是如何應(yīng)對？結(jié)果如何？

在與頑固派的斗爭中，有位志士譚嗣同我們來認(rèn)識一下。指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖，讀他的遺言，理解他的變法態(tài)度和決心，學(xué)習(xí)他愛國進取、勇于犧牲的獻身精神。

教師引導(dǎo)學(xué)生試著總結(jié)變法失敗的主要原因，之后師生共同歸納總結(jié)，并板書如下：

1、中國封建頑固勢力非常強大，竭力阻礙變法；

2、中國資產(chǎn)階級維新派力量弱小，只依靠一個沒有實權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動群眾。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論變法的影響，之后共同歸納總結(jié)，并板書如下：

1、戊戌變法是一次資產(chǎn)階級的愛國運動，加快了中國近代化的進程。

2、維新派在帝國主義侵略日益加深的緊要關(guān)頭，要求挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，具有愛國和進步的意義。

3、這次變法廣泛傳播了資產(chǎn)階級政治學(xué)說和自然科學(xué)知識，在社會上起了思想啟蒙作用。

4、戊戌變法失敗的血的教訓(xùn)，促使資產(chǎn)階級的政治斗爭由改良轉(zhuǎn)向了革命。

反饋與小結(jié)略

練習(xí)與作業(yè)

材料一“觀大地諸國，皆以變法而強，以守舊而亡，……觀萬國之勢，能變則全，不變則亡，全變則強，小變?nèi)酝觥！?/p>

——康有為上清帝第六書

材料二戊戌變法時“家家言時務(wù)，人人變西學(xué)”“舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民疾苦，悉達天聽?！?/p>

請回答：①材料一反映了哪一政治派別的觀點？該觀點的主要代表人物有哪些？

②材料二中的“時務(wù)”指的是什么？“西學(xué)”指的是什么？

③你認(rèn)為戊戌變法對中國近代社會影響最深遠的是什么？

2023戊戌變法教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。

通過對戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。

重點：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。

難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因

教學(xué)思想：

本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，初中學(xué)生理解起來有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識和關(guān)心時政的精神。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師提問：公車上書在當(dāng)時起了什么作用？學(xué)生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運動不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的戊戌變法。

二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。

三、百日維新

屏幕顯示百日維新的內(nèi)容，教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析。

師：哪些內(nèi)容會損害封建頑固勢力的利益？

生：改革舊制部分（學(xué)生可能會回答具體內(nèi)容）

師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。

師：允許官民上書言事反映了哪些人的愿望？

生：人民、當(dāng)官的。

師：這里的民具體指什么人？

學(xué)生可能不會立即答出，教師要分析民指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機會參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級的愿望。

師：經(jīng)濟方面的改革會起到什么作用？

生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強國家的經(jīng)濟實力。

師：文化方面的改革呢？

生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。

師：軍事方面會產(chǎn)生什么影響？

生：學(xué)習(xí)西方先進的訓(xùn)練方法，增強國防力量等

這時，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書中的思考題。答案略。

最后，師生共同總結(jié)出戊戌變法的歷史意義。

四、戊戌政變

以學(xué)生自學(xué)為主。（電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過）認(rèn)識慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為百日維新。

小結(jié)：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼蹏髁x精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續(xù)奮斗。

板書設(shè)計

2023戊戌變法教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基本史實過程。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過對戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（2）通過引導(dǎo)學(xué)生對戊戌變法成敗得失的分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步形成用辯證的觀點評價歷史事件的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，在了解以康有為、梁啟超為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為救亡圖存，維護民族獨立和發(fā)展資本主義而不懈努力的史實基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事、關(guān)心祖國前途命運，以天下為己任，勇于探索真理的精神品質(zhì)。

4、過程與方法目標(biāo)

采用體驗學(xué)習(xí)、分組討論、列表分析等方式，組織學(xué)生閱讀分析、交流探討。

教學(xué)重難點

重點：公車上書和維新變法運動的展開。百日維新。

維新變法作為一次大規(guī)模的政治活動是從“公車上書”開始的，本課的又一個重點是“百日維新”，它是維新運動的__，變法法令的內(nèi)容集中體現(xiàn)了資產(chǎn)階級維新派的政治主張。盡管這些改革措施帶有不少局限性，但維新派希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，發(fā)展資本主義符合歷史發(fā)展的潮流。

難點：戊戌變法的歷史意義。

從政治、經(jīng)濟、軍事、思想文化教育四個層面對變法內(nèi)容逐項分析，加深資產(chǎn)階級改革性質(zhì)的理解，全面把握變法在社會上所起到的思想啟蒙作用和對后來資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生的深刻影響。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片。

教學(xué)過程

（一)導(dǎo)入新課(出示課件，在《走向共和》主題曲的背景音樂中導(dǎo)入課）

甲午中日戰(zhàn)爭后，帝國主義國家對我國的侵略日益加劇，民族危機空前嚴(yán)重，為救亡圖存，當(dāng)時中國的各界人士進行了不同方式的探索，這就是我們今天要講的戊戌變法。

（通過介紹當(dāng)時中國社會背景進行導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生在了解當(dāng)時社會背景的情況下，更好地理解內(nèi)容，便于解決重點和難點。）

教師出示：第7課戊戌變法

設(shè)計情境模擬題目——“獻計獻策”：

（二)自主學(xué)習(xí)(出示幻燈片，學(xué)生帶著以下問題自學(xué)。時間：10分鐘）

（三）師生互動：

合作探究：請同學(xué)們結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)，閱讀教材，回答問題。（20分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)一：

1、揭開維新變法運動序幕的標(biāo)志性事件是什么？

2、康有為、梁啟超等人為什么除反對簽訂《馬關(guān)條約》外，還要求變法？

學(xué)生展開討論，并從當(dāng)時的社會形勢和康有為、梁啟超等人的思想主張兩方面得出結(jié)論。

學(xué)生討論后回答、教師歸納總結(jié)。

精講點撥一：公車上書雖然最終失敗，但我們能通過這件史實學(xué)習(xí)到當(dāng)時中國先進的知識分子的一種什么樣的精神？這時學(xué)生的思維再一次被調(diào)動起來，在教師的引導(dǎo)下，得出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神。

小結(jié)、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機空前嚴(yán)重的危急關(guān)頭，為了救亡圖存，康有為、梁啟超等資產(chǎn)階級維新派積極掀起了維新變法活動。

自學(xué)指導(dǎo)二：

1、公車上書后，康有為、梁啟超等人有哪些主要的維新活動？

2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容？法令的頒布有何重要的歷史意義？

精講點撥二：

1、維新派為了擴大政治影響和__宣傳，先后創(chuàng)辦了多份報刊和政治團體。其中最的是《中外紀(jì)聞》和強學(xué)會，強學(xué)會的成立標(biāo)志著維新派政治團體的形成，《中外紀(jì)聞》是強學(xué)會的機關(guān)報。維新派政治團體的形成促進了維新變法運動的發(fā)展。

2、和學(xué)生共同閱讀維新派與頑固派的對立觀點并進行討論：你同意那種觀點？為什么？

維新派：“無百年不變之法?！薄澳茏儎t變，不變則亡，全變則強，小變?nèi)酝觥薄！白冋?，天下之公理也?！?/p>

頑固派：“祖宗之法不可變?！薄皩幙赏鰢?，不可變法”。

分組討論后，教師歸納總結(jié)。

戊戌變法法令內(nèi)容，可制作一個表格，從政治、經(jīng)濟、軍事、思想文化等方面對各項內(nèi)容逐項講解，幫助學(xué)生理解分析，在討論的基礎(chǔ)上——歸納這些法令產(chǎn)生的影響。并簡單探討變法的進步性和局限性。

結(jié)論：

進步性：“推動民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”和“促進了資本主義思想的啟蒙”。

局限性：“沒有發(fā)動人民群眾”和“沒有提出反帝反封建的革命主張”。

過渡語：從資產(chǎn)階級維新派進行的變法內(nèi)容可以看出，戊戌變法只是對原有的封建機體的局部改革，是依靠沒有實權(quán)的皇帝進行的自上而下的缺乏廣泛群眾基礎(chǔ)的改革，是要在中國推行君主立憲政體的改革。這場改革不可能得到慈禧太后為代表的封建派的支持。最終，它必定會失敗。

請同學(xué)們閱讀教材最后一段，思考自學(xué)指導(dǎo)三提出的問題。

自學(xué)指導(dǎo)三：

1、戊戌變法是怎樣失敗的？為什么稱為“百日維新”？

2、戊戌變法為什么會失敗？從中得出什么樣的結(jié)論？

精講點撥三：

1、變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。1898年9月慈禧太后發(fā)動政變，囚禁光緒帝，逮捕維新人士，變法運動失敗。從變法開始到結(jié)束只有103天，所以稱為百日維新。

2、教師歸納：

（1）維新變法觸及了封建統(tǒng)治階級中頑固派的利益

（2）頑固派的實力強大

（3）維新派依靠一個沒有實權(quán)的皇帝，力量較弱。

（4）中國民族資產(chǎn)階級維新派由于自身的局限性，不敢發(fā)動和依靠人民群眾。

結(jié)論：“在半殖民地半封建社會的中國走資本主義改良道路是行不通的?！?/p>

（四）教師小結(jié)：

1、揭開維新變法序幕公車上書（1895年）

2、維新變法運動的發(fā)展維新派政治團體形成及其機關(guān)報——強學(xué)會、《中外紀(jì)聞》

3、維新變法運動的__及失敗戊戌變法1898年6月—9月（百日維新）

課后小結(jié)

通過提問、回答、歸納講述，使學(xué)生在明確戊戌變法的歷史背景時，掌握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

重點講解康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》。強調(diào)在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中實際上提出了資產(chǎn)階級維新派在當(dāng)時形勢下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考教材中的小字部分內(nèi)容。指出維新派成立保國會是為變法進行的組織準(zhǔn)備。保國會一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明了，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實施階段，斗爭更加激化、這是必然的。

具體分析變法詔書的進步性和局限性：

進步性：

①“提倡官房上書言事”須講清楚兩點：一是從發(fā)展來看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒有資格上書言事。

由此，也就不難理解康有為多次上書被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無疑是一大進步。二是從當(dāng)時的實際情況分析，一般的老百姓大多為生計操勞，沒有文化，當(dāng)時能夠上書言事的大多是資產(chǎn)階級知識分子，成為資產(chǎn)階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想。

②“消閑散重迭機構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。③經(jīng)濟方面的舉措，無疑有利于中國民族資本主義的發(fā)展，這是符合世界歷史發(fā)展潮流的進步舉措。

④文化教育方面的舉措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西方先進科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟特科，這實際是在改變官僚機構(gòu)的構(gòu)成，用現(xiàn)代話說就是政治體制改革，無疑是有利于資本主義變革的。局限性：①沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位。突出的是慈禧太后牢牢地控制著光緒帝和左右局勢的權(quán)力。維新派幻想頑固派會放任他們?nèi)プ兎?。反映出維新派對資本主義制度與封建制度的嚴(yán)重對立性認(rèn)識不足，也缺乏政治斗爭的經(jīng)驗。

②沒有涉及設(shè)議院、開國會、定憲法等政治主張。反映出康有為等在當(dāng)時選擇的是漸進的變革道路。從當(dāng)時中國社會狀況考慮，有它現(xiàn)實性的一面。這是歷史發(fā)展客觀的局限性，非維新派主觀的局限性。

③軍事方面的舉措，沒有采取由維新派掌管軍隊的措施，以至于面對政變陰謀，束手待斃，運動失敗了。反映出維新派對政治斗爭殘酷性認(rèn)識不足，沒有認(rèn)識到軍隊在政治斗爭中的重要作用。戊戌變法不可避免地失敗，也就不足為怪了。

2023戊戌變法教案篇5

三、維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)

師：1898年1月24日下午三點，在總理衙門的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場的還有翁同等人。榮祿首先發(fā)難，講：祖宗之法不可變！康有為立即駁斥道：祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時制宜，誠非得已！雙方的辯論，較量主要圍繞三個問題面展開的。1.主要內(nèi)容

生：（閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內(nèi)容）2.實質(zhì)與作用

師：這場論戰(zhàn)的實質(zhì)是什么呢？

生：（分析回答）

師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？

生：（在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識）

師：這場論戰(zhàn)說明了什么？反應(yīng)了什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實質(zhì)去思考）

生：（思考、討論回答）

師：（談自己的看法）說明正在成長中的中國民族資產(chǎn)階級，知識分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強烈的鮮明的愛國心，正義感。

師：（引導(dǎo)學(xué)生回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務(wù)派的洋務(wù)思想）這些思想與維新派的維新思想有什么異同點？

生：（在教師的引導(dǎo)下，從主張、目的、特點、代表的階級利益等方面思考回答）

師：維新派做了大量的準(zhǔn)備，特別是思想輿論準(zhǔn)備，目的是為了把其政治主張付諸于社會實踐，實現(xiàn)社會改良。而社會改良真能得以實施，還需要什么條件呢？（引導(dǎo)學(xué)生從改良的概念入手進行思考）

生：（討論、思考、簡單回答）

師：（總結(jié)學(xué)生的回答）皇帝的支持，維新派要有具體的改良方案和自身組織上的準(zhǔn)備。（按學(xué)生的思路用充滿感情的語調(diào)講述）1897年11月，德國強占了膠州灣，掀起了瓜分中國的狂潮。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書（第五書）（打出第五書的主要內(nèi)容）再次強調(diào)變法的緊迫感，重要性。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內(nèi)容痛切，在大小官員中輾轉(zhuǎn)傳抄，引起強烈反響。天津，上海的報紙公開發(fā)表——光緒看到了。準(zhǔn)備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓?！S新派得到了皇帝的直接支持?；实蹫槭裁粗С肿兎?？根據(jù)你們了解考慮一下。

生：（思考、回答）

師：有的同學(xué)說他不愿意做亡國之君，有的同學(xué)說他具有改革意識，分析的都很好，有道理，老師再補充一點，光緒皇帝也想通過變法從慈禧太后手中奪權(quán)，自己能真正掌權(quán)，因此下令康有為籌劃變法。

生：（閱讀教材掌握維新派的施政綱領(lǐng)，通過小字，體會理解《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領(lǐng)）

師：維新派組織上的準(zhǔn)備，體現(xiàn)在保國會的立成。

生：（閱讀教材，了解時間、地點、宗旨、性質(zhì)）

師：在維新派的努力推動下，一場社會改良自上而下地開始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。

四、百日維新

1、開始的標(biāo)志

生：（閱讀教材，了解開始的時間、標(biāo)志）

師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。

生：（在教師的指導(dǎo)下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教材對康梁等人的職權(quán)稍作解釋）

師：由此可見新政的詔書名義上是光緒帝發(fā)出的，實際上是維新派所為。

2、主要內(nèi)容（師生共同逐項分析主要內(nèi)容的積極作用和局限性，得出對百日維新評價的結(jié)論，并對某些概念稍作解釋：如官民所指范圍、預(yù)算決算等）

師：在變法高潮時上自朝廷，下自士人紛言變法，一度出現(xiàn)了家家言時務(wù)，人人談西學(xué)的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，解釋封章等含義之后設(shè)問）

1、能否知道此段材料所說的是哪一項變法內(nèi)容嗎？

2、對舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民疾苦，悉達天聽你是怎么理解的？

3、梁啟超這樣說，說明了什么呢？

生：（思考、討論回答）

師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢力的利益，遭到他們激烈的反對和破壞。

生：（閱讀教材大小字，了解封建勢力反對破壞變法的具體史實）

師：（強調(diào)慈禧太后控制人事任免權(quán)，在封建專制體制下的重大影響這些史實說明了什么？（停頓）從中央到地方封建勢力相當(dāng)強大，從而決定了變法注定失敗的命運。）

五、戊戌政變

師：戊戌變法高潮時，雙方斗爭十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時，以武力強迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對策。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。殊不知善于看風(fēng)使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動了戊戌政變。

生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內(nèi)容。）

師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。

六、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)

師：（講清戊戌變法的大概念和小概念及評價歷史事件的思路）

1、性質(zhì)

生：（由理解得出結(jié)論并落實在教材上）

2、積極作用師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢？

生：（在教師的指導(dǎo)下從背景、目的、過程等方面思考、討論、歸納總結(jié)并落實在教材上）

師：（強調(diào)進步性、愛國性）進步性——無論是政治主張，還是改良實踐，既符合當(dāng)時中國歷史發(fā)展趨勢，又順應(yīng)當(dāng)時世界發(fā)展的大趨勢。愛國性——挽救民族危亡本身就是愛國。救國是愛國的最集中的體現(xiàn)。為了救國，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻身。

生：（朗讀教材的小字，了解譚嗣同的獻身精神。）

3、失敗的原因

生：（閱讀教材，了解原因）

師：同學(xué)們從中能否理解認(rèn)識，變法失敗的根本原因是什么呢？或者想一想，維新派為什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動群眾，把希望寄托在沒有實權(quán)的皇帝身上。

生：（回答）

師：有的同學(xué)可能會提出疑問。譚嗣同為變法而勇于流血犧牲，為什么還說他們軟弱呢？（停頓，解釋階級或階層與個人的關(guān)系，說明譚嗣同獻身的勇敢性和階級軟弱妥協(xié)性的不同）

師：（總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過程用圖示的方法反映出來）（教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示）

簡評小結(jié)猶如一出戲的閉幕式，它的演出的成敗同樣關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。本章教案的設(shè)計者的小結(jié)運用圖示方法，把分散的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。知識的系統(tǒng)化也是將學(xué)生歸納、分析、演繹等思維能力的高度綜合化過程。這一綜合化也使學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀再度變化?？梢哉f小結(jié)的成功是全課教學(xué)的點睛之筆。

2023戊戌變法教案篇6

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。

2、簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內(nèi)容，分析其特點。

3、知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。

二、問題探究

1、分別從戊戌變法前中國社會、經(jīng)濟、思想領(lǐng)域來分析變法的歷史背景？

2、列表簡述康有為、梁啟超、嚴(yán)復(fù)等維新派人物的政治主張和特點？

3、從政治、經(jīng)濟、文化教育、軍事等方面，列表整理百日維新的主要內(nèi)容？從百日維新的內(nèi)容與維新派的主張的比較以及百日維新的結(jié)果等方面去分析百日維新的特點？

4、從政治改革、救亡圖存、思想解放等角度，歸納戊戌變法在中國近代化進程中的作用？

5、從社會背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、政策措施和國際環(huán)境等方面，比較日本明治維新與戊戌變法，認(rèn)識戊戌變法失敗的原因。

●史論共享

1、康、梁等維新派人物的政治主張及其特點：康有為一方面借用孔子的__來宣傳自己的變法主張，另一方面又從傳統(tǒng)的儒家思想中，為變法尋找理論依據(jù)，并將西方資本主義政治學(xué)說和中國傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合來宣傳變法思想。梁啟超明確提出了民權(quán)思想，動搖了君主__的神圣性和永恒性。嚴(yán)復(fù)借用西方進化論思想來闡述維新變法，為維新變法奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2、百日維新的主要特點：百日維新是戊戌變法運動的__，其政令基本上反映了維新派的愿望和要求，有利于中國民族資本主義的發(fā)展和先進科學(xué)文化的傳播，并給民族資產(chǎn)階級提供了參加政治的可能性。百日維新顯示了光緒帝和維新派除舊布新的決心，損害了頑固守舊勢力的利益，但又沒有觸動封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)，改革是不徹底的。

3、戊戌變法在推動中國近代化進程中的意義：戊戌變法是救亡圖存的愛國運動，維新派揭露帝國主義企圖瓜分中國的陰謀，喚起了人們的近代民族意識，促成了中華民族的覺醒。它是一場政治改革運動，是資產(chǎn)階級變革社會制度的初步嘗試，維新派努力追求西方先進的政治制度，傳播西方的社會政治學(xué)說和科學(xué)文化，促進了資產(chǎn)階級革命時代的到來。它也是近代中國一次思想解放的潮流。通過維新派的宣傳，維新思想得以廣泛傳播，國人的心態(tài)也隨之改變，學(xué)習(xí)西學(xué)成為一種社會時尚，“變革”也成為不可遏制的思想潮流。

三、史料閱讀與思考

1、閱讀下列材料回答問題：

材料一：泰西近歐論，皆方三權(quán)：有論政之官，有行政之官，有司法之官，三權(quán)立，然后事體備。以我朝論之，皇上則為元首，百體所從，軍機號為政府，出納為命……

——康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》

材料二：自臺灣事后（1895年臺灣人民反割臺斗爭），天下皆知朝廷之不可恃，人無固志，__宄生心，陳涉輟耕于隴上……伏莽遍于山澤，教民遍于腹省……揭竿斬木，已可憂危。

——康有為《上清帝第五書》

材料三：大借洋教，以舉庶政?！涤袨椤渡锨宓鄣谖鍟?/p>

材料四：使戊戌政變不被__，行二十年新政，或已致中國于富強矣?！m《留學(xué)日記》

請回答：

（1）材料一反映了康有為的什么政治主張？其理論依據(jù)是什么？源于哪部著作？

（2）材料二、三反映了維新派對待農(nóng)民起義和帝國主義的態(tài)度如何？

（3）根據(jù)材料一、二、三，指出維新變法運動的根本缺陷是什么？

（4）材料四的觀點是否正確？闡述你的理由。

2、閱讀下列材料：

材料一：觀大地諸國，皆以變法而強，守舊而亡……能變則全，不變則亡，全變則強，小變?nèi)酝?。——康有為〈救亡決論〉

材料二：康有為建議：“勿去舊衙門，而惟增新衙門；勿黜革舊大臣，而惟擢小臣；多召見才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，賞以卿銜，許其專折奏事足矣?！?/p>

——梁啟超〈戊戌政變記〉

請回答：

（1）材料1反映了康有為怎樣的思想主張？

（2）材料2中的“勿黜革舊大臣”對戊戌變法產(chǎn)生了怎樣的影響？

（3）對比材料1和材料2可以看出康有為的主張有何變化？為什么會發(fā)生上述變化？

3、閱讀下列材料：

材料一1856年，亞歷山大二世向莫斯科貴族發(fā)表演說，他說：“到處在謠傳，我要給農(nóng)民自由，這是不公正的，……但是，遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情。……因而，從上面解決要比從下面解決好得多。”

——摘自孫成木《__通史簡編》

材料二1868年4月的一天，天皇率領(lǐng)群臣宣讀誓詞：“廣興會議，萬機決于公論；上下一心，大展經(jīng)論；官武一體以至庶民，各遂其志，務(wù)必人心不倦；破歷來之陋習(xí)，基于天地

之公道；求知識于世界，大力振興皇基。”這就是日本歷的“五條誓文”。

——摘自人教版歷史選修1

材料三1898年6月11日，光緒帝頒布明定國是上諭，上諭說：“數(shù)年以來，中外臣工講求時務(wù)，多主變法自強。……惟是風(fēng)氣尚未大開，論說莫衷一是，或托于老成憂國，以為舊章必應(yīng)墨守，新法必當(dāng)擯除，從喙嘵嘵，空言無補。……嗣后中外大小諸臣，自王公以及土庶。各宜努力向上，發(fā)憤為雄，以圣賢義理之學(xué)，植其根本，又須博采西學(xué)之切于時務(wù)者，實力講求以教空疏迂謬之弊”。以皇帝名義“詔定國是”，其目的是“以變法為號令之宗旨，以西學(xué)為民之講求，著為國是，以定眾向。然后變法之事乃決。人心乃一，趨向乃定?！?/p>

——摘自梁啟超《戊戌政變記》

請回答：

（1）結(jié)合材料和所學(xué)知識，分析三則材料所反映的三國解決社會危機的角度（或者側(cè)重點）有何不同？

（2）三則材料中的三位君主都參與了改革，分別指出他們在改革中的作用。

（3）材料三改革與材料一、二在核心主張、局限性、改革方式上的相同之處是什么？

（4）三國改革出現(xiàn)了不同的結(jié)果；俄日崛起，中國改革失敗。請結(jié)合所學(xué)知識分析影響改革的因素主要有哪些？

四、史學(xué)爭鳴

（一）關(guān)于戊戌變法的性質(zhì)爭論的焦點主要在于戊戌變法是不是屬于改良主義運動。

堅持戊戌變法是改良主義的學(xué)者認(rèn)為，19世紀(jì)末葉的中國資產(chǎn)階級改良派，要求清政府進行某些__改革，但采取自上而下的方式，局限于少數(shù)開明士紳和具有資產(chǎn)階級思想的士大夫圈子里，他們迷信依靠光緒帝推行其改革措施，根本不想__封建統(tǒng)治，甚至有防止農(nóng)民革命的反動企圖，“這種反映資本主義要求的思想潮流，進一步發(fā)展為資產(chǎn)階級的運動，在當(dāng)時的歷史條件下，是有進步意義的。然而就其‘變更’的性質(zhì)來看，卻是改良主義”。(湯志鈞：《戊戌變法與改良主義》

有學(xué)者認(rèn)為，先判定戊戌變法是改良主義性質(zhì)的運動，然后批判凡是改良主義必然軟弱、妥協(xié)和失敗，已不能向人們提供多少新的思考，而在理論上與邏輯上則是一種誤導(dǎo)。有的學(xué)者追根溯源說，改良主義是一個西方詞語，19世紀(jì)末葉出現(xiàn)在歐洲，是指工人運動中一種敵視馬克思主義和無產(chǎn)階級利益的政治派別，它以不觸犯資產(chǎn)階級剝削制度基礎(chǔ)的枝枝節(jié)節(jié)的改良來代替反對資本主義的革命，所以說，“改良主義是資產(chǎn)階級用來反對工人運動和社會主義革命的手段”。（陳旭麓：《中國近代的革命與改良》，載《歷史研究》1980年第6期）有的學(xué)者進一步指出，用改良主義來限制戊戌變法的性質(zhì)是不妥當(dāng)?shù)?，因為戊戌變法與歐洲改良主義的歷史背景不同，雖然當(dāng)時中國新興的資產(chǎn)階級還很幼稚，但它畢竟是代表新的生產(chǎn)力，反映新的生產(chǎn)關(guān)系追求，是封建保守勢力的對立物，是先進者，所以不可照搬歐洲工人運動中的改良主義概念去硬套戊戌年間的維新派和維新運動，可以說“戊戌變法是中國資產(chǎn)階級在十九世紀(jì)末發(fā)動的一次愛國救亡維新運動。說戊戌變法是資產(chǎn)階級的政治改良尚可，說是一次改良主義運動則是不妥的”。

（二）關(guān)于戊戌變法的歷史地位和作用

從上世紀(jì)50年代以來比較流行的觀點是，戊戌變法在當(dāng)時的歷史條件下具有進步意義，但是，改良主義在本質(zhì)上具有反動性，對已經(jīng)淪為半殖民地半封建的中國來說，資產(chǎn)階級改良主義是沒有出路的。戊戌變法的歷史作用恰恰表現(xiàn)在它以自己的失敗，證明了改良主義道路在中國是走不通的。許多老一輩歷史學(xué)家，如郭沫若、范文瀾、劉大年、湯志鈞、王栻等持這種觀點。

第二種觀點認(rèn)為，戊戌維新運動客觀上起到促進資本主義發(fā)展的進步作用，但對于封建主義制度的批判并不徹底。比如胡繩就認(rèn)為，維新派要求變法，要求上層建筑發(fā)生某些有利于資產(chǎn)階級的改變，而且對傳統(tǒng)的“天不變，道亦不變”的說教提出了異議，所有這些議論都是“虎虎有生氣”的。但是維新派對于封建制度的批判是膚淺的，軟弱無力的，而且，從主觀