幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案標(biāo)準版本（4篇）

第9頁共9頁幼兒園小班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案標(biāo)準?版本活動?目標(biāo)：1?能安靜地傾?聽故事，并?聽懂故事大?意。2知?道長時間的?看電視會影?響眼睛。?3根據(jù)已有?經(jīng)驗，大膽?表達自己的?想法。4?喜歡并嘗試?創(chuàng)編故事結(jié)?尾，并樂意?和同伴一起?學(xué)編?；?動準備：?戴眼鏡的小?貓手偶活?動過程：?1、手偶導(dǎo)?入，引起幼?兒興趣。?師：小朋友?們，今天咱?們班來了一?位小客人大?家看看是誰?啊?(出示?小貓手偶)?大家歡迎(?幼兒鼓掌歡?迎)2、?講述故事，?引導(dǎo)幼兒能?夠安靜的傾?聽故事并聽?懂故事大意?。師：小?貓要給大家?講一個故事?，你們想不?想聽啊?大?家可要認真?聽啊!聽完?可是要問問?題的哦。?出示小貓手?偶，講述故?事《愛看電?視的小貓》?“我過生?日了，我的?好朋友大象?送給我一臺?電視機……?”提問：?(1)小?貓的眼睛怎?么了?(?2)為什么?會這樣啊??(3)小?朋友能不能?像小貓學(xué)習(xí)?啊?那我們?應(yīng)該怎么做?啊?小結(jié)?：我們小朋?友看電視時?要與電視有?一定的距離?，也不能長?時間的看電?視，看電腦?也是一樣的?，要不然就?會像小貓一?樣也會帶上?眼鏡的。?3、嘗試與?幼兒共同講?述故事。?小朋友們，?這次咱們一?塊兒來講一?下這個故事?吧!活動?延伸：請?幼兒回家后?與爸爸媽媽?互相監(jiān)督是?不是有長時?間看電視或?電腦反思?：我發(fā)現(xiàn)?在活動過程?中，所有幼?兒能夠安靜?的傾聽故事?，對故事大?意掌握的很?好，也都知?道了長時間?的看電視會?對眼睛不好?，會像小貓?一樣戴上眼?鏡。目標(biāo)完?成?？墒窃?活動中發(fā)現(xiàn)?有個別幼兒?表達喜歡戴?眼鏡，覺得?戴眼鏡會很?有意思，這?是我所沒想?到的，在活?動中我對幼?兒的這種想?法一帶而過?，但是我覺?得有必要在?設(shè)計一次活?動，讓幼兒?知道戴眼鏡?與看不清楚?的害處。?幼兒園小班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案標(biāo)準?版本（二）?◆活動目?標(biāo)1.初?步了解動物?媽媽和寶寶?的生活方式?及習(xí)性。?2.能說出?喜歡的小動?物的名稱,?知道動物是?人類的好朋?友。3.?感受動物之?間的親情。?◆活動準?備◎《小?動物的媽媽?》掛圖(見?教具盒)。?◎《動物?寶寶》游戲?卡(見教具?盒)◎《?找媽媽》操?作單(見幼?兒操作包)?◆活動與?指導(dǎo)☆談?話1.出?示《小動物?的媽媽》掛?圖，激發(fā)幼?兒參與活動?的興趣。?師：看一看?，圖上都有?誰呀?2?.操作《動?物寶寶》游?戲卡，幫助?小動物找到?自己的媽媽?。師：小?貓找不到媽?媽了，很著?急，你能幫?幫它嗎??還有一些小?動物也著急?了，我們幫?它們找一找?媽媽吧。?☆辨認1?.幼兒觀察?、區(qū)分動物?幼年和成年?時候的不同?。師：小?貓和貓媽媽?長得一樣嗎??它們有哪?些一樣的地?方?有哪些?不一樣的地?方?小袋?鼠和袋鼠媽?媽長得一樣?嗎?小雞?和雞媽媽長?得一樣嗎??雞媽媽的頭?上有什么??2.引導(dǎo)?幼兒觀察、?區(qū)分青蛙和?蝌蚪的不同?。師：青?蛙媽媽的寶?寶不見了，?你們知道青?蛙媽媽的寶?寶是誰嗎??它的寶寶?就藏在我們?的教室里，?我們把它找?出來吧。?小蝌蚪和青?蛙長得一樣?嗎?☆交?流鼓勵幼兒?與同伴交流?自己知道的?動物寶寶和?媽媽。師?：你還見過?哪些動物寶?寶和媽媽??它們和媽?媽長得一樣?嗎?☆操?作請幼兒幫?助《找媽媽?》操作單中?動物寶寶找?到自己的媽?媽。◆活?動建議本?活動在幼兒?對動物有一?定認知經(jīng)驗?的基礎(chǔ)上開?展的。通過?辨認一些動?物寶寶和媽?媽，初步了?解他們的不?同特點，感?受動物寶寶?與媽媽之間?的親情。?活動前，教?師可通過收?集圖片、故?事如《小蝌?蚪找媽媽》?等多種方式?豐富幼兒的?經(jīng)驗?；顒?中，教師應(yīng)?引導(dǎo)幼兒從?不同的角度?區(qū)分動物成?年與幼年的?不同，如個?頭大小、尾?巴長短、皮?毛顏色等，?并為幼兒提?供充分交流?的機會。在?進行青蛙與?蝌蚪時可借?助故事情節(jié)?，引導(dǎo)幼兒?說出青蛙的?特征。活動?后，可請家?長和幼兒一?起收集有關(guān)?動物寶寶和?媽媽的圖片?;飼養(yǎng)讓小?動物，讓幼?兒萌發(fā)愛護?動物的情感?。此外，?本活動的操?作環(huán)節(jié)，也?可利用區(qū)域?活動時間完?成。還可在?美工區(qū)提供?《蛋寶寶穿?新衣》操作?單，引導(dǎo)幼?兒進行涂畫?與裝飾，完?成作品。?幼兒園小班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案標(biāo)準?版本（三）?活動目標(biāo)?：1.理?解故事內(nèi)容?，通過對比?了解不同動?物的牙印是?不一樣的。?2.嘗試?用完整的語?句表述：“?是你咬了我?的大餅嗎??”“不是我?，你看—”?“嗯，果然?不一樣”。?3.體會?故事角色的?情感變化，?感受故事的?有趣，幽默?的情節(jié)。?4.能分析?故事情節(jié)，?培養(yǎng)想象力?。5.萌?發(fā)對文學(xué)作?品的興趣。?活動重難?點：理解?故事內(nèi)容，?學(xué)說故事中?的對話，嘗?試用自己的?語言描述觀?察、比較情?況。比較?牙印的不同?，并作出判?斷?；顒?準備：1?.KT板制?作大餅2?.《誰咬了?我的大餅》?的圖書3?.自制餅干?若干活動?過程：一?、引出課題?師：今天?小豬遇到了?一個麻煩，?想請小朋友?們幫忙，你?們愿意嗎??出示圖畫?書1：看，?這是什么呀??(大餅)?這塊大餅是?小豬做的，?它做了一塊?好大的餅，?累的睡著了?，等他醒來?一看，咦!?是誰咬了我?的大餅啊??(出示教具?：大餅)?師：是你咬?了我的大餅?嗎?是你咬?了我的大餅?嗎?那到底?是誰咬了我?的大餅?zāi)??教師出示?大餅：看看?大餅上的缺?口是什么形?狀的?(半?圓形的)幫?小豬猜猜是?誰咬了他的?大餅?(幼?兒猜測是誰?咬了小豬的?大餅。)?二、理解故?事1.師?：小豬決定?去問問它的?朋友，它走?啊走，遇到?誰啦?(遇?見小鳥)小?豬會怎樣問?它呢?(請?幼兒問)?“小鳥小鳥?是你咬了我?的大餅嗎??”小鳥說：?“不是我，?你看!小鳥?在大餅上“?啊嗚”咬了?一口!”(?取走大餅一?小塊)師?：小朋友幫?小豬看看，?小鳥咬的是?怎么樣的，?為什么小鳥?咬的大餅是?三角形(因?為他的嘴巴?是尖尖的，?小小的三角?形，所以要?出來的牙印?是三角形)?，和原來的?那個牙印一?樣嗎?是不?是小鳥咬的?呢?小豬說?：嗯，果然?不一樣。?2.師：小?豬又遇見誰?啦?(小兔?)小兔咬出?的牙印是什?么樣子的呢??(幼兒猜?測)小豬會?怎樣問小兔?呢?“小兔?是你咬了我?的大餅嗎??”小兔說：?“不是我不?是我，不信?你看!說完?兔子在大餅?上“啊嗚”?咬了一口(?取走一塊)?，兔子咬的?牙印是怎么?樣的，(突?出小兔的三?瓣嘴、門牙?)你們看是?不是小兔??(不是)小?豬說：果然?不一樣。?3.小豬又?遇見了狐貍?，誰來幫助?小豬問問狐?貍吧，還有?誰來用響亮?的聲音問一?問“狐貍是?你咬了我的?大餅嗎?狐?貍說：不是?我，你看，?狐貍在大餅?上“啊嗚”?咬了一口(?取走大餅一?小塊)”狐?貍在大餅上?咬了一口是?怎么樣的。?(大大的三?角形)和半?圓形的牙印?一樣嗎??是不是狐貍?咬的呢?小?豬會怎么說?呢?(嗯，?果然不一樣?)4.小?豬又遇見誰?了?(鱷魚?)小豬會怎?樣問鱷魚??猜猜鱷魚咬?出來的牙印?是什么樣子?的?鱷魚說?：不是我，?不是我，你?看!鱷魚在?大餅上咬了?一口，(取?走大餅一塊?)鱷魚咬的?牙印是什么?樣子的?(?尖尖的，鋸?齒一樣)看?來也不是鱷?魚咬的。小?豬會怎么說??(果然不?一樣。)?5.最后小?豬又遇見了?誰?(河馬?)小豬會怎?樣問河馬??河馬張開大?嘴，輕輕的?咬了一小口?，看看，大?餅變得怎么?樣了?河馬?咬出來的牙?印是什么樣?子的?小?結(jié)：小鳥的?嘴巴要出來?的一口是小?小的三角形?，小兔的是?三瓣嘴，狐?貍咬了一個?大三角，鱷?魚咬掉了一?個大鋸齒，?河馬咬掉了?半個大餅，?他們咬的牙?印和這個半?圓形的牙印?都不一樣，?所以都不是?它們咬的。?那到底會是?誰咬的的呢?，真奇怪!?(邊總結(jié)邊?出示小動物?)6.教?師繼續(xù)講述?結(jié)尾：小豬?的肚子也有?點餓了，它?也咬了一口?，啊嗚!(?吧唧吧唧)?真好吃!他?一邊嚼著大?餅一邊想：?是誰咬了我?的大餅?zāi)??原來是小豬?自己咬的!?真是一只糊?涂的小豬呀?!三、送?餅干1.?老師這里有?許多小餅干?，看看上面?的缺口是不?是它們咬的?呢?2.?(分別出示?不同缺口的?餅干)讓小?朋友猜猜是?誰咬的，然?后請個別幼?兒送給相應(yīng)?的小動物。?(送的時候?說一句我送?餅干給你吃?)3.這?里還有許多?餅干，都是?這些小動物?咬的，請小?朋友每人拿?一塊餅干，?仔細看一看?餅干缺口是?什么樣子的?，和誰的嘴?巴像，就把?它送給誰。?4.集體?檢查送的是?不是正確。?(請個別幼?兒檢查)?四、完整地?欣賞故事?完整展示圖?畫書，教師?講述故事。?五、結(jié)束?活動小豬?謝謝你們幫?助了他，他?又做了很多?餅干請小朋?友們吃，你?們與客人老?師一起分享?吧!活動?反思：《?誰咬了我的?大餅》小豬?的形象符合?小班幼兒的?年齡特征，?整個故事內(nèi)?容貼近幼兒?的生活經(jīng)驗?，就好像那?只小豬就生?活我們身邊?一樣。這樣?的繪本故事?更能引起幼?兒情感上的?共鳴。根據(jù)?這本繪本內(nèi)?容的特點與?小班幼兒好?奇的求知心?理，教師創(chuàng)?設(shè)適當(dāng)?shù)膯?題情境制造?一個接一個?的懸念，將?幼兒的注意?引入與繪本?故事有關(guān)的?情境中，并?在觀察、猜?測圖片信息?中獲得結(jié)果?解釋疑惑。?這樣的提問?簡單有趣但?是具體，圍?繞故事情節(jié)?而展開，足?以吸引幼兒?全神貫注地?閱讀與傾聽?教師講述書?中的故事。?幼兒園小?班語言領(lǐng)域?教學(xué)方案標(biāo)?準版本（四?）活動目?標(biāo)：1、?組織幼兒采?用各種方式?朗讀故事，?在熟悉故事?的基礎(chǔ)上學(xué)?習(xí)分角色表?演故事。?2、知道撿?到東西要交?還給主人。?3、能積?極參加表演?活動，增強?幼兒對文學(xué)?作品的表現(xiàn)?力。活動?準備：1?、幼兒用書?，故事DV?2、動物頭?飾，紐扣圖?片?；顒?過程：一?、回憶故事?名稱1、?出示繪本封?面：這本書?叫什么名字??(多次反?復(fù)指讀書名?)2、《?一顆紐扣》?的故事里都?有誰?說了?什么事??二、閱讀故?事1、發(fā)?放幼兒用書?。2、我?們一起來聽?一聽這個故?事，錄音讀?到哪一頁你?就要翻到哪?一頁，也可?以輕輕地跟?著錄音一起?講一講。?3、教師帶?領(lǐng)幼兒朗讀?故事。4?、合作朗讀?：一二三組?小朋友讀小?老鼠的話，?四五六組的?小朋友讀其?它小動物的?話。5、?四五六組的?小朋友讀小?老鼠的話，?一二三組的?小朋友讀其?它小動物的?話。6、?接讀故事：?下面我們一?頁一頁來接?讀故事，老?師說了哪一?組讀就由哪?一組的小朋?友來讀，老?師叫那個小?朋友的名字?就由這個小?朋友來讀接?下來的一頁?，沒有輪到?自己讀小朋?友也要仔細?聽，并把書?翻到別人正?在讀的那一?頁，聽聽誰?讀得好，看?看誰能認真?聽別人讀。?三、表演?故事1、?剛才老師看?見一些小朋?友講故事講?得特別好，?老師要請他?們戴上頭飾?來表演故事?。2、請?____名?能力強的幼?兒上前表演?故事，在講?到“小老師?回到家……?.”教師可?根據(jù)