有創(chuàng)意的公司人才培養(yǎng)方案范文（4篇）

第13頁共13頁有創(chuàng)意的公?司人才培養(yǎng)?方案范文?為進(jìn)一步深?化我校本科?教育教學(xué)改?革，創(chuàng)新人?才培養(yǎng)模式?，建設(shè)高水?平教學(xué)研究?型大學(xué)，學(xué)?校對(duì)人才培?養(yǎng)方案進(jìn)行?了全面修訂?。此項(xiàng)工作?于____?年____?月啟動(dòng)，前?后歷時(shí)十個(gè)?多月，現(xiàn)已?修訂完成并?發(fā)布，將于?____-?____學(xué)?年第一學(xué)期?在____?級(jí)開始實(shí)施?。人才培?養(yǎng)方案是學(xué)?校實(shí)施人才?培養(yǎng)工作的?綱領(lǐng)性文件?，是組織教?學(xué)活動(dòng)、實(shí)?施教學(xué)管理?和審核學(xué)生?畢業(yè)資格的?主要依據(jù)。?在全面總結(jié)?____版?人才培養(yǎng)方?案的基礎(chǔ)上?，新版人才?培養(yǎng)方案主?要體現(xiàn)如下?特點(diǎn)：一?是突出專業(yè)?分類建設(shè)。?根據(jù)我校專?業(yè)特點(diǎn)，新?版方案在人?才培養(yǎng)總體?分為教師教?育類和非教?師教育類的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?一步將專業(yè)?類型細(xì)分為?基礎(chǔ)類、應(yīng)?用類和藝體?類，為各專?業(yè)明確辦學(xué)?定位，利用?好現(xiàn)有辦學(xué)?資源，設(shè)計(jì)?好人才培養(yǎng)?路徑，服務(wù)?好人才培養(yǎng)?奠定基礎(chǔ);?二是明確?專業(yè)核心課?程。針對(duì)_?___方案?對(duì)學(xué)生專業(yè)?核心能力培?養(yǎng)不足、專?業(yè)核心課程?界定模糊的?弊端，新版?方案修訂要?求各專業(yè)綜?合考慮學(xué)校?人才培養(yǎng)總?體目標(biāo)、社?會(huì)需要、學(xué)?科專業(yè)發(fā)展?特點(diǎn)等因素?，明確本專?業(yè)培養(yǎng)人才?的核心能力?，進(jìn)而確定?本專業(yè)的核?心課程;明?確專業(yè)核心?課程，加強(qiáng)?專業(yè)核心能?力培養(yǎng)，為?學(xué)生今后專?業(yè)的可持續(xù)?發(fā)展提供知?識(shí)與能力基?礎(chǔ)。三是?加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)?新能力培養(yǎng)?。本次的方?案修訂中，?明確要求各?專業(yè)增加實(shí)?踐教學(xué)環(huán)節(jié)?的學(xué)分比重?，進(jìn)一步完?善實(shí)踐教學(xué)?體系，把創(chuàng)?新實(shí)踐能力?的培養(yǎng)落到?實(shí)處。此外?，還允許各?專業(yè)根據(jù)本?專業(yè)教育教?學(xué)特點(diǎn)增設(shè)?創(chuàng)新學(xué)分，?鼓勵(lì)學(xué)生通?過科學(xué)研究?等方式獲得?該學(xué)分。?據(jù)了解，專?業(yè)人才培養(yǎng)?方案是高校?人才培養(yǎng)工?作的總體設(shè)?計(jì)和實(shí)施藍(lán)?圖，是學(xué)校?教育思想和?教育理念的?集中體現(xiàn)。?學(xué)校高度重?視此次方案?修訂工作，?校黨委書記?顧家山、校?長王倫多次?提出具體要?求和指導(dǎo)意?見，分管副?校長李進(jìn)華?全程參與、?直接指導(dǎo)，?相關(guān)部門、?各學(xué)院積極?組織開展修?訂工作，期?間召開相關(guān)?會(huì)議___?_余次，其?中包括為期?兩天的新版?方案集體評(píng)?審論證會(huì)。?方案修訂遵?循“系統(tǒng)設(shè)?計(jì)、分類指?導(dǎo)、強(qiáng)化實(shí)?踐、突出能?力”的總體?要求，充分?體現(xiàn)了我校?加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)?涵建設(shè)、優(yōu)?化課程體系?和教學(xué)內(nèi)容?、深化人文?素質(zhì)和實(shí)踐?創(chuàng)新能力培?養(yǎng)的人才培?養(yǎng)目標(biāo)。新?人才培養(yǎng)方?案的全面實(shí)?施，標(biāo)志著?我校人才培?養(yǎng)將立足于?一個(gè)新的平?臺(tái)，為我校?著力提高本?科教育質(zhì)量?打下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?有創(chuàng)意的公?司人才培養(yǎng)?方案范文（?二）一、?背景根據(jù)?新一年的工?作需要，公?司共招收了?____名?____級(jí)?新員工，組?成了一個(gè)充?滿活力的新?團(tuán)體。但是?，由于剛進(jìn)?入公司不久?，及員工的?性格和潛力?等方面的差?異，大家的?優(yōu)勢(shì)并沒有?到達(dá)最大化?發(fā)揮，工作?潛力沒有充?分展現(xiàn)出來?，用心性也?有所欠缺。?因此，計(jì)?劃開展公司?人才培養(yǎng)計(jì)?劃，透過一?系列的機(jī)制?，充分調(diào)動(dòng)?員工的用心?性和展現(xiàn)員?工的才能，?實(shí)現(xiàn)公司人?力資源的優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)和有?效利用，進(jìn)?一步增強(qiáng)公?司的凝聚力?，提高整個(gè)?公司的工作?效率和質(zhì)量?。二、目?的1.透?過鼓勵(lì)機(jī)制?，調(diào)動(dòng)員工?的用心性，?使其全身心?投入公司的?工作;2?.透過合理?的工作安排?，充分發(fā)揮?員工的才能?，到達(dá)人力?資源利用的?最優(yōu)化;?3.透過合?作機(jī)制，讓?員工在與本?部門員工或?其他部門員?工相互交流?的過程中取?長補(bǔ)短，進(jìn)?一步提升自?我;三、?實(shí)施方案?1.引入競(jìng)?爭機(jī)制。每?月評(píng)出“公?司標(biāo)兵“及?”優(yōu)秀小組?長“一名，?并頒發(fā)紀(jì)念?品。2.?在全面發(fā)展?員工各方面?潛力的基礎(chǔ)?上，根據(jù)員?工本身的優(yōu)?勢(shì)，重點(diǎn)培?養(yǎng)某一方面?的才能，如?物資管理方?面，組織潛?力方面，及?創(chuàng)新方面的?人才。3?.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?精神。不定?期的部門餐?會(huì)，戶外活?動(dòng)(體育運(yùn)?動(dòng))，部門?小聯(lián)誼及與?其他部門的?聯(lián)誼等，進(jìn)?一步增強(qiáng)員?工的團(tuán)隊(duì)精?神。4.?員工參與制?。多讓員工?參與到一些?條例或者重?要事項(xiàng)的商?討過程中，?充分思考員?工的意見，?讓其更好地?關(guān)心本部門?及整個(gè)協(xié)會(huì)?的發(fā)展。?有創(chuàng)意的公?司人才培養(yǎng)?方案范文（?三）一、?培養(yǎng)原則?1、人力資?源部制定后?備梯隊(duì)人才?培養(yǎng)實(shí)施計(jì)?劃，計(jì)劃制?定原則遵循?管理類與生?產(chǎn)技術(shù)類人?才的雙通道?培養(yǎng)模式，?體現(xiàn)層次性?、逐步深化?由低級(jí)向高?級(jí)遞進(jìn)性。?(1)管?理通道：公?司員工自薦?通過選拔、?評(píng)估后即可?參加后備梯?隊(duì)人才培養(yǎng)?計(jì)劃，培訓(xùn)?合格并在崗?位見習(xí)期考?核合格即可?在公司產(chǎn)生?管理崗位時(shí)?參加競(jìng)聘，?面試合格者?免見習(xí)期上?崗，未見習(xí)?的，需經(jīng)過?見習(xí)期(_?___個(gè)月?)考核。?(2)生產(chǎn)?技術(shù)通道：?公司員工自?薦通過選拔?、評(píng)估后即?可參加后備?梯隊(duì)人才培?養(yǎng)計(jì)劃，培?訓(xùn)合格且完?成相應(yīng)的任?務(wù)指標(biāo)即可?在公司產(chǎn)生?技術(shù)崗位時(shí)?參加競(jìng)聘，?面試合格后?，通過見習(xí)?期后即可上?崗。2、?充分利用公?司各種資源?，采取人力?資源部和各?部門分工協(xié)?作的方式來?實(shí)施培養(yǎng)計(jì)?劃。二、?培養(yǎng)體系?(一)建立?以教育培訓(xùn)?、個(gè)人提高?、導(dǎo)師輔導(dǎo)?、行動(dòng)學(xué)習(xí)?為核心環(huán)節(jié)?的后備人才?培養(yǎng)體系。?(二)具?體培養(yǎng)方式?1、教育?培訓(xùn)(1?)課程研修?：公司安排?或個(gè)人選擇?外部專業(yè)機(jī)?構(gòu)組織的公?開課、論壇?、交流會(huì)。?外訓(xùn)驗(yàn)收?：提交書面?“培訓(xùn)總結(jié)?”或結(jié)業(yè)證?，考核其是?否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)?(培訓(xùn)次數(shù)?)，以及所?學(xué)知識(shí)在實(shí)?際中應(yīng)用程?度(質(zhì)量考?核)。主?要是通過內(nèi)?外部資源進(jìn)?行管理知識(shí)?、技能類相?關(guān)課程的集?中學(xué)習(xí)與研?修。(2?)學(xué)歷提升?：個(gè)人選擇?申請(qǐng)參加公?司外的學(xué)歷?提升。學(xué)?歷驗(yàn)收：提?交畢業(yè)證書?或結(jié)業(yè)證。?(3)外?部考察：根?據(jù)工作需要?，公司安排?后備人才到?異地參加相?關(guān)的考察、?參觀、培訓(xùn)?、交流等。?學(xué)習(xí)驗(yàn)收?：提交考察?報(bào)告、考核?其是否進(jìn)行?轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)?次數(shù))，以?及所學(xué)知識(shí)?在實(shí)際中應(yīng)?用程度(質(zhì)?量考核)。?以此增強(qiáng)?對(duì)標(biāo)桿企業(yè)?的學(xué)習(xí)、增?長后備人才?見識(shí)，促進(jìn)?各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)?踐在公司的?落地。2?、個(gè)人提高?(1)交?流研討：公?司安排或個(gè)?人選擇學(xué)?習(xí)驗(yàn)收：提?交研討報(bào)告?發(fā)掘內(nèi)外?部資源展開?相同崗位對(duì)?話交流及行?業(yè)對(duì)標(biāo)以開?拓思維、學(xué)?習(xí)創(chuàng)新，通?過團(tuán)隊(duì)建設(shè)?活動(dòng)等管理?主體研討進(jìn)?行經(jīng)驗(yàn)交流?與分享。?(2)書籍?閱讀：個(gè)人?選擇對(duì)崗位?有幫助的書?籍學(xué)習(xí)驗(yàn)?收：提交讀?書心得通?過閱讀各類?對(duì)崗位有幫?助的優(yōu)秀書?籍，獲取各?方面知識(shí)、?技能及素養(yǎng)?的提升。?(3)資格?認(rèn)證：個(gè)人?選擇參加各?部門或協(xié)會(huì)?舉辦的職稱?/職業(yè)資格?培訓(xùn)和考試?，取得相應(yīng)?資格認(rèn)證。?學(xué)習(xí)驗(yàn)收?：提交資格?證書3、?導(dǎo)師輔導(dǎo)?(1)一對(duì)?一導(dǎo)師輔導(dǎo)?：公司安排?，()每名?后備梯隊(duì)人?才要有一名?上級(jí)作為其?輔導(dǎo)人。?學(xué)習(xí)驗(yàn)收：?提交導(dǎo)師輔?導(dǎo)紀(jì)錄(?2)高層對(duì)?話：公司安?排后備梯隊(duì)?人才與公司?高管接觸，?定期進(jìn)行職?業(yè)談話。?學(xué)習(xí)驗(yàn)收：?學(xué)習(xí)心得?4、行動(dòng)學(xué)?習(xí)(1)?項(xiàng)目歷練：?公司安排后?備梯隊(duì)人才?主導(dǎo)相關(guān)工?作項(xiàng)目(一?年至少兩次?)學(xué)習(xí)驗(yàn)?收：提交報(bào)?告、心得、?案例或考核?表旨在通?過實(shí)際項(xiàng)目?歷練，促進(jìn)?理論與實(shí)踐?相互結(jié)合，?同時(shí)通過提?煉工作實(shí)踐?案例檢驗(yàn)其?學(xué)習(xí)效果。?(2)代?理測(cè)試：公?司安排后備?梯隊(duì)人才暫?時(shí)全權(quán)代理?計(jì)劃培養(yǎng)崗?位職務(wù)。?學(xué)習(xí)驗(yàn)收：?提交報(bào)告、?心得、案例?或考核表?通過對(duì)后備?人才代理期?間工作的考?核，提前發(fā)?現(xiàn)在管理過?程中亟待提?升的方面，?以便提前規(guī)?避，防止未?來晉升后的?不勝任。測(cè)?試次數(shù)代理?期間不少于?三次。(?3)見習(xí)培?養(yǎng)：公司安?排或個(gè)人選?擇，作為本?系統(tǒng)部門或?高管領(lǐng)導(dǎo)助?理形式見習(xí)?。學(xué)習(xí)驗(yàn)?收：提交報(bào)?告、心得、?案例或考核?表。在見?習(xí)期間，通?過參與各類?會(huì)議、決策?、項(xiàng)目等培?養(yǎng)深化梯隊(duì)?人才業(yè)務(wù)能?力、管理能?力。原則?上一般基層?晉主管見習(xí)?期____?個(gè)月，主管?晉中層見習(xí)?期____?個(gè)月或__?__年為佳?，具體見習(xí)?時(shí)間根據(jù)實(shí)?際情況確定?。(4)?跨專業(yè)實(shí)踐?：公司安排?或個(gè)人選擇?，在本崗位?工作熟練基?礎(chǔ)上，可以?采取跨部門?、跨專業(yè)工?作實(shí)踐鍛煉?。學(xué)習(xí)驗(yàn)?收：提交報(bào)?告、心得、?案例或考核?表三、培?養(yǎng)內(nèi)容(?一)公司安?排(共性需?求)：管理?基礎(chǔ)知識(shí)+?管理技能(?自我管理/?管理他人/?團(tuán)隊(duì)管理等?)。個(gè)人?選擇(個(gè)性?需求)：業(yè)?務(wù)能力短板?+管理實(shí)務(wù)?操作(項(xiàng)目?管理/成本?管理/品質(zhì)?管理等)。?社會(huì)組織?：專業(yè)培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)、院校?組織的各類?管理培訓(xùn)、?專業(yè)主題培?訓(xùn)、學(xué)歷提?升培訓(xùn)等。?(二)培?訓(xùn)課程設(shè)置?1、角色?認(rèn)知(1?)管理者角?色、地位與?責(zé)任(2?)管理人員?素質(zhì)要求?2、管理技?能(1)?團(tuán)隊(duì)建設(shè)與?管理(2?)企業(yè)目標(biāo)?與達(dá)成計(jì)劃?;(3)?溝通與協(xié)調(diào)?(跨部門溝?通與合作)?(4)培?訓(xùn)與激勵(lì)(?指導(dǎo)培養(yǎng)下?屬)(5?)績效管理?(6)安?全管理(?7)工作調(diào)?配(8)?如何改進(jìn)員?工工作表現(xiàn)?3、管理?實(shí)務(wù)(1?)生產(chǎn)計(jì)劃?的編制與控?制(2)?成本控制、?質(zhì)量管理?(3)設(shè)備?管理、物料?管理(4?)定編定員?管理(5?)工序管理?四、學(xué)習(xí)?與培訓(xùn)計(jì)劃?安排略?五、過程管?控(一)?溝通機(jī)制：?加強(qiáng)與后備?梯隊(duì)人才的?溝通，了解?其所思所想?并及時(shí)解決?相關(guān)問題，?解除其后顧?之憂;(?二)反饋機(jī)?制：及時(shí)將?梯隊(duì)人才工?作表現(xiàn)及學(xué)?習(xí)工作成果?反饋至其本?人及相關(guān)主?管;(三?)考核機(jī)制?：實(shí)施階段?性考核，對(duì)?優(yōu)秀者給予?表揚(yáng)激勵(lì)、?表現(xiàn)一般者?給予相應(yīng)要?求和壓力。?六、培養(yǎng)?考核(一?)考核指標(biāo)?：專業(yè)知識(shí)?(____?%權(quán)重)、?工作能力(?____%?權(quán)重)、職?業(yè)素質(zhì)(_?___%權(quán)?重)。詳見?《后備梯隊(duì)?人才培養(yǎng)實(shí)?施考核表》?;(二)?考核數(shù)據(jù)記?錄：分教育?培訓(xùn)、個(gè)人?提高、導(dǎo)師?輔導(dǎo)、行動(dòng)?學(xué)習(xí)四大培?養(yǎng)內(nèi)容，每?大類根據(jù)實(shí)?際培養(yǎng)情況?進(jìn)行細(xì)分，?比如課堂表?現(xiàn)、培訓(xùn)總?結(jié)提交、讀?書心得、項(xiàng)?目歷練表現(xiàn)?、工作案例?提煉、轉(zhuǎn)訓(xùn)?次數(shù)、轉(zhuǎn)訓(xùn)?質(zhì)量評(píng)估、?考察報(bào)告撰?寫質(zhì)量評(píng)估?等。此類過?程數(shù)據(jù)將統(tǒng)?一電子記錄?到《后備梯?隊(duì)培養(yǎng)檔案?登記表》臺(tái)?賬，專門檔?案袋保管;?(三)考?核結(jié)果運(yùn)用?：實(shí)施階段?考核(每季?度一次)，?考核得分_?___分(?含)以上者?為合格，合?格者繼續(xù)培?養(yǎng)，不合格?者取消梯隊(duì)?培養(yǎng)資格;?(四)每?位梯隊(duì)人員?必須確定一?位培養(yǎng)導(dǎo)師?。培養(yǎng)導(dǎo)師?根據(jù)培養(yǎng)目?標(biāo)，每月對(duì)?培養(yǎng)過程進(jìn)?行效果反饋?記錄，定期?向人力資源?部報(bào)備，人?力資源部進(jìn)?行跟蹤整理?，分析培養(yǎng)?效果，以便?及時(shí)做出方?案調(diào)整。?有創(chuàng)意的公?司人才培養(yǎng)?方案范文（?四）一、?企業(yè)人力資?源管理人才?現(xiàn)狀企業(yè)?核心競(jìng)爭力?本質(zhì)上是結(jié)?合戰(zhàn)略、人?才、管理、?技術(shù)等基礎(chǔ)?上形成的保?持企業(yè)長期?競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)的?能力，獲得?人才優(yōu)勢(shì)是?打造企業(yè)核?心競(jìng)爭力的?關(guān)鍵所在。?企業(yè)為了獲?取人才優(yōu)勢(shì)?，提升核心?競(jìng)爭力，往?往會(huì)選擇大?規(guī)模的外部?招聘，以滿?足人才的需?求，而忽略?了內(nèi)部人力?資源的培養(yǎng)?和選拔。導(dǎo)?致了人力資?源部門面臨?這樣的難題?：一方面，?外部招聘的?員工由于缺?乏對(duì)企業(yè)文?化和業(yè)務(wù)狀?況的了解，?難以在短期?內(nèi)發(fā)揮其所?在崗位的最?大組織效能?，并且外部?招聘新入職?的員工忠誠?度較低，可?能會(huì)進(jìn)一步?導(dǎo)致企業(yè)人?才的流失。?另一方面，?在企業(yè)的內(nèi)?部員工看來?，他們的能?力積累和提?升被上級(jí)和?企業(yè)管理者?所忽視，極?有可能挫傷?內(nèi)部員工的?工作積極性?，員工難以?看到自己職?業(yè)未來的發(fā)?展方向與上?升空間，從?而影響企業(yè)?人力資源的?穩(wěn)定，這樣?的企業(yè)對(duì)于?人才恐怕很?難有長久的?吸引力。究?其原因，在?于人才使用?和培養(yǎng)機(jī)制?方面存在如?下問題。?首先，企業(yè)?軟環(huán)境。在?中國這個(gè)講?究“人情關(guān)?系”的社會(huì)?氛圍影響下?，有部分員?工認(rèn)為，企?業(yè)人員的引?入和晉升大?部分依靠與?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系?，形成了員?工之間缺少?信任，甚至?因利益相爭?而導(dǎo)致內(nèi)部?人際關(guān)系緊?張;此外，?“大鍋飯”?的傳統(tǒng)思維?，也導(dǎo)致不?少員工缺乏?動(dòng)力、不思?進(jìn)取。第?二，缺乏長?遠(yuǎn)人才培養(yǎng)?規(guī)劃。通常?企業(yè)中主要?靠員工的“?師帶徒”模?式或自己邊?摸索邊學(xué)習(xí)?培養(yǎng)工作技?能，缺少高?技能型和管?理型人才的?知識(shí)的更新?與補(bǔ)充。?第三，如今?科技信息發(fā)?達(dá)，職場(chǎng)生?力軍多為8?0后、90?后大學(xué)畢業(yè)?生，這一職?場(chǎng)人群心眼?活、想法多?、膽識(shí)大。?企業(yè)在管理?人才的過程?中，80后?、90后常?由于新入職?場(chǎng)不受看中?而跳槽。一?旦，企業(yè)人?才流失，后?備人才培養(yǎng)?不足，則會(huì)?出現(xiàn)人才青?黃不接，甚?至出現(xiàn)人才?危機(jī)。所?以，關(guān)注企?業(yè)內(nèi)部人力?資源的培養(yǎng)?和選拔，建?立企業(yè)內(nèi)部?后備人才梯?隊(duì)管理機(jī)制?勢(shì)在必行，?迫在眉睫。?二、如何?留住后備人?才后備人?才問題是當(dāng)?今企業(yè)面對(duì)?市場(chǎng)競(jìng)爭與?未來發(fā)展的?關(guān)鍵問題。?如何用好新?生員工與如?何把新生員?工培養(yǎng)成優(yōu)?秀的后備人?才，是這個(gè)?問題的癥結(jié)?所在。企業(yè)?要想能夠百?年長青，需?要不斷地增?加新鮮血液?，并擁有培?養(yǎng)優(yōu)秀接班?人才的良好?機(jī)制。1?、招聘遵循?“最適合”?原則在開?展招聘工作?的過程中，?對(duì)于人才的?引入既要考?慮企業(yè)現(xiàn)狀?及發(fā)展需要?，又要考慮?人才自身的?需求，綜合?各項(xiàng)主客觀?因素，選擇?人才，講究?適用、匹配?原則。最好?的人才不一?定最適合企?業(yè)現(xiàn)階段崗?位的需求，?只有適合本?企業(yè)、本崗?位的人才，?企業(yè)才應(yīng)該?聘用。2?、良好的工?作環(huán)境良?好的工作環(huán)?境是穩(wěn)定和?平衡員工心?態(tài)的重要條?件。對(duì)于人?才來說，輕?松愉悅工作?的環(huán)境、可?以接受下屬?建議的上級(jí)?、患難與共?的同事也許?比任何事物?都重要。?3、適度的?成就感企?業(yè)要使人才?感到值得留?下，并且甘?愿付出他們?的才華與智?慧，就必須?給予能干的?員工更多的?機(jī)會(huì)，給予?工作成績優(yōu)?異的員工應(yīng)?有的收獲與?報(bào)酬。4?、知人善用?給有能力?和發(fā)展的員?工更大的發(fā)?揮空間，是?讓員工心存?感激的良方?。有了這種?感激做基礎(chǔ)?，就不必?fù)?dān)?心員工會(huì)離?開了。提高?員工對(duì)企業(yè)?的滿意度和?歸屬感，長?久以來都是?留住人才的?好辦法。?三、后備人?才培養(yǎng)模式?企業(yè)后備?人才包括管?理型與技術(shù)?型兩大類，?其培養(yǎng)模式?也不盡相同?。1、管?理型后備人?才的培養(yǎng)機(jī)?制(1)?管理培訓(xùn)生?計(jì)劃。是企?業(yè)對(duì)經(jīng)過篩?選的、富有?管理潛能的?一批新員工?，采取系統(tǒng)?的、專門的?培訓(xùn)、輪崗?、導(dǎo)師輔導(dǎo)?等培養(yǎng)措施?，迅速有效?提升其管理?技能和工作?技能素質(zhì)，?并逐漸安排?其進(jìn)入企業(yè)?管理類崗位?承擔(dān)管理職?責(zé)。這種方?式適合于急?需人才的企?業(yè)大批地培?養(yǎng)新人。?(2)企業(yè)?接替規(guī)劃。?也稱“接班?人接替規(guī)劃?”，是企業(yè)?通過內(nèi)部人?才評(píng)價(jià)與篩?選確定、并?持續(xù)關(guān)注那?些可能成為?中、高層崗?位管理人才?的高潛質(zhì)員?工，對(duì)其在?工作技能和?個(gè)人綜合素?質(zhì)上進(jìn)行培?訓(xùn)與開發(fā)，?通過內(nèi)部晉?升的方式，?安排他們逐?步接替企業(yè)?重要管理崗?位。(3?)人才加速?儲(chǔ)備庫計(jì)劃?。是從總體?上為高管崗?位發(fā)掘和培?養(yǎng)高潛質(zhì)的?后備人才。?通過富有挑?戰(zhàn)性的工作?和任務(wù)，為?這些后備人?才提供學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，加?速后備人才?的成長速度?。通過設(shè)立?領(lǐng)導(dǎo)力中心?，崗位分析?、模擬測(cè)試?、觀察和評(píng)?估、反饋和?評(píng)估報(bào)告等?四個(gè)步驟，?對(duì)候選后備?人才現(xiàn)有綜?合能力與崗?位所需要的?實(shí)際能力進(jìn)?行全面對(duì)比?，進(jìn)而確定?具體的培養(yǎng)?計(jì)劃。2?、技術(shù)型后?備人才的培?養(yǎng)機(jī)制(?1)崗位技?能培訓(xùn)。分?為崗前、在?崗和轉(zhuǎn)崗三?個(gè)階段。崗?前培訓(xùn)可以?使新員工了?解企業(yè)的歷?史沿革和文?化制度，掌?握入職必須?的崗位基本?知識(shí)和技能?。在崗培訓(xùn)?主要是明確?各個(gè)崗位的?理論知識(shí)、?專業(yè)知識(shí)和?實(shí)踐知識(shí)。?轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)則?是當(dāng)員工進(jìn)?行內(nèi)部調(diào)動(dòng)?時(shí)，為適應(yīng)?新工作崗位?而進(jìn)行的培?訓(xùn)，以補(bǔ)充?新知識(shí)、新?技術(shù)、新能?力。(2?)專業(yè)技術(shù)?人員培訓(xùn)。?要制定規(guī)劃?，對(duì)年輕的?技術(shù)人員通?過培訓(xùn)給其?以深入基層?的機(jī)會(huì)，學(xué)?習(xí)一些與未?來技術(shù)開發(fā)?工作相關(guān)的?基本技能;?對(duì)于中老年?技術(shù)人員，?要不斷地更?新知識(shí)，擴(kuò)?大知識(shí)視野?，保持不斷?創(chuàng)新的活力?。(3)?建立技能鑒?定制度。隨?著培訓(xùn)機(jī)制?的逐步建立?，高技能人?才技術(shù)鑒定?制度也應(yīng)建?立起來。有?關(guān)鑒定內(nèi)容?、工種對(duì)象?、證書發(fā)放?以及主持鑒?定的主體部?門、監(jiān)督部?門及其資格?認(rèn)定、約束?機(jī)制等也都?應(yīng)隨之完善?、補(bǔ)充或修?訂，實(shí)現(xiàn)用?制度來規(guī)范?技能教育。?四、后備?人才培養(yǎng)計(jì)?劃的建