認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)反思

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熟悉負(fù)數(shù)教學(xué)反思

身為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，那么寫教學(xué)反思需要留意哪些問題呢？下面是我為大家收集的熟悉負(fù)數(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

熟悉負(fù)數(shù)教學(xué)反思1

有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必需建立在同學(xué)的主觀愿望和學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行了有效的處理，讓同學(xué)在算一算、想一想、說一說中理解了比例的意義，探究出了比例的基本性質(zhì)，知道了比例從生活中來，從而進(jìn)一步熟悉到了數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，激發(fā)了同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和樂觀情感。

一、創(chuàng)設(shè)探究空間，經(jīng)受探究過程

我大膽地組織同學(xué)探究比例的基本性質(zhì)，沒有依據(jù)教材上所供應(yīng)的現(xiàn)成問題“分別算一算比例的兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，你發(fā)覺了什么？”機(jī)械地執(zhí)行，而是大膽放手，用四個(gè)數(shù)組成等式這一開放練習(xí)產(chǎn)生新奇有用的教學(xué)資源，我通過引導(dǎo)讓同學(xué)綻開爭(zhēng)論，進(jìn)行有效的探究，體驗(yàn)了探究的勝利。

二、找準(zhǔn)學(xué)問與生活的契合點(diǎn)，學(xué)以致用

為了充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在課的最終我支配了與生活聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題，讓同學(xué)來測(cè)測(cè)我們學(xué)校的旗桿的高度，把數(shù)學(xué)和實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，這樣既滲透了學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的教學(xué)思想，同時(shí)也潛移默化的關(guān)心同學(xué)樹立了學(xué)好文化學(xué)問有利于社會(huì)進(jìn)展的意識(shí)。

熟悉負(fù)數(shù)教學(xué)反思2

六班級(jí)下冊(cè)的第一堂數(shù)學(xué)課就是《熟悉負(fù)數(shù)》，對(duì)于同學(xué)來說是一個(gè)全新的概念，但又不是一無所知，可能在平常的生活中見過或聽過。

因此在備課時(shí)從教材動(dòng)身，又和生活聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓同學(xué)熟識(shí)而又覺得好玩味的教學(xué)過程。

一、從生活實(shí)際動(dòng)身，引出課題

課的開頭從“剪子包袱錘”的嬉戲入手，通過嬉戲讓同學(xué)感受到相反的意思，為學(xué)好負(fù)數(shù)的意義做好鋪墊。同學(xué)玩得很快樂，在玩的過程中，同學(xué)首先建立一個(gè)表示相反意義的.量的意識(shí)。接下來，她又設(shè)計(jì)了讓同學(xué)依據(jù)信息記錄相反意思的量，從而引出了負(fù)數(shù)的意義，并要求同學(xué)讀、寫負(fù)數(shù)，讓同學(xué)感受到正數(shù)、負(fù)數(shù)都有很多個(gè)，就有了負(fù)數(shù)的集合，這樣抓住了負(fù)數(shù)與過去所學(xué)的數(shù)之間的聯(lián)系，感受了數(shù)的進(jìn)展。

二、溝通信息，使同學(xué)感到負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用

在同學(xué)已經(jīng)熟悉負(fù)數(shù)之后，利用溫度計(jì)，使同學(xué)進(jìn)一步理解0與正負(fù)數(shù)之間的關(guān)系，緊接著又列舉了生活中的一些實(shí)例：坐電梯到地下的樓層應(yīng)按哪個(gè)數(shù)字鍵？冰箱里的魚、水中的魚、剛燒熟的魚該與哪個(gè)溫度相連？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何測(cè)量，又如何表示？東、西方向的數(shù)軸是怎么回事？這部分內(nèi)容的支配通過借助生活實(shí)例讓同學(xué)對(duì)負(fù)數(shù)有了更深一層的了解，并在解決這些問題的同時(shí)，使同學(xué)感知負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為同學(xué)解決生活中的問題奠定了基礎(chǔ)。

三、奇妙利用時(shí)機(jī)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育，也是新課標(biāo)提倡的理念之一，這節(jié)課上，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行負(fù)數(shù)產(chǎn)生史介紹時(shí)，讓同學(xué)感受到了中國(guó)人民的勤勞與才智，增加同學(xué)作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲感。在課的最終，胡老師支配了劉翔跑步中的風(fēng)速問題，既讓同學(xué)感受到可以利用負(fù)數(shù)的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)又讓同學(xué)感受到劉翔為中國(guó)人爭(zhēng)得榮譽(yù)的那種驕傲與傲慢，并祝福劉翔在2023年奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)再次爭(zhēng)光添彩。同學(xué)的愛國(guó)主義情感在這節(jié)課上得到了很好地體現(xiàn)。

熟悉負(fù)數(shù)教學(xué)反思3

同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)以同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程，數(shù)學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，將教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。這個(gè)嬉戲都是抽屜原理在生活中的運(yùn)用，使生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教同學(xué)活化，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到進(jìn)展！活動(dòng)化的數(shù)學(xué)課堂，使同學(xué)在生動(dòng)、活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參加、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思索、主動(dòng)探究、主動(dòng)制造；使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)力量、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)情感得到充分的進(jìn)展，從而達(dá)到動(dòng)智與動(dòng)情的完善結(jié)合，全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

只有同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的教學(xué)。在4個(gè)蘋果放入3個(gè)抽屜學(xué)習(xí)中，充分利用學(xué)具操作，為同學(xué)供應(yīng)主動(dòng)參加的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)想一想、圈一圈，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問同詳細(xì)的實(shí)物結(jié)合起來，化難為易，化抽象為詳細(xì)，讓同學(xué)體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)。這節(jié)課我能充分為同學(xué)營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間，能讓同學(xué)自己動(dòng)腦解決一些實(shí)際問題，從而更好的理解抽屜原理。在教學(xué)過程中能夠準(zhǔn)時(shí)地去發(fā)覺并認(rèn)可同學(xué)思維中閃亮的火花。

不足之處在于教學(xué)過程中應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)困生的思維活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)的賜予認(rèn)可和指導(dǎo)，使教學(xué)能夠面對(duì)全體同學(xué)。

在教學(xué)本課時(shí)我把重點(diǎn)放在表達(dá)方法的體會(huì)上。一是抓住文章第一自然段和最終一自然段進(jìn)行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿勢(shì)和性格，各有所長(zhǎng)，各有所短；領(lǐng)悟的寫作意圖，“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指假如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！倍且プ∽钅芊从澄甯种柑攸c(diǎn)的句段，進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。

為了突破難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)更好的體會(huì)“五根手指假如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”這個(gè)道理，我設(shè)