全神貫注資料

PAGEPAGE4《全神貫注》教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文講了一件什么事，掌握簡(jiǎn)單的概括課文內(nèi)容的方法。2、學(xué)習(xí)課文描寫人物語言，神態(tài)和動(dòng)作來突出人物品質(zhì)的寫作方法。3、通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的閱讀，體會(huì)羅丹對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)真和執(zhí)著的精神。課前欣賞：欣賞雕塑照片。（1）同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞一組雕塑照片。（課件）（2）照片欣賞完了，你想說些什么？了解羅丹。嗯，這些優(yōu)秀的作品都是出自藝術(shù)大師羅丹之手，（板書羅丹）我們來了解一下他吧。（課件：資料袋加補(bǔ)充資料）教學(xué)過程：引題，釋題。（1）引題。想知道羅丹是如何創(chuàng)作這些雕塑的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第26課，看老師書寫板書。（板書課題）一起讀。（2）釋題。課題，“全神貫注”是什么意思？點(diǎn)名生回答，教師引導(dǎo)從字面上理解。（全神貫注：全部精神高度集中。）①像他這樣先理解字的意思，再將它們合并，理解整個(gè)詞語的意思，是個(gè)好方法。再點(diǎn)名一生說“全神貫注”的意思。②給它找個(gè)近義詞也是好方法。（聚精會(huì)神、專心致志）（3）齊讀課題。那就讓我們?nèi)烤窀叨燃?，一起大聲地朗讀課題。（4）強(qiáng)調(diào)略讀課文。了解課題，讀好了課題。課題中的星號(hào)我們也不能忽視，說明這是一篇略讀課文。（手指板書*）初讀課文，了解內(nèi)容。1、回顧學(xué)法，按要求朗讀課文。（1）回顧略讀課文的學(xué)習(xí)方法。①我們以前學(xué)習(xí)略讀課文是用什么方法呢？對(duì)，借助課前導(dǎo)讀學(xué)習(xí)略讀課文。②請(qǐng)同學(xué)們默讀課前導(dǎo)讀，找一找它要求我們學(xué)習(xí)什么？一會(huì)上前，一會(huì)后退（動(dòng)作）從動(dòng)作描寫看出羅丹在全面的看女像，不想落下一點(diǎn)毛病，看出他的全神貫注。②嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；（動(dòng)作）忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。（神態(tài)）他在和誰說悄悄話？會(huì)說些什么呢？和誰爭(zhēng)吵？吵什么？練讀第一句話：“只見羅丹……激烈的爭(zhēng)吵?！秉c(diǎn)名讀：從羅丹的動(dòng)作神態(tài)，我們感受到他的全神貫注。誰來讀好這句話。（課件）一起讀：讀好紅字部分的字，讀好這句話。悄悄話和爭(zhēng)吵是真的嗎？從哪看出？（好像，似乎）這一段中還有和似乎相似的詞語，你找到了嗎？他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了（課件：好像，似乎，像，紅字）從這些詞語讓你看出了什么？聯(lián)想，比喻，看出他已經(jīng)投入在工作中，全神貫注的狀態(tài)。醉喝醉的人是怎么樣的？那么羅丹在工作中的哪些表現(xiàn)像是一個(gè)喝醉酒的人？（課件整段話）（嘰里咕嚕，悄悄話，激烈地爭(zhēng)吵，踩得吱吱響，不停地?fù)]動(dòng)，全世界對(duì)他來講好像消失了，癡癡地微笑）羅丹沒有喝醉，那他的醉是什么醉？（沉醉，陶醉，如癡如醉……）板書，一起讀。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……吱吱響，不停揮動(dòng)，……（動(dòng)作）不停：一刻不停，一定要將女像改得完美。（執(zhí)著）你來讀出他此時(shí)的全神貫注。一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，大約過了一個(gè)小時(shí)。你關(guān)注了時(shí)間詞，真不錯(cuò)。你看出了什么？（時(shí)間過了很久）對(duì)誰來說很久？那么對(duì)羅丹來說呢？（短）為什么？（投入，工作得渾然忘我，連時(shí)間都忘記了，可見其全神貫注）聯(lián)系上下文你還看出了什么？（隨著時(shí)間的推移越來越激動(dòng)）越干越有勁，更加，全世界只剩他一人……癡癡地微笑，（神態(tài)）輕輕地吁了口氣，（動(dòng)作）癡癡地微笑：滿意了。與上文中他自己的哪一個(gè)神態(tài)剛好相反？（皺著眉頭）輕輕地吁了口氣：工作完成了。點(diǎn)名讀：讀出他對(duì)雕像的癡迷，他的輕松。一起讀。⑥練讀。男女生分開讀。這段話通過描寫羅丹的動(dòng)作和神態(tài)讓我們感受他的全神貫注。還讓我們看到羅丹工作情緒隨著時(shí)間（生：越來越激動(dòng)），直到女像修改完后的（生：輕松）。請(qǐng)大家合作讀出他的情緒變化。男生讀前面部分，中間粗體字部分一起讀，女生讀灰色的字體。（課件）你能用課文中的一句話來解釋羅丹的全神貫注嗎？生齊讀“人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注”。那讓我們?cè)倩氐搅_丹工作的現(xiàn)場(chǎng)，讀這段話，感受他的全神貫注。一起讀。（3）學(xué)習(xí)第三，四自然段。過渡：課文中還有那些詞句可以讓你感受到羅丹工作時(shí)的全神貫注？羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖。①徑自是什么意思？（課件徑自紅字）自顧自的。是的，羅丹投入的工作連客人都忘記了。讀好這句話。②一生讀；齊讀。茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂！親愛的朋友，你怎么啦？我還在屋子里呢！”羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對(duì)茨威格說：“哎喲！你看我，簡(jiǎn)直把你忘記了。對(duì)不起，請(qǐng)不要見怪。”①茨威格的語言側(cè)面看出羅丹的全神貫注。②猛然：突然，一瞬間?？闯隽_丹完全將客人忘記了。③羅丹的語言看出羅丹是真的將客人忘記了。哎呦，簡(jiǎn)直把你忘記了④讀對(duì)話。多么有趣的對(duì)話啊，從中我們也感受到了羅丹工作時(shí)的全神貫注。同桌分角色讀一讀；請(qǐng)一對(duì)同桌來讀一讀（師讀旁白）；讀出茨威格的莫名其妙，一頭霧水，讀出羅丹的猛然驚醒，十分抱歉。全體學(xué)生一起讀。⑤茨威格為此生氣了嗎？為什么？因?yàn)樗惺艿搅肆_丹的執(zhí)著，認(rèn)真的精神，全神貫注的態(tài)度。（板書：執(zhí)著）因此，一起讀（課件最后一句話）聯(lián)系實(shí)際，理解最后一句話?？磪?，我們通過對(duì)課文的品讀，體會(huì)了羅丹工作時(shí)的全神貫注，感受到了羅丹藝術(shù)創(chuàng)作中的執(zhí)著精神。（課件學(xué)習(xí)要求3）請(qǐng)聯(lián)系你們的生活中的點(diǎn)滴，說說你的體會(huì)對(duì)課文最后一句話的體會(huì)。（課件：學(xué)習(xí)要求4）5、再次朗讀課文最后一句話。（課件）同學(xué)們都說的很好，學(xué)了這節(jié)課，我們知道了“人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！蔽?、總結(jié)。在這節(jié)課中，你還學(xué)到了什么？執(zhí)著的精神；刻畫人物動(dòng)作，神態(tài)，動(dòng)作的寫作手法。同學(xué)們，本堂課我們借助課前導(dǎo)讀的幫助學(xué)習(xí)了課文，文章中對(duì)羅丹的語言，動(dòng)作，神態(tài)的精彩描寫