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第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《搖籃》——中班藝術(shù)綜合活動一、設(shè)計(jì)意圖搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。二、活動目標(biāo)1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。重點(diǎn):通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。三、活動準(zhǔn)備1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。2、記號筆、大張白紙。四、活動過程(一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣?!皣u,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)(二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。1、聽教師完整唱一遍歌曲。提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。(三)學(xué)唱歌曲。1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。(四)結(jié)束。教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動。”一、設(shè)計(jì)意圖搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。二、活動目標(biāo)1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。重點(diǎn):通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。三、活動準(zhǔn)備1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。2、記號筆、大張白紙。四、活動過程(一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣?!皣u,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)(二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。1、聽教師完整唱一遍歌曲。提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。(三)學(xué)唱歌曲。1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。(四)結(jié)束。教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動?!币?、設(shè)計(jì)意圖搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。二、活動目標(biāo)1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。重點(diǎn):通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。三、活動準(zhǔn)備1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。2、記號筆、大張白紙。四、活動過程(一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣?!皣u,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)(二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。1、聽教師完整唱一遍歌曲。提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。(三)學(xué)唱歌曲。1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。(四)結(jié)束。教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動。”一、設(shè)計(jì)意圖搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。二、活動目標(biāo)1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。重點(diǎn):通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。三、活動準(zhǔn)備1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。2、記號筆、大張白紙。四、活動過程(一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣?!皣u,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)(二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。1、聽教師完整唱一遍歌曲。提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。(三)學(xué)唱歌曲。1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。(四)結(jié)束。教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動?!币弧⒃O(shè)計(jì)意圖搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。二、活動目標(biāo)1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。重點(diǎn):通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。三、活動準(zhǔn)備1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。2、記號筆、大張白紙。四、活動過程(一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣?!皣u,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)(二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。1、聽教師完整唱一遍歌曲。提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。(三)學(xué)唱歌曲。1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。(四)結(jié)束。教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動。”一、設(shè)計(jì)意圖搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。二、活動目標(biāo)1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。重點(diǎn):通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。三、活動準(zhǔn)備1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。2、記號筆、大張白紙。四、活動過程(一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣?!皣u,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)(二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。1、聽教師完整唱一遍歌曲。提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。(三)學(xué)唱歌曲。1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。(四)結(jié)束。教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動。”一、設(shè)計(jì)意圖搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。二、活動目標(biāo)1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。重點(diǎn):通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。三、活動準(zhǔn)備1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。2、記號筆、大張白紙。四、活動過程(一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣?!皣u,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)(二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。1、聽教師完整唱一遍歌曲。提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。(三)學(xué)唱歌曲。1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。(四)結(jié)束。教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動?!币?、設(shè)計(jì)意圖搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。二、活動目標(biāo)1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。重點(diǎn):通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。三、活動準(zhǔn)備1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。2、記號筆、大張白紙。四、活動過程(一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣?!皣u,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)(二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。1、聽教師完整唱一遍歌曲。提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。(三)學(xué)唱歌曲。1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。(四)結(jié)束。教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動?!币?、設(shè)計(jì)意圖搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。二、活動目標(biāo)1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。重點(diǎn):通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。三、活動準(zhǔn)備1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。2、記號筆、大張白紙。四、活動過程(一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣?!皣u,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)(二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。1、聽教師完整唱一遍歌曲。提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。(三)學(xué)唱歌曲。1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。(四)結(jié)束。教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活

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