關(guān)于垃圾分類的社會調(diào)查報告

有關(guān)垃圾分類的社會調(diào)查匯報調(diào)查目的：通過展開地區(qū)垃圾分類狀況調(diào)查和考察，調(diào)查各地方垃圾分類狀況，從中理解如今社會垃圾分類狀況，并思索本質(zhì)上思索問題所在，嘗試尋求處理措施，體驗研究問題的過程。一、實踐前期活動前的準(zhǔn)備，在5月3日我們就開會討論，明確主題，調(diào)研方向，訪問對象和詳細(xì)分工等關(guān)鍵事情，為我們即將開始的實踐活動堅實基礎(chǔ)。外出調(diào)研前，我們先準(zhǔn)備調(diào)查問卷，以及問題的制定，以及做好明確分工和分組，作簡樸的禮貌培訓(xùn)；一同抵達(dá)目的地后根據(jù)組長所分派任務(wù)，去調(diào)查訪問；大學(xué)垃圾分類調(diào)查：受調(diào)查人群為學(xué)生，校內(nèi)清潔工以及垃圾站工作人員，同步我們也參看某些工作人員工作流程，親身感受他們的工作以獲得更多的資料。同步我們也派發(fā)調(diào)查問卷，盡量注意分發(fā)不一樣性別，不一樣年齡，不一樣學(xué)院的同學(xué)以獲得多方面的信息。荔香公園受調(diào)查人群為觀光旅客，公園游客，公園內(nèi)的清潔工，某些公園管理等，針對公園人流量大的特點，游客身份有多重等特點，我們不僅安排大量的調(diào)查問卷，設(shè)計更多的問題，以多種方式與訪問對象交流，以或更多的信息。陽光荔景小區(qū)受調(diào)查對象重要為某些家庭以及小孩，通過訪問理解人們在家里，在平常生活中的習(xí)慣，父母在垃圾分類上與否為孩子樹立模范，對孩子的教育有沒重視過這些方面，孩子有沒真正養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣等等，有助于我們理解進行垃圾分類的困難所在。大學(xué)桂廟新村的小食店受調(diào)查對象是店員、店老板，訪問理解老板對不一樣垃圾分類與否支持，樂意出一份力；店員在垃圾分類的狀況；后期數(shù)據(jù)分析處理：在調(diào)研過程中，我們針對不一樣年齡，不一樣文化層次，不一樣身份，不一樣地方的人群分派調(diào)查問卷以保證調(diào)查的平衡性。其中我們派發(fā)400份調(diào)查問卷，回收390份。在其間我們的調(diào)查首先發(fā)現(xiàn)，人們對垃圾分類概念甚為模糊，很少進行垃圾分類，一般是一概扔掉。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大概占52.08%會在進行垃圾分類，但這大多局限與可賣為和不可賣，作為廢品分開。然后我們發(fā)現(xiàn)，許多人連某些基本的知識不理解或不注意到。在調(diào)查過程中，我們設(shè)計了一道有關(guān)垃圾分類常是的題目：“即黃色垃圾桶裝什么類型的垃圾?！背晒@示，只有我們所調(diào)查的390人中人，只有30人即占33%是能精確回答問題。如下圖所示：1：金屬易拉罐；2：硬紙板；3：廢報紙；4：玻璃器皿這其中向我們顯示出，人們對垃圾分類的知識尚有深入提高，甚至雖然有垃圾分類這樣的回收分類機構(gòu)，礙于人們的不理解和疏忽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未做到垃圾分類。雖然說是人們的某些生活知識不理解，但從上還是人自身的態(tài)度問題，垃圾是放錯位的資源，大家真正做到垃圾分類才有助于社會，有助于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在接著的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，許多人還是樂意在家就垃圾，這是很不錯的，只有靠大家才能真正做到垃圾分類普及，真正做到環(huán)境保護，有效的運用資源，盡管如此，還是有相稱一部分人沒想過這個問題，沒有這種意識態(tài)度。如下圖所示：系列1表達(dá)在家有進行垃圾分類，沒有，沒有這種想法系列2表達(dá)會按可回收與不會可回收扔垃圾，不會，不確定系列3表達(dá)會把垃圾拿到垃圾回收站去賣，不會，沒有這種想法大概占60%的市民樂意在家進行垃圾分類，盡量分開可回和不可回收循環(huán)運用以使資源得到循環(huán)運用。盡管比率不適合明顯，這也是一種好的趨勢。從人本質(zhì)上說，普及垃圾分類還是有很大欠缺，出了人自身外其他原因或許也能左右人們的行為。于是我們有設(shè)計給此外一種題目，理解人們認(rèn)為進行垃圾分類最大困難是什么時，大部分人（239即61.28%）認(rèn)為是垃圾分類得不到妥善處理，如下所示：1大多數(shù)人不支持；2垃圾分類后得不到妥善處理；3形式主義盛行等，也在一定程度上有所影響；4其他原因眾多人認(rèn)為目前雖然自己做到垃圾分類，再接著的六成中卻沒有得到更好的措施或?qū)ｉT的機構(gòu)或人員去管理，做了也沒用?；蛟S這有一定的道理，但垃圾分類首先是由各人做起，才能繼續(xù)進行下去，人們未能踏出關(guān)鍵的一步，又怎能懂得不能實現(xiàn)？3、信息來源：我們組是以對部分市民以調(diào)查問卷的方式展開調(diào)查，劃分年齡段且職業(yè)分布廣泛，其中有老師、醫(yī)生、學(xué)生、企業(yè)員工，家庭主婦、退休老人等。我們還對部分食店采用調(diào)查問卷及采訪形式，以此理解人們對垃圾分類認(rèn)識和不一樣反應(yīng)。局部范圍的調(diào)查和樣本的稀少會帶來結(jié)論的武斷，但我們已經(jīng)盡量以至少的時間和最低花費獲得信息。如我們挑選的訪問地方公園，學(xué)校，小區(qū)等都比較有代表性的體現(xiàn)不一樣人群，不一樣層次的垃圾分類的信息，可以很好確實保調(diào)查的平衡性，是我們的調(diào)查，社會實踐做的更有價值！！4某些提議：誠然從對調(diào)查對象反饋的信息可以看出，我們?nèi)藗兝诸愐庾R還不高，未能積極的進行垃圾分類，并且顧及他人的想法較為嚴(yán)重。因此我們開會討論的到某些提議是：垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起，學(xué)校應(yīng)提供有關(guān)這方面的知識教導(dǎo)學(xué)生，使其成為良好習(xí)慣；政府加強宣傳，大力倡導(dǎo)全民進行垃圾分類：同步父母也應(yīng)當(dāng)樹立好楷模，首先做到垃圾分類，另一封面能很好的教育下一代，讓垃圾分類很好的得到實行和普及。有關(guān)部門改善目前的垃圾桶設(shè)計，使其更吸引人們自覺的進行垃圾分類。每個家庭至