24植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁2、4植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸?shù)谒墓?jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸根從土壤中吸收來的水分和無機鹽與葉通過光合作用制造的有機物,都要通過莖來運輸。因而繼根和葉之后,安排有關(guān)莖的知識是很自然的。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法1．本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象,演示實驗不多，要盡量創(chuàng)造機會設(shè)計實驗，并結(jié)合模型、掛圖講解，使知識由抽象變具體。2．要善于理論聯(lián)系實際，把理性知識與感性知識有機結(jié)合，讓學(xué)生能更深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識。二、課時安排本節(jié)共安排1課時。教案實例一、教學(xué)目標(biāo)㈠認知目標(biāo)1．了解雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2．了解導(dǎo)管和篩管的作用。㈡技能目標(biāo)通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。㈢情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的意識。二、教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)及導(dǎo)管和篩管的作用。2．教學(xué)難點：導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特點和功能。三、教學(xué)準(zhǔn)備雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)模型和掛圖、單子葉植物莖的掛圖、篩管和導(dǎo)管掛圖、樹枝上的節(jié)瘤掛圖、一新鮮植物枝條、燒杯、紅墨水、放大鏡或投影儀、玉米莖和樟樹莖各一段。四、教學(xué)過程㈠新課引入植物葉制造的有機物，根吸收的無機鹽和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠莖。植物的莖不僅連接了根、葉、花、果實等器官，又能輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物。最好在黑板上畫一幅簡圖，用箭頭表示物質(zhì)流動方向，加深學(xué)生的印象。㈡雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段樟木莖，讓學(xué)生仔細觀察莖的橫切面。2．結(jié)合模型（或掛圖），落實雙子葉植物莖各部分的名稱：最外圍是樹皮，樹皮靠外面部分是外樹皮，靠里面稱韌皮部。樹皮內(nèi)是木材，木材部分是木質(zhì)部。韌皮部和木質(zhì)部間是形成層。3．介紹結(jié)構(gòu)的特點及功能。⑴外樹皮：細胞干死，對莖有保護作用。⑵內(nèi)樹皮（韌皮部）：有篩管和韌皮纖維。結(jié)合篩管掛圖，講解篩管特點：篩管由直徑略大的長筒形生活細胞構(gòu)成，上下連接處的橫壁上有許多小孔，像個篩子，稱為篩板。物質(zhì)可通過小孔運輸。韌皮纖維屬機械組織，能增加莖的強度。⑶木質(zhì)部：有導(dǎo)管和木纖維。結(jié)合導(dǎo)管掛圖講解導(dǎo)管特點：導(dǎo)管由一些直徑較大的長筒形細胞連接而成。細胞成熟后，上下連接處的橫壁消失，細胞死亡，形成一條條上下貫通的管道。木纖維也屬機械組織，增加莖的強度。⑷形成層：在木質(zhì)部外，韌皮部內(nèi)。細胞能不斷分裂增生，向外分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成木質(zhì)部，使莖逐年增粗。形成層細胞的細胞壁薄，在此處易把木質(zhì)部和韌皮部剝離開來。形成層屬分生組織。4．提出幾個問題對本部分內(nèi)容及時鞏固。⑴雙子葉植物莖由外向里分別有哪些結(jié)構(gòu)？各部分分別屬什么組織？⑵導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)？構(gòu)成他們的細胞有何不同？⑶為什么雙子葉植物莖能逐年增粗？⑷為什么雙子葉植物的樹皮易剝離？㈢物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?．演示。把帶葉片的植物枝條插入紅墨水中，待紅墨水上升到莖中后，請學(xué)生把剪取的枝條進行橫切和縱切，再用放大鏡觀察（或直接用投影儀）。請學(xué)生回答被染紅的是莖的哪一部分？學(xué)生答后，教師小結(jié)：；被染紅的是莖的木質(zhì)部，由此說明了莖的木質(zhì)部能運輸水和溶解在水中的無機鹽，他能不斷的把水和無機鹽由根輸送到葉、花、果實等器官。2．出示樹枝上的節(jié)瘤掛圖。提出以下的問題：⑴為什么環(huán)割上方出現(xiàn)瘤狀物，而下方?jīng)]有?⑵去掉的樹皮內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)？⑶出現(xiàn)瘤狀物說明了什么？學(xué)生答后，教師幫助分析:去掉的樹皮內(nèi)有篩管上下連通。節(jié)瘤在環(huán)割上方形成，說明葉子合成的有機物，往下運輸受阻，積聚在傷口處，促進傷口上方細胞分裂和生長加快，使此處膨脹，形成節(jié)瘤。此實驗說明：篩管的作用是把有機物由上往下運輸。若把樹皮環(huán)割一圈，則有機物不能運輸?shù)礁?，影響根的生理活動直至使植物死亡，所以我們平時要保護樹木，保護樹皮不受損傷。3．小結(jié)導(dǎo)管能由下往上運輸水和無機鹽，篩管能由上往下運輸有機物，他們都屬輸導(dǎo)組織，共同完成植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸。㈣單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段玉米莖，讓學(xué)生仔細觀察它的橫切面，并自學(xué)教材中相關(guān)內(nèi)容。2．教師提出幾個問題：⑴單子葉植物莖有木質(zhì)部和韌皮部嗎？有導(dǎo)管和篩管嗎？它們是怎么分布的？⑵單子葉植物莖有無形成層？它的莖長成后能增粗嗎？⑶單子葉植物莖的莖皮易剝嗎？學(xué)生答后，教師結(jié)合掛圖總結(jié):單子葉植物莖也有韌皮部和木質(zhì)部，同樣有導(dǎo)管和篩管。但分布與雙子植物不同，它的韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成一束束的維管束。它無形成層，不能增粗，也不易剝離。㈤小結(jié)可由學(xué)生自行歸納。五、板書設(shè)計第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸雙樹皮外樹皮：保護作用子內(nèi)樹皮篩管：運輸有機物，由活細胞構(gòu)成葉（韌皮部）韌皮纖維：支持作用植形成層：向外分裂產(chǎn)生韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生木質(zhì)部。物導(dǎo)管：運輸水分和無機鹽，由死細胞構(gòu)成莖木質(zhì)部木纖維：很強的支持力單子葉植物莖韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成維管束無形成層六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)⑴雙子葉植物莖中，向內(nèi)分裂形成木質(zhì)部，向外分裂形成韌皮部的結(jié)構(gòu)是（）(A)樹皮(B)維管束(C)形成層(D)導(dǎo)管⑵下列細胞屬于活細胞的是()(A)木纖維(B)韌皮纖維(C)構(gòu)成導(dǎo)管的細胞(D)構(gòu)成篩管的細胞⑶導(dǎo)管的作用是由____________________，篩管的作用是由____________________。⑷與樟木莖相比，玉米莖中缺乏的結(jié)構(gòu)是（）(A)韌皮部(B)木質(zhì)部(C)維管束(D)形成層⑸雙子葉動植物的莖由外至內(nèi)依次是()(A)韌皮部、形成層、木質(zhì)部(B)樹皮、形成層、木質(zhì)部(C)樹皮、韌皮部、木質(zhì)部、形成層(D)韌皮部、形成層、木質(zhì)部⑹給相應(yīng)部分連線①導(dǎo)管、篩管①保護組織②木纖維、韌皮纖維②輸導(dǎo)組織③形成層③機械組織④外樹皮④分生組織2．課后作業(yè)⑺在暴風(fēng)雨中，樹干很難被折斷的原因是什么？⑻閱讀小資料后，去仔細觀察雙子葉植物莖的年輪。3．參考答案⑴C⑵D⑶由下到上運輸水和無機鹽由上到下運輸有機物⑷D⑸B⑹①－②②－③③－④④－①⑺主要是因為樹干的木質(zhì)部中有大量的木纖維，木纖維有很強的支持力⑻略4．簡要分析⑷玉米屬單子葉植物，它的莖無形成層七、參考資料年輪與年輪線年輪是同一年樹干中所新生的木質(zhì)部。每一年輪一般包括春材和秋材兩部分。春材疏松，秋材致密，致使一個年輪從內(nèi)到外有深淺不同的兩個環(huán)帶，但兩個環(huán)帶間并無明顯的界線。由于第二年的春木材接著生長在第一年秋材的外圍，至使兩個年輪間出現(xiàn)明顯的界限，這個界線叫年輪線。第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸根從土壤中吸收來的水分和無機鹽與葉通過光合作用制造的有機物,都要通過莖來運輸。因而繼根和葉之后,安排有關(guān)莖的知識是很自然的。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法1．本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象,演示實驗不多，要盡量創(chuàng)造機會設(shè)計實驗，并結(jié)合模型、掛圖講解，使知識由抽象變具體。2．要善于理論聯(lián)系實際，把理性知識與感性知識有機結(jié)合，讓學(xué)生能更深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識。二、課時安排本節(jié)共安排1課時。教案實例一、教學(xué)目標(biāo)㈠認知目標(biāo)1．了解雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2．了解導(dǎo)管和篩管的作用。㈡技能目標(biāo)通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。㈢情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的意識。二、教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)及導(dǎo)管和篩管的作用。2．教學(xué)難點：導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特點和功能。三、教學(xué)準(zhǔn)備雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)模型和掛圖、單子葉植物莖的掛圖、篩管和導(dǎo)管掛圖、樹枝上的節(jié)瘤掛圖、一新鮮植物枝條、燒杯、紅墨水、放大鏡或投影儀、玉米莖和樟樹莖各一段。四、教學(xué)過程㈠新課引入植物葉制造的有機物，根吸收的無機鹽和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠莖。植物的莖不僅連接了根、葉、花、果實等器官，又能輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物。最好在黑板上畫一幅簡圖，用箭頭表示物質(zhì)流動方向，加深學(xué)生的印象。㈡雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段樟木莖，讓學(xué)生仔細觀察莖的橫切面。2．結(jié)合模型（或掛圖），落實雙子葉植物莖各部分的名稱：最外圍是樹皮，樹皮靠外面部分是外樹皮，靠里面稱韌皮部。樹皮內(nèi)是木材，木材部分是木質(zhì)部。韌皮部和木質(zhì)部間是形成層。3．介紹結(jié)構(gòu)的特點及功能。⑴外樹皮：細胞干死，對莖有保護作用。⑵內(nèi)樹皮（韌皮部）：有篩管和韌皮纖維。結(jié)合篩管掛圖，講解篩管特點：篩管由直徑略大的長筒形生活細胞構(gòu)成，上下連接處的橫壁上有許多小孔，像個篩子，稱為篩板。物質(zhì)可通過小孔運輸。韌皮纖維屬機械組織，能增加莖的強度。⑶木質(zhì)部：有導(dǎo)管和木纖維。結(jié)合導(dǎo)管掛圖講解導(dǎo)管特點：導(dǎo)管由一些直徑較大的長筒形細胞連接而成。細胞成熟后，上下連接處的橫壁消失，細胞死亡，形成一條條上下貫通的管道。木纖維也屬機械組織，增加莖的強度。⑷形成層：在木質(zhì)部外，韌皮部內(nèi)。細胞能不斷分裂增生，向外分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成木質(zhì)部，使莖逐年增粗。形成層細胞的細胞壁薄，在此處易把木質(zhì)部和韌皮部剝離開來。形成層屬分生組織。4．提出幾個問題對本部分內(nèi)容及時鞏固。⑴雙子葉植物莖由外向里分別有哪些結(jié)構(gòu)？各部分分別屬什么組織？⑵導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)？構(gòu)成他們的細胞有何不同？⑶為什么雙子葉植物莖能逐年增粗？⑷為什么雙子葉植物的樹皮易剝離？㈢物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?．演示。把帶葉片的植物枝條插入紅墨水中，待紅墨水上升到莖中后，請學(xué)生把剪取的枝條進行橫切和縱切，再用放大鏡觀察（或直接用投影儀）。請學(xué)生回答被染紅的是莖的哪一部分？學(xué)生答后，教師小結(jié)：；被染紅的是莖的木質(zhì)部，由此說明了莖的木質(zhì)部能運輸水和溶解在水中的無機鹽，他能不斷的把水和無機鹽由根輸送到葉、花、果實等器官。2．出示樹枝上的節(jié)瘤掛圖。提出以下的問題：⑴為什么環(huán)割上方出現(xiàn)瘤狀物，而下方?jīng)]有?⑵去掉的樹皮內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)？⑶出現(xiàn)瘤狀物說明了什么？學(xué)生答后，教師幫助分析:去掉的樹皮內(nèi)有篩管上下連通。節(jié)瘤在環(huán)割上方形成，說明葉子合成的有機物，往下運輸受阻，積聚在傷口處，促進傷口上方細胞分裂和生長加快，使此處膨脹，形成節(jié)瘤。此實驗說明：篩管的作用是把有機物由上往下運輸。若把樹皮環(huán)割一圈，則有機物不能運輸?shù)礁绊懜纳砘顒又敝潦怪参锼劳?，所以我們平時要保護樹木，保護樹皮不受損傷。3．小結(jié)導(dǎo)管能由下往上運輸水和無機鹽，篩管能由上往下運輸有機物，他們都屬輸導(dǎo)組織，共同完成植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸。㈣單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段玉米莖，讓學(xué)生仔細觀察它的橫切面，并自學(xué)教材中相關(guān)內(nèi)容。2．教師提出幾個問題：⑴單子葉植物莖有木質(zhì)部和韌皮部嗎？有導(dǎo)管和篩管嗎？它們是怎么分布的？⑵單子葉植物莖有無形成層？它的莖長成后能增粗嗎？⑶單子葉植物莖的莖皮易剝嗎？學(xué)生答后，教師結(jié)合掛圖總結(jié):單子葉植物莖也有韌皮部和木質(zhì)部，同樣有導(dǎo)管和篩管。但分布與雙子植物不同，它的韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成一束束的維管束。它無形成層，不能增粗，也不易剝離。㈤小結(jié)可由學(xué)生自行歸納。五、板書設(shè)計第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸雙樹皮外樹皮：保護作用子內(nèi)樹皮篩管：運輸有機物，由活細胞構(gòu)成葉（韌皮部）韌皮纖維：支持作用植形成層：向外分裂產(chǎn)生韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生木質(zhì)部。物導(dǎo)管：運輸水分和無機鹽，由死細胞構(gòu)成莖木質(zhì)部木纖維：很強的支持力單子葉植物莖韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成維管束無形成層六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)⑴雙子葉植物莖中，向內(nèi)分裂形成木質(zhì)部，向外分裂形成韌皮部的結(jié)構(gòu)是（）(A)樹皮(B)維管束(C)形成層(D)導(dǎo)管⑵下列細胞屬于活細胞的是()(A)木纖維(B)韌皮纖維(C)構(gòu)成導(dǎo)管的細胞(D)構(gòu)成篩管的細胞⑶導(dǎo)管的作用是由____________________，篩管的作用是由____________________。⑷與樟木莖相比，玉米莖中缺乏的結(jié)構(gòu)是（）(A)韌皮部(B)木質(zhì)部(C)維管束(D)形成層⑸雙子葉動植物的莖由外至內(nèi)依次是()(A)韌皮部、形成層、木質(zhì)部(B)樹皮、形成層、木質(zhì)部(C)樹皮、韌皮部、木質(zhì)部、形成層(D)韌皮部、形成層、木質(zhì)部⑹給相應(yīng)部分連線①導(dǎo)管、篩管①保護組織②木纖維、韌皮纖維②輸導(dǎo)組織③形成層③機械組織④外樹皮④分生組織2．課后作業(yè)⑺在暴風(fēng)雨中，樹干很難被折斷的原因是什么？⑻閱讀小資料后，去仔細觀察雙子葉植物莖的年輪。3．參考答案⑴C⑵D⑶由下到上運輸水和無機鹽由上到下運輸有機物⑷D⑸B⑹①－②②－③③－④④－①⑺主要是因為樹干的木質(zhì)部中有大量的木纖維，木纖維有很強的支持力⑻略4．簡要分析⑷玉米屬單子葉植物，它的莖無形成層七、參考資料年輪與年輪線年輪是同一年樹干中所新生的木質(zhì)部。每一年輪一般包括春材和秋材兩部分。春材疏松，秋材致密，致使一個年輪從內(nèi)到外有深淺不同的兩個環(huán)帶，但兩個環(huán)帶間并無明顯的界線。由于第二年的春木材接著生長在第一年秋材的外圍，至使兩個年輪間出現(xiàn)明顯的界限，這個界線叫年輪線。第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸根從土壤中吸收來的水分和無機鹽與葉通過光合作用制造的有機物,都要通過莖來運輸。因而繼根和葉之后,安排有關(guān)莖的知識是很自然的。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法1．本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象,演示實驗不多，要盡量創(chuàng)造機會設(shè)計實驗，并結(jié)合模型、掛圖講解，使知識由抽象變具體。2．要善于理論聯(lián)系實際，把理性知識與感性知識有機結(jié)合，讓學(xué)生能更深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識。二、課時安排本節(jié)共安排1課時。教案實例一、教學(xué)目標(biāo)㈠認知目標(biāo)1．了解雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2．了解導(dǎo)管和篩管的作用。㈡技能目標(biāo)通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。㈢情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的意識。二、教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)及導(dǎo)管和篩管的作用。2．教學(xué)難點：導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特點和功能。三、教學(xué)準(zhǔn)備雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)模型和掛圖、單子葉植物莖的掛圖、篩管和導(dǎo)管掛圖、樹枝上的節(jié)瘤掛圖、一新鮮植物枝條、燒杯、紅墨水、放大鏡或投影儀、玉米莖和樟樹莖各一段。四、教學(xué)過程㈠新課引入植物葉制造的有機物，根吸收的無機鹽和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠莖。植物的莖不僅連接了根、葉、花、果實等器官，又能輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物。最好在黑板上畫一幅簡圖，用箭頭表示物質(zhì)流動方向，加深學(xué)生的印象。㈡雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段樟木莖，讓學(xué)生仔細觀察莖的橫切面。2．結(jié)合模型（或掛圖），落實雙子葉植物莖各部分的名稱：最外圍是樹皮，樹皮靠外面部分是外樹皮，靠里面稱韌皮部。樹皮內(nèi)是木材，木材部分是木質(zhì)部。韌皮部和木質(zhì)部間是形成層。3．介紹結(jié)構(gòu)的特點及功能。⑴外樹皮：細胞干死，對莖有保護作用。⑵內(nèi)樹皮（韌皮部）：有篩管和韌皮纖維。結(jié)合篩管掛圖，講解篩管特點：篩管由直徑略大的長筒形生活細胞構(gòu)成，上下連接處的橫壁上有許多小孔，像個篩子，稱為篩板。物質(zhì)可通過小孔運輸。韌皮纖維屬機械組織，能增加莖的強度。⑶木質(zhì)部：有導(dǎo)管和木纖維。結(jié)合導(dǎo)管掛圖講解導(dǎo)管特點：導(dǎo)管由一些直徑較大的長筒形細胞連接而成。細胞成熟后，上下連接處的橫壁消失，細胞死亡，形成一條條上下貫通的管道。木纖維也屬機械組織，增加莖的強度。⑷形成層：在木質(zhì)部外，韌皮部內(nèi)。細胞能不斷分裂增生，向外分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成木質(zhì)部，使莖逐年增粗。形成層細胞的細胞壁薄，在此處易把木質(zhì)部和韌皮部剝離開來。形成層屬分生組織。4．提出幾個問題對本部分內(nèi)容及時鞏固。⑴雙子葉植物莖由外向里分別有哪些結(jié)構(gòu)？各部分分別屬什么組織？⑵導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)？構(gòu)成他們的細胞有何不同？⑶為什么雙子葉植物莖能逐年增粗？⑷為什么雙子葉植物的樹皮易剝離？㈢物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?．演示。把帶葉片的植物枝條插入紅墨水中，待紅墨水上升到莖中后，請學(xué)生把剪取的枝條進行橫切和縱切，再用放大鏡觀察（或直接用投影儀）。請學(xué)生回答被染紅的是莖的哪一部分？學(xué)生答后，教師小結(jié)：；被染紅的是莖的木質(zhì)部，由此說明了莖的木質(zhì)部能運輸水和溶解在水中的無機鹽，他能不斷的把水和無機鹽由根輸送到葉、花、果實等器官。2．出示樹枝上的節(jié)瘤掛圖。提出以下的問題：⑴為什么環(huán)割上方出現(xiàn)瘤狀物，而下方?jīng)]有?⑵去掉的樹皮內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)？⑶出現(xiàn)瘤狀物說明了什么？學(xué)生答后，教師幫助分析:去掉的樹皮內(nèi)有篩管上下連通。節(jié)瘤在環(huán)割上方形成，說明葉子合成的有機物，往下運輸受阻，積聚在傷口處，促進傷口上方細胞分裂和生長加快，使此處膨脹，形成節(jié)瘤。此實驗說明：篩管的作用是把有機物由上往下運輸。若把樹皮環(huán)割一圈，則有機物不能運輸?shù)礁?，影響根的生理活動直至使植物死亡，所以我們平時要保護樹木，保護樹皮不受損傷。3．小結(jié)導(dǎo)管能由下往上運輸水和無機鹽，篩管能由上往下運輸有機物，他們都屬輸導(dǎo)組織，共同完成植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸。㈣單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段玉米莖，讓學(xué)生仔細觀察它的橫切面，并自學(xué)教材中相關(guān)內(nèi)容。2．教師提出幾個問題：⑴單子葉植物莖有木質(zhì)部和韌皮部嗎？有導(dǎo)管和篩管嗎？它們是怎么分布的？⑵單子葉植物莖有無形成層？它的莖長成后能增粗嗎？⑶單子葉植物莖的莖皮易剝嗎？學(xué)生答后，教師結(jié)合掛圖總結(jié):單子葉植物莖也有韌皮部和木質(zhì)部，同樣有導(dǎo)管和篩管。但分布與雙子植物不同，它的韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成一束束的維管束。它無形成層，不能增粗，也不易剝離。㈤小結(jié)可由學(xué)生自行歸納。五、板書設(shè)計第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸雙樹皮外樹皮：保護作用子內(nèi)樹皮篩管：運輸有機物，由活細胞構(gòu)成葉（韌皮部）韌皮纖維：支持作用植形成層：向外分裂產(chǎn)生韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生木質(zhì)部。物導(dǎo)管：運輸水分和無機鹽，由死細胞構(gòu)成莖木質(zhì)部木纖維：很強的支持力單子葉植物莖韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成維管束無形成層六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)⑴雙子葉植物莖中，向內(nèi)分裂形成木質(zhì)部，向外分裂形成韌皮部的結(jié)構(gòu)是（）(A)樹皮(B)維管束(C)形成層(D)導(dǎo)管⑵下列細胞屬于活細胞的是()(A)木纖維(B)韌皮纖維(C)構(gòu)成導(dǎo)管的細胞(D)構(gòu)成篩管的細胞⑶導(dǎo)管的作用是由____________________，篩管的作用是由____________________。⑷與樟木莖相比，玉米莖中缺乏的結(jié)構(gòu)是（）(A)韌皮部(B)木質(zhì)部(C)維管束(D)形成層⑸雙子葉動植物的莖由外至內(nèi)依次是()(A)韌皮部、形成層、木質(zhì)部(B)樹皮、形成層、木質(zhì)部(C)樹皮、韌皮部、木質(zhì)部、形成層(D)韌皮部、形成層、木質(zhì)部⑹給相應(yīng)部分連線①導(dǎo)管、篩管①保護組織②木纖維、韌皮纖維②輸導(dǎo)組織③形成層③機械組織④外樹皮④分生組織2．課后作業(yè)⑺在暴風(fēng)雨中，樹干很難被折斷的原因是什么？⑻閱讀小資料后，去仔細觀察雙子葉植物莖的年輪。3．參考答案⑴C⑵D⑶由下到上運輸水和無機鹽由上到下運輸有機物⑷D⑸B⑹①－②②－③③－④④－①⑺主要是因為樹干的木質(zhì)部中有大量的木纖維，木纖維有很強的支持力⑻略4．簡要分析⑷玉米屬單子葉植物，它的莖無形成層七、參考資料年輪與年輪線年輪是同一年樹干中所新生的木質(zhì)部。每一年輪一般包括春材和秋材兩部分。春材疏松，秋材致密，致使一個年輪從內(nèi)到外有深淺不同的兩個環(huán)帶，但兩個環(huán)帶間并無明顯的界線。由于第二年的春木材接著生長在第一年秋材的外圍，至使兩個年輪間出現(xiàn)明顯的界限，這個界線叫年輪線。第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸根從土壤中吸收來的水分和無機鹽與葉通過光合作用制造的有機物,都要通過莖來運輸。因而繼根和葉之后,安排有關(guān)莖的知識是很自然的。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法1．本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象,演示實驗不多，要盡量創(chuàng)造機會設(shè)計實驗，并結(jié)合模型、掛圖講解，使知識由抽象變具體。2．要善于理論聯(lián)系實際，把理性知識與感性知識有機結(jié)合，讓學(xué)生能更深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識。二、課時安排本節(jié)共安排1課時。教案實例一、教學(xué)目標(biāo)㈠認知目標(biāo)1．了解雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2．了解導(dǎo)管和篩管的作用。㈡技能目標(biāo)通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。㈢情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的意識。二、教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)及導(dǎo)管和篩管的作用。2．教學(xué)難點：導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特點和功能。三、教學(xué)準(zhǔn)備雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)模型和掛圖、單子葉植物莖的掛圖、篩管和導(dǎo)管掛圖、樹枝上的節(jié)瘤掛圖、一新鮮植物枝條、燒杯、紅墨水、放大鏡或投影儀、玉米莖和樟樹莖各一段。四、教學(xué)過程㈠新課引入植物葉制造的有機物，根吸收的無機鹽和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠莖。植物的莖不僅連接了根、葉、花、果實等器官，又能輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物。最好在黑板上畫一幅簡圖，用箭頭表示物質(zhì)流動方向，加深學(xué)生的印象。㈡雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段樟木莖，讓學(xué)生仔細觀察莖的橫切面。2．結(jié)合模型（或掛圖），落實雙子葉植物莖各部分的名稱：最外圍是樹皮，樹皮靠外面部分是外樹皮，靠里面稱韌皮部。樹皮內(nèi)是木材，木材部分是木質(zhì)部。韌皮部和木質(zhì)部間是形成層。3．介紹結(jié)構(gòu)的特點及功能。⑴外樹皮：細胞干死，對莖有保護作用。⑵內(nèi)樹皮（韌皮部）：有篩管和韌皮纖維。結(jié)合篩管掛圖，講解篩管特點：篩管由直徑略大的長筒形生活細胞構(gòu)成，上下連接處的橫壁上有許多小孔，像個篩子，稱為篩板。物質(zhì)可通過小孔運輸。韌皮纖維屬機械組織，能增加莖的強度。⑶木質(zhì)部：有導(dǎo)管和木纖維。結(jié)合導(dǎo)管掛圖講解導(dǎo)管特點：導(dǎo)管由一些直徑較大的長筒形細胞連接而成。細胞成熟后，上下連接處的橫壁消失，細胞死亡，形成一條條上下貫通的管道。木纖維也屬機械組織，增加莖的強度。⑷形成層：在木質(zhì)部外，韌皮部內(nèi)。細胞能不斷分裂增生，向外分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成木質(zhì)部，使莖逐年增粗。形成層細胞的細胞壁薄，在此處易把木質(zhì)部和韌皮部剝離開來。形成層屬分生組織。4．提出幾個問題對本部分內(nèi)容及時鞏固。⑴雙子葉植物莖由外向里分別有哪些結(jié)構(gòu)？各部分分別屬什么組織？⑵導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)？構(gòu)成他們的細胞有何不同？⑶為什么雙子葉植物莖能逐年增粗？⑷為什么雙子葉植物的樹皮易剝離？㈢物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?．演示。把帶葉片的植物枝條插入紅墨水中，待紅墨水上升到莖中后，請學(xué)生把剪取的枝條進行橫切和縱切，再用放大鏡觀察（或直接用投影儀）。請學(xué)生回答被染紅的是莖的哪一部分？學(xué)生答后，教師小結(jié)：；被染紅的是莖的木質(zhì)部，由此說明了莖的木質(zhì)部能運輸水和溶解在水中的無機鹽，他能不斷的把水和無機鹽由根輸送到葉、花、果實等器官。2．出示樹枝上的節(jié)瘤掛圖。提出以下的問題：⑴為什么環(huán)割上方出現(xiàn)瘤狀物，而下方?jīng)]有?⑵去掉的樹皮內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)？⑶出現(xiàn)瘤狀物說明了什么？學(xué)生答后，教師幫助分析:去掉的樹皮內(nèi)有篩管上下連通。節(jié)瘤在環(huán)割上方形成，說明葉子合成的有機物，往下運輸受阻，積聚在傷口處，促進傷口上方細胞分裂和生長加快，使此處膨脹，形成節(jié)瘤。此實驗說明：篩管的作用是把有機物由上往下運輸。若把樹皮環(huán)割一圈，則有機物不能運輸?shù)礁?，影響根的生理活動直至使植物死亡，所以我們平時要保護樹木，保護樹皮不受損傷。3．小結(jié)導(dǎo)管能由下往上運輸水和無機鹽，篩管能由上往下運輸有機物，他們都屬輸導(dǎo)組織，共同完成植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸。㈣單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段玉米莖，讓學(xué)生仔細觀察它的橫切面，并自學(xué)教材中相關(guān)內(nèi)容。2．教師提出幾個問題：⑴單子葉植物莖有木質(zhì)部和韌皮部嗎？有導(dǎo)管和篩管嗎？它們是怎么分布的？⑵單子葉植物莖有無形成層？它的莖長成后能增粗嗎？⑶單子葉植物莖的莖皮易剝嗎？學(xué)生答后，教師結(jié)合掛圖總結(jié):單子葉植物莖也有韌皮部和木質(zhì)部，同樣有導(dǎo)管和篩管。但分布與雙子植物不同，它的韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成一束束的維管束。它無形成層，不能增粗，也不易剝離。㈤小結(jié)可由學(xué)生自行歸納。五、板書設(shè)計第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸雙樹皮外樹皮：保護作用子內(nèi)樹皮篩管：運輸有機物，由活細胞構(gòu)成葉（韌皮部）韌皮纖維：支持作用植形成層：向外分裂產(chǎn)生韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生木質(zhì)部。物導(dǎo)管：運輸水分和無機鹽，由死細胞構(gòu)成莖木質(zhì)部木纖維：很強的支持力單子葉植物莖韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成維管束無形成層六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)⑴雙子葉植物莖中，向內(nèi)分裂形成木質(zhì)部，向外分裂形成韌皮部的結(jié)構(gòu)是（）(A)樹皮(B)維管束(C)形成層(D)導(dǎo)管⑵下列細胞屬于活細胞的是()(A)木纖維(B)韌皮纖維(C)構(gòu)成導(dǎo)管的細胞(D)構(gòu)成篩管的細胞⑶導(dǎo)管的作用是由____________________，篩管的作用是由____________________。⑷與樟木莖相比，玉米莖中缺乏的結(jié)構(gòu)是（）(A)韌皮部(B)木質(zhì)部(C)維管束(D)形成層⑸雙子葉動植物的莖由外至內(nèi)依次是()(A)韌皮部、形成層、木質(zhì)部(B)樹皮、形成層、木質(zhì)部(C)樹皮、韌皮部、木質(zhì)部、形成層(D)韌皮部、形成層、木質(zhì)部⑹給相應(yīng)部分連線①導(dǎo)管、篩管①保護組織②木纖維、韌皮纖維②輸導(dǎo)組織③形成層③機械組織④外樹皮④分生組織2．課后作業(yè)⑺在暴風(fēng)雨中，樹干很難被折斷的原因是什么？⑻閱讀小資料后，去仔細觀察雙子葉植物莖的年輪。3．參考答案⑴C⑵D⑶由下到上運輸水和無機鹽由上到下運輸有機物⑷D⑸B⑹①－②②－③③－④④－①⑺主要是因為樹干的木質(zhì)部中有大量的木纖維，木纖維有很強的支持力⑻略4．簡要分析⑷玉米屬單子葉植物，它的莖無形成層七、參考資料年輪與年輪線年輪是同一年樹干中所新生的木質(zhì)部。每一年輪一般包括春材和秋材兩部分。春材疏松，秋材致密，致使一個年輪從內(nèi)到外有深淺不同的兩個環(huán)帶，但兩個環(huán)帶間并無明顯的界線。由于第二年的春木材接著生長在第一年秋材的外圍，至使兩個年輪間出現(xiàn)明顯的界限，這個界線叫年輪線。第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸根從土壤中吸收來的水分和無機鹽與葉通過光合作用制造的有機物,都要通過莖來運輸。因而繼根和葉之后,安排有關(guān)莖的知識是很自然的。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法1．本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象,演示實驗不多，要盡量創(chuàng)造機會設(shè)計實驗，并結(jié)合模型、掛圖講解，使知識由抽象變具體。2．要善于理論聯(lián)系實際，把理性知識與感性知識有機結(jié)合，讓學(xué)生能更深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識。二、課時安排本節(jié)共安排1課時。教案實例一、教學(xué)目標(biāo)㈠認知目標(biāo)1．了解雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2．了解導(dǎo)管和篩管的作用。㈡技能目標(biāo)通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。㈢情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的意識。二、教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)及導(dǎo)管和篩管的作用。2．教學(xué)難點：導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特點和功能。三、教學(xué)準(zhǔn)備雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)模型和掛圖、單子葉植物莖的掛圖、篩管和導(dǎo)管掛圖、樹枝上的節(jié)瘤掛圖、一新鮮植物枝條、燒杯、紅墨水、放大鏡或投影儀、玉米莖和樟樹莖各一段。四、教學(xué)過程㈠新課引入植物葉制造的有機物，根吸收的無機鹽和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠莖。植物的莖不僅連接了根、葉、花、果實等器官，又能輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物。最好在黑板上畫一幅簡圖，用箭頭表示物質(zhì)流動方向，加深學(xué)生的印象。㈡雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段樟木莖，讓學(xué)生仔細觀察莖的橫切面。2．結(jié)合模型（或掛圖），落實雙子葉植物莖各部分的名稱：最外圍是樹皮，樹皮靠外面部分是外樹皮，靠里面稱韌皮部。樹皮內(nèi)是木材，木材部分是木質(zhì)部。韌皮部和木質(zhì)部間是形成層。3．介紹結(jié)構(gòu)的特點及功能。⑴外樹皮：細胞干死，對莖有保護作用。⑵內(nèi)樹皮（韌皮部）：有篩管和韌皮纖維。結(jié)合篩管掛圖，講解篩管特點：篩管由直徑略大的長筒形生活細胞構(gòu)成，上下連接處的橫壁上有許多小孔，像個篩子，稱為篩板。物質(zhì)可通過小孔運輸。韌皮纖維屬機械組織，能增加莖的強度。⑶木質(zhì)部：有導(dǎo)管和木纖維。結(jié)合導(dǎo)管掛圖講解導(dǎo)管特點：導(dǎo)管由一些直徑較大的長筒形細胞連接而成。細胞成熟后，上下連接處的橫壁消失，細胞死亡，形成一條條上下貫通的管道。木纖維也屬機械組織，增加莖的強度。⑷形成層：在木質(zhì)部外，韌皮部內(nèi)。細胞能不斷分裂增生，向外分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成木質(zhì)部，使莖逐年增粗。形成層細胞的細胞壁薄，在此處易把木質(zhì)部和韌皮部剝離開來。形成層屬分生組織。4．提出幾個問題對本部分內(nèi)容及時鞏固。⑴雙子葉植物莖由外向里分別有哪些結(jié)構(gòu)？各部分分別屬什么組織？⑵導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)？構(gòu)成他們的細胞有何不同？⑶為什么雙子葉植物莖能逐年增粗？⑷為什么雙子葉植物的樹皮易剝離？㈢物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?．演示。把帶葉片的植物枝條插入紅墨水中，待紅墨水上升到莖中后，請學(xué)生把剪取的枝條進行橫切和縱切，再用放大鏡觀察（或直接用投影儀）。請學(xué)生回答被染紅的是莖的哪一部分？學(xué)生答后，教師小結(jié)：；被染紅的是莖的木質(zhì)部，由此說明了莖的木質(zhì)部能運輸水和溶解在水中的無機鹽，他能不斷的把水和無機鹽由根輸送到葉、花、果實等器官。2．出示樹枝上的節(jié)瘤掛圖。提出以下的問題：⑴為什么環(huán)割上方出現(xiàn)瘤狀物，而下方?jīng)]有?⑵去掉的樹皮內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)？⑶出現(xiàn)瘤狀物說明了什么？學(xué)生答后，教師幫助分析:去掉的樹皮內(nèi)有篩管上下連通。節(jié)瘤在環(huán)割上方形成，說明葉子合成的有機物，往下運輸受阻，積聚在傷口處，促進傷口上方細胞分裂和生長加快，使此處膨脹，形成節(jié)瘤。此實驗說明：篩管的作用是把有機物由上往下運輸。若把樹皮環(huán)割一圈，則有機物不能運輸?shù)礁绊懜纳砘顒又敝潦怪参锼劳?，所以我們平時要保護樹木，保護樹皮不受損傷。3．小結(jié)導(dǎo)管能由下往上運輸水和無機鹽，篩管能由上往下運輸有機物，他們都屬輸導(dǎo)組織，共同完成植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸。㈣單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段玉米莖，讓學(xué)生仔細觀察它的橫切面，并自學(xué)教材中相關(guān)內(nèi)容。2．教師提出幾個問題：⑴單子葉植物莖有木質(zhì)部和韌皮部嗎？有導(dǎo)管和篩管嗎？它們是怎么分布的？⑵單子葉植物莖有無形成層？它的莖長成后能增粗嗎？⑶單子葉植物莖的莖皮易剝嗎？學(xué)生答后，教師結(jié)合掛圖總結(jié):單子葉植物莖也有韌皮部和木質(zhì)部，同樣有導(dǎo)管和篩管。但分布與雙子植物不同，它的韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成一束束的維管束。它無形成層，不能增粗，也不易剝離。㈤小結(jié)可由學(xué)生自行歸納。五、板書設(shè)計第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸雙樹皮外樹皮：保護作用子內(nèi)樹皮篩管：運輸有機物，由活細胞構(gòu)成葉（韌皮部）韌皮纖維：支持作用植形成層：向外分裂產(chǎn)生韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生木質(zhì)部。物導(dǎo)管：運輸水分和無機鹽，由死細胞構(gòu)成莖木質(zhì)部木纖維：很強的支持力單子葉植物莖韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成維管束無形成層六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)⑴雙子葉植物莖中，向內(nèi)分裂形成木質(zhì)部，向外分裂形成韌皮部的結(jié)構(gòu)是（）(A)樹皮(B)維管束(C)形成層(D)導(dǎo)管⑵下列細胞屬于活細胞的是()(A)木纖維(B)韌皮纖維(C)構(gòu)成導(dǎo)管的細胞(D)構(gòu)成篩管的細胞⑶導(dǎo)管的作用是由____________________，篩管的作用是由____________________。⑷與樟木莖相比，玉米莖中缺乏的結(jié)構(gòu)是（）(A)韌皮部(B)木質(zhì)部(C)維管束(D)形成層⑸雙子葉動植物的莖由外至內(nèi)依次是()(A)韌皮部、形成層、木質(zhì)部(B)樹皮、形成層、木質(zhì)部(C)樹皮、韌皮部、木質(zhì)部、形成層(D)韌皮部、形成層、木質(zhì)部⑹給相應(yīng)部分連線①導(dǎo)管、篩管①保護組織②木纖維、韌皮纖維②輸導(dǎo)組織③形成層③機械組織④外樹皮④分生組織2．課后作業(yè)⑺在暴風(fēng)雨中，樹干很難被折斷的原因是什么？⑻閱讀小資料后，去仔細觀察雙子葉植物莖的年輪。3．參考答案⑴C⑵D⑶由下到上運輸水和無機鹽由上到下運輸有機物⑷D⑸B⑹①－②②－③③－④④－①⑺主要是因為樹干的木質(zhì)部中有大量的木纖維，木纖維有很強的支持力⑻略4．簡要分析⑷玉米屬單子葉植物，它的莖無形成層七、參考資料年輪與年輪線年輪是同一年樹干中所新生的木質(zhì)部。每一年輪一般包括春材和秋材兩部分。春材疏松，秋材致密，致使一個年輪從內(nèi)到外有深淺不同的兩個環(huán)帶，但兩個環(huán)帶間并無明顯的界線。由于第二年的春木材接著生長在第一年秋材的外圍，至使兩個年輪間出現(xiàn)明顯的界限，這個界線叫年輪線。第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸根從土壤中吸收來的水分和無機鹽與葉通過光合作用制造的有機物,都要通過莖來運輸。因而繼根和葉之后,安排有關(guān)莖的知識是很自然的。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法1．本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象,演示實驗不多，要盡量創(chuàng)造機會設(shè)計實驗，并結(jié)合模型、掛圖講解，使知識由抽象變具體。2．要善于理論聯(lián)系實際，把理性知識與感性知識有機結(jié)合，讓學(xué)生能更深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識。二、課時安排本節(jié)共安排1課時。教案實例一、教學(xué)目標(biāo)㈠認知目標(biāo)1．了解雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2．了解導(dǎo)管和篩管的作用。㈡技能目標(biāo)通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。㈢情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的意識。二、教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)及導(dǎo)管和篩管的作用。2．教學(xué)難點：導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特點和功能。三、教學(xué)準(zhǔn)備雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)模型和掛圖、單子葉植物莖的掛圖、篩管和導(dǎo)管掛圖、樹枝上的節(jié)瘤掛圖、一新鮮植物枝條、燒杯、紅墨水、放大鏡或投影儀、玉米莖和樟樹莖各一段。四、教學(xué)過程㈠新課引入植物葉制造的有機物，根吸收的無機鹽和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠莖。植物的莖不僅連接了根、葉、花、果實等器官，又能輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物。最好在黑板上畫一幅簡圖，用箭頭表示物質(zhì)流動方向，加深學(xué)生的印象。㈡雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段樟木莖，讓學(xué)生仔細觀察莖的橫切面。2．結(jié)合模型（或掛圖），落實雙子葉植物莖各部分的名稱：最外圍是樹皮，樹皮靠外面部分是外樹皮，靠里面稱韌皮部。樹皮內(nèi)是木材，木材部分是木質(zhì)部。韌皮部和木質(zhì)部間是形成層。3．介紹結(jié)構(gòu)的特點及功能。⑴外樹皮：細胞干死，對莖有保護作用。⑵內(nèi)樹皮（韌皮部）：有篩管和韌皮纖維。結(jié)合篩管掛圖，講解篩管特點：篩管由直徑略大的長筒形生活細胞構(gòu)成，上下連接處的橫壁上有許多小孔，像個篩子，稱為篩板。物質(zhì)可通過小孔運輸。韌皮纖維屬機械組織，能增加莖的強度。⑶木質(zhì)部：有導(dǎo)管和木纖維。結(jié)合導(dǎo)管掛圖講解導(dǎo)管特點：導(dǎo)管由一些直徑較大的長筒形細胞連接而成。細胞成熟后，上下連接處的橫壁消失，細胞死亡，形成一條條上下貫通的管道。木纖維也屬機械組織，增加莖的強度。⑷形成層：在木質(zhì)部外，韌皮部內(nèi)。細胞能不斷分裂增生，向外分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成木質(zhì)部，使莖逐年增粗。形成層細胞的細胞壁薄，在此處易把木質(zhì)部和韌皮部剝離開來。形成層屬分生組織。4．提出幾個問題對本部分內(nèi)容及時鞏固。⑴雙子葉植物莖由外向里分別有哪些結(jié)構(gòu)？各部分分別屬什么組織？⑵導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)？構(gòu)成他們的細胞有何不同？⑶為什么雙子葉植物莖能逐年增粗？⑷為什么雙子葉植物的樹皮易剝離？㈢物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?．演示。把帶葉片的植物枝條插入紅墨水中，待紅墨水上升到莖中后，請學(xué)生把剪取的枝條進行橫切和縱切，再用放大鏡觀察（或直接用投影儀）。請學(xué)生回答被染紅的是莖的哪一部分？學(xué)生答后，教師小結(jié)：；被染紅的是莖的木質(zhì)部，由此說明了莖的木質(zhì)部能運輸水和溶解在水中的無機鹽，他能不斷的把水和無機鹽由根輸送到葉、花、果實等器官。2．出示樹枝上的節(jié)瘤掛圖。提出以下的問題：⑴為什么環(huán)割上方出現(xiàn)瘤狀物，而下方?jīng)]有?⑵去掉的樹皮內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)？⑶出現(xiàn)瘤狀物說明了什么？學(xué)生答后，教師幫助分析:去掉的樹皮內(nèi)有篩管上下連通。節(jié)瘤在環(huán)割上方形成，說明葉子合成的有機物，往下運輸受阻，積聚在傷口處，促進傷口上方細胞分裂和生長加快，使此處膨脹，形成節(jié)瘤。此實驗說明：篩管的作用是把有機物由上往下運輸。若把樹皮環(huán)割一圈，則有機物不能運輸?shù)礁?，影響根的生理活動直至使植物死亡，所以我們平時要保護樹木，保護樹皮不受損傷。3．小結(jié)導(dǎo)管能由下往上運輸水和無機鹽，篩管能由上往下運輸有機物，他們都屬輸導(dǎo)組織，共同完成植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸。㈣單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段玉米莖，讓學(xué)生仔細觀察它的橫切面，并自學(xué)教材中相關(guān)內(nèi)容。2．教師提出幾個問題：⑴單子葉植物莖有木質(zhì)部和韌皮部嗎？有導(dǎo)管和篩管嗎？它們是怎么分布的？⑵單子葉植物莖有無形成層？它的莖長成后能增粗嗎？⑶單子葉植物莖的莖皮易剝嗎？學(xué)生答后，教師結(jié)合掛圖總結(jié):單子葉植物莖也有韌皮部和木質(zhì)部，同樣有導(dǎo)管和篩管。但分布與雙子植物不同，它的韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成一束束的維管束。它無形成層，不能增粗，也不易剝離。㈤小結(jié)可由學(xué)生自行歸納。五、板書設(shè)計第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸雙樹皮外樹皮：保護作用子內(nèi)樹皮篩管：運輸有機物，由活細胞構(gòu)成葉（韌皮部）韌皮纖維：支持作用植形成層：向外分裂產(chǎn)生韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生木質(zhì)部。物導(dǎo)管：運輸水分和無機鹽，由死細胞構(gòu)成莖木質(zhì)部木纖維：很強的支持力單子葉植物莖韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成維管束無形成層六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)⑴雙子葉植物莖中，向內(nèi)分裂形成木質(zhì)部，向外分裂形成韌皮部的結(jié)構(gòu)是（）(A)樹皮(B)維管束(C)形成層(D)導(dǎo)管⑵下列細胞屬于活細胞的是()(A)木纖維(B)韌皮纖維(C)構(gòu)成導(dǎo)管的細胞(D)構(gòu)成篩管的細胞⑶導(dǎo)管的作用是由____________________，篩管的作用是由____________________。⑷與樟木莖相比，玉米莖中缺乏的結(jié)構(gòu)是（）(A)韌皮部(B)木質(zhì)部(C)維管束(D)形成層⑸雙子葉動植物的莖由外至內(nèi)依次是()(A)韌皮部、形成層、木質(zhì)部(B)樹皮、形成層、木質(zhì)部(C)樹皮、韌皮部、木質(zhì)部、形成層(D)韌皮部、形成層、木質(zhì)部⑹給相應(yīng)部分連線①導(dǎo)管、篩管①保護組織②木纖維、韌皮纖維②輸導(dǎo)組織③形成層③機械組織④外樹皮④分生組織2．課后作業(yè)⑺在暴風(fēng)雨中，樹干很難被折斷的原因是什么？⑻閱讀小資料后，去仔細觀察雙子葉植物莖的年輪。3．參考答案⑴C⑵D⑶由下到上運輸水和無機鹽由上到下運輸有機物⑷D⑸B⑹①－②②－③③－④④－①⑺主要是因為樹干的木質(zhì)部中有大量的木纖維，木纖維有很強的支持力⑻略4．簡要分析⑷玉米屬單子葉植物，它的莖無形成層七、參考資料年輪與年輪線年輪是同一年樹干中所新生的木質(zhì)部。每一年輪一般包括春材和秋材兩部分。春材疏松，秋材致密，致使一個年輪從內(nèi)到外有深淺不同的兩個環(huán)帶，但兩個環(huán)帶間并無明顯的界線。由于第二年的春木材接著生長在第一年秋材的外圍，至使兩個年輪間出現(xiàn)明顯的界限，這個界線叫年輪線。第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸根從土壤中吸收來的水分和無機鹽與葉通過光合作用制造的有機物,都要通過莖來運輸。因而繼根和葉之后,安排有關(guān)莖的知識是很自然的。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法1．本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象,演示實驗不多，要盡量創(chuàng)造機會設(shè)計實驗，并結(jié)合模型、掛圖講解，使知識由抽象變具體。2．要善于理論聯(lián)系實際，把理性知識與感性知識有機結(jié)合，讓學(xué)生能更深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識。二、課時安排本節(jié)共安排1課時。教案實例一、教學(xué)目標(biāo)㈠認知目標(biāo)1．了解雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2．了解導(dǎo)管和篩管的作用。㈡技能目標(biāo)通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。㈢情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的意識。二、教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)及導(dǎo)管和篩管的作用。2．教學(xué)難點：導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特點和功能。三、教學(xué)準(zhǔn)備雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)模型和掛圖、單子葉植物莖的掛圖、篩管和導(dǎo)管掛圖、樹枝上的節(jié)瘤掛圖、一新鮮植物枝條、燒杯、紅墨水、放大鏡或投影儀、玉米莖和樟樹莖各一段。四、教學(xué)過程㈠新課引入植物葉制造的有機物，根吸收的無機鹽和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠莖。植物的莖不僅連接了根、葉、花、果實等器官，又能輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物。最好在黑板上畫一幅簡圖，用箭頭表示物質(zhì)流動方向，加深學(xué)生的印象。㈡雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段樟木莖，讓學(xué)生仔細觀察莖的橫切面。2．結(jié)合模型（或掛圖），落實雙子葉植物莖各部分的名稱：最外圍是樹皮，樹皮靠外面部分是外樹皮，靠里面稱韌皮部。樹皮內(nèi)是木材，木材部分是木質(zhì)部。韌皮部和木質(zhì)部間是形成層。3．介紹結(jié)構(gòu)的特點及功能。⑴外樹皮：細胞干死，對莖有保護作用。⑵內(nèi)樹皮（韌皮部）：有篩管和韌皮纖維。結(jié)合篩管掛圖，講解篩管特點：篩管由直徑略大的長筒形生活細胞構(gòu)成，上下連接處的橫壁上有許多小孔，像個篩子，稱為篩板。物質(zhì)可通過小孔運輸。韌皮纖維屬機械組織，能增加莖的強度。⑶木質(zhì)部：有導(dǎo)管和木纖維。結(jié)合導(dǎo)管掛圖講解導(dǎo)管特點：導(dǎo)管由一些直徑較大的長筒形細胞連接而成。細胞成熟后，上下連接處的橫壁消失，細胞死亡，形成一條條上下貫通的管道。木纖維也屬機械組織，增加莖的強度。⑷形成層：在木質(zhì)部外，韌皮部內(nèi)。細胞能不斷分裂增生，向外分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成木質(zhì)部，使莖逐年增粗。形成層細胞的細胞壁薄，在此處易把木質(zhì)部和韌皮部剝離開來。形成層屬分生組織。4．提出幾個問題對本部分內(nèi)容及時鞏固。⑴雙子葉植物莖由外向里分別有哪些結(jié)構(gòu)？各部分分別屬什么組織？⑵導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)？構(gòu)成他們的細胞有何不同？⑶為什么雙子葉植物莖能逐年增粗？⑷為什么雙子葉植物的樹皮易剝離？㈢物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?．演示。把帶葉片的植物枝條插入紅墨水中，待紅墨水上升到莖中后，請學(xué)生把剪取的枝條進行橫切和縱切，再用放大鏡觀察（或直接用投影儀）。請學(xué)生回答被染紅的是莖的哪一部分？學(xué)生答后，教師小結(jié)：；被染紅的是莖的木質(zhì)部，由此說明了莖的木質(zhì)部能運輸水和溶解在水中的無機鹽，他能不斷的把水和無機鹽由根輸送到葉、花、果實等器官。2．出示樹枝上的節(jié)瘤掛圖。提出以下的問題：⑴為什么環(huán)割上方出現(xiàn)瘤狀物，而下方?jīng)]有?⑵去掉的樹皮內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)？⑶出現(xiàn)瘤狀物說明了什么？學(xué)生答后，教師幫助分析:去掉的樹皮內(nèi)有篩管上下連通。節(jié)瘤在環(huán)割上方形成，說明葉子合成的有機物，往下運輸受阻，積聚在傷口處，促進傷口上方細胞分裂和生長加快，使此處膨脹，形成節(jié)瘤。此實驗說明：篩管的作用是把有機物由上往下運輸。若把樹皮環(huán)割一圈，則有機物不能運輸?shù)礁?，影響根的生理活動直至使植物死亡，所以我們平時要保護樹木，保護樹皮不受損傷。3．小結(jié)導(dǎo)管能由下往上運輸水和無機鹽，篩管能由上往下運輸有機物，他們都屬輸導(dǎo)組織，共同完成植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸。㈣單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段玉米莖，讓學(xué)生仔細觀察它的橫切面，并自學(xué)教材中相關(guān)內(nèi)容。2．教師提出幾個問題：⑴單子葉植物莖有木質(zhì)部和韌皮部嗎？有導(dǎo)管和篩管嗎？它們是怎么分布的？⑵單子葉植物莖有無形成層？它的莖長成后能增粗嗎？⑶單子葉植物莖的莖皮易剝嗎？學(xué)生答后，教師結(jié)合掛圖總結(jié):單子葉植物莖也有韌皮部和木質(zhì)部，同樣有導(dǎo)管和篩管。但分布與雙子植物不同，它的韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成一束束的維管束。它無形成層，不能增粗，也不易剝離。㈤小結(jié)可由學(xué)生自行歸納。五、板書設(shè)計第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸雙樹皮外樹皮：保護作用子內(nèi)樹皮篩管：運輸有機物，由活細胞構(gòu)成葉（韌皮部）韌皮纖維：支持作用植形成層：向外分裂產(chǎn)生韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生木質(zhì)部。物導(dǎo)管：運輸水分和無機鹽，由死細胞構(gòu)成莖木質(zhì)部木纖維：很強的支持力單子葉植物莖韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成維管束無形成層六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)⑴雙子葉植物莖中，向內(nèi)分裂形成木質(zhì)部，向外分裂形成韌皮部的結(jié)構(gòu)是（）(A)樹皮(B)維管束(C)形成層(D)導(dǎo)管⑵下列細胞屬于活細胞的是()(A)木纖維(B)韌皮纖維(C)構(gòu)成導(dǎo)管的細胞(D)構(gòu)成篩管的細胞⑶導(dǎo)管的作用是由____________________，篩管的作用是由____________________。⑷與樟木莖相比，玉米莖中缺乏的結(jié)構(gòu)是（）(A)韌皮部(B)木質(zhì)部(C)維管束(D)形成層⑸雙子葉動植物的莖由外至內(nèi)依次是()(A)韌皮部、形成層、木質(zhì)部(B)樹皮、形成層、木質(zhì)部(C)樹皮、韌皮部、木質(zhì)部、形成層(D)韌皮部、形成層、木質(zhì)部⑹給相應(yīng)部分連線①導(dǎo)管、篩管①保護組織②木纖維、韌皮纖維②輸導(dǎo)組織③形成層③機械組織④外樹皮④分生組織2．課后作業(yè)⑺在暴風(fēng)雨中，樹干很難被折斷的原因是什么？⑻閱讀小資料后，去仔細觀察雙子葉植物莖的年輪。3．參考答案⑴C⑵D⑶由下到上運輸水和無機鹽由上到下運輸有機物⑷D⑸B⑹①－②②－③③－④④－①⑺主要是因為樹干的木質(zhì)部中有大量的木纖維，木纖維有很強的支持力⑻略4．簡要分析⑷玉米屬單子葉植物，它的莖無形成層七、參考資料年輪與年輪線年輪是同一年樹干中所新生的木質(zhì)部。每一年輪一般包括春材和秋材兩部分。春材疏松，秋材致密，致使一個年輪從內(nèi)到外有深淺不同的兩個環(huán)帶，但兩個環(huán)帶間并無明顯的界線。由于第二年的春木材接著生長在第一年秋材的外圍，至使兩個年輪間出現(xiàn)明顯的界限，這個界線叫年輪線。第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸根從土壤中吸收來的水分和無機鹽與葉通過光合作用制造的有機物,都要通過莖來運輸。因而繼根和葉之后,安排有關(guān)莖的知識是很自然的。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法1．本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象,演示實驗不多，要盡量創(chuàng)造機會設(shè)計實驗，并結(jié)合模型、掛圖講解，使知識由抽象變具體。2．要善于理論聯(lián)系實際，把理性知識與感性知識有機結(jié)合，讓學(xué)生能更深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識。二、課時安排本節(jié)共安排1課時。教案實例一、教學(xué)目標(biāo)㈠認知目標(biāo)1．了解雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2．了解導(dǎo)管和篩管的作用。㈡技能目標(biāo)通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。㈢情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的意識。二、教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)及導(dǎo)管和篩管的作用。2．教學(xué)難點：導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特點和功能。三、教學(xué)準(zhǔn)備雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)模型和掛圖、單子葉植物莖的掛圖、篩管和導(dǎo)管掛圖、樹枝上的節(jié)瘤掛圖、一新鮮植物枝條、燒杯、紅墨水、放大鏡或投影儀、玉米莖和樟樹莖各一段。四、教學(xué)過程㈠新課引入植物葉制造的有機物，根吸收的無機鹽和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠莖。植物的莖不僅連接了根、葉、花、果實等器官，又能輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物。最好在黑板上畫一幅簡圖，用箭頭表示物質(zhì)流動方向，加深學(xué)生的印象。㈡雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段樟木莖，讓學(xué)生仔細觀察莖的橫切面。2．結(jié)合模型（或掛圖），落實雙子葉植物莖各部分的名稱：最外圍是樹皮，樹皮靠外面部分是外樹皮，靠里面稱韌皮部。樹皮內(nèi)是木材，木材部分是木質(zhì)部。韌皮部和木質(zhì)部間是形成層。3．介紹結(jié)構(gòu)的特點及功能。⑴外樹皮：細胞干死，對莖有保護作用。⑵內(nèi)樹皮（韌皮部）：有篩管和韌皮纖維。結(jié)合篩管掛圖，講解篩管特點：篩管由直徑略大的長筒形生活細胞構(gòu)成，上下連接處的橫壁上有許多小孔，像個篩子，稱為篩板。物質(zhì)可通過小孔運輸。韌皮纖維屬機械組織，能增加莖的強度。⑶木質(zhì)部：有導(dǎo)管和木纖維。結(jié)合導(dǎo)管掛圖講解導(dǎo)管特點：導(dǎo)管由一些直徑較大的長筒形細胞連接而成。細胞成熟后，上下連接處的橫壁消失，細胞死亡，形成一條條上下貫通的管道。木纖維也屬機械組織，增加莖的強度。⑷形成層：在木質(zhì)部外，韌皮部內(nèi)。細胞能不斷分裂增生，向外分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成木質(zhì)部，使莖逐年增粗。形成層細胞的細胞壁薄，在此處易把木質(zhì)部和韌皮部剝離開來。形成層屬分生組織。4．提出幾個問題對本部分內(nèi)容及時鞏固。⑴雙子葉植物莖由外向里分別有哪些結(jié)構(gòu)？各部分分別屬什么組織？⑵導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)？構(gòu)成他們的細胞有何不同？⑶為什么雙子葉植物莖能逐年增粗？⑷為什么雙子葉植物的樹皮易剝離？㈢物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?．演示。把帶葉片的植物枝條插入紅墨水中，待紅墨水上升到莖中后，請學(xué)生把剪取的枝條進行橫切和縱切，再用放大鏡觀察（或直接用投影儀）。請學(xué)生回答被染紅的是莖的哪一部分？學(xué)生答后，教師小結(jié)：；被染紅的是莖的木質(zhì)部，由此說明了莖的木質(zhì)部能運輸水和溶解在水中的無機鹽，他能不斷的把水和無機鹽由根輸送到葉、花、果實等器官。2．出示樹枝上的節(jié)瘤掛圖。提出以下的問題：⑴為什么環(huán)割上方出現(xiàn)瘤狀物，而下方?jīng)]有?⑵去掉的樹皮內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)？⑶出現(xiàn)瘤狀物說明了什么？學(xué)生答后，教師幫助分析:去掉的樹皮內(nèi)有篩管上下連通。節(jié)瘤在環(huán)割上方形成，說明葉子合成的有機物，往下運輸受阻，積聚在傷口處，促進傷口上方細胞分裂和生長加快，使此處膨脹，形成節(jié)瘤。此實驗說明：篩管的作用是把有機物由上往下運輸。若把樹皮環(huán)割一圈，則有機物不能運輸?shù)礁绊懜纳砘顒又敝潦怪参锼劳?，所以我們平時要保護樹木，保護樹皮不受損傷。3．小結(jié)導(dǎo)管能由下往上運輸水和無機鹽，篩管能由上往下運輸有機物，他們都屬輸導(dǎo)組織，共同完成植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸。㈣單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段玉米莖，讓學(xué)生仔細觀察它的橫切面，并自學(xué)教材中相關(guān)內(nèi)容。2．教師提出幾個問題：⑴單子葉植物莖有木質(zhì)部和韌皮部嗎？有導(dǎo)管和篩管嗎？它們是怎么分布的？⑵單子葉植物莖有無形成層？它的莖長成后能增粗嗎？⑶單子葉植物莖的莖皮易剝嗎？學(xué)生答后，教師結(jié)合掛圖總結(jié):單子葉植物莖也有韌皮部和木質(zhì)部，同樣有導(dǎo)管和篩管。但分布與雙子植物不同，它的韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成一束束的維管束。它無形成層，不能增粗，也不易剝離。㈤小結(jié)可由學(xué)生自行歸納。五、板書設(shè)計第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸雙樹皮外樹皮：保護作用子內(nèi)樹皮篩管：運輸有機物，由活細胞構(gòu)成葉（韌皮部）韌皮纖維：支持作用植形成層：向外分裂產(chǎn)生韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生木質(zhì)部。物導(dǎo)管：運輸水分和無機鹽，由死細胞構(gòu)成莖木質(zhì)部木纖維：很強的支持力單子葉植物莖韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成維管束無形成層六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)⑴雙子葉植物莖中，向內(nèi)分裂形成木質(zhì)部，向外分裂形成韌皮部的結(jié)構(gòu)是（）(A)樹皮(B)維管束(C)形成層(D)導(dǎo)管⑵下列細胞屬于活細胞的是()(A)木纖維(B)韌皮纖維(C)構(gòu)成導(dǎo)管的細胞(D)構(gòu)成篩管的細胞⑶導(dǎo)管的作用是由____________________，篩管的作用是由____________________。⑷與樟木莖相比，玉米莖中缺乏的結(jié)構(gòu)是（）(A)韌皮部(B)木質(zhì)部(C)維管束(D)形成層⑸雙子葉動植物的莖由外至內(nèi)依次是()(A)韌皮部、形成層、木質(zhì)部(B)樹皮、形成層、木質(zhì)部(C)樹皮、韌皮部、木質(zhì)部、形成層(D)韌皮部、形成層、木質(zhì)部⑹給相應(yīng)部分連線①導(dǎo)管、篩管①保護組織②木纖維、韌皮纖維②輸導(dǎo)組織③形成層③機械組織④外樹皮④分生組織2．課后作業(yè)⑺在暴風(fēng)雨中，樹干很難被折斷的原因是什么？⑻閱讀小資料后，去仔細觀察雙子葉植物莖的年輪。3．參考答案⑴C⑵D⑶由下到上運輸水和無機鹽由上到下運輸有機物⑷D⑸B⑹①－②②－③③－④④－①⑺主要是因為樹干的木質(zhì)部中有大量的木纖維，木纖維有很強的支持力⑻略4．簡要分析⑷玉米屬單子葉植物，它的莖無形成層七、參考資料年輪與年輪線年輪是同一年樹干中所新生的木質(zhì)部。每一年輪一般包括春材和秋材兩部分。春材疏松，秋材致密，致使一個年輪從內(nèi)到外有深淺不同的兩個環(huán)帶，但兩個環(huán)帶間并無明顯的界線。由于第二年的春木材接著生長在第一年秋材的外圍，至使兩個年輪間出現(xiàn)明顯的界限，這個界線叫年輪線。第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸根從土壤中吸收來的水分和無機鹽與葉通過光合作用制造的有機物,都要通過莖來運輸。因而繼根和葉之后,安排有關(guān)莖的知識是很自然的。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法1．本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象,演示實驗不多，要盡量創(chuàng)造機會設(shè)計實驗，并結(jié)合模型、掛圖講解，使知識由抽象變具體。2．要善于理論聯(lián)系實際，把理性知識與感性知識有機結(jié)合，讓學(xué)生能更深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識。二、課時安排本節(jié)共安排1課時。教案實例一、教學(xué)目標(biāo)㈠認知目標(biāo)1．了解雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2．了解導(dǎo)管和篩管的作用。㈡技能目標(biāo)通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。㈢情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的意識。二、教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)及導(dǎo)管和篩管的作用。2．教學(xué)難點：導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特點和功能。三、教學(xué)準(zhǔn)備雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)模型和掛圖、單子葉植物莖的掛圖、篩管和導(dǎo)管掛圖、樹枝上的節(jié)瘤掛圖、一新鮮植物枝條、燒杯、紅墨水、放大鏡或投影儀、玉米莖和樟樹莖各一段。四、教學(xué)過程㈠新課引入植物葉制造的有機物，根吸收的無機鹽和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠莖。植物的莖不僅連接了根、葉、花、果實等器官，又能輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物。最好在黑板上畫一幅簡圖，用箭頭表示物質(zhì)流動方向，加深學(xué)生的印象。㈡雙子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段樟木莖，讓學(xué)生仔細觀察莖的橫切面。2．結(jié)合模型（或掛圖），落實雙子葉植物莖各部分的名稱：最外圍是樹皮，樹皮靠外面部分是外樹皮，靠里面稱韌皮部。樹皮內(nèi)是木材，木材部分是木質(zhì)部。韌皮部和木質(zhì)部間是形成層。3．介紹結(jié)構(gòu)的特點及功能。⑴外樹皮：細胞干死，對莖有保護作用。⑵內(nèi)樹皮（韌皮部）：有篩管和韌皮纖維。結(jié)合篩管掛圖，講解篩管特點：篩管由直徑略大的長筒形生活細胞構(gòu)成，上下連接處的橫壁上有許多小孔，像個篩子，稱為篩板。物質(zhì)可通過小孔運輸。韌皮纖維屬機械組織，能增加莖的強度。⑶木質(zhì)部：有導(dǎo)管和木纖維。結(jié)合導(dǎo)管掛圖講解導(dǎo)管特點：導(dǎo)管由一些直徑較大的長筒形細胞連接而成。細胞成熟后，上下連接處的橫壁消失，細胞死亡，形成一條條上下貫通的管道。木纖維也屬機械組織，增加莖的強度。⑷形成層：在木質(zhì)部外，韌皮部內(nèi)。細胞能不斷分裂增生，向外分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生的細胞發(fā)育成木質(zhì)部，使莖逐年增粗。形成層細胞的細胞壁薄，在此處易把木質(zhì)部和韌皮部剝離開來。形成層屬分生組織。4．提出幾個問題對本部分內(nèi)容及時鞏固。⑴雙子葉植物莖由外向里分別有哪些結(jié)構(gòu)？各部分分別屬什么組織？⑵導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)？構(gòu)成他們的細胞有何不同？⑶為什么雙子葉植物莖能逐年增粗？⑷為什么雙子葉植物的樹皮易剝離？㈢物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?．演示。把帶葉片的植物枝條插入紅墨水中，待紅墨水上升到莖中后，請學(xué)生把剪取的枝條進行橫切和縱切，再用放大鏡觀察（或直接用投影儀）。請學(xué)生回答被染紅的是莖的哪一部分？學(xué)生答后，教師小結(jié)：；被染紅的是莖的木質(zhì)部，由此說明了莖的木質(zhì)部能運輸水和溶解在水中的無機鹽，他能不斷的把水和無機鹽由根輸送到葉、花、果實等器官。2．出示樹枝上的節(jié)瘤掛圖。提出以下的問題：⑴為什么環(huán)割上方出現(xiàn)瘤狀物，而下方?jīng)]有?⑵去掉的樹皮內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)？⑶出現(xiàn)瘤狀物說明了什么？學(xué)生答后，教師幫助分析:去掉的樹皮內(nèi)有篩管上下連通。節(jié)瘤在環(huán)割上方形成，說明葉子合成的有機物，往下運輸受阻，積聚在傷口處，促進傷口上方細胞分裂和生長加快，使此處膨脹，形成節(jié)瘤。此實驗說明：篩管的作用是把有機物由上往下運輸。若把樹皮環(huán)割一圈，則有機物不能運輸?shù)礁?，影響根的生理活動直至使植物死亡，所以我們平時要保護樹木，保護樹皮不受損傷。3．小結(jié)導(dǎo)管能由下往上運輸水和無機鹽，篩管能由上往下運輸有機物，他們都屬輸導(dǎo)組織，共同完成植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸。㈣單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)1．取一段玉米莖，讓學(xué)生仔細觀察它的橫切面，并自學(xué)教材中相關(guān)內(nèi)容。2．教師提出幾個問題：⑴單子葉植物莖有木質(zhì)部和韌皮部嗎？有導(dǎo)管和篩管嗎？它們是怎么分布的？⑵單子葉植物莖有無形成層？它的莖長成后能增粗嗎？⑶單子葉植物莖的莖皮易剝嗎？學(xué)生答后，教師結(jié)合掛圖總結(jié):單子葉植物莖也有韌皮部和木質(zhì)部，同樣有導(dǎo)管和篩管。但分布與雙子植物不同，它的韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成一束束的維管束。它無形成層，不能增粗，也不易剝離。㈤小結(jié)可由學(xué)生自行歸納。五、板書設(shè)計第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸雙樹皮外樹皮：保護作用子內(nèi)樹皮篩管：運輸有機物，由活細胞構(gòu)成葉（韌皮部）韌皮纖維：支持作用植形成層：向外分裂產(chǎn)生韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生木質(zhì)部。物導(dǎo)管：運輸水分和無機鹽，由死細胞構(gòu)成莖木質(zhì)部木纖維：很強的支持力單子葉植物莖韌皮部和木質(zhì)部構(gòu)成維管束無形成層六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)⑴雙子葉植物莖中，向內(nèi)分裂形成木質(zhì)部，向外分裂形成韌皮部的結(jié)構(gòu)是（）(A)樹皮(B)維管束(C)形成層(D)導(dǎo)管⑵下列細胞屬于活細胞的是()(A)木纖維(B)韌皮纖維(C)構(gòu)成導(dǎo)管的細胞(D)構(gòu)成篩管的細胞⑶導(dǎo)管的作用是由____________________，篩管的作用是由____________________。⑷與樟木莖相比，玉米莖中缺乏的結(jié)構(gòu)是（）(A)韌皮部(B)木質(zhì)部(C)維管束(D)形成層⑸雙子葉動植物的莖由外至內(nèi)依次是()(A)韌皮部、形成層、木質(zhì)部(B)樹皮、形成層、木質(zhì)部(C)樹皮、韌皮部、木質(zhì)部、形成層(D)韌皮部、形成層、木質(zhì)部⑹給相應(yīng)部分連線①導(dǎo)管、篩管①保護組織②木纖維、韌皮纖維②輸導(dǎo)組織③形成層③機械組織④外樹皮④分生組織2．課后作業(yè)⑺在暴風(fēng)雨中，樹干很難被折斷的原因是什么？⑻閱讀小資料后，去仔細觀察雙子葉植物莖的年輪。3．參考答案⑴C⑵D⑶由下到上運輸水和無機鹽由上到下運輸有機物⑷D⑸B⑹①－②②－③③－④④－①⑺主要是因為樹干的木質(zhì)部中有大量的木纖維，木纖維有很強的支持力⑻略4．簡要分析⑷玉米屬單子葉植物，它的莖無形成層七、參考資料年輪與年輪線年輪是同一年樹干中所新生的木質(zhì)部。每一年輪一般包括春材和秋材兩部分。春材疏松，秋材致密，致使一個年輪從內(nèi)到外有深淺不同的兩個環(huán)帶，但兩個環(huán)帶間并無明顯的界線。由于第二年的春木材接著生長在第一年秋材的外圍，至使兩個年輪間出現(xiàn)明顯的界限，這個界線叫年