管理班級(jí)紀(jì)律的好方法

管理班級(jí)紀(jì)律的好方法教育，最忌率性地大發(fā)脾氣，既傷身傷心，又于事無補(bǔ)?？芍灰龅桨嗉?jí)紀(jì)律問題，總是會(huì)有脫韁蹄子般的小火苗噌噌向上竄，不受控制。很多年輕老師都為此苦惱：今天有學(xué)生上課看課外書，明天自習(xí)班里亂作一鍋粥，后天學(xué)生課桌一團(tuán)亂麻……總會(huì)有你想不到，沒有學(xué)生做不到的違紀(jì)行為。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，除了發(fā)火懲罰之外，我們還有沒有更好的解決辦法呢？相信下面這22個(gè)方法，可以幫助你管理好班級(jí)紀(jì)律，我們一起學(xué)習(xí)下吧。01注重感情投資記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們?！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對(duì)他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會(huì)花時(shí)間，但是很多成功的教師都非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會(huì)為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于遵守你的要求；即使你犯了錯(cuò)誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。02試探你的底線這種試探表現(xiàn)為各種違反紀(jì)律的行為（說悄悄話、開小差等），這是對(duì)你課堂管理能力的考驗(yàn)。你需要保持冷靜，及時(shí)做出適宜的反應(yīng)，但不要反應(yīng)過度。03保證教學(xué)過程的連續(xù)性這意味著師生全力以赴，每一個(gè)學(xué)生全神貫注，整個(gè)教學(xué)過程緊張有序地進(jìn)行。但教學(xué)過程中難免出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，如電割草機(jī)的聲音、突然的敲門聲。有的時(shí)候，是教師自己無意間打破了教學(xué)的連續(xù)性，如視聽數(shù)字設(shè)備沒有準(zhǔn)備好、教具放錯(cuò)了地方停下來找、停下來批評(píng)違反紀(jì)律的學(xué)生等。突發(fā)的事件打破了正常的教學(xué)秩序，教室里陷入混亂之中。教師需要重新喚起學(xué)生的注意力，花費(fèi)很多的時(shí)間恢復(fù)原來的教學(xué)節(jié)奏。教師尤其需要注意的是，由一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過渡到另一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，要盡力保持平穩(wěn)，保證整個(gè)過程的連續(xù)性。04保證課堂趣味性讓學(xué)生能動(dòng)地參與在整個(gè)教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性、條理性和教學(xué)的節(jié)奏感，可以有效地減少課堂行為問題，雖然這聽起來有點(diǎn)陳詞濫調(diào)。學(xué)生不遵守紀(jì)律的行為大多都是對(duì)乏味、枯燥的教學(xué)的反應(yīng)。當(dāng)然，即使最好的、準(zhǔn)備充分的老師課堂上也存在紀(jì)律問題，只不過程度相對(duì)較輕而已。此外，快節(jié)奏的教學(xué)更容易吸引學(xué)生的注意力。05正面陳述你的紀(jì)律和要求有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么，而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負(fù)面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)生猜測(cè)你的意圖。給學(xué)生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)（包括學(xué)業(yè)和課堂行為），雖然學(xué)生很難超出你的要求，但一般也不會(huì)違反你的標(biāo)準(zhǔn)。06規(guī)則關(guān)鍵在于執(zhí)行你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學(xué)生處處設(shè)限。把班級(jí)規(guī)則張貼在教室的明顯處。07維護(hù)學(xué)生的自尊心避免和學(xué)生公開對(duì)峙，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種對(duì)峙不會(huì)有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見盡可能私下交流。不要在其他學(xué)生面前批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。08讓眼睛運(yùn)動(dòng)起來視線接觸是維持教室秩序最有力的武器。通過及時(shí)的目光接觸，可以制止大約80%潛在的違反紀(jì)律的行為。每次你只需要把視線集中在4～5個(gè)學(xué)生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉(zhuǎn)移到另一組學(xué)生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠(yuǎn)端的學(xué)生，而恰恰是不遵守紀(jì)律的學(xué)生喜歡坐在那里。09維持正常的教學(xué)秩序有的研究者提到，老師的腦后也要長(zhǎng)一雙眼睛，總是能知道教室正在發(fā)生的事情。例如，當(dāng)參與小組活動(dòng)時(shí)，要面對(duì)教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感，可以隨時(shí)預(yù)感到要出現(xiàn)的問題，并及時(shí)加以制止。10堅(jiān)持逐步升級(jí)的原則當(dāng)最初的策略不起作用時(shí)，可采取更強(qiáng)有力的措施；如果更強(qiáng)有力的措施失效，再采取溫和的方式已毫無意義。當(dāng)然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果學(xué)生不改正TA的行為，這時(shí)就需要采取進(jìn)一步的措施，可以走近TA，站在TA的課桌旁邊。這樣做不會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)受影響，從而保持教學(xué)過程的連續(xù)性。11借用沉默的力量與學(xué)生視線接觸時(shí)應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會(huì)有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學(xué)生留出時(shí)間反省并意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果感覺有必要采取進(jìn)一步的升級(jí)行為，升級(jí)之前，請(qǐng)深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級(jí)的必要。避免大聲訓(xùn)斥或者羞辱學(xué)生，這樣做只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生憎恨你，使其他學(xué)生產(chǎn)生對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對(duì)你的敵意和恐懼，也無需陷入強(qiáng)烈的沖突之中。12有選擇地做出反應(yīng)輕微的問題以及當(dāng)時(shí)不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時(shí)間，考慮更好的解決方式。13通過調(diào)位來解決紀(jì)律問題如果班上有幾個(gè)學(xué)生坐在一起并經(jīng)常串通起來破壞紀(jì)律，重新安排座位，并把違反紀(jì)律者分開。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實(shí)意圖。例如，用報(bào)數(shù)的方法給學(xué)生重新分組，把違反紀(jì)律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區(qū)域，從而把麻煩制造者彼此遠(yuǎn)遠(yuǎn)分開。14就事論事錯(cuò)誤行為是不能接受的，但不要因此而否定學(xué)生。嚴(yán)厲而又充滿愛心，學(xué)生做出良好行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)提出表揚(yáng)，學(xué)生改正了不良行為后，應(yīng)加以鼓勵(lì)。15集中制定管理程序例如：交作業(yè)的程序，分發(fā)和收集學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)假測(cè)驗(yàn)等的管理。16不要貼上失敗的標(biāo)簽幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們每一個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，同時(shí)，我們也有義務(wù)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。17不因某個(gè)學(xué)生而懲罰全班學(xué)生無辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生（可能還包括學(xué)生家長(zhǎng)）站在你的對(duì)立面。18關(guān)注與賞識(shí)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使他們可以通過適宜的行為表現(xiàn)而獲得關(guān)注。19準(zhǔn)備“彈性”的作業(yè)活動(dòng)如：小組的“頭腦風(fēng)暴”、字謎、復(fù)習(xí)游戲等。當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，讓學(xué)生做這些作業(yè)。20不輕易把學(xué)生家長(zhǎng)招到學(xué)校如果你頻繁這么做，只能表明你的課堂管理存在問題，甚至招致更嚴(yán)重、更頻繁的不良行為。21私下討論私下幫助學(xué)生分析問題的實(shí)質(zhì)和原因，并允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。幫助學(xué)生制定計(jì)劃，簽訂師生契約，逐步改正不良行為。避免言語攻擊。22尋求他人幫助如果有些問題讓你感到棘手，積極征求他人的建議，向你的校長(zhǎng)、有經(jīng)驗(yàn)的老師、學(xué)校心理學(xué)家、學(xué)校的顧問等咨詢，他們可能曾經(jīng)遇到過和你同樣的問題。多方尋求不同的觀點(diǎn)、從他們失敗的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)。如果你能向他們討教，他們也會(huì)有成就感。

如何管理聰明、紀(jì)律差的班級(jí)問題是如何管理一個(gè)聰明又紀(jì)律不好的班級(jí)。這樣的班級(jí)，我曾經(jīng)也帶過，孩子們思維非?；钴S，并且精力旺盛，感覺總有使不完的勁，但是這些孩子既有創(chuàng)造力又有破壞力。不過這樣的班級(jí)，抓得好，往往到最后，都是很厲害的班級(jí)，活動(dòng)、成績(jī)一般都不會(huì)太差。并且因?yàn)榇蟛糠趾⒆铀季S活躍，到最后與老師的關(guān)系、默契都是非常好的。下面這些方式，我更多從課堂紀(jì)律出發(fā)，在之前寫的《班級(jí)孩子上課吵鬧怎么辦》的基礎(chǔ)上做了一定的修改。下面，我簡(jiǎn)單梳理幾點(diǎn)比較使用的操作：1、立下規(guī)矩，并堅(jiān)持到底。學(xué)生在課堂上為什么會(huì)吵鬧，沒有紀(jì)律。一個(gè)重要原因是，學(xué)生不知道在課堂上該怎么做。也就是老師在一開始就要明確課堂規(guī)則。舉手怎么舉，回答問題怎么站位，批改作業(yè)是什么流程，一開始就要跟學(xué)生說清楚。不僅要說清楚，而且還要不斷練習(xí)。但是當(dāng)學(xué)生在課堂不遵守記錄怎么辦，最關(guān)鍵還是要堅(jiān)守規(guī)則。明確表示”等你準(zhǔn)備好了，你再加入課堂“。這是”積極的暫停?！氨热缫粋€(gè)學(xué)生經(jīng)常插嘴，老師就可以跟學(xué)生說，剛才已經(jīng)多次提醒了，接下來5分鐘你不能再回答問題，等你調(diào)整好自己，我再叫你回答問題，明白了嗎？2、建立逐級(jí)”警報(bào)“系統(tǒng)。警報(bào)系統(tǒng)聽起來可能有點(diǎn)夸張了。就是老師面對(duì)學(xué)生課堂違紀(jì)該做如何反應(yīng)與反饋?？砂凑占?jí)別：第一級(jí)，目光注視。學(xué)生在講話，或者再做小動(dòng)作，不著急語言提醒。而是突然安靜下來，然后目光投射。此時(shí)可能大多數(shù)學(xué)生都一下子安靜了，這也是強(qiáng)大的”輿論震懾“。第二級(jí)，腳步迫近。目光失去效果，那么就邊講課邊走近學(xué)生，走到學(xué)生附近，這個(gè)時(shí)候伴隨一個(gè)輕輕敲擊桌面的動(dòng)作。第三級(jí)，動(dòng)作調(diào)整。走到學(xué)生附近之后，學(xué)生還是沒有停止違紀(jì)行為。此時(shí)就需要升級(jí)老師動(dòng)作了，先是幫助學(xué)生理一理桌面，但是拍拍學(xué)生肩膀，幫助學(xué)生調(diào)整坐姿。但是這個(gè)時(shí)候還是要忍住別說話。第四級(jí)，語言提醒。沒錯(cuò)。最后才是語言提醒。關(guān)于語言提醒。最好采用”我句式“：事實(shí)+感受+原因?！倍“挚吹侥衬惩瑢W(xué)現(xiàn)在做小動(dòng)作，丁爸感到很擔(dān)心，因?yàn)閯偛哦“终谥v一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)?！爱?dāng)然，我們可以動(dòng)用各種直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，現(xiàn)實(shí)的教育場(chǎng)景也容不得我們這樣逐步升級(jí)。但是我們要記住，這是你自己的班級(jí)，一旦把手段升級(jí)，今后再厲害的手段學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生免疫。就像接班，班級(jí)之前老師很兇，你一點(diǎn)也不兇，一開始肯定沒辦法維持班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹暗睦蠋熞呀?jīng)把教育的級(jí)別提升了好幾個(gè)級(jí)別，你不升維，就沒辦法管理。3、不放棄軟著陸。之前的處理火藥味還是比較濃重的。但是教育就是尋找平衡，你這邊已經(jīng)強(qiáng)行登陸了，那么你那邊就要考慮一些軟著陸的方式方法。關(guān)于課堂紀(jì)律也需要一些軟著陸的方式。（1）前置提醒+后來復(fù)盤。違反課堂紀(jì)律的學(xué)生也就那幾個(gè)。上課之前早點(diǎn)到教室，隨便把幾個(gè)學(xué)生叫到身邊，提前跟這些學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。一節(jié)課之后，再把這些學(xué)生叫到身邊，反饋課堂表現(xiàn)。持續(xù)一段時(shí)間試試看。（2）開展課堂小明星評(píng)比。每節(jié)課堅(jiān)持去評(píng)比課堂小明星。（3）舉行即時(shí)生效的頒獎(jiǎng)儀式。一節(jié)課結(jié)束一定是馬上公布結(jié)果，一定是馬上給到獎(jiǎng)勵(lì)，最好能夠在全班學(xué)生面前舉行一次簡(jiǎn)單的頒獎(jiǎng)儀式。4、釋放精力，活動(dòng)融合班上聰明的孩子多，精力就相對(duì)比較旺盛。老師就要想辦法把學(xué)生精力釋放出來。兩種精力需要釋放。一種是身體上的，在校內(nèi)，該下課就下課，該活動(dòng)就活動(dòng)，千萬試圖禁錮這些孩子?？赡苡行r(shí)候，孩子比較調(diào)皮，會(huì)惹是生非，老師就懲罰孩子，不讓這些孩子去