擴句教學設計

擴句教學設計教學目的

:懂得什么叫擴句。并學會擴句。2、將擴句的措施運用到寫作中，使所要體現(xiàn)的句式寫得完整、詳細，愈加形象、生動。教學重點、難點

重點：懂得什么叫擴句。學會擴句，將擴句運用寫作中。難點：將擴句的措施運用到寫作中，使所要體現(xiàn)的句式寫得完整、詳細

，愈加形象、生動。教學過程一、創(chuàng)設情境導入1、出示字，讓學生組詞。說（）跳（）2、出示句子，學生做比較。竹筍探出頭來。幾場春雨過后，鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。3、學生交流感受?！镜诙涞木湟庥釉敿殹⑼暾?、今天我們一起學習，怎樣把句子寫的愈加詳細、完整。（板書：擴句）二、復習基本句式1、一種句子必不可少的是主語、謂語。一般主語是指：誰、什么；謂語指的是：干什么、是什么、什么樣、怎么樣2接下來我們一起來做做下面的題吧！誰

（什么）干什么

1

農(nóng)民。

2

掃地。3

小鳥

。

4吃害蟲。誰

（什么）是什么

1

我是。

2

是英雄。

3

北京是。

4是歌唱家。誰（什么）什么樣/怎么樣1

弟弟。

2

勤快。

3

菊花。

4

歌聲。三、學習擴句。1、出示前面的練習題的句子，說說自己對這幾種句子的感受。（句子簡樸、不詳細、不生動）農(nóng)民種植莊稼。值日生掃地。小鳥叫著。青蛙吃害蟲。我是少先隊員。劉胡蘭是英雄。北京是首都。劉德華是歌唱家。弟弟愛打球。小明很勤快。菊花盛開了。歌聲回蕩著。2、那怎樣才能把句子體現(xiàn)得愈加詳細、形象、生動呢？（添加修飾的成分）3、給下列詞語加一加修飾成分，擴充句子使句子愈加詳細、形象生動。（1）、學生自由的練習做一做。農(nóng)民種植莊稼。小明在掃地。菊花盛開了。歌聲打破了沉寂。（2）、說一說你是怎樣做的？（分析句子，誰的什么？什么怎么樣？等；找出句子的關鍵詞、重要部分，再在關鍵詞及重要部分的前后進行補充。）4、比一比下面的句子意思同樣嗎？（1）、農(nóng)民種植莊稼。勤快的農(nóng)民在田間辛勤地種植莊稼。小明在掃地。四年級班的小明在教室內(nèi)認真地掃著地。（句子意思是同樣的，闡明我們在給句子添加修飾性成分時不能變化句子的意思。）（2）、比一比，說說自己的見解。菊花盛開了。春天到了，五顏六色的菊花爭先恐后地按次序盛開了。（添加的修飾部分必須要與句子主干相搭配、恰當。）板書：擴句是要注意的問題：不變化原句句意。添加部分要與主干搭配。四、練習擴句。1、給下列詞語填上合適的修飾詞（）小鳥（）天空（）老師甜美的（）（）故事神秘的（）烏黑發(fā)亮（）（）地翱翔仔細地（）悄悄地（）歡快地（）（）地照顧精心地（）說得（）講得（）（）極了（）真動聽擴寫下列的句子。向?qū)П鹦↓敗熒鷤儨蕚淞恍∨笥压?jié)。老師們練習跳舞。同學們唱著歌。校園充斥節(jié)日的期盼。我們會度過節(jié)日五、體會擴句在寫作中的作用。為了迎接的到來，正地準備六一小朋友節(jié)。老師們練習跳舞。同學們也在地練習。有的，有的，尚有的。到處充斥著師生們。我想，我們會度過的節(jié)日。六、總結(jié)。要把一種簡樸的句子，說的愈加詳細、完整、生動、形象，我可以把句子加上修飾性語句進行擴寫。但在擴寫是我們要注意什么問題？板書設計：