智慧教育種子教師培養(yǎng)方案(兩年期)

1“才智教育種子教師”培育方案教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程爭(zhēng)論中心XX20213一、指導(dǎo)思想以技術(shù)才智構(gòu)建學(xué)習(xí)才智環(huán)境，以種子教師跟蹤式培育進(jìn)展其高階思維，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公正。信息化環(huán)境和效勞體系，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)思維力量。二、工作目標(biāo)習(xí)，構(gòu)建支持學(xué)習(xí)者共性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和效勞體系。并提升創(chuàng)性思維力量；可能以探究方式學(xué)習(xí)；式學(xué)習(xí)、為學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)預(yù)備有效的支撐資源和環(huán)境、準(zhǔn)確判定學(xué)生總體學(xué)習(xí)狀況并進(jìn)展適宜的引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)力量強(qiáng)的教師隊(duì)伍，形成具有引領(lǐng)示范作用的課例及支撐體系。具體工作目標(biāo)：8節(jié)以上。每名種子教師每年打造出常態(tài)“才智教育”課32節(jié)以上。能夠指導(dǎo)并帶動(dòng)至少3名同學(xué)科的教師開(kāi)展“才智教育”。4.4.共計(jì)打造教師*名。三、工作任務(wù)〔一〕教師選拔子教師培育，提高教師信息技術(shù)水平，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將才智教育理念應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公正〔選拔標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)附件1。掩蓋學(xué)科范圍：小學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)〔二〕構(gòu)建“才智課堂”的理念、思路與方法指導(dǎo)存在的瓶頸問(wèn)題及緣由，把握構(gòu)建“才智課堂”的思路和方法；設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題或任務(wù)，把握能夠引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察問(wèn)題、設(shè)想學(xué)問(wèn)以及綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的途徑與方法。〔三〕“才智課堂”選題進(jìn)展“才智課堂”構(gòu)建的課程內(nèi)容。〔四〕“才智課堂”設(shè)計(jì)動(dòng)，從培育才智學(xué)生的角度對(duì)課例進(jìn)展改進(jìn)和提升。主要包括以下幾方面：學(xué)習(xí)問(wèn)題/任務(wù)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)共性化學(xué)習(xí)方式選擇與支撐環(huán)境設(shè)計(jì)共性化測(cè)試環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)體系梳理支撐環(huán)境設(shè)計(jì)拓展延長(zhǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)〔五〕支撐資源軟件選擇與開(kāi)發(fā)“才智課堂”