卓越型教師成長的五個關(guān)鍵

成就卓越教師的關(guān)鍵點分別是讀書、教學(xué)反思、課例研究、參加研討會以及論著寫作。（一）為什么說讀書是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路？讀書是一個艱辛的歷程，持之以恒要有從生活的最底層崛起的勇氣和力量，將讀書作為生活永恒的主題。古今中外所有專業(yè)人士最經(jīng)濟(jì)、最直接、最快速的成長法則就是讀書。讀書又可以分為消磨時間的休閑式讀書、認(rèn)識事物為目的的學(xué)者式讀書以及解決問題為目的的問題式讀書。其中教師問題式讀書有五步法：一是在身邊找問題；二帶著問題來讀書；三在讀書中獲取某種觀點、立場與方法；四用這種觀點、立場與方法來反思；五在反思中改善行動。世界上沒有一本書是處方，可以解決你所有的問題；但讀書可以學(xué)到很多提高老師素養(yǎng)的知識和能力。（二）教學(xué)反思是第二次成長的關(guān)鍵反思是自己看自己。反思的前提條件是把自己分離為“現(xiàn)實的自我”和“理想的自我”，進(jìn)而構(gòu)建一個“理想的自我”。用“理想的自我”為鑒觀察、判斷和評價“現(xiàn)實的自我”。教學(xué)反思有四個層次：一是備課、上課、自我評價、修改的普通反思；二是更專業(yè)的備課、上課、反饋、修改，再上課、對比、總結(jié)反思程序；三是高級的教學(xué)診斷反思，包括記錄、觀察、切片、描述癥狀、同類相并、病理分析、同類病案檢索、治療等內(nèi)容；四是最高級的反思，表現(xiàn)為教學(xué)案例資源庫建設(shè)能力，能夠做到對教學(xué)進(jìn)行分類、能進(jìn)行課案原理說明。（三）課例研習(xí)最有效企業(yè)管理者最有效的培訓(xùn)是撰寫企業(yè)個案；工程師最有效的培訓(xùn)是項目實習(xí)；醫(yī)生最有效的培訓(xùn)是病人會診；律師最有效的培訓(xùn)是案件調(diào)查；教師最有效的培訓(xùn)是課例研習(xí)。課例研習(xí)表現(xiàn)為三種形式。一是上課評課。上課評課的焦點在教師；教師作為上課者，它的作用是磨煉上課的技術(shù)；教師作為評課者，它的作用是對課堂技術(shù)的模仿。二是觀課評教。觀課評課的焦點是教師、學(xué)生、教材之間的關(guān)系；教師作為觀察者，從他人的課上受到一些啟發(fā)。三是析課評理。析課評理的焦點在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法之間的關(guān)系；教師作為評析者，它的作用是實現(xiàn)從經(jīng)驗到“意識”的飛躍。（四）參加學(xué)術(shù)研討會是重要契機(jī)卓越教師專業(yè)成長有五要素：學(xué)問（這是一個人的底子）、見識（決定一個人的態(tài)度）、才華（決定他人是否認(rèn)識到你的價值）、膽略（能否把握住機(jī)遇）、品德（能把事業(yè)做得多大）。見識決定態(tài)度，態(tài)度決定氣度。陌生化情境為教師提供逼近自我的外在條件；在現(xiàn)場體驗中獲得巨大靈感；在學(xué)術(shù)平臺上迫使自己承認(rèn)己不如人，有利于形成一個學(xué)習(xí)共同體；幫助教師體驗成功；擴(kuò)大自己的工作圈與交際圈，成就自己的發(fā)展舞臺。（五）論著是教師成長的重要臺階教師寫作的實質(zhì)是將默會知識向明言知識轉(zhuǎn)化的過程。默化知識向明言知識轉(zhuǎn)化的意義在于：固化經(jīng)驗，經(jīng)驗因固化而不斷積累；促進(jìn)反思，明言的過程就是反思的過程；提升知識層次，明言就是由個體知識到類別知識的轉(zhuǎn)化；強(qiáng)化教師的成就感；有效傳播，意會是手把手，明言是“心貼心”；明言可以尋找到學(xué)習(xí)共同體。卓越教師寫作是“三個面向”的寫作：面向自我（不是面向?qū)＜遥o自己看；面向問題（不是面向命題），重視思考的程序；面向事實（不是面向理論），思考與研究理論與實踐的矛盾。教師寫文章應(yīng)該是六個環(huán)節(jié)的完整鏈條。第一步，觀察你在實踐中遇到什么樣的問題？第二步，用理論思考這個問題的實質(zhì)在哪里？第三步，從你對問題的實質(zhì)的理解出發(fā)，你從哪一個方面入手開始對實踐的改善？第四步，觀察改善的結(jié)果；第五步對這一過程的反思及初步的結(jié)論；第六步前瞻需要進(jìn)一步研究的問題。然后，再一輪的循環(huán)，這樣就進(jìn)步了。教師寫作應(yīng)該是一種臨床教學(xué)研究。從個案出發(fā)，做具體的研究；采用行動研究方式，研究如何改善行動；用理論反思，而