小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。作者以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，從而更加熱愛大自然。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生思維活躍，課堂上比較喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；語文教學(xué)的重點(diǎn)放在了通過詞語來表情達(dá)意，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。因此，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗(yàn)、品味。三、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“妙、奏”等8個(gè)生字，會(huì)寫“妙、演”等13個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語。2．朗讀課文，背誦第2～3自然段，了解課文寫法的特點(diǎn)，感受大自然的聲音。3．回憶在大自然中和生活中曾經(jīng)聽到的各種聲音并展開大膽的想象與聯(lián)想。想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。難點(diǎn)：知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音。五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，引出課題1．（課件播放鳥叫聲、流水聲、蛙鳴聲、雷聲、雨聲、美妙的音樂聲……學(xué)生閉上眼睛，聆聽）說一說，你聽到了哪些聲音？在大自然中，在我們的生活中，你還聽到過哪些聲音呢？2．引出課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)新課《大自然的聲音》。3．板書課題，學(xué)生齊讀、質(zhì)疑課題。（二）初讀課文，整體感知1．播放影視課文《大自然的聲音》，學(xué)生整體了解課文內(nèi)容。2．自讀課文，要求將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容，辬記自己不懂得的地方。聯(lián)系上下文或借助工具書理解生詞的意思。3．檢查自讀情況。（1）認(rèn)讀詞語：演奏呢喃細(xì)語雄偉匯聚打擊樂器洶涌澎湃波瀾壯闊輕輕柔柔敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳唧哩哩嘩啦啦淙淙潺潺①鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來讀第一、二行詞語。注意字音：“奏”“澎湃”“呢喃”。呢：多音字。ní呢子，毛呢；ne語氣助詞，用在句末。②指讀第三、四行詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)（都是象聲詞）。你聽到過這樣的聲音嗎？都在哪兒聽過？（如：下雨的時(shí)候，屋檐下的雨點(diǎn)滴滴答答的；早晨，樹林里小鳥的叫聲是嘰嘰喳喳的；春天，小河的流水聲是嘩啦啦的……）（2）逐段朗讀課文，再次正音。有不懂的問題提出來。（三）再讀課文，了解大意1．小聲朗讀課文，找找課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（預(yù)設(shè)：風(fēng)的聲音、水的聲音、動(dòng)物的聲音，分別通過第2、3、4自然段的第一句話發(fā)現(xiàn)的）2．小結(jié)：你們真會(huì)讀書。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實(shí)課文的第1自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第1自然段。課件出示：大自然有許多美妙的聲音。（四）指導(dǎo)寫字課件出示：妙演奏琴柔感受激擊器滴敲鳴1．認(rèn)讀，給生字組詞。2．觀察字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。3．師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練寫。（五）布置作業(yè)1．鞏固生字詞，有感情朗讀課文。2．找一找我們周圍的聲音。第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，大自然里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他們將舉行一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)。這場(chǎng)音樂會(huì)的主題是——（齊讀課題）二、入境想象，美讀感悟過渡：課文里介紹了哪幾種大自然的聲音？（風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音）你最喜歡哪種聲音？這些聲音給你怎樣的感受？書上用了一個(gè)詞（引）——美妙。是啊，大自然有許多美妙的聲音，下面請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，把你認(rèn)為描寫聲音美妙的詞和句子勾畫下來，和同桌交流一下，還可以美美地讀一讀勾畫的句子。（一）美妙的風(fēng)聲1．指名朗讀畫出的句子，我們一齊來感受風(fēng)聲的美妙。（1）風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。①齊讀句子，說說你讀懂了什么？（把風(fēng)比作大自然的音樂家，他會(huì)演奏手風(fēng)琴）②設(shè)疑：那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？（2）當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！菊n件出示風(fēng)吹樹葉的圖片】①原來大自然這個(gè)音樂家是這樣演奏他的手風(fēng)琴的，請(qǐng)你讀讀這句話。②設(shè)疑：樹葉這位歌手唱出怎樣的歌曲呢？（3）不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。①學(xué)生朗讀句子，結(jié)合生活實(shí)際想象體會(huì)：不同樹葉、不同季節(jié)都會(huì)有不同的聲音。②師生合作讀。（4）當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。①自由讀，邊讀邊想象，體會(huì)風(fēng)聲的美妙。說說你的感覺。②學(xué)生談體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”來體會(huì)微風(fēng)的溫柔；“激動(dòng)”“力量”“威力”體會(huì)狂風(fēng)的雄偉，從而感受到風(fēng)聲的美妙。動(dòng)作演示模擬“微風(fēng)拂過”與“狂風(fēng)吹過”的不同。③“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語”“雄偉的樂曲”“充滿力量”你聽過這些聲音嗎？在哪里聽過？④指導(dǎo)朗讀：誰能讀出這種變化？老師也想讀一讀。⑤教師范讀。女生讀溫柔的微風(fēng)部分，男生讀雄偉的狂風(fēng)部分，注意朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。（4）仿說：當(dāng)_____________，_________________。當(dāng)_____________，_________________。2．小結(jié)：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風(fēng)的溫柔，再寫了狂風(fēng)的雄壯，用這種對(duì)比的方法，寫得如此生動(dòng)細(xì)膩，讓我們?nèi)缤砼R其境一般。正是因?yàn)檫@樣，所以，我們說風(fēng)是——大自然了不起的音樂家。3．回顧結(jié)構(gòu)：你們真會(huì)讀書。請(qǐng)同學(xué)再來看看這個(gè)自然段，微風(fēng)的聲音、狂風(fēng)的聲音還有翻動(dòng)樹葉的聲音，都是圍繞著這一段的哪句話在寫？（第一句）我們把這樣的第一句話叫做總起句（課件顯示“總起句”），后面的三句話叫分述句。今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可以用這種先總寫，接下來分別描述的表達(dá)方式來寫作文，這樣寫可以讓我們的文章讀起來如此優(yōu)美傳神。4．師生合作讀第2自然段，師讀第一句，生讀后三句。（二）美妙的水聲1．除了風(fēng)以外，水的聲音又如何美妙呢？快速默讀第3自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。課件出示：水，也是大自然的音樂家。（齊讀）2．水也是大自然的音樂家，下雨的時(shí)候，他在玩什么？（板書：打擊樂器）【課件出示打擊樂器的圖片】課件出示：滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。3．誰來把省略號(hào)補(bǔ)充完整？（省略號(hào)表示聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同聲音。引導(dǎo)學(xué)生說出雨滴還會(huì)落在哪兒，發(fā)出怎樣的聲音？——劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)取＃?．指導(dǎo)朗讀：這么熱鬧的音樂會(huì)，誰能讀出來？5．小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)干什么呢？（會(huì)唱歌）課文是怎樣寫的？小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)水聲的變化，水流量的變化，理解“匯聚”“洶涌澎湃”“波瀾壯闊”）（2）你聽過“輕快的山中小曲”和“波瀾壯闊的海洋大合唱”嗎？在哪兒聽的？（學(xué)生交流，欣賞視頻《河灘間的溪流》《風(fēng)吹海浪》。）（3）師生小組合作朗讀：全班分為3組，1組同學(xué)讀小溪的句子，1、2組同學(xué)讀河流的句子，1、2、3組讀大海的句子，最后一句話老師讀。6．合作讀第3自然段：一生讀第一句，其余學(xué)生讀后面的句子。（三）美妙的小動(dòng)物的聲音過渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂家?？靵砜窗。笞匀坏母枋謧円瞾砹?，生活在這充滿音樂的自然里，他們多么快樂啊。誰想讀讀這一段？1．生自主朗讀第4自然段。課件出示：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們“我在歌唱，我很快樂！”2．模仿小動(dòng)物的叫聲：誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演？3．情景互動(dòng)（預(yù)設(shè)）：師：鳥兒（小蟲、蟈蟈），你在唱什呀？生：……三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦1．小結(jié)：從課文生動(dòng)的語言文字里，我們聆聽到了許多來自大自然的美妙聲音，有風(fēng)聲、水聲還有動(dòng)物的聲音。其中，第2、3、4自然段都是圍繞課文的第1自然段來寫的：大自然有許多美妙的聲音。在今后的寫作中，我們也可以用這樣的表達(dá)方式來寫文章。指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題：課件出示：大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。2．小游戲：大家想不想把這些美妙的聲音記住呢？下面，我們一起來玩一個(gè)游戲吧！老師出示一個(gè)詞語，你來找出相應(yīng)的句子，讀一讀，好嗎？看誰找得準(zhǔn)，讀得好，背得快？（課件依次出示手風(fēng)琴、樹葉、呢喃細(xì)語、微風(fēng)、狂風(fēng)、敲敲打打、淙淙、海洋大合唱、嘰嘰喳喳、蟈蟈等詞語，學(xué)生根據(jù)詞語找出句子）四、拓展延伸1．【課件出示美麗的大自然圖片】大自然包羅萬象、豐富多彩，就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)