《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“淑、撅、叟、滌”４個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。２、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。３、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野“，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看“峪”怎么寫？“溪”字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？那課題中的“野”字為什么加引號(hào)？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解“野”在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。２、讀完課文，你有什么樣的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）４、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的“野”１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個(gè)方面的描述來寫出索溪峪的“野”？瀏覽課文用“──”畫出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動(dòng)物、人。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽。⑴賞析“山是野的”：①課文從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件３），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。這段話作者怎么來描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫。）板：總──分。2019-07-06【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“淑、撅、叟、滌”４個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。２、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。３、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野“，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看“峪”怎么寫？“溪”字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？那課題中的“野”字為什么加引號(hào)？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解“野”在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。２、讀完課文，你有什么樣的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）４、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的“野”１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個(gè)方面的描述來寫出索溪峪的“野”？瀏覽課文用“──”畫出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動(dòng)物、人。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽。⑴賞析“山是野的”：①課文從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件３），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。這段話作者怎么來描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫。）板：總──分。2019-07-06【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“淑、撅、叟、滌”４個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。２、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。３、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野“，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看“峪”怎么寫？“溪”字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？那課題中的“野”字為什么加引號(hào)？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解“野”在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。２、讀完課文，你有什么樣的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）４、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的“野”１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個(gè)方面的描述來寫出索溪峪的“野”？瀏覽課文用“──”畫出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動(dòng)物、人。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽。⑴賞析“山是野的”：①課文從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件３），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。這段話作者怎么來描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫。）板：總──分。2019-07-06【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“淑、撅、叟、滌”４個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。２、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。３、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野“，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看“峪”怎么寫？“溪”字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？那課題中的“野”字為什么加引號(hào)？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解“野”在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。２、讀完課文，你有什么樣的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）４、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的“野”１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個(gè)方面的描述來寫出索溪峪的“野”？瀏覽課文用“──”畫出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動(dòng)物、人。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽。⑴賞析“山是野的”：①課文從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件３），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。這段話作者怎么來描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫。）板：總──分。2019-07-06【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“淑、撅、叟、滌”４個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。２、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。３、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野“，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看“峪”怎么寫？“溪”字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？那課題中的“野”字為什么加引號(hào)？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解“野”在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。２、讀完課文，你有什么樣的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）４、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的“野”１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個(gè)方面的描述來寫出索溪峪的“野”？瀏覽課文用“──”畫出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動(dòng)物、人。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽。⑴賞析“山是野的”：①課文從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件３），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。這段話作者怎么來描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫。）板：總──分。2019-07-06【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“淑、撅、叟、滌”４個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。２、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。３、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野“，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看“峪”怎么寫？“溪”字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？那課題中的“野”字為什么加引號(hào)？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解“野”在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。２、讀完課文，你有什么樣的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）４、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的“野”１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個(gè)方面的描述來寫出索溪峪的“野”？瀏覽課文用“──”畫出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動(dòng)物、人。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽。⑴賞析“山是野的”：①課文從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件３），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。這段話作者怎么來描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫。）板：總──分。2019-07-06【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“淑、撅、叟、滌”４個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。２、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。３、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野“，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看“峪”怎么寫？“溪”字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？那課題中的“野”字為什么加引號(hào)？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解“野”在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。２、讀完課文，你有什么樣的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）４、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的“野”１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個(gè)方面的描述來寫出索溪峪的“野”？瀏覽課文用“──”畫出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動(dòng)物、人。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽。⑴賞析“山是野的”：①課文從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件３），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。這段話作者怎么來描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫。）板：總──分。2019-07-06【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“淑、撅、叟、滌”４個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。２、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。３、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野“，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看“峪”怎么寫？“溪”字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？那課題中的“野”字為什么加引號(hào)？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解“野”在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。２、讀完課文，你有什么樣的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）４、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的“野”１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個(gè)方面的描述來寫出索溪峪的“野”？瀏覽課文用“──”畫出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動(dòng)物、人。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽。⑴賞析“山是野的”：①課文從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件３），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。這段話作者怎么來描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫。）板：總──分。2019-07-06【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“淑、撅、叟、滌”４個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。２、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。３、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野“，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看“峪”怎么寫？“溪”字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？那課題中的“野”字為什么加引號(hào)？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解“野”在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。２、讀完課文，你有什么樣的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）４、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的“野”１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個(gè)方面的描述來寫出索溪峪的“野”？瀏覽課文用“──”畫出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動(dòng)物、人。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽。⑴賞析“山是野的”：①課文從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件３），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。這段話作者怎么來描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫。）板：總──