教會(huì)學(xué)生三步走優(yōu)化初中英語早讀

和學(xué)生一道“三步走”，提高英語早讀的實(shí)效性南京市江寧區(qū)秣陵初級(jí)中學(xué)曹小俊摘要：一日之計(jì)在于晨。廣大英語老師非常注重英語早讀，但早讀課的模式過于單一，只限于背背單詞和朗誦，已不適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)期初中學(xué)生的需要。為改變這一現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行了策略調(diào)整，即在平時(shí)的教學(xué)中歸納出了“齊步走、穩(wěn)步走、跑步走”的三步走模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性有了明顯的提高，更大大增強(qiáng)了班級(jí)和學(xué)校的學(xué)習(xí)英語氛圍，提高了英語早讀的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：英語早讀實(shí)效三步走齊步走穩(wěn)步走跑步走凡是英語教師都非常重視英語早讀。因?yàn)椤耙蝗罩?jì)在于晨”。早晨學(xué)生頭腦清晰，容易記住單詞，背誦效果好，但我國大多數(shù)學(xué)校英語早讀課已形成一固定的模式，即早讀往往只局限于單詞和課文的朗讀和背誦，學(xué)生感到枯燥無味。盡管英語教師也能自覺地早到校輔導(dǎo)學(xué)生上早自習(xí)，但早讀并未起到其應(yīng)有的作用。早讀的初衷是豐富學(xué)生的英語知識(shí)，提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的英語能力，而目前的早自習(xí)與之不相符合。如何改變這一現(xiàn)狀是廣大一線教師面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而緊迫的問題。筆者結(jié)合牛津版初中英語教材每單元的主題特點(diǎn)（現(xiàn)在的牛津教材每單元都有一個(gè)topic），并以牛津版初中英語8AUnit1Friends為范例，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)、生理特點(diǎn)，用新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，對英語早讀進(jìn)行了策略調(diào)整和優(yōu)化設(shè)計(jì)。通過筆者的教學(xué)實(shí)施、學(xué)生參與的“三步走”策略和設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性有了明顯的提高，更大大增強(qiáng)了班級(jí)和學(xué)校的學(xué)習(xí)英語氛圍，提高了英語早讀的實(shí)效性。齊步走——溫故知新，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)語感首先，由老師對課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語、句型結(jié)構(gòu)、專項(xiàng)語法和交際用語等進(jìn)行歸納總結(jié)；其次，再由學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行師生比賽，做到全面總結(jié)；第三，把師生共同歸納的短語、句型、語法和交際用語放在早讀時(shí)朗讀，這樣有利于學(xué)生掌握每單元所學(xué)知識(shí)；第四，再從中抽出部分進(jìn)行默寫或聽寫，以便能夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到溫故而知新，更注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力協(xié)調(diào)發(fā)展，保證面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生能在英語學(xué)習(xí)中步調(diào)一致。如：老師總結(jié)：agoodsenseofhumour,begoodat,toomuchhomework,apairofglasses等；學(xué)生補(bǔ)充：looklovely,nextdoor,bekindtosb.,asslimas.等等二、穩(wěn)步走——訓(xùn)練語言，鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)人生在保證全體學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)之后，要對全體學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激勵(lì)他們能做到“我能學(xué)，我想學(xué)，我愿學(xué)”，同時(shí)也可以對學(xué)生滲透英語學(xué)科教學(xué)中的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的性格發(fā)展，成為學(xué)生人生目標(biāo)的導(dǎo)航。1、摘抄與本單元主題有關(guān)的名言在布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，可以將摘抄名言作為其中的一項(xiàng)作業(yè)。這項(xiàng)創(chuàng)新的作業(yè)可以鼓勵(lì)學(xué)生通過合作、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生對教材的預(yù)知能力，以及在眾多的英語材料中獲取信息的能力。如在牛津版英語教材8AUnit1Friends預(yù)習(xí)后，學(xué)生就摘抄了與朋友和友誼的名言：如：Afriendinneedisafriendindeed.患難見真情Alifewithoutafriendisalifewithoutthesun.人生沒有朋友，猶如人生沒有太陽Amanwhohasfriendsmustshowhimselffriendly.要有朋友，必須真誠待人Abrothermaynotbeafriend,butafriendwillalwaysbeabrother.兄弟不一定是朋友，而朋友一定是兄弟Betweenfriendsalliscommon.朋友之間不分彼此2、朗讀并背誦名言這些名言，內(nèi)涵豐富，對于學(xué)生而言，了解這些名言有助于幫助他們建立正確的價(jià)值觀、人生觀。而且，這些名言矮小精悍，讀起來瑯瑯上口，朗讀并背誦這些名言，不僅能學(xué)習(xí)詞匯、語法習(xí)慣，更能對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)也感受到精神上的鼓勵(lì)。三、跑步走——?jiǎng)?chuàng)造運(yùn)用，拓展延伸，提高素質(zhì)根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，筆者和學(xué)生一道設(shè)計(jì)了下列五種活動(dòng)，五種活動(dòng)中師生共同參與、共同經(jīng)營，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀并背誦，體味語言的精華，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，活學(xué)活用，從課內(nèi)延伸到課外，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語語感?；顒?dòng)一：值日生報(bào)告制度學(xué)生輪流每天值日，說說日期、天氣等日常用語，然后讓學(xué)生用他們所學(xué)過的簡單的英語來講述近期發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)內(nèi)身邊的人和事，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，告訴他們不要怕說錯(cuò)，要多鍛煉，要在鍛煉中增強(qiáng)自己的勇氣，提高他們說、用英語的能力和積極性，更好實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。如：S1:TodayisOctober15th,It’srainy.Igotonly70marksintheMathexamyesterday,Ifeelunhappy.Cananybodyhelpme?有一學(xué)生說：今天是10月15日，雨天，昨天數(shù)學(xué)考試，我只得了70分，我感到不開興，有人能幫幫我嗎？學(xué)生的英文表白，既說出了他在學(xué)習(xí)中所遇到的煩惱，又鍛煉了他的口語表達(dá)能力，并且與“朋友”的主題相符合?；顒?dòng)二：寫作范文朗讀每單元的Maintask中都有布置與每單元主題相關(guān)的作文，老師布置要求和進(jìn)行批改后，挑選優(yōu)秀的作品整理出范文，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。學(xué)生對于課文中的語言材料感到較枯燥乏味，而學(xué)生中產(chǎn)生的范文來源于學(xué)生，在學(xué)生中起著榜樣和帶頭作用，學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生能更好地創(chuàng)造性的運(yùn)用課文中的語言材料。如：挑選出我班王丹同學(xué)《我最好的朋友》的小文章作為范文，在全班朗讀：MybestfriendIhaveabestfriend.HernameisBetty.Sheistallandslim.Shehasshoulder-lengthhair.Sheoftenwearsjeansbecauseshethinksthey’reverycomfortable.Shelikessportssosheisenergeticallthetime.Shehasmanygoodpersonalities.Shelikeshelpingpeople.Forexamplesheoftengivesseatstotheelderlyorthebus.Sheisalsoverygenerous.Sheoftengivesherpocketmoneytocharities.Bettyissokindthatallthestudentsinmyclassandalltheteacherslikeherverymuch.這篇文章語法規(guī)范，寫出了朋友的基本外貌和性格特征，并舉例說明，文章內(nèi)容充實(shí)，語言優(yōu)美，符合英語表達(dá)習(xí)慣，堪稱寫“朋友”的一篇佳作，在學(xué)生中產(chǎn)生了共鳴，深受學(xué)生喜愛，也極大地鼓舞了王丹同學(xué)的自信心，在班內(nèi)掀起了寫英語作文的小高潮?；顒?dòng)三：經(jīng)典英語小詩欣賞師生共同通過各種信息手段，找出幾篇符合單元主題的小語，精選一篇經(jīng)典英語小詩，讓學(xué)生放聲誦讀，聲情并茂，在優(yōu)美的意境中欣賞和學(xué)習(xí)英語，陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美情趣。如：AForeverFriend永遠(yuǎn)的朋友ThisisForeverFriendship.這就是永遠(yuǎn)的友誼。whenyou'redown,當(dāng)你失意，andtheworldseemsdarkandempty,當(dāng)世界變得黯淡與空虛，Ifyouturnandwalkaway,你轉(zhuǎn)身走開時(shí)，Yourforeverfriendfollows,真正的朋友會(huì)緊緊相隨，Ifyouloseyouway,你迷失方向時(shí)，Yourforeverfriendguidesyouandcheersyouon.真正的朋友會(huì)引導(dǎo)你，鼓勵(lì)你。Youfeelhappyandcomplete,你會(huì)快樂，覺得人生完整，Becauseyouneednotworry,因?yàn)槟銦o需再憂慮。Yourhaveaforeverfriendforlife,你擁有了一個(gè)真正的朋友，Andforeverhasnoend.永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)，永無止境。活動(dòng)四：歌曲傳唱學(xué)生對音樂非常感興趣，歌曲更是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的最佳形式和載體，選取簡單的、符合單元主題的歌曲在早讀時(shí)歌唱，學(xué)生更樂于接受，會(huì)收到事半功倍的效果。如歌曲：Themorewegettogether,thehappierwillbe.我們相聚的越久，我們就越快樂Foryourfriendsaremyfriends.因?yàn)槟愕呐笥丫褪俏业呐笥袮ndmyfriendsareyourfriends.我的朋友就是你的朋友Themorewegettogether,thehappierwillbe.我們相聚的越久，我們就越快樂通過傳唱這首簡單的歌曲，既讓學(xué)生學(xué)到了有關(guān)語法知識(shí)，又讓學(xué)生充分體會(huì)到友誼的美好，讓同學(xué)們更珍惜他們的同窗之情?；顒?dòng)五：講述幽默笑話小故事精選符合本單元教學(xué)主題的富含哲理、情趣的小故事、小幽默或笑話，教師再配上適當(dāng)?shù)慕忉尯椭笇?dǎo)，印發(fā)給學(xué)生或用多媒體展示出來，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練，這也可以作為這一單元的情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度。如：Mydogcan'treadMrs.Brown:Oh,mydear,Ihavelostmypreciouslittledog!Mrs.Smith:Butyoumustputanadvertisementinthepapers!Mrs.Brown:It'snouse,mylittledogcan'tread.我的狗不識(shí)字布朗夫人：哦，親愛的，我把珍愛的小狗給丟了！史密斯夫人：可是你該在報(bào)紙上登廣告?。〔祭史蛉耍簺]有用的，我的小狗不認(rèn)識(shí)字。”Best

TimeTeacher:Whenisthebesttimetopickthefruitfromthetrees?

Student:Whenthewatchmanisnothere.最佳時(shí)間老師：從樹上摘水果的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？學(xué)生：當(dāng)看守人不在的時(shí)候。這兩篇幽默小笑話，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)英語的快樂，既學(xué)到了英語知識(shí)，又讓學(xué)生開懷一笑，培養(yǎng)了學(xué)生豁達(dá)開朗的人生觀。以上早讀“三步走”設(shè)計(jì)，以一至二周時(shí)間為分配，結(jié)合每單元的主題；既抓住了教材這個(gè)“本”，又在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展和延伸，讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)和探究，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展他們與人合作的能力，培養(yǎng)他們的英語語感，訓(xùn)練他們的英語