2023年讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告13篇

2023年讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告13篇讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

一、課題選擇依據(jù)

書籍是人類進(jìn)步的源泉，也是人類的精神糧食，同樣也是人類數(shù)千年的文明結(jié)晶。

讀書可以陶冶情操，讀書可以開拓視野，讀書可以使人進(jìn)步。通過(guò)讀書，我們可以了解前人優(yōu)秀的文化成就，這就是所謂的書是人類進(jìn)步的階梯。因此，讀書是很重要的。

但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特殊是電子計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展。它使得人們的生活圈子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播，它把人們的生活壓縮成了一個(gè)"摯友圈".當(dāng)今，人們?cè)絹?lái)越多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲得資信和消息，而不再是通過(guò)書籍。

書籍，正在被人們所漸漸遺忘。

假如這種現(xiàn)狀持續(xù)下去，將來(lái)中國(guó)社將會(huì)出現(xiàn)新人群：書盲。所以針對(duì)這種狀況，我們小組做出了此次調(diào)查。

二、課題探討目的

1、通過(guò)調(diào)查，了解當(dāng)今高校生的閱讀現(xiàn)狀。

2、通過(guò)調(diào)查，引導(dǎo)高校生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)，培育良好閱讀習(xí)慣，提高人文素養(yǎng)。

3、通過(guò)調(diào)查，引導(dǎo)高校生了解書籍的重要性，提高其閱讀的品嘗。

三、課題探討價(jià)值

書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是人類獲得學(xué)問(wèn)的重要基礎(chǔ)來(lái)源。高校生群體是我國(guó)社會(huì)的重要群體之一，而其作為閱讀群體則更是社會(huì)閱讀的重要組成部分之一。眾所周知，高校生是一個(gè)充溢朝氣與活力的群體，他們對(duì)世界充溢新奇，求知欲望很強(qiáng)，閱讀潛力無(wú)限大。但是隨著高新技術(shù)的興起和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，變更了文閱讀的格局。如何引導(dǎo)高校生了解讀書的重要性和選好書、多讀書、讀好書來(lái)提高素養(yǎng)。首先要認(rèn)清高校生閱讀現(xiàn)狀，了解和探討高校生的閱讀傾向，駕馭高校生的閱讀規(guī)律，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議，有針對(duì)性地賜予廣闊同學(xué)指導(dǎo)和幫助。

四、組織實(shí)施狀況

調(diào)查時(shí)間：20xx年4月22日—20xx年4月27日。

調(diào)研主題：高校生讀書現(xiàn)象調(diào)查。

調(diào)查的對(duì)象：高校高校生。

調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

調(diào)研方法：針對(duì)高校生讀書狀況，我們采納問(wèn)卷調(diào)查，在網(wǎng)絡(luò)上向高校的高校生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

五、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

略

六、高校生閱讀現(xiàn)象分析

（一）閱讀愛好不足

在當(dāng)今應(yīng)試教化和以分?jǐn)?shù)衡量的教化標(biāo)準(zhǔn)之下，大多數(shù)學(xué)生從起先就沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，而繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生應(yīng)接無(wú)暇，更不要說(shuō)培育閱讀品書的愛好了。所以在這樣一種與"讀書和品書"格格不入的教化模式下，學(xué)生們自然很難養(yǎng)成大量讀書的愛好和習(xí)慣。

（二）社會(huì)"功利化",讀書也"功利化"

從上述的調(diào)查看出，我們可以發(fā)覺(jué)學(xué)生更多是把書籍當(dāng)作充溢自己的工具。這源自于當(dāng)今社會(huì)偏向"功利化"的價(jià)值觀，就像從小從父母口中聽的"只有好好讀書才能出人頭地"等較為現(xiàn)實(shí)的價(jià)值觀。

在應(yīng)試教化的環(huán)境下，我們所選擇的書籍，也都是充當(dāng)可以提高自身或者當(dāng)作一種"敲門磚"的一種工具，而并非真正為了品書。

在當(dāng)今社會(huì)大眾媒體的聚光燈下，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)等等各種途徑去獲得各種消息，而并非再?gòu)臅?dāng)中去細(xì)細(xì)品嘗其中的道理，這樣一個(gè)相對(duì)急速的環(huán)境也是一種"功利化"的體現(xiàn)。

（三）閱讀選擇"文盲化"

在當(dāng)今媒體行業(yè)的昌盛下和選擇的多樣性。大部分學(xué)生并不知道看書的選書的技巧，也沒(méi)有一種明確的目標(biāo)，從而導(dǎo)致有一種莫名的感覺(jué)，并不知道自己須要看什么書，為什么看這本書，這樣就導(dǎo)致了一種盲從，造成了當(dāng)代的一種閱讀選擇"文盲化".

（四）靜不下心，讀書習(xí)慣難養(yǎng)成

沒(méi)有制定讀書安排，自制力不夠強(qiáng)，沒(méi)有樹立正確的讀書價(jià)值觀。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有擺正讀書的正確看法，他們更熱衷于參與社團(tuán)活動(dòng)等高?；顒?dòng)，卻認(rèn)為讀書很難給自己帶來(lái)歡樂(lè)，覺(jué)得讀書比較枯燥并且奢侈時(shí)間，沒(méi)有將讀書學(xué)習(xí)作為自己高校期間的首要任務(wù)，總是不能夠靜下心去讀一些有意義的書。

（五）外界可供應(yīng)的閱讀條件不完善

學(xué)校雖然常常舉辦各種活動(dòng)，但有關(guān)讀書方面的很少。從學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書館滿意度調(diào)查中得知，學(xué)校圖書館雖然藏書豐富，但藏書質(zhì)量和選擇的狀況不佳。圖書館的書往往不是學(xué)生想讀的書，并且年頭久遠(yuǎn)、更新速度慢等都是無(wú)法吸引高校生閱讀的緣由。學(xué)校圖書館的閱讀系統(tǒng)與高校生的現(xiàn)實(shí)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。

七、建議和對(duì)策

（一）從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)

首先，要加強(qiáng)圖書館的硬件設(shè)施，并多供應(yīng)各種類型的紙質(zhì)書，加快書籍的更新和積累。其次，圖書館的書須要更均衡，而不能偏向某一類的學(xué)科。

此外，高校生簡(jiǎn)單受風(fēng)尚的影響，校方應(yīng)當(dāng)努力讓校內(nèi)閱讀成為一種風(fēng)尚，使學(xué)生群體整個(gè)處于一種主動(dòng)閱讀的氛圍當(dāng)中，那么，閱讀將可能成為大家的每日須要，變成一種"悅讀"了。因此，學(xué)?？梢远喾矫婕訌?qiáng)和開展有關(guān)于閱讀方面的活動(dòng)，比如，讀書月，讀書周，讀書日，評(píng)比舉薦最佳書目之類的活動(dòng)來(lái)增加學(xué)校的讀書氛圍。學(xué)校也可以開展有關(guān)于閱讀的課程。

最終，老師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生書目的選擇給出建議并指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧。老師作為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)指明燈，培育愛好上的引路人，所以在閱讀方面，老師也可以適當(dāng)去指引學(xué)生。其次，老師可以挖掘出具有鮮活思想文化資源的同時(shí)，又向?qū)W生舉薦富有時(shí)代氣息的經(jīng)典，這樣，才能提高高校生課外閱讀的愛好，緩和他們對(duì)閱讀產(chǎn)生的浮躁心理。

2、從學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)

將來(lái)社會(huì)須要的不單單是具有專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的人，更須要具有高尚的道德情操和較強(qiáng)綜合實(shí)力的人，高校生不應(yīng)當(dāng)只是局限于有關(guān)自己專業(yè)方面的書籍而應(yīng)當(dāng)廣泛地涉及各個(gè)方面的書籍。

所以高校生必需建立一個(gè)正確的讀書價(jià)值觀，學(xué)會(huì)去細(xì)細(xì)品嘗書籍當(dāng)中豐富的理念和精華，而非過(guò)于功利性地去閱讀，僅僅只是為了讀而讀。主動(dòng)參加學(xué)校學(xué)院所舉辦的關(guān)于閱讀的活動(dòng)，努力爭(zhēng)取做到實(shí)處。

就讀書方法而言，高校生在高校期間應(yīng)當(dāng)是泛讀與精讀相結(jié)合。在廣泛閱讀的時(shí)候可以了解書本的書目、序言、后記和書的主要內(nèi)容，只要覺(jué)得有愛好的書都可以廣泛地閱讀。在精讀的時(shí)候，要選擇不同種類書目中的經(jīng)典書籍進(jìn)行閱讀。尤其注意讀書筆記，了解書籍的主要思想。

八、課題探討總結(jié)

經(jīng)過(guò)本次調(diào)查，我們可以在肯定程度上了解有關(guān)高校生讀書所存在的問(wèn)題。首先，當(dāng)代高校生在社會(huì)整體的"功利化"價(jià)值觀下，出現(xiàn)了課外閱讀時(shí)間偏少、閱讀"功利化"、閱讀愛好和閱讀習(xí)慣缺失等的問(wèn)題。同時(shí)，在當(dāng)今發(fā)達(dá)的信息媒體時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)等各種便利快捷的信息工具，也在肯定程度上使紙質(zhì)書的地位弱化。

我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó)，文化底蘊(yùn)深厚，盡量的多閱讀，將會(huì)開闊我們的眼界，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，陶冶情操，培育品質(zhì)。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如加強(qiáng)學(xué)校圖書館的建設(shè)，為學(xué)生供應(yīng)良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開展提倡閱讀的活動(dòng)，激勵(lì)健康閱讀良好風(fēng)氣的形成。

在中國(guó)政治制度日漸成熟、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，國(guó)家文化軟實(shí)力卻跟不上硬實(shí)力的步伐，這是當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義蓬勃發(fā)展的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)代高校生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要使命，提高自身素養(yǎng)品質(zhì)具有重要意義。特殊

在將來(lái)，綜合素養(yǎng)的人才將會(huì)是推動(dòng)我國(guó)的重要人才動(dòng)力。高校應(yīng)當(dāng)成為優(yōu)秀社會(huì)主義文化與風(fēng)氣塑造者的搖籃，而高校生平常也應(yīng)努力地多閱讀、愛學(xué)習(xí)、勤思索，做到博學(xué)多才、文明有禮，讓其變成我們的立身之本。只有高素養(yǎng)綜合文化人才的發(fā)展壯大，才能推動(dòng)民族文化旺盛興盛，才能更加有力地促進(jìn)民族自信念的增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

盡管調(diào)查樣式不能概括太多，但它留給我們的思索是深刻的。調(diào)查中顯示的不僅僅是一些數(shù)據(jù)，更是一種讀書理念，一種價(jià)值取向。高校生們應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)對(duì)待閱讀，使自己成為一個(gè)有著綜合素養(yǎng)的人才。社會(huì)也應(yīng)當(dāng)削減功利性的風(fēng)氣，使我們的社會(huì)形成一種良好的閱讀氛圍。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

中小學(xué)生這一特別群體心理正處于發(fā)展改變的過(guò)程中，推斷力和價(jià)值觀正在形成，課外閱讀有學(xué)校書本里學(xué)不來(lái)的開放性思維，在閱讀中能夠排解壓力、實(shí)現(xiàn)自我、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和提高自身文化素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活等各方面的學(xué)問(wèn)，能夠豐富學(xué)生詞匯的積累，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，更重要的是美麗的文字可以陶冶情操。

但現(xiàn)實(shí)中很大一部分青少年獲得學(xué)問(wèn)通過(guò)的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò)，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分，大量良莠不齊的信息對(duì)青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響，家長(zhǎng)和老師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)當(dāng)都所了解。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

1、老師對(duì)于課外閱讀重視程度不夠，老師本應(yīng)當(dāng)比學(xué)生更清晰課外閱讀的重要性的，但是在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，現(xiàn)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，可是學(xué)校卻只注意升學(xué)率，為了完成所謂的指標(biāo)，讓學(xué)生只做作業(yè)，沒(méi)有留空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書，拓展不了思維，這就是“中國(guó)填鴨式教學(xué)”；

2、現(xiàn)在的孩子基本是在電視劇、電腦前長(zhǎng)大的，他們更熱衷于圖像式的東西，對(duì)于文字類的癡迷程度降低了，閱讀啟蒙教化太晚了，導(dǎo)致他們被電視、電腦等視聽媒體沖擊，看書變得不是領(lǐng)會(huì)文字世界的奇妙，而變成了一個(gè)無(wú)聊時(shí)候的消遣，久而久之，將會(huì)導(dǎo)致一代人的學(xué)問(wèn)思維和文學(xué)修養(yǎng)的貧乏；

二、建議和策略

1、通過(guò)家庭和學(xué)校的引導(dǎo)，讓同學(xué)們相識(shí)到課外閱讀的重要性，想要學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠主動(dòng)、主動(dòng)，就須要在家長(zhǎng)協(xié)作，老師指導(dǎo)下，適當(dāng)?shù)南鳒p作業(yè)，多空些時(shí)間讓孩子能夠進(jìn)行閱讀，只有讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，才能真正培育學(xué)生的課外閱讀實(shí)力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好；

2、讓學(xué)生自己選擇閱讀內(nèi)容和方式，培育學(xué)生深厚的閱讀愛好，讓其情愿主動(dòng)閱讀的愛好，在閱讀內(nèi)容上，老師可以略微向?qū)W生舉薦合適的讀物，盡可能的符合學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，從而培育其自主閱讀的良好習(xí)慣；

3、老師須要有安排有目的，按部就班地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生自己指定長(zhǎng)短期的閱讀安排和任務(wù)；

4、學(xué)?？梢越M織一些相應(yīng)的讀書活動(dòng)，假如故事會(huì)、演講會(huì)等，提高其學(xué)習(xí)愛好，形成深厚的讀書氛圍；

對(duì)于目前中小學(xué)中存在的問(wèn)題，須要家長(zhǎng)和老師一起努力，相識(shí)到課外閱讀對(duì)于其學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和將來(lái)生活都是有特別大作用的，變更死讀書，讀死書的狀態(tài)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

以上是就課外閱讀做的調(diào)查報(bào)告，假如您想了解更多的相關(guān)調(diào)查資訊，請(qǐng)登錄進(jìn)行查看和詢問(wèn)。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3

一、調(diào)查對(duì)象狀況概述

本報(bào)告是以“社區(qū)讀書日”為主題的關(guān)于家庭成員讀書狀況的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是我所在社區(qū)中的100個(gè)人，不分群體，不分年齡的隨機(jī)調(diào)查。在詳細(xì)操作上，我選取了街頭攔截、機(jī)關(guān)發(fā)放等比較科學(xué)的方法，以個(gè)人為單位，也能輻射出家庭成員的讀書狀況。以更好、更廣泛的了解社區(qū)家庭成員的讀書狀況。

二、調(diào)查過(guò)程

這次我發(fā)放了一百份問(wèn)卷在社區(qū)中，基本上代表了整個(gè)社區(qū)的讀書的大體趨向。所以我這次的調(diào)查結(jié)果基本上比較客觀。我設(shè)立了總共十一個(gè)問(wèn)題，其中十個(gè)選擇題和一個(gè)開放題，這樣可以削減填答者的填答和閱讀難度，實(shí)現(xiàn)了節(jié)約時(shí)間和回收周期的效果，開放題可以使人們暢所欲言，不受客觀題的約束，可以說(shuō)是對(duì)前面十個(gè)客觀題的一個(gè)延長(zhǎng)和接著闡釋。問(wèn)題圍繞以下幾個(gè)方面：是否喜愛讀書，平常是否讀書，受教化程度，是否做讀書筆記，讀書載體，讀書時(shí)主要實(shí)行的方式，讀書的目的，讀書對(duì)人的幫助，年平均閱讀量，家里藏書狀況，心目中的最喜愛的一本書或作家或最觀賞的一句話。依據(jù)他們的答案，我又隨機(jī)詢問(wèn)緣由。在完全的調(diào)查過(guò)程中，大多數(shù)人都是以主動(dòng)的看法對(duì)待或回答其中的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兊闹鲃?dòng)協(xié)作，使調(diào)查進(jìn)展的順當(dāng)，效率較高。

三、體會(huì)及總結(jié)

唯有書香，秀于百卉;唯有書馨，澤被萬(wàn)生。坐擁書城，品居香茗，勝卻經(jīng)綸浮生。鳶飛戾天者，望書山而息凡心。而現(xiàn)在這個(gè)信息高度集中近乎爆炸的時(shí)代，我們閱讀的可選性前所未有的膨脹，亂花漸欲迷人眼，但隨之伴生的問(wèn)題是，我們并不具有一個(gè)完備的出版體系和規(guī)范的圖書市場(chǎng)，而市面上的圖書良莠不齊，魚龍混雜，是我們?cè)谶x擇上有很大的迷惑性，雜草與芳卉共生，泥沙與珠玉共一色。漢人劉向云：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我們須要的是良藥，雖然有時(shí)候可能使我們難以下咽，而不是貪圖一時(shí)的閱讀快感而損壞自己的身心健康。擇其善者而從之，其不善者而改之，孔夫子的這句話是我們前進(jìn)的動(dòng)力，也是我做這份調(diào)查問(wèn)卷的宗旨，我們的力氣很弱小，但我們擁有激濁揚(yáng)清的志氣。

(一)調(diào)查結(jié)果

1.喜愛讀書嗎：喜愛92%，不喜愛8%

2.平常讀書嗎：讀66%，不讀34%

3.受教化程度：高校35%，中學(xué)45%，初中及初中以下學(xué)歷20%。

4.做讀書筆記的人：36%。

5.讀書載體：網(wǎng)上閱覽25%，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍75%。

6.讀書時(shí)主要實(shí)行的方式：快速閱讀37%，批注閱讀34%，細(xì)致讀但不做批注29%。

7.讀書的目的：愛好28%，提高修養(yǎng)20%，休閑消遣40%，其他12%。

8.讀書對(duì)人的幫助：特別大70%，一般25%,不大5%。

9.年平均閱讀量：10本以下36%，10~20本47%，20本以上17%。

10.家里藏書在200本以上的有25%，在100本至200本的有60%，50本以下的有15%，

11.寫出心目中的最喜愛的一本書或作家或最觀賞的一句話：各執(zhí)己見，從答案中看出每個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng)。

(二)調(diào)查中順延出的問(wèn)題

從調(diào)查結(jié)果上看，大多數(shù)人都喜愛讀書，但平常讀書的人只占了半數(shù)多一點(diǎn)。談到緣由，一部分人是因?yàn)閯诼?，還有一部分是因?yàn)槊悦?，不知道該讀什么書。對(duì)于此調(diào)查結(jié)果，可能我們都不會(huì)驚訝，因?yàn)槲覀兊男膽B(tài)就已經(jīng)不經(jīng)意間成了這樣一種沖突，人人都說(shuō)好但人人都不去做。讀書這一永恒的學(xué)習(xí)主題在現(xiàn)代生活中的重要性已經(jīng)漸漸降低，精神的調(diào)料已經(jīng)讓步于柴米油鹽醬醋茶等生活的佐料。從《財(cái)務(wù)人在讀什么書》中也可見一斑，閱讀人在削減，閱讀量在降低，閱讀面在縮小，為什么?因?yàn)槊Γτ谏?jì)!

受教化程度在關(guān)于對(duì)讀書看法上有著很大的影響。學(xué)歷高得人，讀的書相對(duì)于學(xué)歷低得人可能就多一些，或多許多;保藏的書也會(huì)多一些;他們對(duì)感愛好的書籍會(huì)做讀書筆記，寫下自己的感想。學(xué)歷高得人對(duì)讀書都比較主動(dòng)，為增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)或提高修養(yǎng)而讀書。

職業(yè)不同，業(yè)余時(shí)間就有多有少，讀書的時(shí)間有長(zhǎng)有短。在辦公室閑坐的人，讀書的時(shí)間就會(huì)比較多，閑暇之余，讀書會(huì)調(diào)整人的心情。讀書也會(huì)感染身邊的人，我們讀書，可能是被書中的故事情節(jié)所吸引，也可能是被其主子公的性格所折服，也可能是看到聞所未聞的事物產(chǎn)生的新奇，也可能是我們對(duì)某些事物的看法與作者產(chǎn)生共鳴而在生意場(chǎng)上的商人，他們總會(huì)與他們的利益作為伙伴，同時(shí)間競(jìng)爭(zhēng)，讀書的時(shí)間少之又少，他們的閱歷或許不在書中，而在平常的生活中，閱歷讓他們頭腦醒悟，書在他們看來(lái)或許只是白紙黑字，紙上談兵。年齡不同，對(duì)書的取向和愛好就不同，每個(gè)年齡段都有他須要攝入的養(yǎng)分，少年青年中年老年，每一個(gè)群體的生活目標(biāo)不同，心理須要不同，社會(huì)意識(shí)不同，對(duì)生活的觀點(diǎn)不同，對(duì)書的意識(shí)，書的必要性理解也不同。各有所好。

網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，無(wú)處不在，越來(lái)越多的人在訂閱網(wǎng)上報(bào)紙，在網(wǎng)上看新聞，在網(wǎng)上看書，一臺(tái)電腦能查閱資料，又休閑消遣，何樂(lè)而不為呢?搜集資料假如用書作為參考，須要幾本、幾十本，奢侈時(shí)間又消耗精力，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代傳媒特別重要。用眼睛看書和網(wǎng)絡(luò)閱讀，最大的不同就是靜心。手捧一本書，你可以靜靜地讀，遇到有回味的內(nèi)容，可以回過(guò)頭來(lái)反復(fù)品嘗。古語(yǔ)說(shuō)：“養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書。”而在網(wǎng)絡(luò)中讀書多少有些浮躁，不停的滑動(dòng)著鼠標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容卻如浩瀚海洋，不僅多而且一波緊跟一波。因?yàn)樗那懊孢€有更豐富的內(nèi)容，很難讓人再回頭。我提倡在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，也要靜心去品嘗書中的故事。

(三)讀書倡議

“讀一書，增一智。”“不吃飯則饑，不讀書則愚。”“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理?！薄坝脤氈檠b扮自己，不如用學(xué)問(wèn)充溢自己。”關(guān)于讀書的名言許多。人的一生都離不開讀書學(xué)習(xí)的，讀書對(duì)人生不同的階段有著不同的作用。讀書學(xué)習(xí)，不僅為你事業(yè)勝利帶來(lái)希望，而且也是自己心靈永久的歸宿?，F(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越失去自我而成為空心人。很多人體驗(yàn)到失去自那種冰涼徹骨的虛無(wú)感，天地一沙鷗，飄飄何所是?帶著這種迷茫和困惑，不斷的閱讀，從書籍中體會(huì)人生的才智和樂(lè)趣。林語(yǔ)堂對(duì)于讀書讀詮釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。擅長(zhǎng)讀書的人，久居香蘭之室，久而不聞其香，而香卻浸在骨子里了。讓我們廣泛的閱讀好書吧!她可以使你擺脫愚昧，變的豁達(dá);她可以啟蒙你的心智，完善你的人格;她可以更新自己，超越自我。她是你事業(yè)勝利的奠基石，是你消遣消遣的精神家園，是你拓展視野廣增學(xué)問(wèn)獲得人生共鳴和啟迪的最佳途徑。即使，我們不想做一名人，那為了心靈的豐潤(rùn)，生活的充溢，精神的愉悅，工作的稱職，也要讀讀使我們獲得歡樂(lè)的書籍吧!

本次調(diào)查反映出一些問(wèn)題，也讓了解到部分人的讀書狀況，我們每個(gè)人都須要將讀書進(jìn)行究竟。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4

一、本次調(diào)查的目的

中學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)重要的一環(huán)，是語(yǔ)文教學(xué)的拓展與延長(zhǎng)，也是語(yǔ)文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量干脆影響到中學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成果，同時(shí)還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、學(xué)校的辦學(xué)思想及老師的指導(dǎo)方法等方面的問(wèn)題，對(duì)于指導(dǎo)老師今后開展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提示學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì)孩子讀書的支持意識(shí)、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著主動(dòng)的作用。

二、本次調(diào)查的對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象是平泉初級(jí)中學(xué)的985名在校生。他們分屬三個(gè)學(xué)年段，我們將從三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取300名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)填寫問(wèn)卷、結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。

三、當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀狀況的現(xiàn)狀分析

1.課外閱讀時(shí)間方面：

閱讀時(shí)間少，課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，我校學(xué)生每天課外閱讀的時(shí)間明顯較少，96%的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間不足半小時(shí)，4%的學(xué)生每天的時(shí)間在半小時(shí)以上。從閱讀的時(shí)間段上看，都集中在雙休日和寒暑假。

2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：

學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)峻不足，擁有的課外讀物品種單一，以唐詩(shī)居多，小說(shuō)以中國(guó)四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩(shī)歌、散文較少，外國(guó)作品更少。

3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持方面：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，有86%以上的學(xué)生家長(zhǎng)表示主動(dòng)支持學(xué)生開展課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。這種支持只是口頭上的，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。14%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是閑書，奢侈時(shí)間，根本不支持，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，從學(xué)生購(gòu)買書籍的花費(fèi)上來(lái)看，投資明顯不足。95%的學(xué)生家長(zhǎng)急功近利，看不到閱讀的收益，僅僅想著滿意學(xué)生的物質(zhì)需求，寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好，也不注意閱讀。

4.課外閱讀的方式方面：

95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力購(gòu)買課外書。除此之外，獲得課外學(xué)問(wèn)的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注意動(dòng)畫片或武打片中刺激的場(chǎng)面或是新穎 的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)或自然科學(xué)學(xué)問(wèn)。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外，可以向老師、同學(xué)借書，有的家長(zhǎng)其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書。

5.閱讀書籍喜好方面：

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生喜愛的課外讀物類型集中在動(dòng)漫科幻、玄幻恐怖上，占調(diào)查人數(shù)的93%；喜愛文學(xué)名著等與語(yǔ)文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%；另外還有1%的同學(xué)不喜愛任何閱讀書籍，只喜愛利用時(shí)間玩嬉戲。從閱讀運(yùn)用的媒介上來(lái)看，97%的學(xué)生喜愛運(yùn)用手機(jī)、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，只有3%的喜愛紙質(zhì)書籍閱讀。

6.從閱讀筆記的書寫狀況看:

學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的課外閱讀只憑愛好或是老師的要求，不能自覺(jué)主動(dòng)閱讀。

7.閱讀效益的方面：

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富學(xué)問(wèn)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望；還有10%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)不清，或者沒(méi)有感覺(jué)。因此從課外閱讀的感想方面看，絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷，也就是沒(méi)有感想。

四、影響我校學(xué)生課外閱讀的諸多因素

1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)中學(xué)生課外閱讀有著最干脆的影響。

2.學(xué)生家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)影響著學(xué)生的課外閱讀。

3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。

4.缺少老師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個(gè)重要緣由。

五、對(duì)我校中學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)建議

1.轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。

現(xiàn)在全社會(huì)都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論，唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣揚(yáng)那些勤奮上進(jìn)、多才多藝的一般學(xué)生，而不能過(guò)分宣揚(yáng)那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才”的觀念。

2.學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系應(yīng)形成制度。

要讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在與學(xué)校與老師溝通的過(guò)程中提高相識(shí)、轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。

3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處。

圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來(lái)，事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做，肯定會(huì)把圖書室建設(shè)好、管理好、運(yùn)用好。有條件的學(xué)校應(yīng)主動(dòng)籌建電子閱覽室。

4.廣闊老師尤其是語(yǔ)文老師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。

可以為學(xué)生列出書目、提出要求、教給方法，并組織開展一些讀書競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

本次我校中學(xué)生課外閱讀狀況問(wèn)卷調(diào)查，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀狀況的現(xiàn)狀，對(duì)語(yǔ)文老師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向，為我校在圖書室的建設(shè)、管理與運(yùn)用上提出了建議，也為廣闊農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動(dòng)提出了希望。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告5

一、調(diào)查的背景和目的

前蘇聯(lián)聞名的教化家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，各學(xué)科教化都是智育，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充溢學(xué)生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和美麗的品質(zhì)，語(yǔ)文課外教化也不例外。很好地開展語(yǔ)文課外閱讀，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀實(shí)力，熬煉其思維，陶冶其品德。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既可讓學(xué)生干脆接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培育他們健康高尚的審美情操。

課外閱讀如此重要，實(shí)際狀況又如何呢？筆者在上課的過(guò)程中就經(jīng)常遇到這樣的狀況：有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下，如說(shuō)說(shuō)一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很簡(jiǎn)潔的諺語(yǔ)、成語(yǔ)，往往說(shuō)出一部分，叫學(xué)生續(xù)說(shuō)，但大多數(shù)狀況是令人尷尬的，臺(tái)下是一片萬(wàn)籟俱寂，由此，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后，從這一屆起先就特殊留意并著手調(diào)查了一些狀況。在初一冊(cè)課文《龍宮索寶》和二冊(cè)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后，我就特別關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，設(shè)置了一些題目，作為這次調(diào)查的內(nèi)容，同時(shí)也作這調(diào)查的結(jié)果。

二、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果

1、你喜愛閱讀課外書嗎？喜愛哪一種類的文學(xué)作品？你四周流行哪一類的書籍？

2、你閱讀過(guò)哪些名著？是通過(guò)什么方式閱讀的？

3、課外閱讀的時(shí)間怎么支配？會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的課程產(chǎn)生影響？是正面的影響還是負(fù)面的影響？

4、課外讀物的來(lái)源有哪些？你是被動(dòng)閱讀還是主動(dòng)閱讀？你的老師和家長(zhǎng)支持你進(jìn)行課外閱讀嗎？

5、你對(duì)中學(xué)生的課外閱讀有什么獨(dú)到的見解和想法？你認(rèn)為怎樣的課外閱讀形式最適合你？

（一）、我對(duì)所任一般班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，我設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng)，即“喜愛”“一般”“不喜愛”，結(jié)果選擇喜愛的有96名同學(xué)，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜愛的有6人，占5%。這個(gè)結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對(duì)課外閱讀的看法，絕大多數(shù)學(xué)生是喜愛，這一點(diǎn)無(wú)庸置疑。而且，不喜愛課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語(yǔ)文成果最差的，由此可見，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和喜愛課外閱讀成正比。

（二）調(diào)查結(jié)果中可以看出，喜愛小說(shuō)的學(xué)生占大多數(shù)，是中學(xué)生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無(wú)法取代的地位和優(yōu)勢(shì)，但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)覺(jué)，這些喜愛小說(shuō)的同學(xué)，絕大部分喜愛的是武俠、言情之類的作品，他們僅憑自己的喜好和直覺(jué)來(lái)選擇，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的緣由則是作為消遣，或是觀賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說(shuō)驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出，僅管許多學(xué)生不喜愛政治歷史、詩(shī)歌甚至是科普作品，認(rèn)為它們太枯燥乏味，或是過(guò)于老化過(guò)于偏激，科普讀物過(guò)于深邃，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視，隨著改革開放的長(zhǎng)久和深化，特殊是隨著21世紀(jì)的到來(lái)，學(xué)生起先關(guān)注的面越來(lái)越廣，所涉獵的點(diǎn)也越來(lái)越多，他們已把目光的觸角伸到了社會(huì)、人生這部百科全書，有了多方面了解社會(huì)的要求。

四周流行的書籍，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品，跟實(shí)際的閱讀實(shí)力極不相聯(lián)系符，須要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的，如《讀者》、《文摘》之類的，男同學(xué)尤其喜愛像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍，說(shuō)明中學(xué)生的`閱讀跟愛好有很大的關(guān)系。

對(duì)外國(guó)文學(xué)名著的閱讀，絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零，只有二三個(gè)同學(xué)間或閱讀過(guò)《基度山伯爵》、《簡(jiǎn)愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇，趣味性較強(qiáng)的作品。很多同學(xué)甚至連名字也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)。

就總體而言，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際須要之間有很大的差異，與他們喜愛的程度之間也有較大的距離。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是，閱讀中外名著較多的同學(xué)，語(yǔ)文成果一般都名列前茅，而且作文水平也不錯(cuò)。他們也有一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣，往往做一些摘記。由此看來(lái)，假如要提中學(xué)學(xué)生的素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在課外立閱讀上加以引導(dǎo)。

（三）、閱讀的時(shí)間支配，除了有同學(xué)爭(zhēng)分奪秒看名著的有關(guān)電視劇外，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些，其余狀況閱讀時(shí)間每天幾乎為零。究其緣由，多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺(jué)得時(shí)間緊迫，沒(méi)有時(shí)間放到課外書上。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓學(xué)問(wèn)面，增長(zhǎng)見識(shí)，尤其對(duì)提高語(yǔ)文成果效果明顯。這說(shuō)明白學(xué)生普遍相識(shí)到了課外閱讀的重要性，只要稍加引導(dǎo)，信任會(huì)形成一種好的局面。我們期盼這種局面早日出現(xiàn)。

（四）、課外閱讀資料的來(lái)源問(wèn)題，不外乎三個(gè)字，就是大部分學(xué)生閱讀憑的是愛好，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時(shí)候，所以，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期中途，以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而在假期中，則是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主?？芍?，學(xué)生懂得課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的，只是沒(méi)有時(shí)間或沒(méi)有閱讀的主動(dòng)性。

這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示，老師和家長(zhǎng)雖然支持學(xué)生的課外閱讀，但都有其較明確的目的性，而作出確定的指揮棒就是“是否對(duì)成果有幫助”，真正以增加學(xué)生素養(yǎng)或者照看他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn)而激勵(lì)課外閱讀的是很少的。

三、調(diào)查后的一點(diǎn)思索

課外閱讀無(wú)疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬷覀?，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱忱和重視課外閱讀，語(yǔ)文成果也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中，我們也明顯地感覺(jué)到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的相識(shí)。只是苦于沒(méi)有太多的時(shí)間放在上面，因此雖有對(duì)重要性的相識(shí)，卻不能落實(shí)到詳細(xì)的行動(dòng)中。

然而作為一個(gè)老師，我們也必需讓學(xué)生明白，妥當(dāng)處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢(shì)利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作，教會(huì)他們閱讀的方法和技巧，指導(dǎo)他們合理地支配好閱讀時(shí)間，敦促他們選擇好合理的閱讀材料，培育他們良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)當(dāng)從應(yīng)試教化的桎梏中走出來(lái)，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛。做學(xué)生課外閱讀的知心人，擅長(zhǎng)和學(xué)生溝通，摸準(zhǔn)他們的脈搏，走在他們閱讀的前面，使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù)。

同時(shí)也要讓學(xué)生明白，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素養(yǎng)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍舊是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以，中學(xué)生必需擺正主從位置，以便于合理支配時(shí)間。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告6

一、調(diào)查目的

在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們常常可以發(fā)覺(jué)學(xué)生們由于積累不足造成很多學(xué)習(xí)困難，比如說(shuō)理解力差，對(duì)文章把握實(shí)力不足，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴。

其實(shí)課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培育語(yǔ)感、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)驗(yàn)的感情充分的閱讀閱歷可以提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助。

基于以上這些緣由，我們對(duì)同學(xué)們的課外閱讀狀況產(chǎn)生了深厚的愛好，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書，這些書對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有何作用。抱著以上這些目標(biāo)我們開展了本次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查是針對(duì)初二年級(jí)進(jìn)行的，隨機(jī)選擇了初二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行。兩個(gè)班級(jí)總?cè)藬?shù)為75人，其中男生40人，女生35人?？紤]到初二年級(jí)的同學(xué)們升學(xué)壓力還不大，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活，課余時(shí)間應(yīng)當(dāng)比較多，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)比較具有代表性。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

1、同學(xué)們對(duì)于閱讀還是有較高的熱忱和期盼的，同時(shí)在課余時(shí)間里也有肯定時(shí)間花在了閱讀上，也能夠利用現(xiàn)有的條件找尋一些讀物來(lái)滿意自己的閱讀需求。在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、同學(xué)們的閱讀往往缺乏明確的目的，把閱讀同課后的消遣等同看待。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)們還基本處于有書就看，不感愛好就扔的狀態(tài)。老師，家長(zhǎng)都為同學(xué)們的閱讀供應(yīng)了肯定條件和便利，但是老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管還沒(méi)有落到實(shí)處，對(duì)同學(xué)們的閱讀愛好和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。

3、同學(xué)們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣，也缺少與人共享閱讀體驗(yàn)的途徑。這也是同學(xué)們的閱讀熱忱不能許久持續(xù)的緣由。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)們讀書往往處于看過(guò)就忘，沒(méi)有讀后的反思，不能真正通過(guò)閱讀而有所提高。

四、措施和建議：

1、從初一起先開設(shè)閱讀課，以讀書沙龍的形式舉薦介紹自己所讀的書，溝通讀書心得，展示讀書筆記。用這樣的形式來(lái)供應(yīng)同學(xué)們閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)們讀書的方向，并且能夠讓同學(xué)們?cè)谧x書之后有所反思，并形成文字。

2、老師在日常教學(xué)過(guò)程中不要僅僅把眼光停留在語(yǔ)文書上，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)們反復(fù)舉薦一些好書，學(xué)校的圖書館也可以相應(yīng)購(gòu)入一些老師舉薦的圖書，便利同學(xué)們借閱。

3、多與家長(zhǎng)溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用，利用寒暑假讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù)，做到離開學(xué)校不停止學(xué)習(xí)。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告7

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其心情，成熟其性格，培育直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑之一。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，僅局限于課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展學(xué)問(wèn)面，就應(yīng)當(dāng)了解其在課外閱讀方面的基本狀況，探究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的賜予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生愛好，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲得學(xué)問(wèn)，受到熏陶。

調(diào)查對(duì)象：

初一學(xué)生

調(diào)查方式：

隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)查項(xiàng)目：

閱讀愛好，閱讀時(shí)間，閱讀方式，閱讀目的，閱讀類型，閱讀影響。

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采納隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷的方法，針對(duì)同學(xué)們的各種閱讀問(wèn)題對(duì)兩所高校的同學(xué)們中隨機(jī)抽取100個(gè)被調(diào)查者，其中男生63名、女生37名，并發(fā)放問(wèn)卷100份，回收率100%。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一下。

閱讀愛好

對(duì)閱讀的喜愛程度，30%的同學(xué)很喜愛閱讀，32%的同學(xué)較喜愛，32%一般，另外6%的不喜愛閱讀?？梢钥闯稣{(diào)查人群對(duì)喜愛閱讀的還是占絕大多部分的，不喜愛讀書的人可能因?yàn)槟承┚売蓪?duì)它不感愛好。大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀的重要性相識(shí)還是很好的，中學(xué)生還是愛讀書的，但對(duì)于這個(gè)社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，要進(jìn)步肯定離不開閱讀。中學(xué)生要進(jìn)一步提高相識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀，樹立閱讀意識(shí)。

閱讀時(shí)間

對(duì)于閱讀時(shí)間問(wèn)題，28%的人常常閱讀，44%的同學(xué)間或閱讀，28%很少閱讀了，從不閱讀的人沒(méi)有。從這兒就可以看出來(lái)中學(xué)生在自己的高校期間除了學(xué)習(xí)生活，閑余時(shí)間還是會(huì)拿出許多時(shí)間來(lái)閱讀，沒(méi)有任何哪個(gè)人能離得開閱讀的。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的休戚相關(guān)性。

閱讀方式

中學(xué)生喜愛讀書，但是書的來(lái)源很廣，譬如從圖書館了借閱，好友那里借閱，買書，網(wǎng)上查看等等。35%的同學(xué)會(huì)選擇從圖書館借書，8%的人喜愛從同學(xué)那里借閱，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱，20%的同學(xué)則會(huì)買自己喜好的書籍。

由此可以看出來(lái)，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深化中學(xué)生的心中，也成為了一個(gè)重要的信息平臺(tái)。許多同學(xué)愛在網(wǎng)上看書，網(wǎng)絡(luò)的作用對(duì)我們中學(xué)生日趨重要，發(fā)揮著不行磨滅的作用；另外就是圖書館是我們獲得書籍的重要途徑；從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)里可以看出中學(xué)生買書的主動(dòng)性很高，很值得表?yè)P(yáng)。

閱讀類型

對(duì)自己喜愛閱讀的類型，我們做了一下調(diào)查。9%的同學(xué)讀散文，55%的同學(xué)喜愛讀小說(shuō)，24%的同學(xué)喜愛文學(xué)，剩下的就是專業(yè)學(xué)問(wèn)了。大多數(shù)的同學(xué)喜愛看小說(shuō)，小說(shuō)有故事情節(jié)，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標(biāo)。別的種類就很少了，作為中學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來(lái)提高我們的學(xué)問(wèn)層面和素養(yǎng)的提升，要對(duì)文學(xué)方面的書籍發(fā)展，文學(xué)對(duì)我們具有不行替代的作用。

閱讀目的

對(duì)于這項(xiàng)的調(diào)查，45%的人是為了增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，的確閱讀使我們懂得太多太多了，誰(shuí)也離不開閱讀，35%的同學(xué)是為了放松心情，中學(xué)生活許多時(shí)候是很無(wú)聊的閱讀打發(fā)時(shí)間是一個(gè)很好的選擇，僅僅有1%的人會(huì)有問(wèn)題通過(guò)查閱書籍來(lái)解決問(wèn)題，這就讓我們意識(shí)到一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是我們要提高意識(shí)，閱讀不止是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，休閑消遣的，還是我們解決問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。

閱讀紙質(zhì)好還是電子的好？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們也綻開了調(diào)查，63%的人認(rèn)為紙質(zhì)的好，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜愛紙質(zhì)的書，他們還是看紙質(zhì)的書籍舒適。20%的人喜愛電子的讀物，他們認(rèn)為不奢侈紙張還能達(dá)到閱讀的效果。別的就無(wú)所謂了，都是閱讀隨意都可以。

閱讀影響

最終一個(gè)問(wèn)題就是閱讀的影響了，絕大多數(shù)人認(rèn)為閱讀對(duì)自己的影響很重要，32%人有一些影響。2%人認(rèn)為沒(méi)影響。閱讀對(duì)每個(gè)人都有影響只是大小不同而已，有的人意識(shí)能意識(shí)到，有的人意識(shí)不到?；蚨嗷蛏侔桑倸w是有的。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對(duì)自己影響的唯一途徑了。

從閱讀問(wèn)題看

經(jīng)調(diào)查探討同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。很多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書，而讀書是一件須要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，很多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍，只是探討自己的專業(yè)項(xiàng)目。高校里也有許多社團(tuán)并舉辦許多的活動(dòng)，許多中學(xué)生精于此，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不知道應(yīng)當(dāng)讀什么書也是全部中學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題，中學(xué)生活是勞碌而又簇新的，很多剛進(jìn)校的中學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思索價(jià)值體系。在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)以外，其他都一竅不通。這是由于不少進(jìn)入高校校內(nèi)的學(xué)生并沒(méi)有從中學(xué)被動(dòng)的、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來(lái)，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情，缺乏根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人愛好系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)配置的意識(shí)。讀書因此具有了盲目性和功利性。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒(méi)有，而自己又買不起，這就和各個(gè)高校的圖書藏書量和種類有關(guān)系了，一般比較好的高校藏書量比較豐富，而我們高校的藏書量則是一般，因此不能很好的滿意全部學(xué)生的需求，而現(xiàn)今的圖書市場(chǎng)始終是個(gè)暴利的行業(yè)，書本的價(jià)格比較昂貴，很多學(xué)生望而止步，擔(dān)當(dāng)不了這么昂貴的書費(fèi)，因此也削減了閱讀量。只有少量的人認(rèn)為自己不擅長(zhǎng)閱讀，我想這也是他們躲避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種須要經(jīng)年累月，日積月累漸漸積累起來(lái)的的行為活動(dòng)，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充溢思索，才會(huì)在閱讀上達(dá)到肯定高度。

為了解決這樣問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的措施來(lái)激勵(lì)中學(xué)生的讀書愛好，培育學(xué)生的閱讀愛好，激勵(lì)中學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)而更要通過(guò)課外閱讀；來(lái)提升自己。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，假單學(xué)校的藏書量，規(guī)范借書的流程，是中學(xué)生借書種類更豐富，借書方式也更便利快捷。作為中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)樹立正確的閱讀觀念，認(rèn)清閱讀的重要性，正確培育自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，加強(qiáng)自己的閱讀實(shí)力。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)平衡好自己的時(shí)間支配，在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，參與活動(dòng)等各方面調(diào)整好，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，并提升自己的閱讀實(shí)力，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在調(diào)查中學(xué)生喜愛閱讀的類型的時(shí)候大多數(shù)比較癡迷和崇拜網(wǎng)上的言情小說(shuō)，特殊是女生比較中意這種虛幻而又美妙的愛情故事，也是有許多人追捧的。相對(duì)于散文而言，小說(shuō)更受到中學(xué)生的青睞，散文詩(shī)文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類型，須要有一份心去讀的東西，自然能夠了解并喜愛的人不是許多，而小說(shuō)則是通過(guò)情節(jié)比較簡(jiǎn)單的抓住了讀者的心，讀小說(shuō)的中學(xué)生人數(shù)占決大部分。

二、調(diào)查結(jié)果分析

一）引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培育其良好的閱讀習(xí)慣

歌德說(shuō)：“讀一本好書，就猶如和很多高尚的人談話”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無(wú)涯，然而同樣良莠不齊。高校須要盡早引導(dǎo)和幫助中學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍，形成正確的閱讀原則。

中學(xué)生的課外閱讀須要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、安排性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)中學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必需主動(dòng)主動(dòng)地根據(jù)自己的專業(yè)、探討方向或自己的愛好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、依次和方法，根據(jù)由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的依次，協(xié)作學(xué)科本身的內(nèi)容體系和學(xué)問(wèn)體系，按部就班進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬學(xué)問(wèn)視野，提高綜合素養(yǎng)。

二）改善中學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少中學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的'武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響中學(xué)生的人格完善。

針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要通過(guò)開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，舉薦好作品，引導(dǎo)中學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會(huì)觀賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析實(shí)力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善中學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的將來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

三）引導(dǎo)中學(xué)生提高閱讀效果，培育正確的閱讀方法

閱讀效果是中學(xué)生通過(guò)讀書活動(dòng)提高文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，指導(dǎo)中學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對(duì)提中學(xué)學(xué)生文化素養(yǎng)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法干脆影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段，有安排地培育中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，駕馭科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有安排、有目的地閱讀，限制好閱讀的速度，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等學(xué)問(wèn)；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)整和完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

四）合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提中學(xué)學(xué)生的閱讀實(shí)力

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為中學(xué)生開拓了廣袤的空間，拓寬了中學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)又可能造成閱讀愛好的泛化。高校應(yīng)以培育中學(xué)生信息實(shí)力和閱讀實(shí)力為宗旨，正確引導(dǎo)中學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念、信息道德、信息獲得技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)中學(xué)生駕馭高效的獲得信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲得手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培育其閱讀實(shí)力，指導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購(gòu)買書籍、查詢資料等。

高校要主動(dòng)發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源書目，為中學(xué)生讀者供應(yīng)集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)供應(yīng)便捷剛好地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校內(nèi)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍舉薦給中學(xué)生，有意識(shí)地對(duì)中學(xué)生的讀書方向賜予引導(dǎo)，避開中學(xué)生盲目閱讀，節(jié)約其時(shí)間，提高其閱讀效果。

近年來(lái)，隨著高校課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)覺(jué)當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧校內(nèi)是不相符合的。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培育直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導(dǎo)中學(xué)生們讀好書，好讀書！

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告8

一、調(diào)查探討的目的

課外閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很重要的組成部分，是課堂教學(xué)有益的延長(zhǎng)和補(bǔ)充。他對(duì)開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素養(yǎng)具有極為重要的意義，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，假如僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文實(shí)力的。前蘇聯(lián)教化學(xué)家霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰慧的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。“而當(dāng)前初中生，特殊是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查探討的目的是，從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本狀況為動(dòng)身點(diǎn)，分析其緣由，探究以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略，找尋提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績(jī)的途徑。

二、調(diào)查的對(duì)象與方法

（一）本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級(jí)三班四班的學(xué)生共計(jì)100人，，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、精確、科學(xué)、可信。

（二）在新課程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀狀況調(diào)查表”（調(diào)查表詳見附件1），在問(wèn)卷調(diào)查里，我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時(shí)間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生接受調(diào)查，通過(guò)本次課外閱讀狀況調(diào)查，我發(fā)覺(jué)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂(lè)觀，我對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行深化細(xì)致的探討、分析，得出以下結(jié)論：

（一）從閱讀的愛好和目的來(lái)看

喜愛看卡通、漫畫、言情、武俠小說(shuō)的人數(shù)占60.7%，超過(guò)了其它類型的人數(shù)，其次為文學(xué)名著，占50.69%，而閱讀科技類書籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對(duì)較少，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者為取得較好成果，看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書的目的來(lái)看，有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長(zhǎng)見識(shí)，有55.08%同學(xué)認(rèn)為是提高語(yǔ)文水平，有36.05%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會(huì)做人和處世，也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑消遣。可見，學(xué)生閱讀目的較為明確，對(duì)課外閱讀持確定看法，在“對(duì)自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。

（二）從閱讀時(shí)間看

調(diào)查結(jié)果顯示，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1—2小時(shí)，甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。究其主要緣由是，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對(duì)老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè)，多留些時(shí)間讓他們看課外書，這一緣由無(wú)論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的，雖是已實(shí)施了新教材，但新課程理念并未真正得以貫徹，學(xué)校為求升學(xué)率，貫徹的還是應(yīng)試教化，最終我們還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。

（三）從閱讀途徑看

從調(diào)查結(jié)果可以看出，購(gòu)買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑，分別占77.31%和77.81%，而通過(guò)租和網(wǎng)絡(luò)獲得閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%?？梢?，農(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一，特殊是網(wǎng)絡(luò)等新時(shí)代閱讀手段沒(méi)有得到充分應(yīng)用。然而，由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，很多家庭很少給學(xué)生購(gòu)買課外書籍，而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書室，均有豐富的藏書，而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少，這造成學(xué)生的閱讀資源嚴(yán)峻匱乏，無(wú)法滿意學(xué)生的閱讀需求。很多學(xué)生在“對(duì)家長(zhǎng)的建議”一欄中希望家長(zhǎng)能支持孩子購(gòu)買課外書，能給自己多買課外書，對(duì)“學(xué)校的建議”則希望能購(gòu)買一些名著或適合初中生閱讀以及與時(shí)俱進(jìn)的書籍。

（四）從閱讀內(nèi)容來(lái)看

對(duì)于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但在師生交談中，我了解到，其實(shí)，對(duì)于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深化的了解。此外，對(duì)于一些外國(guó)作家（除童話作家），卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)，如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下?？梢姡瑢W(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。

四、幾點(diǎn)建議

（一）激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛好

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。要使課外閱讀收到明顯實(shí)效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀愛好，如何激發(fā)學(xué)生的愛好，我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試：

1、做好宣揚(yáng)教化工作，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍

我們可以利用校會(huì)、班會(huì)、校櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式，宣揚(yáng)課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會(huì)議上及家長(zhǎng)會(huì)上，使全校師生及家長(zhǎng)明白課外閱讀的重要意義；在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵(lì)性語(yǔ)言；在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫像；開展以課外閱讀為主題的班團(tuán)課，通過(guò)各方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生酷愛書籍。

2、建立班級(jí)讀書角，豐富閱讀資源

農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對(duì)較為滯后，很多學(xué)校圖書室的藏書較少，學(xué)生家庭中的藏書量也極為有限，閱讀資源匱乏，我們可以以班級(jí)為單位設(shè)立讀書角，圖書的來(lái)源看可以讓老師學(xué)生捐獻(xiàn)，這樣，創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺(tái)，豐富了閱讀資源。

3、組織系列活動(dòng)，形成閱讀浪潮

學(xué)?？梢源_定讀書主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事競(jìng)賽，或舉辦讀書報(bào)告會(huì)，溝通讀書所得或感受，或舉辦展示會(huì)，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動(dòng)等。在豐富、好玩的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。激勵(lì)學(xué)生參加閱讀的愛好，形成課外閱讀的浪潮。

通過(guò)這一系列舉措，學(xué)生擁有了想讀書、愛讀書的沖動(dòng)，一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生就能真正以自主、能動(dòng)的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體會(huì)課外閱讀所帶來(lái)的勝利體驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

古人云：“授之以魚，不如授之以魚”，只有讓學(xué)生正確的駕馭課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才有效率，才有收獲。

1、做好課外閱讀的舉薦工作

“一本好書就是一位好老師”，在調(diào)查中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣觀賞性，作為老師，必需幫助學(xué)生做好讀物舉薦工作。我們主要以單元為板塊，在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺(tái)，依據(jù)單元主題為學(xué)生舉薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或?yàn)閷W(xué)生舉薦相關(guān)網(wǎng)站。

2、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

要想避開學(xué)生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能，我們必需教給學(xué)生課外閱讀的方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

所謂“不懂筆墨不讀書”，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，在開展課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生留意把好詞佳句、精彩片段分門別類的登記來(lái)。

（2）建立學(xué)生閱讀成長(zhǎng)卡

老師幫助學(xué)生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長(zhǎng)卡”，成長(zhǎng)卡的內(nèi)容主要包括“個(gè)人檔案”“課外書資料”“讀書體會(huì)”三部分內(nèi)容，在“讀書體會(huì)”中可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：

1、本書中我認(rèn)為最精彩的內(nèi)容

2、最讓我感動(dòng)、最感愛好的部分及緣由

3、最讓我喜愛的任務(wù)及緣由

4、我的看法或感想等。

（3）激勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合

讀與寫有機(jī)結(jié)合，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀實(shí)力提高的同時(shí)，提高學(xué)生的寫作水平。老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生多讀多寫，寫作的形式可以多種多樣，如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴(kuò)寫、評(píng)論等都可以采納，激發(fā)學(xué)生閱讀愛好。

（三）注意課外閱讀評(píng)價(jià)

課外閱讀評(píng)價(jià)是一個(gè)不行缺少的環(huán)節(jié)，我們必需把評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生整個(gè)閱讀過(guò)程中，提高閱讀實(shí)效。評(píng)價(jià)的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣，并注意老師、學(xué)生自我及相互間評(píng)價(jià)相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合，分削斷目標(biāo)達(dá)成與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，還可以讓學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)參加評(píng)價(jià)活動(dòng)。這樣可以促使學(xué)生仔細(xì)閱讀、提高閱讀實(shí)效。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告9

7月2日，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院幻想讀書屋暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在何旋老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到米易縣丙谷鎮(zhèn)觀音閣社區(qū)和米易縣攀蓮鎮(zhèn)河西社區(qū)開展“專心陪伴，助夢(mèng)翱翔——幻想讀書會(huì)”。

讀書會(huì)上，小分隊(duì)成員為小摯友們讀書，共享讀書心得與幻想。并在活動(dòng)中開展小嬉戲、教唱英文歌、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。活動(dòng)結(jié)束后，為社區(qū)的孩子送上了細(xì)心打算的小禮品。本場(chǎng)活動(dòng)是幻想讀書屋小分隊(duì)的第一站，“讓更多的孩子愛上讀書，讓更多的孩子更會(huì)讀書”是本次暑期社會(huì)實(shí)踐的理念。小分隊(duì)將始終秉持此理念完成后續(xù)暑期社會(huì)實(shí)踐。

活動(dòng)結(jié)束后，隊(duì)員們采訪了社區(qū)總負(fù)責(zé)人李桂燕，李書記為成員們提出珍貴看法和建議，這對(duì)開展后面的活動(dòng)有很大的幫助。并讓我們了解到今年的《政府工作報(bào)告》提出“提倡全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”，全民閱讀連續(xù)第5年寫入《政府工作報(bào)告》；原國(guó)家新聞出版廣電總局連續(xù)4年下發(fā)開展全民閱讀工作的通知。這些精神和舉措充分表明黨和政府對(duì)于持續(xù)推動(dòng)全民閱讀的高度重視。

7月3日，讀書會(huì)活動(dòng)在米易縣攀蓮鎮(zhèn)城南社區(qū)接著著。這一站，團(tuán)隊(duì)全體成員及30位參加者一起溝通閱讀經(jīng)驗(yàn)。

小分隊(duì)成員發(fā)揮專業(yè)特色，教唱小摯友們英文歌曲、大家一起跳舞。開展“筷子夾乒乓球”的小嬉戲，寓教于樂(lè)，讓孩子們知道，在嬉戲中不僅僅有輸贏，更重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。城南社區(qū)黨總支書記范勝?gòu)?qiáng)書記對(duì)此次活動(dòng)表示了感謝，并特別期盼活動(dòng)的再次綻開。

7月4日，幻想讀書屋小分隊(duì)在米易街頭進(jìn)行閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查，并為接受采訪的學(xué)生、家長(zhǎng)送上細(xì)心打算的適合一至六年級(jí)各個(gè)年齡段的書單。本次活動(dòng)響應(yīng)黨的號(hào)召，在米易深化社區(qū)開展“專心陪伴，助夢(mèng)翱翔——幻想讀書會(huì)”的高校生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

希望通過(guò)這些微薄的力氣，讓越來(lái)越多的孩子愛上閱讀，讓越來(lái)越多的人起先閱讀，堅(jiān)持閱讀。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告10

暑期即將結(jié)束，隨著“80后的尾巴”紛紛畢業(yè)，拿過(guò)接力棒的90后高校生們?cè)谶@個(gè)暑假全面登場(chǎng)。悠然的夏日時(shí)間，90后是怎么支配的?讓我們來(lái)聽聽他們的故事，看看這個(gè)新興群體，正如何以暑假為“試驗(yàn)場(chǎng)”，迎接步入的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

社會(huì)，想多了解一點(diǎn)

“歡迎來(lái)到熬吧讀書會(huì)，今日是我們觀影沙龍的第一期……”湖南商學(xué)院20xx級(jí)學(xué)生鄧博，在這個(gè)暑假正式成為熬吧讀書會(huì)的負(fù)責(zé)人之一。從活動(dòng)策劃、宣揚(yáng)到現(xiàn)場(chǎng)組織、主持，鄧博一人挑起了重?fù)?dān)。

7月30日舉辦沙龍那天，預(yù)訂座位都坐滿了，效果出乎意料的好，鄧博回憶：“大家都很興奮，活動(dòng)預(yù)料晚上9時(shí)半結(jié)束的，結(jié)果到晚10時(shí)40人還都不愿走。”

除了負(fù)責(zé)小型沙龍，鄧博也會(huì)參加讀書會(huì)的大型活動(dòng)。“什么都要做，商議是否邀請(qǐng)嘉賓，之后做采訪，微博直播，拍照、遞話筒，活動(dòng)結(jié)束后還要送嘉賓……”

“參與讀書會(huì)可以接觸不同層次的人，許多是超出自己年齡段之外的，從嘉賓和會(huì)員那里，能學(xué)到許多東西?！痹谧x書會(huì)里，鄧博越來(lái)越相識(shí)到自己實(shí)力不足，許多東西還不懂，要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)實(shí)在太多。

而對(duì)于武漢高校20xx級(jí)的武曉文來(lái)說(shuō)，暑假印象深刻的時(shí)間是騎著摩托車，奔馳在湖北省蘄春縣擅林鎮(zhèn)的山間馬路上，挨家串戶地進(jìn)行尋訪和調(diào)研。

湖北蘄春農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工多，留守兒童也多。武曉文是連著其次個(gè)暑假來(lái)這里了。去年走訪時(shí)，留守兒童小芬一家讓武曉文印象深刻，土坯房里除了一臺(tái)21寸彩電外沒(méi)有一件像樣的家具?！拔覇?wèn)她有什么愿望，原本一聲不吭的她最終提出的希望竟是讓我們給她家拍一張全家福。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心很受觸動(dòng)。”今年7月中旬，武曉文帶著小芬始終渴望的一本英漢詞典又專程來(lái)到她家。

“我從小是在城市長(zhǎng)大的，對(duì)于農(nóng)村問(wèn)題了解很少。暑假實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種人生體驗(yàn)，是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的沖擊，讓我能夠重新諦視自己和社會(huì)?！蔽鋾晕恼f(shuō)。

愛心，想多奉獻(xiàn)一點(diǎn)

雖然今年的夏令營(yíng)只有短短一周，武曉文和隊(duì)友們希望能夠給當(dāng)?shù)睾⒆觽儙ジ嗟拇匦麦w驗(yàn)。他們打算了各式花樣：瘋狂英語(yǔ)、民族風(fēng)情展示、笛簫音樂(lè)、陶土制作、社交禮儀、書法藝術(shù)……

武曉文負(fù)責(zé)的是急救醫(yī)療的課程。為了生動(dòng)形象，武曉文抱著旅館的枕頭來(lái)到教室，在枕頭上做上記號(hào)，干脆對(duì)枕頭進(jìn)行“人工呼吸”，引得孩子們又新奇又興奮?！吧嚼锏暮⒆觽兪呛苈敾鄣?，給他們更多機(jī)會(huì)，他們就能創(chuàng)建更多精彩，”武曉文說(shuō)：“明年暑假我還會(huì)再來(lái)看看他們的?！?/p>

和武曉文不同，武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的中學(xué)畢業(yè)生李逸君關(guān)注的是城市里的孤兒。始終很喜愛小孩子的李逸君，高考前就希望以后能有機(jī)會(huì)去照看孤兒。高考結(jié)束后，她從網(wǎng)上知道通過(guò)做義工能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)愿望。

7月17日，星期天，李逸君起了個(gè)早床，坐了近一個(gè)小時(shí)的車來(lái)到福利院。她要做的事情是看護(hù)小摯友們打針、給他們喂飯，看似簡(jiǎn)潔又不簡(jiǎn)潔。一上午，李逸君沒(méi)有休息過(guò)，她得時(shí)刻盯著，防止小摯友們拔針管，還要逗逗哭鬧的小摯友。

“有個(gè)小孩子因?yàn)槭鳑](méi)有平安感，很簡(jiǎn)單哭，假如在旁邊輕輕地摸他會(huì)好許多?！彪m然自己剛成年，還是稚氣未脫的小孩，李逸君卻覺(jué)得在照看幼兒方面是“無(wú)師自通”，“就是有一種喜愛接近小孩子們的天性吧。這些孤兒又特殊讓人想對(duì)他們好，想心疼他們。雖然有些累，但是心里很快樂(lè)?！?月份，李逸君就要去德國(guó)留學(xué)了，短暫的暑假，讓她特別珍惜做義工的機(jī)會(huì)。

1992年誕生的李逸君，愛時(shí)尚愛美麗，會(huì)燙好看的卷發(fā)、戴很潮的黑框眼鏡。“許多90后都希望有一個(gè)別出心裁的自我，注意外表吧，我們更希望能做一些有意義的事情?！崩钜菥f(shuō)。

學(xué)問(wèn)，想多儲(chǔ)存一點(diǎn)

酷熱的7月，武漢高校20xx級(jí)的王文帥沒(méi)有選擇回家，而是留在學(xué)校參與“國(guó)際口語(yǔ)夏令營(yíng)”?！拔覍W(xué)的是國(guó)際軟件專業(yè)，須要了解許多前沿的外文資料，英文學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)特殊重要?！蓖跷膸浾f(shuō)。

第一次在南方過(guò)夏天，王文帥有些不適應(yīng)，晚上熱的時(shí)候頂著兩個(gè)電風(fēng)扇一起吹，還會(huì)有些睡不著?！坝幸淮伟胍箖牲c(diǎn)醒了，一看溫度還有32攝氏度，真是蠻恐怖的?！?/p>

不過(guò)王文帥覺(jué)得，留在武漢還是很值得的。三個(gè)星期都是外教上課，使他擁有了一個(gè)完全的英語(yǔ)溝通環(huán)境，對(duì)美國(guó)文化、經(jīng)濟(jì)也有了更多相識(shí)。剛起先上課的時(shí)候，王文帥不是很自信，甚至都不敢看外教，怕和外教對(duì)視就會(huì)被點(diǎn)名發(fā)言?！昂髞?lái)漸漸被逼著‘費(fèi)盡心機(jī)’說(shuō)英文，膽子也就大了，不怕說(shuō)錯(cuò)話。后來(lái)我還能發(fā)起話題，讓大家探討?！蓖跷膸涷湴恋卣劦剿倪M(jìn)步。

湖南高校20xx級(jí)的張曉勇，則有他暑假獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，8月以來(lái)，每天泡在書店里，享受免費(fèi)的精神食糧。為此他從鄭州郊縣住到了市區(qū)的姐姐家，每天坐車半個(gè)小時(shí)去鄭州最大的購(gòu)書中心。每天早上9點(diǎn)出門，在書店里看一天書，直至晚上書點(diǎn)打烊，站著看累了就坐在地上看，“看投入了其實(shí)也不會(huì)覺(jué)得累的?！?/p>

雖然張曉勇的專業(yè)是化學(xué)，但是他始終對(duì)經(jīng)濟(jì)方面很感愛好，一個(gè)多星期的時(shí)間，就看完了《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《巴菲特傳》。因?yàn)橛泻芎玫睦砜苹A(chǔ)，經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的數(shù)據(jù)分析、圖表分析對(duì)于張曉勇來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單。

除了在書店里積累、鞏固一些理論學(xué)問(wèn)，張曉勇還想去實(shí)地了解下市場(chǎng)。頂著太陽(yáng)，他來(lái)到小商品批發(fā)市場(chǎng)，視察商業(yè)運(yùn)作模式、商品價(jià)格，和那里的商販們溝通。“我越來(lái)更加現(xiàn)自己真正的愛好點(diǎn)是在經(jīng)濟(jì)、金融方面，我現(xiàn)在太須要這方面的專業(yè)學(xué)問(wèn)了?！睆垥杂抡f(shuō)，他的偶像是巴菲特，因?yàn)樗Ｖ?，果敢而理性?/p>

“90后都比較分化，不統(tǒng)一、多元化，就像刺猬一樣，大家的刺猬都伸向不同的方向?！睆垥杂抡J(rèn)為，“雖然方向不同，每個(gè)人都要走適合自己的路，追求而不強(qiáng)求，才能有所成吧?！?/p>

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告11

書是人類進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書，我們將轉(zhuǎn)成野蠻人。同學(xué)們都比較愛看書，不愛看書的同學(xué)也都被“感染”成了愛讀書。這天我們做了一次調(diào)查，最終得出一些結(jié)論：

一、同學(xué)們的閱讀現(xiàn)狀：

我們班每人每一天都看一些書，也許運(yùn)用了“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，總會(huì)有的”這句話。我們這天有57人參與調(diào)查，其中20人每一天看一小時(shí)以上的書，占35%，這一部分是學(xué)習(xí)成果好，作業(yè)速度快的同學(xué)，他們的海綿里水較多。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上的同學(xué)有26人，占46%，為數(shù)較多，那里大部分是成果還能夠的同學(xué)，他們可能速度稍慢些。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以下的有6人，占11%，人數(shù)不多，都是在“好同學(xué)”和“壞同學(xué)”之間來(lái)回徘徊的同學(xué)。最終是沒(méi)有時(shí)間看書的同學(xué)了，有2人，占8%，由于成果太差，無(wú)法抽出時(shí)間閱讀。像我們班較多的作業(yè)是習(xí)以為常，一起先曾有人寫作業(yè)寫到其次天1點(diǎn)鐘，此刻好多了。言歸正傳，由于作業(yè)多，時(shí)間就務(wù)必用力的擠。周末是大部分同學(xué)的最佳閱讀時(shí)間，只要作業(yè)完成了，看多少書都能夠，怎樣看都能夠。

此刻我們班大部分同學(xué)喜愛看文學(xué)類的書，有38人，占全部人數(shù)的67%，但是都是看到小說(shuō)，而不是童話什么的，由于作業(yè)多，教輔類的書同學(xué)們都不想聽，只有2人看。科普類的書有個(gè)別同學(xué)喜愛，占11%，漫畫類是同學(xué)們其次大寵愛閱讀，有7人愛看占20%，它的大部分“風(fēng)頭”都被小說(shuō)書搶走了。

大部分同學(xué)的書籍是由書店購(gòu)買的，占67%，書店能夠干脆去看實(shí)物，資料如何也能夠干脆看到，很便利，所以選取都去書店購(gòu)買。有12%的同學(xué)常常在網(wǎng)上購(gòu)買，因?yàn)樽鳂I(yè)多，有的同學(xué)喜愛足不出戶，所以選取網(wǎng)上購(gòu)買。還有電子書，有8%的同學(xué)喜愛看，但電子書有個(gè)大缺點(diǎn)——只能看休閑小說(shuō)，不能夠看名著之類的好書。

二、現(xiàn)狀分析：

從今刻的形式來(lái)看，現(xiàn)狀同學(xué)大部分都愛在周末看書，都愛看小說(shuō)、漫畫類的書，因?yàn)樾≌f(shuō)類的書資料精細(xì)、扣人心弦，并夾帶著幽默和學(xué)問(wèn)成份在內(nèi)。漫畫類的書主要以夸張、幽默、超越想象為主，使人放松身心，讓同學(xué)們享受到其中的歡樂(lè)。但由于作業(yè)多，我們都只能在周末時(shí)間來(lái)看書。

三、解決方法：

首先要老師少布置點(diǎn)作業(yè)，而同學(xué)們也要快點(diǎn)寫作業(yè)，便能夠擠出時(shí)間來(lái)看書，看文學(xué)類的書很好，但也要同時(shí)理解文中的各類學(xué)問(wèn)，有的不懂的，能夠看教輔類和科普類的書來(lái)進(jìn)行協(xié)助，并作一些摘抄和讀后感、圈點(diǎn)批注等，正所謂不動(dòng)筆墨不讀書！

四、總結(jié)：

經(jīng)過(guò)調(diào)查得知：假如作業(yè)多了就不簡(jiǎn)單擠出時(shí)間來(lái)讀書，假如做摘抄就能夠說(shuō)是讀好了書。讀書首先要有愛好，所以同學(xué)們應(yīng)自己選書，安排好讀書的時(shí)間，對(duì)書里的學(xué)問(wèn)進(jìn)行汲取，讀有用的書，才能好讀書、讀書好、讀好書！

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告12

一、調(diào)查目的

書是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不行缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái)，課業(yè)負(fù)擔(dān)漸漸減輕，閑暇時(shí)間起先增多，這勢(shì)必為中學(xué)課外閱讀供應(yīng)了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“其次課堂”，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀狀況尤為重要，此項(xiàng)探討通過(guò)調(diào)查目前中學(xué)生寵愛的不同讀物，分析個(gè)中緣由，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素養(yǎng)和文件修養(yǎng)。

二、調(diào)查范圍

新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。

三、調(diào)查方法

問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)放問(wèn)卷330份，收回問(wèn)卷，除去廢卷，其中有效卷280份。

四、調(diào)查結(jié)果

經(jīng)調(diào)查發(fā)覺(jué)，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達(dá)結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示。

在“您最喜愛的書籍”選項(xiàng)中，男女生不謀而合地將"偵探推理小說(shuō)"放在了首位，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不意外，因?yàn)檫@一類的小說(shuō)兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點(diǎn)，它們對(duì)新奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51.6％，它的廣受歡迎，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說(shuō)在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說(shuō)仍得到42％的男生的垂青。看來(lái)，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)心情和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。

正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過(guò)時(shí)尚雜志期刊。在“緣由”選項(xiàng)中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應(yīng)當(dāng)是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“哲理性”、“學(xué)問(wèn)性”等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中，“個(gè)人愛好”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與特性，可傳媒影響力也著實(shí)不小。

初中學(xué)生課外閱讀既有很多相同之處，也有不少差弄。在“最喜愛的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無(wú)論在初中還是中學(xué)生中都雄踞冠亞軍；初中生年紀(jì)尚小，受到師長(zhǎng)引導(dǎo)的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教化的經(jīng)典也起先在初中生中倍受16目，

也有41.2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)覺(jué)：中學(xué)生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無(wú)人問(wèn)津，在中學(xué)卻有近15％的得票率。

在“喜愛的緣由”這方面，中學(xué)生的答案更呈現(xiàn)多元化；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5％，較之初中的70.6％地位明顯下降；此外，“哲理性強(qiáng)”這一緣由也在中學(xué)占一席之地，較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn)。從“影響因素”來(lái)看，初中生對(duì)四周世界的關(guān)注比中學(xué)生略遜一籌，傳媒舉薦在初中學(xué)分別占5.88％與11.5％，由此可見，中學(xué)生更貼近社會(huì)，視野更為廣袤。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是賜予孩子豐富多彩的精神食糧。超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀，必將使素養(yǎng)教化的發(fā)展更進(jìn)一步。對(duì)于寵愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購(gòu)買，1／3左右采納租、借的方法，家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀供應(yīng)了有利條件。

至于老師在舉薦課外讀物中，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學(xué)生接受老師舉薦的課外讀物，足以證明老師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，學(xué)問(wèn)淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是，競(jìng)有半數(shù)以上的老師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)切，看來(lái)家長(zhǎng)對(duì)這問(wèn)題的重視程度，比起老師而言，已有過(guò)之而無(wú)不及，其實(shí)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取，而又是必要的，它是一個(gè)不行忽視的環(huán)節(jié)。

五、結(jié)論與建議

通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀狀況：

（1）各類型書籍在學(xué)生中都具有肯定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物。

（2）由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐琅f存在，但相對(duì)而言，后者造成的差弄性更為明顯。

（3）多數(shù)學(xué)生對(duì)選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。

（4）部分師長(zhǎng)關(guān)切學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期狀況有肯定距離。

依據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點(diǎn)建議：

（1）在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時(shí)，要提倡擴(kuò)展課外閱讀，全方位吸取學(xué)問(wèn)，拓寬視野。

（2）加大傳媒的力度，定期向中學(xué)生舉薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用。

（3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教化，如開展課外閱讀選修課、座談會(huì)等活動(dòng)。使師生間能溝通心得，相互溝通。

（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂(lè)的新思路。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告13

一、本次調(diào)查的對(duì)象

（一）本次調(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)上簡(jiǎn)單被忽視的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量干脆影響到中學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，同時(shí)還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、學(xué)校的辦學(xué)思想及老師的指導(dǎo)方法等方面的問(wèn)題，對(duì)于指導(dǎo)語(yǔ)文老師今后開展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提示學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì)孩子讀書的支持意識(shí)、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著主動(dòng)的作用。

（二）本次調(diào)查的對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象是XX市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的1194名在校生。他們分屬三個(gè)學(xué)年段，其中初一新生8個(gè)班，392名學(xué)生；初二8個(gè)班，427名學(xué)生；初三8個(gè)班，375名學(xué)生。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機(jī)關(guān)干部子女、老師子女總計(jì)538人，占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)夫子女，占學(xué)生總數(shù)的54.9%。學(xué)生分別來(lái)自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué)、鎮(zhèn)一小、鎮(zhèn)二小和四個(gè)村級(jí)小學(xué)。

（三）本次調(diào)查的方式

實(shí)行全體問(wèn)卷調(diào)查法和隨機(jī)抽樣調(diào)查法。

（四）本次調(diào)查的預(yù)期成果

1.了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況的現(xiàn)狀。

2.摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素。

（五）本次調(diào)查的時(shí)間

20xx年8月30日

二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況的現(xiàn)狀

（一）本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查的緣起

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀”三個(gè)方面。把過(guò)程與方法列入教學(xué)目標(biāo)，是過(guò)去教學(xué)大綱所沒(méi)有的。比如，“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中”，“相識(shí)中華文化的豐厚博大”，“關(guān)切當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化”；“逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)看法，初步駕馭科學(xué)的思想方法”；“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界”。上述種種，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的實(shí)力的同時(shí)，特殊注意豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。而閱讀是學(xué)生收集信息、相識(shí)世界、發(fā)展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)建性閱讀活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，就能感悟和汲取作品的精華，汲取豐富的文化養(yǎng)分，豐富自己的精神世界。同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，“應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地干脆接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中駕馭運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。這就表明學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的接觸并不局限在語(yǔ)文課堂內(nèi)，在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和