第5課《國行公祭為佑世界和平》課件（共19張）統(tǒng)編版語文八年級上冊

同學們，1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。2014年2月7日，中華人民共和國第十二屆全國人大常委會第七次會議經表決通過，決定將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。今天，讓我們一起學習課文，牢記歷史，維護和平。國行公祭，為佑世界和平積累“初衷”“篡改”“慘絕人寰”等重點詞語；掌握新聞評論的基礎知識，了解其寫法特點。理解文章的觀點，把握其思路，感受文章體現(xiàn)出來的嚴正立場和充沛氣勢。（重點）思考作者是怎樣選擇新聞事實來支撐觀點的，體會其開闊的視野和運用事實的技巧。（難點）學習目標了解作者“鐘聲”是《人民日報》創(chuàng)辦的國際新聞評論專欄。鐘聲暗中蘊含有“警世鐘聲”的寓意。

取“鐘聲”這個筆名，是因為國際部記者和編輯針對一些重要的國際問題和涉華問題，希望發(fā)出中國自己的聲音。作為中國的權威媒體，《人民日報》有義務對一些重要的國際問題和涉華問題發(fā)表自己的看法，同時針對一些國際社會的不實指責進行反駁。

文體知識新聞評論，是媒體編輯部或作者對最新發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，發(fā)表自己的見解，或者歸納、整理出新的結論、觀點的一種新聞文體。主要特征為：①導向正確；②就事論理；③新聞性強；④有的放矢；⑤科學合理；⑥便于傳播。新聞性是新聞評論區(qū)別于一般議論文或理論文章的重要特征。字詞識記寶鼎（）國殤（）初衷（）殺戮（）

篡改（）囈語（）遁形（）矢志（）銘記（）緬懷（）彰顯（）磅礴（）慘絕人寰（）振聾發(fā)聵（）dǐnɡshānɡzhōnɡhuánlùcuànkuìyìdùnshǐmínɡm(xù)iǎnzhānɡpánɡbó戮（）殺戮戳（）戳穿lùchuō篡（）篡改纂（）編纂cuànzuǎn字詞識記()為國犧牲的人。文中指死難的軍民。()最初的心愿。()人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。()別有用心地改動或曲解。()各種各樣的丑惡樣子都表現(xiàn)了出來。()發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒

糊涂麻木的人。()大海變成農田，農田變成大海，形容世事變化很大。()泛指用一種思想理論貫穿于始終。滄海桑田振聾發(fā)聵一以貫之丑態(tài)百出國殤初衷慘絕人寰篡改初讀課文，讀出事實觀點1.你能從文章中讀到這篇文章的寫作背景嗎？2017年12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，《人民日報》發(fā)表此文，深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，警醒世人，牢記歷史，勿忘國恥。初讀課文，讀出事實觀點2.你從這篇文章中讀到了哪些事實？請用括號標注出來。初讀課文，讀出事實觀點3.總結本文所用新聞事實的特點：所選新聞事實多，覆蓋面廣，涉及多個層面，多個類型。所選新聞事實具有典型性、代表性，多為權威性組織和人物。初讀課文，讀出事實觀點3.這篇新聞評論表達了作者怎樣的觀點？請找出原文并進行簡要概括。中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。我們要牢記歷史，維護和平。再讀課文，感受評論寫法1.開篇引用銘文，有何作用？結構上：照應題目，便于引出下文。內容上：引用公祭鼎銘文，一是高度概括了公祭活動的意義；二是奠定了隆重哀悼的感情基調；三是豐富文章的內容，增添表現(xiàn)力。國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤再讀課文，感受評論寫法2.第二段中列舉了眾多國際范圍內紀念南京大屠殺死難者、堅守和平立場的新聞事件有什么作用？列舉這些事例，有力地證明了“歷史，不可能被忘卻”這一觀點，使得文章對人類良知的闡說與對世界和平的呼吁更加水到渠成。再讀課文，感受評論寫法結構：與上文形成對比，從反面揭示了當前維護世界和平嚴峻的形勢。4.第五段引用《紐約時報》的報道有什么作用？再讀課文，感受評論寫法直接引用《紐約時報》的報道作為論據(jù)，有時間，有報道單位，表明事實清楚，材料真實，無可辯駁。與下文南京成為國際和平城市形成對比，突出和平的珍貴。再讀課文，感受評論寫法新聞評論寫法歸納：1.就事論理，新聞性強2.導向正確，思想性強3.精辟簡短，理性表達這則時評由2017年12月13日第四次南京大屠殺死難者國家公祭日公祭一事展開論述，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時也表達了中國捍衛(wèi)世界和平的堅定信念。主旨歸納主旨升華銘記歷史才能繼往開來，遺忘歷史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正從史難中汲取教訓。在那黑暗的南京大屠殺中，我們有30萬同胞慘遭殺戮，只能銘記這樣血的歷史和教訓，我們才能有志氣不讓歷史重演。歸納總結溫故知新：回顧本單元所學，比較