教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力綜合檢測試題打印帶答案

?教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力綜合檢測試題打印帶答案

單選題（共50題）1、高水平學(xué)生在測驗(yàn)中能得高分．而低水平學(xué)生只能得低分。說明該測驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高（）。A.效度B.信度C.區(qū)分度D.難度【答案】C2、班主任工作的首要任務(wù)是（）。A.建立班集體B.組織學(xué)生活動C.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)D.評定學(xué)生操行【答案】A3、四書五經(jīng)是科舉考試的重要依據(jù)，其中，《五經(jīng)》指（）A.《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》B.《詩》《書》《禮》《易》《數(shù)》C.《詩》《書》《禮》《易》《春秋》D.《詩》《書》《禮》《易》《樂》【答案】C4、張明打了通宵游戲，以至于第二天上課時無精打采。這屬于()。A.同時性負(fù)誘導(dǎo)B.相繼性正誘導(dǎo)C.相繼性負(fù)誘導(dǎo)D.同時性正誘導(dǎo)【答案】C5、學(xué)校中常見的期末考試屬于()。A.總結(jié)性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價【答案】A6、下列哪位科學(xué)家提出了原子論（）。A.道爾頓B.阿佛伽C.蓋·呂薩克D.波義耳羅【答案】A7、一個孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個月不準(zhǔn)吃肯德基。這種做法屬于（）。A.負(fù)強(qiáng)化B.消退C.懲罰D.強(qiáng)化【答案】C8、課堂上有的學(xué)生會開小差。這屬于（）。A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定【答案】A9、阿特金森通過研究發(fā)現(xiàn)，更容易選擇非常容易的任務(wù)的是（）A.力求成功者B.避免失敗者C.矛盾者D.所有人【答案】B10、人們對已儲存在頭腦中的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過程稱為()A.表象B.想象C.幻想D.印象【答案】B11、（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。A.全面總結(jié)B.操行評定C.個別教育D.專題總結(jié)【答案】B12、第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則【答案】A13、現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來建立管理機(jī)制。A.學(xué)校B.教師C.教育內(nèi)容D.學(xué)生【答案】D14、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是（）。A.經(jīng)濟(jì)水平B.政治制度C.文化傳統(tǒng)D.科技水平【答案】B15、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。A.認(rèn)識的直接性B.學(xué)生的主體性C.教學(xué)的教育性D.活動的開放性【答案】C16、教師讓學(xué)生“即興回答問題”，這是調(diào)動學(xué)生的()。A.直覺思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.邏輯思維【答案】A17、下列心理現(xiàn)象中，屬于認(rèn)知過程的是()A.情緒B.興趣C.氣質(zhì)D.思維【答案】D18、我國現(xiàn)行中小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度是（）A.校長負(fù)責(zé)制B.校務(wù)委員會領(lǐng)導(dǎo)制C.黨支部領(lǐng)導(dǎo)體制D.“革命委員會”領(lǐng)導(dǎo)體制【答案】A19、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.了解和研究學(xué)生B.統(tǒng)一各方面的教育力量C.做好個別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體【答案】D20、心理學(xué)家漢密爾頓最先做了注意品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，他在地上撒了一把石子兒，發(fā)現(xiàn)人們很難在一瞬間同時看到六顆以上的石子兒。這反映的是（）品質(zhì)。A.注意的范圍B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定【答案】A21、Tooursurprise，thestranger（）tobeanoldfriendofmymother's．A.turnedoutB.setuDC.setoutD.turnedup【答案】A22、從工作的角度看，班主任工作總結(jié)是對工作計劃執(zhí)行情況的檢查，也是對工作質(zhì)量的全面評估，更是為了()A.向領(lǐng)導(dǎo)表明順利完成工作B.為學(xué)校檢查工作做準(zhǔn)備C.記錄自己的勞動過程D.今后工作的調(diào)整與改進(jìn)【答案】D23、課程的特點(diǎn)在于動手做．在于手腦并用．以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型體現(xiàn)了()的理論。A.學(xué)科課程B.活動課程C.學(xué)生課程D.隱性課程【答案】B24、課程的特點(diǎn)在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這種課程類型體現(xiàn)了（）的理念。A.學(xué)科課程B.活動課程C.學(xué)生課程D.顯性課程【答案】B25、高級神經(jīng)活動類型中“強(qiáng)一平衡一不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)?（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】C26、“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于()。A.內(nèi)部的可控因素B.內(nèi)部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素【答案】D27、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是（）。A.復(fù)述策略B.資源管理策略C.組織策略D.精細(xì)加工策略【答案】C28、楊老師在運(yùn)用自己編制的試卷組織測驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)。優(yōu)等生和后進(jìn)生的得分沒有拉開差距‘，A.難度比較高，產(chǎn)生了天花板效應(yīng)B.難度比較低，產(chǎn)生了地板效應(yīng)C.區(qū)分度比較低D.試卷的信度很低【答案】C29、學(xué)生在課堂前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上子啊教師指導(dǎo)下分組討論，合作探究。這種新型教學(xué)組織形式稱為（）A.在線課堂B.網(wǎng)絡(luò)課堂C.虛擬課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂【答案】D30、與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型的強(qiáng)、不平衡相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是()。A.多血質(zhì)B.粘液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.膽汁質(zhì)【答案】D31、我國歷史上首次規(guī)定中小學(xué)六三三制的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸卯學(xué)制【答案】C32、“我們的兒童是我們國家未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史?！瘪R卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對教育目的所持的觀點(diǎn)是（）。A.能力本位論B.社會本位論C.知識本位論D.個人本位論【答案】B33、下列哪個選項(xiàng)是遷移（）。A.學(xué)生剛學(xué)習(xí)一篇文章，教師帶領(lǐng)學(xué)生用真實(shí)情景演示出來B.學(xué)生學(xué)習(xí)解決一元二次方程，老師測驗(yàn)一元二次方程C.學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文后，老師讓學(xué)生默寫D.學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法【答案】D34、學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動方法的是（）。A.學(xué)習(xí)動機(jī)B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)理念D.學(xué)習(xí)目標(biāo)【答案】B35、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）。A.怙惡不悛合盤托出和衷共濟(jì)諱莫如深B.出奇致勝揚(yáng)長而去一脈相承要言不煩C.陳詞濫調(diào)杳無音信舐犢情深匪夷所思D.蟠然悔悟利令至昏迷天大謊一厥不振【答案】C36、“小學(xué)是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育?！边@句話指的是小學(xué)教育的（）A.義務(wù)性B.全面性C.全民性D.法制性【答案】B37、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（）的關(guān)系。A.特殊與普遍B.普遍與特殊C.包含與被包含D.綜合與個性【答案】B38、以下學(xué)校機(jī)構(gòu)不屬于行政性組織機(jī)構(gòu)的是（）。A.校長辦公室B.教務(wù)處C.總務(wù)處D.教育工會【答案】D39、從整體看，小學(xué)生身體發(fā)育處于()發(fā)展階段。A.失衡B.平穩(wěn)C.第一高峰期D.第二高峰期【答案】B40、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的（）。A.記憶表象B.思維表象C.動作表象D.定向映象【答案】C41、夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了（）。A.實(shí)用主義教育思想B.泛智教育思想C.科學(xué)教育思想D.紳士教育思想【答案】B42、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）。A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念【答案】A43、柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是（）。A.個別教學(xué)制B.特朗普制C.班級授課制D.道爾頓制【答案】D44、小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（）。A.榜樣示范法B.品德評價法C.陶冶教育法D.說理教育法【答案】B45、對于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價值上保持較高的()，而非正式群體之間在價值取向上存在著較多的()。A.同質(zhì)性差異性B.一致性差異性C.一致性獨(dú)立性D.同質(zhì)性獨(dú)立性【答案】B46、“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子【答案】A47、班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D.確定了班級工作計劃【答案】C48、學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一課，學(xué)生學(xué)會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊無際。坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（?）。A.知識與技能B.過程與方法C.認(rèn)知有實(shí)踐D.情感態(tài)度與價值觀【答案】A49、布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、（）、運(yùn)用、分析、綜合、評價六級。A.操作B.接受C.領(lǐng)會D.模仿【答案】C50、細(xì)菌|生痢疾是一種常見的腸道傳染病，根治腸道傳染病的關(guān)鍵是()A.注意飲食，以流質(zhì)或半流質(zhì)為主B.住院治療C.服用口服痢疾活疫苗D.切斷傳染源【答案】D大題（共10題）一、小學(xué)數(shù)學(xué)材料中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了6天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌荩枰莩龇b160套。愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套，現(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有兩天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣……問題：（1）對孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評析。（10分）（2）闡述教師處理教材內(nèi)容時的基本要求。（10分）【答案】（1）課堂教學(xué)情境是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂教學(xué)情境時應(yīng)考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)、材料的呈現(xiàn)形式和小學(xué)生的知識基礎(chǔ)等。生活是教學(xué)賴以生存和發(fā)展的源泉，因此，教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，創(chuàng)設(shè)生活情境使教學(xué)生活化。材料中孫老師創(chuàng)設(shè)的情境，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。（2）第一，教師應(yīng)該全面深入地理解教材，知道教材的地位和作用。明確教材的知識結(jié)構(gòu)、理論體系，貫通教材的知識點(diǎn)，熟知教材的內(nèi)容，并內(nèi)化為自己的知識儲備。第二，教師要充分地了解學(xué)生的實(shí)際情況，知道學(xué)生需要什么，知道哪些內(nèi)容更有實(shí)效性。有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。第三，合理安排教學(xué)內(nèi)容。安排教學(xué)內(nèi)容主要是在廣度和深度上，一節(jié)課的內(nèi)容難易程度、信息量的大小等都會影響教學(xué)效果，教師要根據(jù)課程特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況合理選擇教學(xué)內(nèi)容。二、材料：教學(xué)設(shè)計是教學(xué)開展的重要環(huán)節(jié)，三年級的周老師是位新老師，他認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照設(shè)計的環(huán)節(jié)進(jìn)行授課，但是在實(shí)際授課過程中發(fā)現(xiàn)，實(shí)施與設(shè)計環(huán)節(jié)有些不同，一旦出現(xiàn)意外的情況，往往不知所措。于是，周老師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計根本沒有必要，不但會影響自己的課堂發(fā)揮.還阻礙了師生之間的互動與創(chuàng)新。問題：(1)課程設(shè)計和實(shí)際授課出現(xiàn)問題的原因有哪些?(2)請就如何提高教師的專業(yè)水平給出對策?！敬鸢浮俊局R點(diǎn)】教師專業(yè)水平的提高(1)教學(xué)設(shè)計是指在實(shí)施教學(xué)之前由教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價等進(jìn)行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計方案的過程。課程設(shè)計環(huán)節(jié)和實(shí)際授課出現(xiàn)問題的原因主要有以下幾點(diǎn)：①新教師在制訂課時計劃的內(nèi)容時，把大量的時間用在課時計劃的一些細(xì)節(jié)上。②新教師不會隨著課堂情境的變化來修正計劃。③新教師認(rèn)為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況。(2)材料中的周教師可以通過以下幾種方式來提高自己的專業(yè)發(fā)展水平：①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動?？梢岳谜n余時間觀看優(yōu)秀教師的授課視頻，或者利用不上課的時間去旁聽其他優(yōu)秀老師的課來進(jìn)行學(xué)習(xí)。②開展微格教學(xué)?？梢岳谜n余時間通過微格教學(xué)的方法尋找自身的問題，得以改正。③進(jìn)行專門訓(xùn)練?？梢詤⒓訉W(xué)校組織的在職培訓(xùn)，以提升自己的專業(yè)水平。④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^寫反思日記、寫教學(xué)案例等方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己。三、昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽?！崩ヌ嘏坷首x了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因?yàn)樗娴挠X得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。[問題1][簡答題]你認(rèn)為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)?[問題2][簡答題]為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應(yīng)該怎么做?【答案】1、學(xué)生的表現(xiàn)與他所處的年齡階段有關(guān)，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復(fù)雜。他們通常完全以自己的立場，觀點(diǎn)分析看待事物不考慮事物的客觀性。過分地關(guān)注自我，過多反省，自我封閉，孤芳自賞。體驗(yàn)敏感，多疑。導(dǎo)致老師公開讀他的作文時，有了種種不情愿的表現(xiàn)，在該同學(xué)的眼里自己的文章是一種隱私，盡管寫得好也不希望拿出來公開讀。顯然，老師的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公開讀，從此不再想寫好作文，表現(xiàn)為不再積極上進(jìn)。2、應(yīng)該爭取到他的同意，可以在課堂上說：“××同學(xué)的作文這次寫得很好，有興趣的同學(xué)課下可以找他借來欣賞一下?！边@樣既尊重了學(xué)生本人的意見，又不會使他覺得有壓力，還可使大家欣賞到他的美文。并且還能激發(fā)他的寫作動機(jī)，有助于他向正確的方向發(fā)展。四、我們常說“榜樣的力量是無窮的”，但始終沒有弄清楚榜樣是如何發(fā)揮作用的。榜樣有兩種，一種是人為樹立的榜樣，一種是生活中的榜樣。人為的榜樣一般是社會組織根據(jù)自己的需要和道德價值觀對某人進(jìn)行加工，包裝和宣傳。倡導(dǎo)公眾向其學(xué)習(xí)，很多情況下，樹立榜樣是一種政治安排，往往附帶意識形態(tài)的宣傳任務(wù)。人為樹立的榜樣借助各種媒介的傳播，可以到達(dá)使公眾“知道”的水平，但其教育效果的獲得卻不一定能如其所愿。與樹立榜樣不同，生活中的榜樣是自然的．有著很高的道德教育和道德學(xué)習(xí)價值。生活中的榜樣不是別人樹立的．也不是自封的。而是在生活中自然形成的，這種榜樣不是一部分人為了自己或明或隱的目的而進(jìn)行的包裝產(chǎn)品．而是人性和人格光輝的自然展現(xiàn)，從榜樣人物的角度講，一個品德高尚的人，他可以自然地生活．并在這種生活中自在地散發(fā)出自己的人格魅力，因?yàn)橐粋€人的人格是聚于內(nèi)而形于外的，他的生活就是其德性和人格展現(xiàn)、展開、提升的過程，必然會輻射到周圍；當(dāng)然’，他也可以注意自己的一言一行．控制自己的行為可以對他人產(chǎn)生的影響，從榜樣的角度看，前者是暗示，后者就是明示。從榜樣學(xué)習(xí)者的角度看，對榜樣人物的暗示，學(xué)習(xí)者可以清楚地感覺到、意識到，在這一基礎(chǔ)上根據(jù)自己的道德傾向和需要決定是認(rèn)同、排斥還是認(rèn)同與排斥兼而有之。無論是這三種情況的哪一種情況，都是自己的自主選擇。請結(jié)合上述材料內(nèi)容回答下列問題：(1)榜樣法的含義是什么?(2)在德育過程中，如何運(yùn)用榜樣法?【答案】(1)榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的榜樣等。(2)在德育過程中，運(yùn)用榜樣法要注意：第一，選好學(xué)習(xí)的榜樣。選好榜樣是學(xué)習(xí)榜樣的前提。我們應(yīng)根據(jù)時代需要和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)他們選擇好學(xué)習(xí)的榜樣，獲得明確前進(jìn)的方向與巨大動力。第二，激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學(xué)生產(chǎn)生力量，推動他們前進(jìn)，就需要學(xué)生了解榜樣。榜樣人格具體、生動、形象，對學(xué)生有巨大的感染力和說服力，易于為學(xué)生所領(lǐng)會和模仿。第三，引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生向榜樣人物學(xué)習(xí)，決不能僅僅停留在故事情節(jié)的介紹上或?qū)W生一時情感的沖動上。要及時地把學(xué)生的情感、沖動引導(dǎo)到行動上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行動和習(xí)慣，逐步鞏固、加深這種情感。五、閱讀下面材料，回答問題。下面是一位教師教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二課時的教學(xué)目標(biāo)：(1)抓人物語言、動作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會魯迅“博愛”的胸懷;(2)通過“讀寫拓展”等生動有趣的言語實(shí)踐活動，發(fā)展語言;(3)在讀中提升情感，喚起對魯迅“博愛”的共鳴。問題：請從目標(biāo)把握和目標(biāo)敘寫的角度進(jìn)行評述。(20分)【答案】【答案要點(diǎn)】這是一個交融式目標(biāo)。課程目標(biāo)的設(shè)計雖然體現(xiàn)了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度，但缺乏一定的層次性，語言表述不夠準(zhǔn)確，教學(xué)的可操作性不強(qiáng)?！白ト宋镎Z言、動作、神態(tài)等反復(fù)揣摩”，雖然語言簡潔，卻表述模糊，“人物語言、動作、神態(tài)”如何揣摩，揣摩到怎樣的程度應(yīng)說清楚。目標(biāo)2對讀寫拓展的言語實(shí)踐活動的過程和方法沒有具體寫出，缺乏教學(xué)的可操作性，“發(fā)展語言”的要求沒有明確指出，缺乏教學(xué)效果的可測度。教學(xué)目標(biāo)的第3點(diǎn)，敘寫無誤，卻顯得空洞籠統(tǒng)。六、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。釣魚的啟示那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上去釣魚。那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚!我還從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职?為什么?”我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說?！翱墒遣粫灥竭@么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計師了。那晚以后，我再沒有釣到過像那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。三十四年前的那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。問題(一)：試總結(jié)本文的主要內(nèi)容。(10分)問題(二)：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(8分)【答案】問題(一)：本文講述了一個釣魚的故事，用烘托的手法，刻畫了一個嚴(yán)格自覺遵守規(guī)則的好爸爸形象，使學(xué)生懂得，自覺是一個好公民應(yīng)有的素養(yǎng)。問題(二)：1.教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo)：認(rèn)識課文中出現(xiàn)的生字，聯(lián)系上下文理解出現(xiàn)的生詞。(2)能力目標(biāo)：通過各種形式的讀，充分感知、體驗(yàn)和表達(dá)，感受作者在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。(3)情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會感悟的同時將學(xué)文與導(dǎo)行相結(jié)合，使學(xué)生懂得如何結(jié)合實(shí)際，遵守規(guī)則。2.教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化;聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。問題(三)：一、課前交流資料，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們課前搜集了哪些有關(guān)規(guī)則的資料?下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。(學(xué)生交流搜集的資料。板書課題：釣魚的啟示)二、自讀課文，掃除障礙師：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，認(rèn)識文中生字詞，逐步把課文讀正確、流利。(學(xué)生讀課文后指名讀課文，檢查自讀情況)三、回顧學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)交流1.師：上單元我們又學(xué)習(xí)了兩種自學(xué)方法：第一種是解答自己提出問題的方法。生：看問題的上文;看問題的下文;從全文整體內(nèi)容理解。師：第二種是做批注筆記，能使我們更深入地學(xué)習(xí)課文。如何做批注筆記呢?七、材料：劉老師是三年級一班的班主任。剛管理這個班時她意識到應(yīng)該對班里的學(xué)生一視同仁，為班內(nèi)的所有學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會。然而，一周下來，實(shí)際情況與這種理想相差甚遠(yuǎn)。她發(fā)現(xiàn)自己在上課時總會不自覺地給予班干部和成績好的學(xué)生更多的積極強(qiáng)化與鼓勵，鼓勵他們積極參與課堂討論以及回答問題，而對待其他學(xué)生則關(guān)注較少。通過與其他老師的交流發(fā)現(xiàn)，大家通常會對班內(nèi)的前幾名優(yōu)秀生最為關(guān)注，給予最多的鼓勵，而對班內(nèi)表現(xiàn)平平的學(xué)生甚至連名字都記不起來，半數(shù)的學(xué)生所得到的關(guān)注與幫助較少。問題：(1)分析材料所揭示的問題及其原因。(2)談?wù)勅绾瓮ㄟ^課堂教學(xué)組織形式的改進(jìn)促進(jìn)教學(xué)過程中的機(jī)會均等【答案】(1)材料所揭示的問題是：教學(xué)過程中的機(jī)會均等是教育機(jī)會均等的一個重要方面，大多數(shù)教師能夠意識到在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，實(shí)踐中卻難以做到。產(chǎn)生上述問題的重要原因：現(xiàn)行的教學(xué)組織形式影響學(xué)生在教學(xué)過程中獲得均等的教育機(jī)會。由于班級授課制是一種面向?qū)W生集體的教學(xué)組織形式，如何保證學(xué)生享有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，一直是班級教學(xué)中的一個難題。(2)為了克服班級授課制的局限，可從如下幾個方面改進(jìn)課堂教學(xué)組織形式：①縮小班級規(guī)模，實(shí)行小班教學(xué)，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會；②壓縮集體教學(xué)時間，增加個別輔導(dǎo)時間；③增加輔導(dǎo)教師，實(shí)施小班教學(xué)；④組織小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)動學(xué)生輔導(dǎo)同伴；⑤按能力或興趣分組，進(jìn)行分組教學(xué)。八、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。問題：(1)如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(15分)(2)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授部分的教學(xué)流程，并簡要說明理由。(25分)【答案】略九、閱讀下面材料，回答問題。在討論“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的會議上，王老師說：“我的課沒人聽?！崩罾蠋熣f：“我們贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可不知道怎么做。”張老師說：“考試是個指揮棒，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，答卷時答案五花八門，學(xué)生怎能通過考試？”問題:請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識逐一回答老師們的困惑。【答案】【要點(diǎn)】(1)王老師的課沒人聽，說明他的課缺乏一種自由和開放的氛圍，沒有為學(xué)生創(chuàng)造出一個有利于創(chuàng)