新人教版七年級上冊美術教案完整版

集團標準化辦公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]集團標準化辦公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]新人教版七年級上冊美術教案教學進度表:周次課題1-2周《富于創(chuàng)造力的造型藝術》1課時3-4周《美術是個大家族》2課時5-6周《小伙伴》2課時7周《在校園中健康成長》2課時8周《我們的風采》1課時9周《有創(chuàng)意的字》1課時10-11周《精美的報刊》2課時12-13周《描繪我們的校園》2課時14-15周《設計我們的校園》1課時16周《實用又美觀的日用產(chǎn)品》1課時第一單元什么是美術第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術學習領域:欣賞·評述課時：1課時【教學目標】知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創(chuàng)作過程,體會美術作品的立意與表現(xiàn).過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品,理解美術作品與自然、文化的多重關系。情感、態(tài)度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養(yǎng)學生的理解能力?！窘虒W重難點】重點：美術作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點：怎么理解美術一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術”?！窘虒W方法】欣賞法、講授法、討論法【教具準備】不同肌理的石頭、課本、課件【教學過程】(總課時:第1課時)教學內容二次備課課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。（一）引導階段：1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。3、教師總結：美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創(chuàng)作，點明課題。（二）發(fā)展階段：1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：（1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？學生積極思考，回答問題。2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找?guī)孜煌瑢W觸摸之后對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解?！咀鳂I(yè)布置】結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創(chuàng)造美的藝術的理解?！窘虒W反思】1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？2、今后欣賞美術作品從哪幾方面著眼？第二課美術是個大家族學習領域：欣賞·評述課時：1課時【教學目標】知識與技能：了解美術學科特征及美術的主要門類。過程與方法：掌握美術作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術門類。情感、態(tài)度和價值觀：認識到美術作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流。【教學重難點】重點：了解不同美術作品的特點及區(qū)別，拓展學生的人文視野。難點：掌握學生的類別及不同角度的分類?！窘虒W方法】欣賞法、講授法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】(總課時:第2課時)教學內容二次備課引導階段給你一個機會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品?學生思考,并回答問題。感受美術離我們并不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術，并總結出美術的四大門類，引出課題——美術是個大家族。（二）發(fā)展階段1、學生討論:什么是繪畫你能說出幾種繪畫形式

2、教師在解釋繪畫概念的基礎上，讓學生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。學生思考、認真觀察。3、以小故事形式分別向學生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。學生欣賞與思考。4、讓學生介紹一下自己喜歡的一張畫。學生討論并回答。5、讓學生以企業(yè)家的身份在短時間內為自己公司設計一個商標。展示學生作品，并讓學生做簡單說明。6、借助多媒體課件，進一步講解藝術設計所包含的種類。7、結合多媒體資料讓學生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。學生思考，認真參與。8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風格上的區(qū)別。讓學生嘗試著述說不同建筑的風格。10、對于剛剛所學的門類你更喜歡哪種？學生討論并回答。教師做課后總結。【作業(yè)布置】通過本課學習，列舉美術四大門類及其代表作品?！窘虒W反思】1、美術作品產(chǎn)生的來源是什么？2、今后欣賞美術作品從哪幾方面著眼？第二單元多彩的校園生活第一課小伙伴學習領域:造型·表現(xiàn)課時:2課時【教學目標】知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。過程與方法：通過觀察周圍同學的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學習通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。情感、態(tài)度與價值觀：體驗觀察、分析不同學生的臉型、表情和性格中的快樂，增進同學之間的友誼。【教學重難點】重點：讓學生了解頭部的基本比例關系、形體結構及透視等知識點。難點：把所學頭部知識運用到頭像寫生中。【教學方法】講授法、演示法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：(總課時:第3課時)教學內容二次備課（一）引導階段“我們升入了新的年級，走進了新校園，結識了新伙伴”介紹本節(jié)課的學習內容，并引出課題。發(fā)展階段觀察不同人物臉部表情特征圖片人物的基本特征：臉型、表情、發(fā)型每個人都要不同的特征，通過不同表情的圖片來講解臉型、表情、發(fā)型對人物特征的影響。欣賞相對應的素描頭像描寫。2、人物頭部的幾種基本型“八格”是我國民間畫訣將頭部的外形特征概括為“八格”，以“申、甲、由、田、用、國、目、風”八個字的外形比喻頭部的基本型。通過相對應的基本頭型圖片，進行講解。欣賞著名頭像素描作品分析畫家是用哪些方法把握與表現(xiàn)人物的形象特征的？學生討論，并嘗試回答。教師總結并講解以線造型與明暗造型的不同表現(xiàn)方法來描繪人物頭部的形象特征。第二課時：(總課時:第4課時)教學內容二次備課（一）引導階段1、我們在數(shù)學課上學習了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少（寬為1）

3、舉例其他比值的物品（練習本等）（二）發(fā)展階段?1、給學生出示一些教具來進一步說明這個現(xiàn)象。學生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。這種被大家公認的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：1.618.2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位，整張臉的比值就是1：1.6.我們每一個人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻他又是什么臉型呢（提示：田、由、申、甲）3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運動時的透視關系。同桌之間相互觀察。5、講解寫生步驟。6、回顧本節(jié)課學習內容，總結人物頭部寫生許注意的知識點?！咀鳂I(yè)布置】用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征?！窘虒W反思】本課主要的學習內容是學習人物臉部的比例、表情特點、以及人物頭部的基本形等知識，以及人物頭像的寫生方法等。讓學生明白人物頭像寫生的意義，人的形象最為生動完美，又富于動態(tài)、表情和個性特點的變化，因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就是最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習是獲得這些能力和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)。第二課在校園中健康成長學習領域:造型·表現(xiàn)課時:2課時【教學目標】知識與技能：學習認識人體比例基礎知識,觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習,感知人體結構的和諧美和人體的動態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。【教學重難點】重點：讓學生了解人體的基本比例關系、人體運動時重心及人體的動態(tài)。難點：運用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴?！窘虒W方法】講授法、演示法【教具準備】課本、課件、人體站坐速寫示范圖【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：(總課時:第5課時)教學內容二次備課(一)引導階段出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學習中賦予動態(tài)的畫面）。引導同學們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗引入新課：“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學習?”導入課題，“多彩的學校生活——在校園中健康成長”（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。）

（二）發(fā)展階段?（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǜ鳝h(huán)節(jié)中注意引導學生觀察重心、比例頭長，同時考慮構圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學生按步驟練習表現(xiàn)，強調工具的利用方法及指導學生練習，不同位置的透視規(guī)律（近大遠小））

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。請同學們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。學生匯報測量結果（教師板書），引導學生總結歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過大家的測量，我們得到的結果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?/p>

（2）人物的動態(tài)與重心如何掌握。師擺一個書上的姿勢，要求學生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢（很多學生沒有把握中心，擺出的動態(tài)模型到了），師生總結經(jīng)驗進行交流。觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學生用模型擺出這個姿態(tài)，簡單點評后指出運動人體形態(tài)的重心。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢（生答）為什么呢下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同（引導學生對比觀察回答，得出結論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。動態(tài)線。邀請同學當模特，找出同學動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。

教師范畫分步驟完成，寫生步驟：①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成【作業(yè)布置】運用所學的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。第二課時：(總課時:第6課時)教學內容二次備課(一)引導階段1、引導學生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。2、向學生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學生作業(yè)等資料作為構思的參考。3、讓學生拿出平時積累的有關校園生活的創(chuàng)作素材，進行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實踐。二、發(fā)展階段1、將自己的創(chuàng)作構思畫成簡單的草圖，師生之間進行交流與討論，對各自的構思草圖進行修改與完善。2、根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條、色彩或紙板畫等，進行繪制。3、創(chuàng)作過程中，仍可進行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時進行場景寫生和人物動態(tài)寫生。4、要鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的構思，大膽落筆，細心收拾。獨立思考，表達出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應避免相互照搬或套用一個模式?！咀鳂I(yè)布置】選取學校生活的一個活動場面，用速寫的方法來表現(xiàn)。【教學反思】人物速寫，是在較短時間內概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強調簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。第三課我們的風采學習領域:綜合·探索課時:1課時【教學目標】知識與技能：了解學生裝的基本知識，學習學生裝的設計。過程與方法：情感、態(tài)度與價值觀：通過對學生裝設計的了解、學習，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望?！窘虒W重難點】重點：學生裝設計的款式及特點。難點：學生裝的設計及繪制方法。【教學方法】講授法、演示法、討論法、練習法【教具準備】課本、課件【教學過程】(總課時:第7課時)教學內容二次備課引導階段課前調查：“你對校服的款式滿意嗎？”“你覺得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎為什么”“如果學校不強制要求，你會主動穿校服嗎？”引導學生討論，請學生發(fā)表自己的意見?？偨Y校服的定義：1、校服，學校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學生服裝。2、校服，可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。增強學生的歸屬感，加強同學們的集體榮譽感。3、校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。展示圖片：中國典型的運動校服和中國西裝式校服師：“今天我們就來為自己設計一套喜歡的學生裝?！辈⒊鍪菊n題：我為校園添色彩——學生裝的設計與模擬制作二、發(fā)展階段師：“首先先來了解一下有關校服的設計知識，校服的特點、校服的功能”提問：“你們覺得校服應具有哪些特點呢？”學生舉手回答?？偨Y：校服的特點：1、反映學生的身份；2、體現(xiàn)學生的年齡特征；3、符合學生身體生長規(guī)律。展示圖片，不同年齡校服對比（學生不同年齡校服的設計也有所不同）校服的功能：1、掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體和保暖是校服的基本功能。2、校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當代學生的精神風貌。展示圖片：國內外校服欣賞師：“觀看圖片，選出你喜歡國家的校服及其特點?！睂W生發(fā)表意見。師：“如何設計一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個方面?！毙７脑O計：A、款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝等。從整體造型入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應。B、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。通常以一種色調為主，配以1-2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調為主的設計比較協(xié)調、穩(wěn)定。C、面料：出示校服設計效果圖老師歸納方法：“用簡單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；然后還要注意衣服的細節(jié)，如胸章、口袋的設計。”出示圖片：校服款式組圖欣賞學生作品欣賞，老師適當講解?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)所學服裝設計知識，設計出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫出效果圖，款式不限，可以涂色?！窘虒W反思】本節(jié)課的內容“校服”是學生比較感興趣的話題，從學生對校服的滿意度入手，調動學生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動，從而引起他們對校園文化的關注。第三單元傳遞我們的心聲第一課有創(chuàng)意的字學習領域:設計·應用課時:2課時【教學目標】知識與技能：1、了解數(shù)字化美術字的概念，中國文字的美術文化背景，認識美術字是由書法派生出來的分支書體，能說出字體與書體之間的特點與區(qū)別。2、了解黑體、宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法；學習和掌握創(chuàng)意美術字的設計方法，設計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。3、了解字體設計中功能性與審美性的統(tǒng)一，實用性與裝飾性的統(tǒng)一。過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設計特點，探索創(chuàng)意字體的設計方法，嘗試對字、詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗書法藝術的博大，增強民族自豪感，在練習中體驗書寫的快樂。2、了解生活中設計無處不在，充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。3、從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)作的樂趣?！窘虒W重難點】重點：宋體字和黑體字的結構特征和筆畫特征；變體美術字的變化方法。難點：運用變體美術字的變化規(guī)律設計出變體美術字?！窘虒W方法】講授法、演示法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：(總課時:第8課時)教學內容二次備課引導階段、提問的方式導入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？學生討論，教師總結，并解釋美術字的含義。美術字與書法的書體辨認。引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字——黑體字與宋體字（二）發(fā)展階段?1.漢字與美術字的發(fā)展過程⑴漢字的演變甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書→行書→草書通過多媒體分析個書體特征。⑵常用美術系書體演變宋體字黑體字教師出示黑體字和宋體字范例,引導觀察比較,找出兩種字體的特點和異同。

觀察、討論并回答。教師歸納:

黑體字:方頭方尾,粗細一致,莊重醒目。

宋體字:橫平豎直,橫細豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣。⑶結構和筆畫同學們,怎么樣才能把字的結構合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處用游戲的形式設計一些具體例子,讓分析比較,教師加以引導,再共同得出結論)

1.漢字的間架結構

(1)字體勻稱,大小統(tǒng)一

(2)結構嚴謹,比例得當

(3)上緊下松,上小下大

(4)有爭有讓,適當穿插

2.宋體字、黑體字基本筆畫的特點

(教師拿出事先準備好的基本筆畫的道具讓觀察比較,也可在黑板上演示一下)

橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點水、豎彎鉤、點。

⑷宋體字與黑體字的書寫步驟

(以“永”字為例,教師在黑板上當場演示)

1.打格:要求在紙上打三個邊長為6CM的“田”字格。

(教師在黑板上打兩個邊長為30CM的“田”字格)

2.骨架:用單線條畫出字的骨架。

注意:“頂天立地,左右碰壁”。

(教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架)

3.勾邊:在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。

4.填色:可以填成單色也可用其他方法填色。【作業(yè)布置】分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。第二課時：(總課時:第9課時)教學內容二次備課(一)引導階段提問的方式導入：在我們的生活中，什么地方能看到美術字它給你留下了什么深刻印象

（引導學生回憶、交流：課本、報刊雜志、黑板報、電視電影、廣告等等；麥當勞的標志m、花店的廣告牌上“花”字的某個筆畫用蝴蝶代替等等）師：同學們在生活中還是很善于觀察的，這樣看來美術字的應用在我們的生活中無處不在。打開ppt課件讓我們跟隨圖片來大致歸納一下美術字的應用領域。衣、食、住、行、娛各個領域。二、發(fā)展階段1、出示課件：筆畫變化、形狀變化、形象化師：怎么變才有創(chuàng)意呢老師這里準備了三組字，請同學們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里紫的什么地方發(fā)生改變教師總結學生討論2、變形美術字的創(chuàng)意方法出示圖片師：“你能否談談這些美術字用了哪些方法？”學生舉手回答。出示不同種類的變形美術字圖片：學生分析、討論變形美術字的創(chuàng)意方法。老師歸納總結：⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內裝飾、字外裝飾。⊙光影變化:明暗、倒影、投影等。⊙立體變化:畫出字的三維空間感3、變形美術字的創(chuàng)意方法的總結變體美術字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術特點。4、出示圖片：優(yōu)秀作品欣賞師：“欣賞作品的同時要觀察這些藝術字都是采取哪種方法表現(xiàn)的？”師生共同分析。出示圖片：學生作品展示【作業(yè)布置】嘗試設計自己的姓名?！窘虒W反思】本節(jié)課的重點是字體設計，因此我用一些比較新穎、有趣的字體設計圖片來激發(fā)學生的興趣，并讓他們在欣賞的過程中進行講解，使他們的思維打開，能靈活運用所學的知識。這種課即有藝術性、趣味性，又有實用性。第二課精美的報刊---版式設計學習領域:設計·運用課時:2課時【教學目標】知識與技能：1.了解版式設計作為一種視覺表達語言，在生活的各個領域中的運用。2.了解版式設計的視覺要素與構成要素。3.掌握版式設計的基本法則。過程與方法：通過對優(yōu)秀的報刊雜志等版式設計作品進行欣賞與討論，了解版式設計中內容與形式的關系，初步掌握版式設計中網(wǎng)格的實用和形式美的法則，并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊的版式實踐，鞏固知識，形成能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過感恩主題校園簡報、自我宣傳手冊的設計與制作，培養(yǎng)學生認識自我、感恩他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精神?！窘虒W重難點】重點：了解壁報的定義，以及有關知識。難點：資料信息的搜集、選擇、分析、整理?！窘虒W方法】講授法、討論法、練習法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：(總課時:第10課時)教學內容二次備課引導階段師：“今天，老師帶領大家參觀校園內的優(yōu)秀壁報，感受壁報帶給我們學習環(huán)境的美化作用?！背鍪緢D片：師總結：“教室里我們度過一天中三分之一的時光。教室里的壁報傳遞出我們學習與生活的各種信息。因此壁報是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來學習有關壁報的知識?！背鍪菊n題：壁報收集與交流二、發(fā)展階段1、什么是壁報？請同學們分組討論：什么是壁報為什么要辦壁報（意義何在）壁報在校園文化生活中的作用師歸納總結：“壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術形式呈現(xiàn)。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識、豐富信息范圍，擴大信息量。”2、確定壁報主題師：“一個優(yōu)秀的壁報，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料。”出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報。分別根據(jù)教師節(jié)、國慶60周年、運動+學習、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類進行比較。師生共同討論。3、交流信息1.文稿信息包括：報刊、雜志、網(wǎng)絡。2.圖稿信息包括：花邊、紋樣。3.學生作品書法作品、手工作品、繪畫作品。分別出示相應的圖片師：“現(xiàn)在同學們拿出之前你們準備的材料。分成協(xié)作小組完成以下任務：1.小組成員進行分工。2.匯總帶來的報紙、圖書、網(wǎng)絡信息，挑選有用的信息并進行歸類。3.確定有特色的學習、生活主題。請各組分別匯報以哪種方式搜集信息？信息的內容是什么？小組派代表上臺展示圖片，師生共同評選出最優(yōu)秀的一組。4、畫出設計草圖師：“根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小?！背鍪緢D片：設計草圖欣賞欣賞圖片的同時老師給與適當?shù)闹v解?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)版式設計知識，根據(jù)本節(jié)課的學習內容，為班級的墻壁設計一個壁報，畫出草圖?！窘虒W反思】請同學們留心觀察街道、社區(qū)的宣傳欄，畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內容、設計所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報設計初稿進行對比，不斷完善。第2課時(總課時:第11課時)教學內容二次備課引導階段利用多媒體設備展示雜志、網(wǎng)頁、招貼、書籍、臺歷、CD封面，引導學生了解版式設計在各個領域中的作用，及其形式美感。討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點？學生：討論回答（略）教師引導歸納：不同用途版式設計的特點：A書籍裝幀的版式設計——注重精神和視覺的享受，將書的文化內涵和設計創(chuàng)意緊密結合，做到：確定設計定位、獨特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。B網(wǎng)頁界面的版式設計——方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內容服務，藝術設計語言與技術的高度濃度與概況。C招貼廣告的編排——追求視覺創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力）。D包裝的編排——反應時代審美情趣、抓住情感訴求設計、繼承傳統(tǒng)因素。E宣傳冊的編排——突出時尚、個性，簡約大氣，有視覺沖擊力。二、發(fā)展階段多媒體演示自我宣傳冊的設計制作流程：a將所要表達的信息進行歸類，分清所要表達信息的主次關系。b確定宣傳冊的開本尺寸。C設計封面、封底：宣傳冊的封面，猶如一個人的臉，應具有強烈個性。封底是宣傳冊的結尾，猶如樂章的尾聲，與封面相呼應，形成統(tǒng)一的整體。D內頁編排：內頁與封面相比，相對較為柔和。要以一定的藝術氛圍來烘托主題。E畫出草圖，并進行修改和調整。F根據(jù)頁面需要對文字、照片進行選擇和裁剪。G對畫面的視覺信息進行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)所學版面設計知識，完成一本具有個性特點的自我宣傳手冊的設計與制作?！窘虒W反思】第四單元美麗的校園第一課描繪我們的校園學習領域:造型·表現(xiàn)課時:2課時【教學目標】知識與技能：引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結合校園建筑物,學習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。情感、態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學生認識到透視知識來源于生活，學會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感?！窘虒W重難點】重點：學習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。難點：運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?！窘虒W方法】講授法、演示法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：(總課時:第12課時)教學內容二次備課一、引導階段提出問題：“請同學們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？”展示PPT課件（分析、討論）1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈?.展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達景物空間的。二、發(fā)展階段提問：什么是透視畫法透視