【高中語(yǔ)文】《復(fù)活》（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案+統(tǒng)編版+選擇性必修上冊(cè)

《復(fù)活》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、瀏覽全文，概括小說(shuō)的故事情節(jié)。2、分析文中刻畫(huà)主要人物的手法，學(xué)習(xí)概括文中主要人物的特點(diǎn)。3、理解小說(shuō)標(biāo)題“復(fù)活”的含義?！緩?qiáng)記強(qiáng)背】作者及作品列夫·托爾斯泰以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學(xué)中第一流的作品”，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。列夫·托爾斯泰以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。他的作品反映了1861年到1905年俄國(guó)的社會(huì)矛盾和社會(huì)變動(dòng)，因此他被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”是具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。高爾基說(shuō)不認(rèn)識(shí)托爾斯泰者，不可能認(rèn)識(shí)俄國(guó)。托爾斯泰主義托爾斯泰主義是俄國(guó)著名文學(xué)家列夫·托爾斯泰的重要思想的結(jié)晶,一方面,它體現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)情批判；另一方面,它宣揚(yáng)了贖罪、拯救靈魂、禁欲主義、“不以暴力抗惡”“道德自我完善”等觀點(diǎn),宣揚(yáng)一種屬于托爾斯泰自己的宗教“博愛(ài)”思想，因此人們稱之為“托爾斯泰主義”。創(chuàng)作背景《復(fù)活》是列夫·托爾斯泰晚年的代表作，當(dāng)時(shí)（19世紀(jì)末期），俄國(guó)的農(nóng)奴制和俄土戰(zhàn)爭(zhēng)，使俄國(guó)農(nóng)民生活在水生火熱之中。在這樣的歷史背景下，列夫·托爾斯泰看到了社會(huì)問(wèn)題的本質(zhì)所在，對(duì)農(nóng)民產(chǎn)生了深深的同情，世界觀發(fā)生激變，拋棄了貴族地主階層的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，站在廣大農(nóng)民的立場(chǎng)，觀察俄國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，代表農(nóng)民階級(jí)發(fā)表意見(jiàn)。他以清醒的現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露俄國(guó)社會(huì)制度的本質(zhì)。列夫·托爾斯泰在此背景下創(chuàng)作出的《復(fù)活》是俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。《復(fù)活》簡(jiǎn)介《復(fù)活》是托爾斯泰最后一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，是作家一生探索和思想的總結(jié)，被譽(yù)為俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義發(fā)展的高峰。小說(shuō)通過(guò)瑪絲洛娃的苦難遭遇和聶赫留朵夫的上訴經(jīng)過(guò)，廣泛而深刻地抨擊了法庭、監(jiān)獄、官僚機(jī)關(guān)的腐敗、黑暗，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和反動(dòng)官吏的殘暴昏庸、毫無(wú)人性，撕下了官辦教會(huì)的偽善面紗，反映了農(nóng)村的破產(chǎn)和農(nóng)民的極端貧困，勾畫(huà)了一幅已經(jīng)走到崩潰邊緣的農(nóng)奴制俄國(guó)的社會(huì)圖畫(huà)?！靖呖兼溄印糠治鲂≌f(shuō)中人物的心理活動(dòng)及心理變化【必備知識(shí)】所謂心理描寫，就是對(duì)人物內(nèi)心思想活動(dòng)、情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。心理描寫能反映人物的思想性格，展示人物的內(nèi)心世界。分析人物心理，要掌握小說(shuō)表現(xiàn)人物心理的常見(jiàn)手法。1．直接描寫法這是最為常見(jiàn)的心理描寫方法，有的句子中含有“想”等關(guān)鍵的字眼作為明顯的標(biāo)志。如《陳奐生上城》中的如下片段：“推開(kāi)房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：‘脫不脫鞋？’一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：‘出了五塊錢呢！’再也不怕弄臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：‘管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢?！边@樣的心理描寫就屬于直接描寫式，它非常恰當(dāng)?shù)貙㈥悐J生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理描寫了出來(lái)。2．內(nèi)心獨(dú)白法這種刻畫(huà)人物心理的方法，能夠直接展示人物的內(nèi)心活動(dòng)和思想斗爭(zhēng)。例如：“我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用糧食，舍不得丟，而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？……這時(shí)，紅七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽(tīng)著他的喘氣聲，驀地想出了一個(gè)法子。可是當(dāng)我這樣想著的時(shí)候，我自己不由得渾身都顫抖了起來(lái)：兒子，多好的兒子……這叫我怎么跟他媽交代呢?！墒?，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊！也許我能替得了孩子，可孩子替不了我呀！……”(王愿堅(jiān)《糧食的故事》)這段文字，作者用抒情的筆法，寫“我”與兒子紅七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。在萬(wàn)分危急的情況下，是犧牲兒子保護(hù)糧食，還是保護(hù)兒子？“我”的內(nèi)心斗爭(zhēng)非常激烈，心情極度矛盾、復(fù)雜。最后，“我”毅然犧牲了兒子，表現(xiàn)了“我”為了革命事業(yè)不惜一切代價(jià)的大公無(wú)私的精神。3．夢(mèng)境描寫法夢(mèng)境是人所想的集中表現(xiàn)，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題。例如：“這里寶玉昏昏默默，只見(jiàn)蔣玉菡走了進(jìn)來(lái)，訴說(shuō)忠順府拿他之事；一時(shí)，又見(jiàn)金釧兒進(jìn)來(lái)，哭說(shuō)為他投井之情。寶玉半夢(mèng)半醒，都不在意。忽又覺(jué)有人推他，恍恍惚惚，聽(tīng)得有人悲泣之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉?！?《紅樓夢(mèng)》)這一段夢(mèng)境描寫既揭示出了寶玉關(guān)心體貼少女，思想叛逆，具有平等思想的性格特征，又反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)中，處于下層地位的人任人宰割的黑暗現(xiàn)實(shí)。4．心理剖析法所謂心理剖析法，即通過(guò)剖析人物的心理來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者對(duì)人物的所思所想更加明了。這種心理描寫的方法在西方的一些小說(shuō)中很常見(jiàn)。例如莫泊桑在小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中就運(yùn)用了心理剖析法：“她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕孪Ｍ麛[脫寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社會(huì)，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢(mèng)想；“她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓”，表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕伦杂X(jué)頗有姿色，具有跳出平庸家庭、爬進(jìn)上流社會(huì)的資本的自信心。5．神態(tài)顯示法這種描寫方法是通過(guò)寫人物的神情來(lái)顯示人物內(nèi)心的思想情感的變化。例如魯迅在《祝?！分袑?duì)祥林嫂“眼睛”的描寫，從“順著眼”“眼角上帶些淚痕”到“眼睛窈陷下去”“眼珠間或一輪”，用“畫(huà)眼睛”的筆法揭示出祥林嫂的內(nèi)心由悲傷、痛苦到絕望的過(guò)程。6．動(dòng)作顯示法這種描寫方法是通過(guò)寫人物富有鮮明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)。例如魯迅先生在《孔乙己》中對(duì)孔乙己“排出九文大錢”的動(dòng)作描寫，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中寫林沖聽(tīng)說(shuō)陸謙追殺至滄州，不覺(jué)大怒，于是連續(xù)用了“買”“帶”“尋”等幾個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)出林沖報(bào)仇急切的激憤心理。7．語(yǔ)言顯示法言為心聲，透過(guò)人物語(yǔ)言可以窺見(jiàn)人物心理。例如：“(王熙鳳)因笑道：‘天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！?《紅樓夢(mèng)》)這是王熙鳳初見(jiàn)林黛玉時(shí)在賈母面前說(shuō)的話，她用“嫡親的孫女”來(lái)夸贊黛玉，既討好了賈母，又讓在座的“三春”姐妹聽(tīng)了受用。8．環(huán)境襯托法在小說(shuō)中，環(huán)境描寫是不可缺少的。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫既對(duì)刻畫(huà)人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感。同時(shí)，還能襯托出人物的心理。例如魯迅在《社戲》中寫小伙伴們劃船去聽(tīng)?wèi)蚵吠局械木拔锩鑼?，襯托出了人物愉快的心情。細(xì)節(jié)法即在文章中恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锔挥絮r明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)。第一課時(shí)【自學(xué)指導(dǎo)1】閱讀文章，概括文章內(nèi)容?！咀詫W(xué)指導(dǎo)2】1、快速瀏覽全文，概括小說(shuō)的故事情節(jié)。【自學(xué)指導(dǎo)3】1、文中寫了哪些主要人物，分別用了哪些手法？【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、快速瀏覽全文，概括小說(shuō)的故事情節(jié)。★2、文中寫了哪些主要人物，分別用了哪些手法？★★第二課時(shí)【自學(xué)指導(dǎo)1】瑪絲洛娃是怎樣一個(gè)形象？小說(shuō)對(duì)瑪絲洛娃用筆最多的描寫是什么，請(qǐng)找出來(lái)。塑造瑪絲洛娃這一人物用意何在？【自學(xué)指導(dǎo)2】聶赫留朵夫是怎樣一個(gè)形象？在探望過(guò)程中，聶赫留朵夫的心理發(fā)生了什么樣的變化？文章在刻畫(huà)聶赫留朵夫主要采用什么手法？作者塑造聶赫留朵夫這一人物用意何在？【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、瑪絲洛娃是怎樣一個(gè)形象？★★2、在探望過(guò)程中，聶赫留朵夫的心理發(fā)生了什么樣的變化？★3、作者塑造聶赫留朵夫這一人物用意何在？第三課時(shí)【自學(xué)指導(dǎo)1】文章開(kāi)頭部分對(duì)獄中其他人物對(duì)話情形的描寫有什么作用？2、小說(shuō)以“復(fù)活”為題，有何含義？3、試分析瑪絲洛娃的“作用”。4、試分析聶赫留朵夫的“作用”。概括文章主旨?！井?dāng)堂訓(xùn)練】文章開(kāi)頭部分對(duì)獄中其他