2023學(xué)年完整公開課版常規(guī)題型

信息對(duì)照法主要適合能力立意型試題。試題的題肢是否入選，取決于題肢在內(nèi)容和邏輯上與題干要求是否一致。因此，材料信息對(duì)題肢是否有足夠的支撐對(duì)題肢是否入選至關(guān)重要。一個(gè)題肢如果在材料中缺乏支撐，即使它反映的是客觀實(shí)際，也不能使用信息對(duì)照法概念判斷法在正確理解和把握概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，直接確定符合題中概念的內(nèi)涵和外延的題肢事實(shí)判斷法就是根據(jù)生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)國(guó)情等判斷題肢的正誤，不符合的排除，符合的就當(dāng)選(逆向選擇題除外)條件排除法設(shè)問一般要求說明在什么條件下，才能得出題干中的結(jié)論，或者要得出題干中的結(jié)論，需要題肢中的哪些條件。解題時(shí)要特別注意排除以必要條件代替充分條件、表述太絕對(duì)的題肢(逆向選擇題除外)抽象概括法一般在非選擇題中出現(xiàn)，給的材料是數(shù)據(jù)、圖表、圖畫等形象化的情境，要求回答事物的屬性、特點(diǎn)、本質(zhì)和規(guī)律等。需要把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為文字，要把形象化的語(yǔ)言抽象概括為政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)和政治學(xué)科理論觀點(diǎn)，透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)、屬性或者規(guī)律類型典型設(shè)問解題方法歸納類上述材料體現(xiàn)了哪些矛盾分析法？(1)此類試題限定的知識(shí)范圍比較籠統(tǒng)，因而不宜先分解知識(shí)，而應(yīng)先分解材料，即采取材料回扣知識(shí)的策略。(2)具體來講就是在確定大的知識(shí)范圍的前提下，首先，劃分材料的層次(特別關(guān)注關(guān)鍵詞)提煉每一層次材料的主旨；其次，根據(jù)每層材料的主旨，篩選限定范圍的知識(shí)要點(diǎn)；最后，將材料和觀點(diǎn)依次相結(jié)合組織答案演繹類上述材料是如何體現(xiàn)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)的？(1)此類試題限定的知識(shí)點(diǎn)比較具體，因而應(yīng)先分解知識(shí)，然后對(duì)應(yīng)材料，即采取知識(shí)反扣材料的策略。(2)具體來講，首先，要把設(shè)問限定的知識(shí)分解為幾個(gè)要點(diǎn)；其次，針對(duì)每個(gè)要點(diǎn)，在材料中依次篩選與之相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵信息，無關(guān)鍵信息與之對(duì)應(yīng)的要點(diǎn)可舍去；最后，將材料和觀點(diǎn)相結(jié)合組織答案理解實(shí)質(zhì)，明確主旨泛讀和精讀結(jié)合起來，既要把握引文中心意思，又要抓住關(guān)鍵詞。要把引文放在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境或環(huán)境中去理解，不能用不符合材料情境或不符合常規(guī)思維的方式去解讀引文材料分層整合，聯(lián)想對(duì)接劃分材料層次，回扣教材相關(guān)知識(shí)，找全基本觀點(diǎn)。分析正誤，干肢搭配首先，依據(jù)題干中的名言警句等引文，將斷章取義、望文生義和說法絕對(duì)化的題肢加以排除。其次，仔細(xì)推敲各題肢與引文的內(nèi)在聯(lián)系，初步選出符合題干引文主旨的題肢。最后，仔細(xì)推敲不能確定的題肢，作出正確選擇辨清陷阱，把握技巧掌握命題技巧，努力揣摩命題人意圖，弄清楚命題陷阱，明確考查知識(shí)點(diǎn)；對(duì)難以理解的名言警句，要結(jié)合說話者所處的時(shí)代、所代表的階級(jí)、階層和所屬的派別等方面，努力揣摩說話者的意圖針對(duì)材料中的做法找依據(jù)材料中一般會(huì)告訴主體的具體做法，將這些做法與題肢對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較即可針對(duì)設(shè)問中的主體找依據(jù)設(shè)問一般會(huì)指出主體，如企業(yè)、國(guó)家、政府、中國(guó)共產(chǎn)黨、人大代表、民主黨派等，可以從他們自身的地位、性質(zhì)上找依據(jù)針對(duì)材料中的問題找依據(jù)此類試題的材料中一般指出了存在的一系列問題，考生