《聲音是怎樣傳播的》（教案）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

教育科學(xué)出版社2020年版義務(wù)教育教科書(shū)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課課題聲音是怎樣傳播的(第1課時(shí))主課人:張洪麗輔備人:授課班級(jí)：406班（備課人:張洪麗授課班級(jí)：406班）【課標(biāo)要求】《聲音是怎樣傳播的》是教科版四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》的第三課。通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了聲音的產(chǎn)生和聲音的變化，。本節(jié)課將以實(shí)驗(yàn)的形式讓學(xué)生了解聲音以波的形式進(jìn)行傳播；了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，而振動(dòng)又可以引起周?chē)矬w的振動(dòng)，從而使聲音從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。最后通過(guò)制作土的方式加深學(xué)生對(duì)聲音傳播方式的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方。科學(xué)探究目標(biāo)1.借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。2.設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。【教學(xué)重點(diǎn)】聲音是以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法【教學(xué)準(zhǔn)備】一個(gè)音叉、一個(gè)水槽、棉線、紙杯子、記錄表，教學(xué)視頻?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一.新課聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽(tīng)到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到。那么，聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜聲音是怎樣傳播的？學(xué)生回答問(wèn)題。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們非常棒，都有了自己的猜測(cè)?，F(xiàn)在我們來(lái)一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音是怎樣傳播的！板書(shū)課題:聲音是怎樣傳播的。科學(xué)探索在探索的過(guò)程中，以同桌為一組，仔細(xì)聆聽(tīng)并展開(kāi)討論，并匯報(bào)自己的討論結(jié)果。探索一:聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？同學(xué)們觀看視頻《聲音的傳播與空氣是否有關(guān)?》，并以小組為代表匯報(bào)關(guān)于“你聽(tīng)到了聲音嗎？你有什么結(jié)論？”的討論結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)：開(kāi)始能清楚地聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來(lái)越少，聲音也變得越來(lái)越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音了。因此聲音需要在空氣中傳播;聲音不能在真空中傳播。探索二:比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽(tīng)到聲音有什么不同？以同桌為一組，按照實(shí)驗(yàn)方法做實(shí)驗(yàn)，最先完成的三組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)方法:(1)一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽(tīng)一聽(tīng)同桌在說(shuō)面另一端抓撓桌面的聲音。(2)坐直，將耳朵離開(kāi)桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽(tīng)到的聲音有什么不同?學(xué)生匯報(bào)：耳朵貼在桌面聽(tīng)到的聲音要比不貼在桌面聽(tīng)到的聲音清晰。聲音可以通過(guò)桌面?zhèn)鞑?，桌面?zhèn)鞑ツ芰σ瓤諝鈴?qiáng)。教師總結(jié)：我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽(tīng)到的聲音主要是通過(guò)桌面?zhèn)鬟f過(guò)來(lái)的，說(shuō)明聲音可以在固體中傳播。當(dāng)耳朵離開(kāi)桌面時(shí)，聲音通過(guò)空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽(tīng)著清晰。探索三:水是怎樣傳播聲音的教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生仔細(xì)觀察、思考并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。演示材料:音叉、小錘、水槽、水實(shí)驗(yàn)步驟:(1)用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸平靜的水面，觀察水面的變化。(2將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音。學(xué)生匯報(bào)：(1)用敲擊過(guò)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開(kāi)始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2）將耳朵貼在水糟邊時(shí)會(huì)聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來(lái)。因此可以得出：物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可以引起周?chē)矬w的振動(dòng)，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。知識(shí)庫(kù)：聲音傳播時(shí)需要的物質(zhì)，如水和空氣等傳播聲音的載體叫做介質(zhì)?？茖W(xué)研討研討一:聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的?聲音在傳播的過(guò)程中借助了什么物質(zhì)?哪位同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題？教師點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)回答的非常好。聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。研討二:為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通?有同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：這位同學(xué)你真聰明，回答的很棒！太空中不但沒(méi)有空氣也沒(méi)有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無(wú)線電波來(lái)進(jìn)行溝通。拓展提升現(xiàn)在我們把上節(jié)課準(zhǔn)備的材料拿出來(lái)，按照書(shū)本第8頁(yè)內(nèi)容做一個(gè)土，以同桌為小組進(jìn)行制作。制作完成之后聽(tīng)聽(tīng)土能不能聽(tīng)到聲音？最快完成的一組向同學(xué)們匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)成果。大家開(kāi)始吧！最先完成的一組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)成果：直接聽(tīng)或者在線松弛狀態(tài)下聽(tīng)，都聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容，將線拉直后聽(tīng)，可以清楚地聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：這一組同學(xué)觀察的很仔細(xì)。聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。說(shuō)話時(shí),聲帶的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng),空氣的振動(dòng)又引起紙杯的振動(dòng)，紙杯又將振動(dòng)傳遞給棉線.棉線再將振動(dòng)傳到對(duì)面的紙杯,聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。因此，聲音能以波的形式，通過(guò)介質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。小結(jié)那位同學(xué)能總結(jié)一下我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)，聲音以波的形式進(jìn)行傳播，它通過(guò)介質(zhì)進(jìn)行傳播。聲音可以在液體固體氣體中進(jìn)行傳播。板書(shū)設(shè)計(jì)聲音是通過(guò)波的形式進(jìn)行傳播的。聲音可以在固體液體氣體中傳播。制作土【作業(yè)設(shè)計(jì)】完成課堂小練習(xí)：1．釣魚(yú)時(shí)不能大聲講話，這主要是因?yàn)?)能傳播聲音。2．利用棉線和紙杯制作的“土”，聲音主要是通過(guò)()從“話筒”傳到“聽(tīng)筒”的。3．語(yǔ)文課上，你朗讀課文的聲音主要靠()振動(dòng)產(chǎn)生，讀書(shū)聲是以()形式傳到老師耳朵里。4．聲音是由于物體的()而產(chǎn)生的。物體在