函授畢業(yè)生自我鑒定與自我總結

函授畢業(yè)生自我鑒定與自我總結通過三年的本科函授學習，本人在思想認識，業(yè)務知識，專業(yè)技能等方面均有較大的提高?，F(xiàn)概括如下：（一）思想認識：本人在函授期間，能認真學習學院開設的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》學》等課程，對多種文學理論和語言學理論有較系統(tǒng)的理解和把握，對文學作品的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀把握上的局限性，拓展了在微觀審閱上的優(yōu)勢，提高了自身處理語文教材的能力。尤其值的一提的是：通過對美學理論的學習，認識到語文教材和課文都蘊含審美原因，課堂教學過程更蘊含審美原因，語文教學是一門遺憾的藝術。作為一種教師，作為一種在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師，應盡己所能，最大程度地挖掘教材、課文、教學過程的審美原因，對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，把學生塑導致具有一定美學審判能力的現(xiàn)代合格公民。（二）業(yè)務知識：三年的函授學習，雖然面授時間短，平時教學任務繁重，沒有諸多的時間作深入的思索，但覺得還是有較大的收獲：尤其是通過對《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學》、《古代文學》》等的學習，使本人在過去的基礎上，有一種較完整的框架把握，對此前在?？齐A段學習的知識有個反芻的機會，對知識有深入的理解，自身素質有深入的提高。實話實說，雖然諸多知識在課堂上用不著，但作為一種教師，一種新課程背景下的教師，你要倒給學生一杯水，你自己必須有好幾桶水，并且必須是活水。這些知識使本人高屋建瓴，提高了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。（三）專業(yè)技能：教學是一門科學，更是一門藝術，語文教學更是一門科學和藝術結合的遺憾藝術，語文教師的專業(yè)技能波及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問題設計技能，講課技能等，不用說其他，單是課堂教學技能就令人目不暇接，疲于應付，什么導入技能，過渡技能，提問技能，結課技能

，板書技能等。函授學習對我影響最深的是課文教學主問題的設計和問題的分解及坡度設計；怎樣有效地引導學生進行小組合作探究。較之過去有較大的提高。（四）存在的問題：三年的函授，實質上面授只有三個月左右。雖然講課教師備課講課認真負責，但由于時間段，教學走過場，考試也走過場，學員真正學到的東西很少。大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提高。此外某些新課程背景下教師急需處理的問題得不到處理：如現(xiàn)代教學媒體的知識應用，語文教學課件的制作和應用，新

課程背景下教師角色的轉換，教學方略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學習和進修，這也許是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續(xù)學習最期望得到處理的，但總也得不到處理。也許這只是我的一種夢想。也是本人存在的問題函授畢業(yè)生自我鑒定為了提高自己的業(yè)務水平和能力，我參與了的成人高考，考取了宜賓學院的漢語言文學專業(yè)，于是開始了兩年半的學習。通過學習，本人各方面均有了較大的提高。(一)政治思想上本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛神圣的教育事業(yè)。函授期間，我努力遵守學校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的文學愛好。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。班中事務積極參與，且樂此不疲。我相信：樂于助人是快樂之本。(二)學習目的及態(tài)度我已圓滿的完畢了學院規(guī)定的課程。函授雖三年，但真正參與面授的時間只有幾種月，因此我非常愛惜面授的時間。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè)，我歷來都是不折不扣的高質量的完畢。由于我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。(三)收獲和體會平時不常讀書，函授學習使我感受到自身文學修養(yǎng)的欠缺，并促使我研讀多種文學書籍，并把它與平時的教學工作相結合。教學上獲得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。(四)工作與學習的處理上在校工作期間，我一邊竭力做好自己的本職工作，認真?zhèn)湔n，教好學生。一邊不忘曲師大任課教師的叮囑。充足運用自己的閑暇時間，把函授期間不能作詳細講解的書本知識理解消化。一份耕耘，一份收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并獲得不錯的成績。(五)存在問題及努力方向雖說是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在后來的學習工作中，我將以此為基礎，不停的研究學習，提高自己。有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。確實，我的本科函授學習認真而充實。三年的寒冷酷暑，我有收獲。此后，我會把做老師的路走得更好，更充實自我總結三年的本科函授生活已靠近尾聲，雖然我們都是已經走上工作崗位的學生，不能象全日制學生那樣全天候的在母校學習、生活，但這種工作→學習→實踐→再學習→再實踐……的學習模式，使我收獲匪淺，收益終身。由于不一樣于全日制的講課方式，一般是每六個月只面授兩次課，每次只有7-10天。除了面授的機會外，可以說大部分時間要靠通過我們自學去完畢，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就規(guī)定我們在回來上班后，仍要盡量多抽時間去消化面授時老師所講授的內容，鞏固面授的成果。日積月累，自學能力得到了提高，再有就是懂得了運用學習措施同步重視獨立思索。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我認為參與函授的目的就是要學會“漁”。工商管理是一門綜合性的專業(yè)，波及知識面很寬，涵蓋了管理學、經濟學、記錄學、財務管理等多門學科。三年的函授生活，不僅使我在工商管理的專業(yè)理論上收獲頗豐，更重要的是通過學習與實踐不停轉換的模式，使我的工作方式與工作能力都隨之有了質的飛躍。通過三年的函授生涯，使我學到了諸多知識，更重要的是有了較快掌握新事物的能力，思想也變得成熟了許多。在這三年時間里，有緣認識了許多老師和同學，并與各位恩師、同學建立了濃厚的師生情、同學誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。尤其是與系統(tǒng)內許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，共同進步。在與他們