古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題課件

古詩(shī)詞鑒賞專題——規(guī)范答題古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

一、設(shè)題角度例：關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同感情特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。

思想感情

表現(xiàn)手法+思想感情古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中＿＿意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而＿＿意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法以及語(yǔ)言特色。

意象

表現(xiàn)手法+語(yǔ)言古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

小結(jié)：

高考中詩(shī)歌鑒賞的設(shè)題角度主要是三大類——1、意象類

2、情感類

3、技巧類（藝術(shù)手法、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)）

內(nèi)容

蘊(yùn)含作者主觀感情的景或物等古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題一、詩(shī)歌中的形象二、意象、意境三、思想情感四、語(yǔ)言“煉字”五、鑒賞表達(dá)技巧詩(shī)歌考察類型：六、寫(xiě)景的手法古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題詩(shī)歌中的形象古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

一、人物形象類突破技巧：詩(shī)歌形象包括人物形象、事物形象和景物形象。人物形象分為兩類：1、抒情主人公自己的形象；

2、詩(shī)歌中所刻畫(huà)的人物形象。一、詩(shī)人自己：知人論世，顧及背景。注意詩(shī)人的生平經(jīng)歷，代表作，所處時(shí)代特征，政治主張，創(chuàng)作背景等。常見(jiàn)的情感，有抒寫(xiě)懷才不遇，沉居下為之苦，報(bào)國(guó)無(wú)門不為當(dāng)?shù)浪弥畱嵒驅(qū)戨x愁別緒，物是人非之感，或嘆命運(yùn)無(wú)常，孤苦無(wú)助之難等。二、注意“物”的像，以物喻人。常見(jiàn)類型詩(shī)：詠物詩(shī)一些詠物詩(shī)借物抒懷，托物言志，詩(shī)中所描繪的物的形象，也是抒情主人公的形象，例如

《石灰吟》千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

三、他人形象。整體關(guān)照，篇中求神。

1、注意詩(shī)中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等，于整篇中求神韻與意趣。（正面）

2、分析人物所處的環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物、周圍人的存在、評(píng)價(jià)）

3、根據(jù)詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)意境。

答題步驟：1、用兩、三個(gè)詞概括形象特征（性格+身份）2、分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù);（抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等）3、總結(jié)指出形象的意義或作者所寄寓的思想感情。4、有技巧要點(diǎn)出技巧作用。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

尋陸鴻漸不遇移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸時(shí)每日斜。問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【參考答案模式】：

陸鴻漸是一個(gè)寄情山水，不以塵事為念的高人逸士（隱士）的形象。

前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻高雅的幽居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。

作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)隱逸生活的向往和追求。返回古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題意象、意境古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題【各個(gè)擊破】

：二、意象、意境類突破技巧1、審題——基本提問(wèn)方式“選用了哪些意象？”“表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？”“營(yíng)造了一種怎樣的意境？”“塑造了怎樣的形象？”“選取的景物有什么特點(diǎn)？”“××在詩(shī)中是什么意思？”

……“寫(xiě)什么”古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

3、解題步驟——“三部曲”1）總體描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，根據(jù)題意抓主要意象（景物）結(jié)合詩(shī)句——“翻譯”。2）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括意象（景物）所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生意盎然等。3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要具體。注意：這一類型未必全部是“三部曲”，要根據(jù)題干要求靈活處理，有所側(cè)重。如：這些景物有什么特點(diǎn)？描繪了怎樣的畫(huà)面？

側(cè)重在第二步

側(cè)重在第一步古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔：把簾子掛起。問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？渲染了怎樣的氛圍？表達(dá)了什么詩(shī)人怎樣的情感？答：這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去?！静襟E一】渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)（氣氛）?！静襟E二】表達(dá)了詩(shī)人的開(kāi)闊胸襟和內(nèi)心豪情?！静襟E三】返回古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題思想情感類古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

三、情感類解題突破

1、審題——基本提問(wèn)方式：（這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？）這句話（這首詩(shī)）主要表達(dá)什么感情？這首詩(shī)(詩(shī)句）表現(xiàn)了怎樣的情景？有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了××情感，你認(rèn)為呢？（開(kāi)放性的試題）……“表達(dá)什么”古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題【練一練】：閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。

【雙調(diào)】清江引·秋懷張可久西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。這首元曲抒發(fā)了作者怎樣的情感？

【參考】：這首元曲選取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染了濃濃的秋意，表達(dá)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的愁情。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題3、解題步驟——“兩部曲”1）描摹詩(shī)歌圖景（扣住相關(guān)意象）或抓住文中能表達(dá)情感的字眼。2）剖析作者的思想感情古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題2.【例題演示：】

邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。問(wèn)：簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。

【參考答案】：“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫(huà)出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來(lái)，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

總結(jié)：

上述兩類（意象、情感）的設(shè)題角度是建立在詩(shī)歌內(nèi)容上的，在答題是應(yīng)注意——1、就詩(shī)論詩(shī)，讀懂詩(shī)意后在答題；就題解題，審清題干，按部就班。2、答題忌空洞，要注意結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，說(shuō)明理由，盡量具體化。3、兩類題型的基本表達(dá)程式分別為：

本詩(shī)選取…景物（意象），描繪了…圖景（畫(huà)面），呈現(xiàn)……特點(diǎn)（營(yíng)造了……氛圍\渲染（烘托）了……氣氛）通過(guò)…圖景，表達(dá)了…情感古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容：古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題[古詩(shī)中常見(jiàn)的思想感情]憂國(guó)憂民建功報(bào)國(guó)懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長(zhǎng)亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁①憂國(guó)傷時(shí)1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過(guò)華清宮》

2、反映離亂的痛苦

如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦

如：白居易《賣炭翁》

4、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

如：杜甫《登岳陽(yáng)樓》②建功報(bào)國(guó)1、

建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書(shū)憤》

2、保家衛(wèi)國(guó)的決心

如：王昌齡《從軍行》

3、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》

4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》文天祥《過(guò)零丁洋》古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題③生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》孟浩然《過(guò)故人莊》2、昔盛今衰的感慨

如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

3、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》4、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》5、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

6、告慰平生的喜悅?cè)纾憾鸥Α洞阂瓜灿辍贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄沸翖壖病段鹘隆っ髟聞e枝驚鵲》古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題④思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》溫庭筠《商山早行》

2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》

4、閨中懷人

如：王昌齡《閨怨》、歐陽(yáng)修《踏莎行·候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂(lè)府》(長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲)⑤長(zhǎng)亭送別1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)

如：王勃《送杜少府之任蜀川》3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》返回古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題語(yǔ)言“煉字”古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題技巧類：四、語(yǔ)言“煉字”（“詩(shī)眼”）（一）、煉字題的命題角度：1、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩(shī)中的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）

古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題（二）如何從詩(shī)中找到關(guān)鍵詞。動(dòng)詞修飾語(yǔ):多為形容詞特殊詞:疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、數(shù)量詞、名詞、虛詞（副詞）26”古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題27提醒:盡量運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)進(jìn)行鑒賞。

煉字題如何解答？答題步驟：作答這類題時(shí)，不要孤立的地只讀該字，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境來(lái)分析。（1）首先表明自己的看法。（2）這個(gè)字或者詞有沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象，有沒(méi)有用到什么修辭手法。這些修辭手法以詞類活用為主，多數(shù)情況用作動(dòng)詞。修辭手法則以擬人，比喻，通感等為主。當(dāng)然還可能出現(xiàn)化動(dòng)為靜等表達(dá)技巧（解釋該字在句中的準(zhǔn)確含義）。（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象或所表達(dá)的意義；（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）。（4）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感、哲理，或具有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法及表達(dá)效果）。后兩者往往是合為一體的。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。

(1)古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(2分)（04浙）答案:“空”是徒勞之義,表達(dá)了苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

規(guī)范答題(1)解釋該字在句中的含義。(2)把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟28古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

29閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

木蘭花宋祁

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。設(shè)題：王國(guó)維<<人間詞話>>中對(duì)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有這樣一個(gè)評(píng)價(jià),“著一‘鬧’字,境界全出”，你認(rèn)為這個(gè)“鬧”用得好不好？為什么？第一種類型題型分析古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題參考答案：A、“鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義）。B、作者用一“鬧”字，不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴（描景象）。C、把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點(diǎn)作用）。30古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題課堂小結(jié)：311、尋找并鑒賞詩(shī)中精練詞語(yǔ)時(shí)，可首先考慮動(dòng)詞、形容詞等。2、賞析煉字題，應(yīng)結(jié)合全詩(shī)的意境。3、答題時(shí)，應(yīng)力求步驟規(guī)范，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、順暢，多用術(shù)語(yǔ)。返回古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題鑒賞表達(dá)技巧古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

表達(dá)方式記敘、描寫(xiě)、議論、抒情

抒情類表達(dá)技巧表現(xiàn)手法描寫(xiě)類修辭類其他類篇章結(jié)構(gòu)開(kāi)門見(jiàn)山、欲揚(yáng)先抑、伏筆照應(yīng)、情景分寫(xiě)、情景合寫(xiě)、小中見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志、起承轉(zhuǎn)合、重章疊句、鋪墊照應(yīng)、層層深入、抑揚(yáng)。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題題型：賞析手法類提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？正確解答：這類提問(wèn)，著重點(diǎn)是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。常見(jiàn)錯(cuò)誤：解答這類提問(wèn)時(shí)，很多學(xué)生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對(duì)詩(shī)歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述，這是不對(duì)的。但在闡述具體某句詩(shī)時(shí)，是可以談及修辭手法的運(yùn)用的。[答題范式]明手法（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）【敘——析——評(píng)】【是什么——為什么——怎么樣】古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題一、抒情手法：（1）直接抒情（直抒胸臆）（2）間接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、移情于物、托物言志、詠史言志、借人物言志、用典抒情、懷古傷今、借古諷今、即事感懷等）[注意]：托物言志與借景抒情的區(qū)別1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫(xiě)景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。

2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題移情于物：“以我觀物，則物皆著我之色彩”擬人和移情于物的例子比較：1、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。3、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。4、無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題【越調(diào)】憑闌人·金陵道中(元)喬吉瘦馬馱詩(shī)天一涯，倦鳥(niǎo)呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。此曲構(gòu)思奇特，寫(xiě)法巧妙，試從表現(xiàn)手法“移情及物”這一角度對(duì)這首元曲進(jìn)行賞析。【參考答案】‘‘倦”“愁”借鳥(niǎo)兒道出詩(shī)人心曲。聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼聲，不禁想到“鳥(niǎo)倦而知還”，自己卻奔波于途，走過(guò)一村又一村，有家不得歸。詩(shī)人不說(shuō)自己對(duì)漂泊生活感到厭倦，而說(shuō)鳥(niǎo)兒知倦；不說(shuō)自己哀愁，而說(shuō)鳥(niǎo)兒呼愁，曲折地寫(xiě)出了異地游子的無(wú)窮鄉(xiāng)思。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題二、描寫(xiě)手法：白描、象征、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、抑揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑/先揚(yáng)后抑）、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。

【手法解析】1、白描：原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫(huà)法中的速寫(xiě)或素描，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線條來(lái)勾勒畫(huà)面，賦形寫(xiě)意，不事烘托，不施色彩。這種畫(huà)法引入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫(xiě)對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫(huà)出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。即純用線條勾勒，使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托的寫(xiě)作手法。如北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”就是對(duì)草原景象的白描，顯得簡(jiǎn)潔有風(fēng)骨，寫(xiě)出了草原的壯美，點(diǎn)染出牧民的生活。又如劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。蒼山，風(fēng)雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，形成了“風(fēng)雪夜歸人”的畫(huà)境。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題2、對(duì)比、襯托和烘托的區(qū)別：“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫(xiě)出來(lái)，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因?yàn)椤耙r托”是兩種事物都寫(xiě)。

“對(duì)比”和“襯托”的區(qū)別在于：對(duì)比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對(duì)比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。3、渲染和烘托

的區(qū)別：很多時(shí)候渲染烘托合說(shuō)，并不意味著兩者可以等同，而只是說(shuō)明這兩種表現(xiàn)手法往往緊密結(jié)合在一起使用。尤其是在借景抒情的詩(shī)歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過(guò)景物（意境）來(lái)烘托人物情感。一般我們說(shuō)，渲染氣氛，烘托情感。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題4、動(dòng)靜結(jié)合是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。頷聯(lián)描寫(xiě)?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫(xiě)，山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫(xiě)。山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過(guò)，淙淙有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o。這類題答題要點(diǎn)是：指出哪里是動(dòng)、哪里是靜，并解說(shuō)詩(shī)句含義，分析這樣寫(xiě)構(gòu)成了什么情景（有什么效果）。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

5、虛實(shí)結(jié)合：詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類：一神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境?！秹?mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。二已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國(guó)”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫(xiě)，頗有故國(guó)凄涼，物是人非之感。三設(shè)想的未來(lái)之境。柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝??！皩?shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。我們一定要記?。嚎陀^為實(shí)，主觀為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，夢(mèng)憶為虛；眼見(jiàn)為實(shí)，想象為虛；當(dāng)前為實(shí)，過(guò)去未來(lái)為虛。這類題答題要點(diǎn)是：指出哪里是實(shí)，哪里是虛，描述詩(shī)句內(nèi)容，分析二者結(jié)合有什么效果（思想感情）。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題6、從對(duì)方著筆：（虛寫(xiě)）這是古代詩(shī)詞常用的一種表達(dá)技巧，也叫曲筆，即詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開(kāi)想象，是推進(jìn)一層的寫(xiě)法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無(wú)限的回味和遐想。如白居易的《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！鼻皟删洌?shī)人極力渲染了一種孤獨(dú)寂寞的氛圍，為下文正面描寫(xiě)“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會(huì)“家”的親切、溫暖。三、四兩句寫(xiě)想家，其異于常人之處在于：不是直接寫(xiě)自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對(duì)方的思念，極寫(xiě)家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題7、點(diǎn)面結(jié)合：萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫(xiě)的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，我們?cè)趯?xiě)景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫(xiě)主體物，還必須寫(xiě)主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。往往得到指出一點(diǎn)，隱括全面的效果。廣鏡頭為面，特寫(xiě)鏡頭為點(diǎn)；粗線條勾勒的多為面，細(xì)筆描繪的多為點(diǎn)。如柳宗元《江雪》

：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！鼻皟删錇槊妫髢删錇辄c(diǎn)。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題8、抑揚(yáng)：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑，而后透露出自己的真實(shí)意圖。把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。比如： 閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！疚觥肯葥P(yáng)后抑，先寫(xiě)少婦“不知愁”“上翠摟”，后面才寫(xiě)她忽見(jiàn)柳色而“悔恨”不已，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題三、修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文、通感、對(duì)比、用典等古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

聽(tīng)鄰家吹笙郎士元鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰(shuí)家。重門深鎖無(wú)尋處，疑有碧桃千樹(shù)花。

參考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏樂(lè)的環(huán)境，烘托出笙樂(lè)的明麗新鮮，比一般地說(shuō)“此曲只應(yīng)天上有”來(lái)得具體高妙；第四句以花為意象描寫(xiě)音樂(lè)，這里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其華，竟至千樹(shù)之多，是何等絢麗的景象，她意味著笙樂(lè)的明媚、熱烈、歡快。一個(gè)“疑”字，寫(xiě)出了似真似幻的感覺(jué)。以視覺(jué)意象寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)感受，別具一格。問(wèn)題：該詩(shī)使用了什么修辭，有什么表達(dá)效果？注：鳳吹，笙的別稱。因笙這種樂(lè)器由多根簧管組成，參差如鳳翼，聲音清亮，宛如鳳鳴，故得名。傳說(shuō)中仙人王子喬好吹笙作鳳凰鳴，首句就由此作想，說(shuō)笙曲似從天降，極言其超凡入神。

通感古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題四、其他手法：聯(lián)想、想象、賦、比、興等。賦、比、興：古人云：“賦者，敷陳其事而直言之。”“比者，以彼物比此物也?！薄芭d者，先言他物以引起所詠之詞也。”賦就是鋪陳直敘，比就是打比方用比喻，興復(fù)雜一些，主要意思就是外界事物觸動(dòng)了詩(shī)人的興致，引發(fā)詩(shī)人歌唱．詩(shī)人找到一個(gè)話頭，因此興多數(shù)用在詩(shī)歌的開(kāi)端。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。賦、比、興三種手法在《詩(shī)經(jīng)》中得到廣泛的運(yùn)用。例如：

《碩鼠》一詩(shī)中，就是運(yùn)用了比的表現(xiàn)手法，通過(guò)描寫(xiě)令人憎惡的老鼠，將奴隸主貪婪殘忍的本性表現(xiàn)的淋漓盡致。

《氓》：桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚；于嗟女兮，無(wú)與士耽。士之耽兮，猶可說(shuō)也；女之耽兮，不可說(shuō)也?！吧Ｖ绰洌淙~沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”屬于興。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題【總結(jié)】分析技巧型試題答題思路提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。2、結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是使用了這種手法。3、此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題[鞏固訓(xùn)練]閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。⑴“貂錦”的意思是什么，這是一種什么修辭手法？⑵整首詩(shī)中最震撼心靈的詩(shī)句是哪幾句？說(shuō)說(shuō)它為什么震撼心靈？⑶就這首詩(shī)的內(nèi)容看，詩(shī)人表達(dá)的思想感情是怎樣的？[答案]：1、指裝備精良的精銳之師。借代

2、后兩句。因?yàn)樗鼈冃纬蓮?qiáng)烈的對(duì)比：一方已成河邊白骨，一方還在思念夢(mèng)中相會(huì)。災(zāi)難已經(jīng)降臨思婦頭上很久了，她卻仍懷著美好熱切的希望，這是真正的悲劇，使人無(wú)限同情。

3、詩(shī)人熱情謳歌邊塞將士保家衛(wèi)國(guó)、奮勇殺敵、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)精神，又沉痛地表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成家破人亡的慘痛悲劇的深切同情。古詩(shī)鑒賞規(guī)范答題

古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1、重章疊句

指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。

------辛棄疾《丑奴兒?書(shū)博山道中壁》上片寫(xiě)的是年輕時(shí)候無(wú)所事事，無(wú)病呻吟的“閑愁”，下片寫(xiě)的是而今關(guān)懷國(guó)事報(bào)國(guó)無(wú)門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語(yǔ)言具有音樂(lè)美，又在內(nèi)容上形成鮮明對(duì)比。2、鋪墊即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準(zhǔn)備或高潮到來(lái)前的氣氛醞釀。山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛起鋪墊和烘托作用的。3、過(guò)渡（即承上啟下）柳梢青?送盧梅