英語(yǔ)教師工作總結(jié)格式范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)英語(yǔ)教師?工作總結(jié)?格式范文?臨近年?末，我圓?滿地完成?了本學(xué)期?的工作，?回顧這學(xué)?期的工作?，使我感?到既繁忙?又充實(shí)，?我的教學(xué)?思想和教?學(xué)水平都?得到了很?大的提高?，并取得?了一些成?績(jī)。但也?存在不足?，為了使?我在今后?的教育教?學(xué)工作中?取得更大?的進(jìn)步。?下面我將?這一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、思?想政治方?面在這?學(xué)期的教?學(xué)工作中?,我自始?至終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的工作態(tài)?度，勤懇?、堅(jiān)持不?懈的工作?精神從事?英語(yǔ)教學(xué)?。我積極?響應(yīng)學(xué)校?的各項(xiàng)號(hào)?召，積極?參加政治?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?以教師職?業(yè)道德規(guī)?范為準(zhǔn)繩?，嚴(yán)格要?求自己。?思想積極?向上，要?求進(jìn)步。?在教學(xué)中?，能夠做?到為人師?表，關(guān)愛?學(xué)生，幫?助學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?充滿學(xué)習(xí)?熱情和信?心，以健?康文明的?形象言傳?身教。?二、業(yè)務(wù)?素質(zhì)方面?為了適?應(yīng)課改的?需要，我?不斷地鉆?研新的教?學(xué)理念，?探索新的?教學(xué)方法?，不斷將?自己的所?學(xué)運(yùn)用到?課堂教學(xué)?之中，并?取得了很?好的教學(xué)?效果，多?次在市、?校做英語(yǔ)?教學(xué)設(shè)計(jì)?課，受到?了一致的?好評(píng)。我?積極參加?學(xué)校組織?的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)和市里?組織的各?項(xiàng)英語(yǔ)培?訓(xùn)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，領(lǐng)?會(huì)其精神?實(shí)質(zhì)，學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理念?、教學(xué)方?法。并積?極與我校?的其他英?語(yǔ)教師研?究教材、?教法，同?時(shí)，對(duì)她?們?cè)诮虒W(xué)?中感到疑?惑不解的?地方，我?也能毫不?保留地發(fā)?表自己的?見解，以?此來共同?提高業(yè)務(wù)?水平。假?期，我還?認(rèn)真學(xué)習(xí)?英語(yǔ)專業(yè)?，使自己?能夠切實(shí)?提高專業(yè)?水平。?三、教育?教學(xué)工作?方面這?學(xué)期我擔(dān)?任的是初?三(4)?班的英語(yǔ)?教學(xué)。經(jīng)?驗(yàn)告訴我?，對(duì)于這?個(gè)年段的?英語(yǔ)教學(xué)?(教學(xué)內(nèi)?容多，語(yǔ)?法點(diǎn)多)?，如果不?認(rèn)真研究?教法和學(xué)?法，結(jié)合?教材和學(xué)?生的實(shí)際?情況來教?學(xué)，就會(huì)?使學(xué)生失?去對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的興?趣。興趣?沒了，英?語(yǔ)自然也?不會(huì)學(xué)好?。因此，?我對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?勤于專研?，注重在?實(shí)踐中積?極探索新?的教學(xué)方?式，潛心?研究英語(yǔ)?課堂教學(xué)?，深刻領(lǐng)?會(huì)新課改?的理念，?注重激發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?，自制教?具，開展?英語(yǔ)特長(zhǎng)?活動(dòng)等，?使學(xué)生在?輕松、愉?快的氛圍?中學(xué)習(xí)和?運(yùn)用語(yǔ)言?，樹立學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?自信心，?注重形成?性評(píng)價(jià)在?英語(yǔ)教學(xué)?中的運(yùn)用?，并能夠?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?科研水平?。由于課?堂教學(xué)扎?實(shí)有效，?形成了獨(dú)?特的教學(xué)?風(fēng)格，多?次為市英?語(yǔ)學(xué)科做?教學(xué)研究?課。在開?展教研活?動(dòng)時(shí)，我?積極出課?，毫不保?留，并主?動(dòng)帶動(dòng)其?他英語(yǔ)教?師成長(zhǎng)，?受到了領(lǐng)?導(dǎo)的好評(píng)?。由于自?己不懈地?努力，加?之校領(lǐng)導(dǎo)?的支持與?幫助上。?這學(xué)期，?我教的學(xué)?生英語(yǔ)學(xué)?習(xí)成績(jī)?nèi)?然很好，?今后，我?要更加努?力，使這?個(gè)班的英?語(yǔ)水平再?提高一個(gè)?檔次。?總之，在?今后的工?作中，我?會(huì)更加努?力學(xué)習(xí)，?提高自身?素質(zhì)，嚴(yán)?格要求自?己，完善?自我，以?百倍的信?心與努力?去迎接未?來的挑戰(zhàn)?。英語(yǔ)?教師工作?總結(jié)格式?范文（二?）一、?深入了解?學(xué)生學(xué)情?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣二?、配合課?內(nèi)比教學(xué)?活動(dòng)認(rèn)真?搞好備課?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，既?要備教材?、備學(xué)生?，又要備?教法。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。這?個(gè)班在經(jīng)?過兩年多?的英語(yǔ)教?學(xué)，在英?語(yǔ)學(xué)習(xí)方?面有很大?的起色，?但那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?，而且中?等生占多?數(shù)，尖子?生相對(duì)較?少。因此?，講得太?深，就照?顧不到整?體，時(shí)間?長(zhǎng)了，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性就?會(huì)欠佳。?但是，我?備課時(shí)注?意到這點(diǎn)?，因此教?學(xué)時(shí)針對(duì)?不同情況?，在授課?時(shí)采取了?不同的方?法。效果?就比較理?想。三?、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)，?落實(shí)培優(yōu)?輔差計(jì)劃?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)是語(yǔ)言?的學(xué)習(xí)。?困此，除?了課堂教?學(xué)之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持認(rèn)真?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。另外?，對(duì)部分?不自覺的?同學(xué)還采?取強(qiáng)制背?誦等方式?，幫助他?們養(yǎng)成良?好習(xí)慣，?提高他們?的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)能力。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為四個(gè)組?。第一?組是能力?強(qiáng)，基礎(chǔ)?好，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好而?且刻苦認(rèn)?真的，對(duì)?他們多進(jìn)?行能力訓(xùn)?練，以便?他們達(dá)到?更高層次?。第二?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第三?組是肯學(xué)?，但由于?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績(jī)，不?能操之過?急，且要?多鼓勵(lì)。?只要他們?肯努力，?成績(jī)有望?能提高;?第四組是?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人要進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@?部分同學(xué)?需要一個(gè)?安靜而又?不受干擾?的環(huán)境，?才會(huì)靜下?心來學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?。課堂?是教學(xué)的?主陣地，?課堂教學(xué)?的成敗直?接影響著?教學(xué)效果?。所以上?課我設(shè)法?吸引學(xué)生?，不讓其?分心，上?課內(nèi)容力?求豐富，?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部。另外?，我每天?都堅(jiān)持保?持充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種積?極上進(jìn)的?氣氛。在?課堂上采?用多種教?學(xué)方式，?利用多媒?體、展示?臺(tái)等現(xiàn)代?化教學(xué)手?段，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?使他們能?在輕松、?愉快、合?作、交流?中學(xué)到知?識(shí)。根據(jù)?不同學(xué)生?設(shè)計(jì)不同?層次的問?題，樹立?學(xué)生的自?信心，讓?各層次的?學(xué)生都得?到提高。?加強(qiáng)聽說?、閱讀、?寫作訓(xùn)練?，以促進(jìn)?學(xué)生的綜?合運(yùn)用能?力。為了?讓學(xué)生真?正參加到?課堂中來?，凡是學(xué)?生自己能?講清楚的?問題，都?讓學(xué)生自?己解決，?我決不越?俎代庖，?課堂上盡?量精講、?少講把時(shí)?間都留給?學(xué)生。?五、立足?長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)?真總結(jié)?在本學(xué)年?的教學(xué)工?作中，我?取得了一?定的成績(jī)?。從本年?度的中考?成績(jī)來看?，我所教?班無論從?平均分、?及格人數(shù)?和優(yōu)生人?數(shù)都在同?年級(jí)中名?列前茅。?但"金無?足赤，人?無完人"?，在日常?工作中難?免存在不?足。例如?：對(duì)學(xué)生?還不夠了?解;教學(xué)?方法還不?夠成熟等?，而這些?問題，只?能在以后?的教學(xué)工?作中不斷?地解決。?1。加?強(qiáng)與學(xué)生?的溝通。?教師經(jīng)驗(yàn)?不足，教?學(xué)技巧性?不強(qiáng)，難?免會(huì)有學(xué)?生知識(shí)掌?握不夠扎?實(shí)，多主?動(dòng)和學(xué)生?進(jìn)行溝通?，了解學(xué)?生掌握知?識(shí)的情況?非常重要?，這樣有?利于針對(duì)?性地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育。無論?備課多認(rèn)?真仔細(xì)也?很難適應(yīng)?不同班級(jí)?的情況，?只有溝通?、了解，?才能更好?地解決各?個(gè)班級(jí)的?不同問題?。另外，?有些學(xué)生?基礎(chǔ)較好?，加強(qiáng)師?生間的溝?通就能更?好地引導(dǎo)?這些學(xué)生?更好地學(xué)?習(xí)。2?。運(yùn)用多?種技巧教?學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣。“興?趣是最好?的老師”?!教師應(yīng)?利用學(xué)生?熱情好奇?的這一特?點(diǎn)，從日?常生活中?的口語(yǔ)出?發(fā)，嘗試?用英語(yǔ)與?學(xué)生對(duì)話?，或用趣?事吸引學(xué)?生注意力?，引發(fā)他?們的興趣?，使學(xué)生?對(duì)本課程?產(chǎn)生興趣?。并且，?在教學(xué)中?要運(yùn)用多?種教學(xué)手?段，注意?聽力與口?語(yǔ)的訓(xùn)練?。3。?注重課堂?教學(xué)的組?織，對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要?求。大部?分學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較差，所?謂“冰凍?三尺，非?一日之寒?”。這些?學(xué)生已經(jīng)?形成了厭?學(xué)的習(xí)慣?，頂多是?完成老師?布置的作?業(yè)就算了?，有些甚?至是抄襲?的，對(duì)于?容易掌握?的內(nèi)容他?們也不敢?沾染，所?以必須嚴(yán)?格要求他?們。由于?學(xué)生缺乏?學(xué)習(xí)自覺?性，所以?上課時(shí)間?是他們學(xué)?習(xí)的主要?時(shí)間，教?師應(yīng)善于?組織、調(diào)?動(dòng)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?更充分地?利用好上?課時(shí)間。?英語(yǔ)教?師工作總?結(jié)格式范?文（三）?作為一?個(gè)小學(xué)英?語(yǔ)教師，?尤其是四?年級(jí)的英?語(yǔ)教師，?倘若僅滿?足于對(duì)單?詞、句型?的概念化?的解釋和?程序化的?分析，而?不求助于?情景的感?染和形象?的描述，?就會(huì)使課?堂語(yǔ)言平?淡、氣氛?沉悶，學(xué)?生不能全?身心地投?入英語(yǔ)學(xué)?習(xí)中。那?么，學(xué)生?原有的興?趣和想學(xué)?好英語(yǔ)的?良好愿望?就會(huì)很快?喪失殆盡?。所以我?們應(yīng)該多?多吸收直?接教學(xué)法?的長(zhǎng)處，?重視情景?教學(xué)。?同時(shí)，教?師正確的?身勢(shì)語(yǔ)也?是重要一?環(huán)。教師?的一舉手?一投足都?是一個(gè)個(gè)?實(shí)實(shí)在在?的直觀情?景，伴隨?著老師講?話而產(chǎn)生?的語(yǔ)氣、?姿勢(shì)、表?情，有著?強(qiáng)烈的解?釋性和提?示性，它?不僅有助?于老師更?準(zhǔn)確更生?動(dòng)地表達(dá)?自己的思?想和觀點(diǎn)?，也是排?除母語(yǔ)為?中介，把?事物與英?語(yǔ)直接連?接的有效?手段。如?在進(jìn)行猜?謎游戲時(shí)?，請(qǐng)小朋?友們自己?設(shè)計(jì)肢體?語(yǔ)言進(jìn)行?表演，然?后請(qǐng)另外?的小朋友?們通過肢?體語(yǔ)言猜?出是何物?。從中，?小朋友不?僅培養(yǎng)了?表演的才?能，更提?高了他們?學(xué)習(xí)的積?極性。?要使學(xué)生?具有創(chuàng)新?意識(shí)，教?師必須要?有創(chuàng)新精?神，敢于?對(duì)教材進(jìn)?行新的探?索與研究?，而不要?教材的奴?隸，照本?宣科。如?把兒歌引?入課堂，?在教學(xué)數(shù)?字時(shí)，請(qǐng)?小朋友自?己編數(shù)字?兒歌，于?是就有了?One，?two，?thre?e，Ic?anre?ad;F?our，?five?，si_?___，?Ican?writ?e;Se?ven，?eigh?t，ni?ne，I?canj?ump;