新人教PEP六年級英語下冊《Unit1-A-Lets-talk浙江公開課教案》

教師姓名上課年級課題名稱六年級PartALet’s教師姓名上課年級課題名稱六年級PartALet’stry&Let’stalk教學內容：設計思路：tallareyou?”PartALet’stry,Let’stalk的教學，是本單元的第一課時。本單元學習的主題是比較人的身高體重，而本課主要是學習比較人或恐龍的身高體重。本課主要通過設置參觀恐龍博物館這一情境，帶著學生進入恐龍世界，通過看一看、比一比、說一說、聊一聊，激起學生談論恐龍的興趣。在看、比、聊中生疏恐龍，感受不“taller,shorterbigger,smaller”等形容詞比較級進展人或恐龍的外貌特征的比較，同時也能夠完成比照自己與同學身高的活動。以“Length“Age”兩方面的比較，豐富語言，拓展運用，使對話更敏捷、真實、生動，提升學生的綜合運用力量。教學目標、教學重難點分析：教學目標：能夠聽、說、讀本課句型：Howtallisit?Maybe4metres.Howtallareyou?I’mmetres.I’mtaller/shorterthan…等有關身高比較的句子。能夠聽、說、讀本課對話，把握正確的語音語調，感受在整體情境中的對話談論。能夠在具體情境中理解比較級形容詞：taller,shorter,smaller,bigger,longer,shorter,younger,older等，并能正確運用這些詞匯敏捷比較人或恐龍的外貌體型等特征。觀看、了解、探究興趣。學情分析：學生已能用形容詞原形描述人物或動物的外貌、體型等特征，但沒有接觸過比較級。學生已學過句型Howoldisit?Howoldareyou? 人年齡的交際用語，但沒有進展過年齡比較，也沒有接觸過Howtallisit?Howtallareyou?Howlongisit?等句子。教學重點：能夠運用本課所學句型：Howtallisit?Maybe4metres.Howtallareyou? I’m…metres.I’mtaller/shorterthan…等有關身高比較的句子談論恐龍及人的身高。能夠運用拓展句型：Howlongisit?Howoldisit?Howoldareyou?的談論與比較。教學難點：能夠運用所學句型在供給的情境中敏捷運用對話進展人或動物的身高、體型、年齡長度等的談論，到達語篇輸出。板書設計：PEP8Unit1Howtallareyou?tallHow…areyou?It’s…

longoldIt’s…than… taller longer older younger教學步驟教師活動學生活動建議說明1.Let’senjoy.學生依據(jù)視頻邊看邊說播放一段關于形容人的詞匯的形容人的單詞。視頻，進入主題。Step1知。Warmingup2.Askandsay.通過T提問“WhatdoyouthinkofT的形象“MissWuyouare。me?”去學習鋪墊。3.Compareandsay.依據(jù)比較直觀感受與理解比較級的用法。學生初步感受、生進展直觀比較：Yes,I’mtallerthanyou.等用法。Let’sjudge. 學生依據(jù)句子做出正確玩耍中讓學生PPT上與學生比一比、測一測并判不符合事實，坐端正；句子進一步理斷；I’mtallerthanyou.I’mthinnerthanyou.I’molderthanyou.

Step2Presentation

I’msmarterthanyou.Let’sguess.PPT呈現(xiàn)恐龍謎語：Itisananimal.Ithasmanykinds.Somewerebiggerthanhouses.Someweresmallerthanschoolbags.Someweretallerthangiraffes.Somewereshorterthansheep.Somecouldswimandfly.Someatemeat.Someatevegetables.Whatisit?Let’ssay.

思考，猜出答案dinosaur。學生說說自己了解的恐

出做預備。Whatdoyouaboutdinosaur?Let’sseemoredinosaurs.Let’stry 學生認真聽對話并回進入情境圖：Inthehall,theysee 答。twodinosaurs.Whatdoesthefirstdinosaurliketoeat?Whichoneistaller?T引導學生完成聽力局部。Let’ssay. 過比較談論兩只由聽力中消滅的兩只恐龍進展 恐龍。后續(xù)爭論：

入主題。較好。學生學習：Theseconddinosauris…thanthefirstone.(taller,shorter,smaller,bigger,strongest,weaker)具體比較，解決“Howtallisit?”

than句型進展比較。通過PPT，將我的身高與恐龍的Maybe 成師生對話：Howtallisit?

范。Maybemetres.PPT呈現(xiàn)第一條恐龍，引導Pairwork.PPT呈現(xiàn)兩條恐龍還有教師的身高比較，引出：That’sthetallest.T提問：Who’sthetallestinourclass?與這位同學進展對話：A:Howtallareyou?B:I’m…metres.A:I’mtaller/shorterthanthesmalldinosaur.B:Oh,yes…Letstalk.引入文本情境，處理文本(1)Listentothedialogue.提問“HowtallisthetallestdinosaurListenandtelltheanswer.

Pairwork:A:Howtallisit?B:Maybe metres.學生理解。Pairwork并展現(xiàn)對話。學生聽完一遍答復。

習。通過與小恐龍Howtallareyou?I’m…metres.Iamtaller/shorterthan…題。得到答案后教師引導學生一起在文本中校對答案，同時解決得到答案后教師引導學生一起在文本中校對答案，同時解決“It’stallerthanbothofustogether.”(2)Watchthevideo.提問“HowtallisZhangPeng?Ishetallerthanthesmalldinosaur?得到答案后教師引導學生到課學生看完課文視頻答復問題。VCD，找出答案。感受完整對話。文中校對答案。(3)Readalong學生輕輕整體跟讀，注意語音語調。(4)較難讀的句子單獨請學生聽、仿照讀。學生齊讀根本語句并理(5)Readalongagain.解感受整體對話。(6)Rolereading.同桌兩個人分角色朗(7)SummaryT引導學生一起小結，談論身高的根本語句與豐富表達。讀。會扮演。小結，引領。小結拓展

學生跟隨教師的引導學以身高為對話Step3:

引導學生進展“l(fā)ength”“age”兩方面的談論，引導運用句型“Howlongisit?“Howoldisit?”并正確問答與比較。拓展對話

習拓展語句。依據(jù)供給語言支架學生

longisit?Howoldisit?”兩個方面的句型。Consolidation pairwork：A:Howtall/long/oldisit?B:It’s…A:It’staller/shorter/longer/older/youngerthan…B:Oh,yes…A:…

進展拓展對話。

的特征。Visitthedinosaurmuseum. 學生情境中練習對話 供給一個開放Step4:

創(chuàng)設六一兒童節(jié)去四川自貢恐 對話表演。龍博物館的情境，請學生邀請朋友一起去參觀，并表演對話。對話所使用的語言可以參考教鼓舞學