家校共育立德樹人家庭教育公開課有感心得5篇

家校共育立德樹人家庭教育公開課有感心得5通過這次學(xué)習(xí)，可謂感受頗多，受益非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)懷和愛惜，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。由于，正如專家所講，家庭教育要有利于孩子今日的進(jìn)展，更要有利于孩子明天和后天的進(jìn)展。金琰教師以自己女兒的案例來進(jìn)展講解，層層剖析，焊娓道來把孩子當(dāng)做自己的朋友，正確地進(jìn)展引導(dǎo)，樹立孩子的自信念。我知道，培育教育孩子是一門科學(xué)，必需要了解、把握、敬重孩子的身心迸展和家庭教育的規(guī)律，讓孩子全方面進(jìn)展聽了專家的講座，的確能為我們排憂解難增加了我們肓教肓孩子的信念。現(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)感受談一下體會(huì)、教育思想方面存在的誤區(qū)（一〕重智肓，輕德育在當(dāng)今社會(huì)，家庭教育中“重智育，輕德育”的思想觀念仍舊相當(dāng)突出。隨著生活水平的提高，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教育問題日益重視，無論在教育的意識(shí)上，還是在教育的積極性上，都超出以往任何時(shí)：然而，由于受到各種因素的影響，學(xué)生家長(zhǎng)把“智育”放在最重要的位置：在他們看來，只耍學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他方面新好，深信“分?jǐn)?shù)代表一切"。在這種教育觀念指導(dǎo)下，很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格甚至荀刻的要求一，至于子女有什么興趣、愛好和力過卻看不到，當(dāng)行為習(xí)慣、心理安康、思想道德等方面消失問題時(shí)疏于引導(dǎo)、矯正。（二〕重學(xué)校，輕自身當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)教師的期望值普遍提高，師資力氣成為蘅量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)之一，教師的作用被提升到一個(gè)新的熟悉高度。在農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)未能客觀地對(duì)待農(nóng)村學(xué)校教育的進(jìn)展趨勢(shì)及存在問題未能正確地評(píng)估教師的作用與力量，過分依靠學(xué)校，過分期望教師，這種教育觀念無疑與農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀產(chǎn)生沖突。誠(chéng)然，學(xué)校擔(dān)當(dāng)著培育學(xué)生德`智、體、美`勞全面素養(yǎng)進(jìn)展的責(zé)任，但不應(yīng)看作學(xué)校擔(dān)當(dāng)教育學(xué)生的全部責(zé)任。而多數(shù)家長(zhǎng)把教育子女約全部責(zé)任推給學(xué)校，推給教師，但是無視了自己言傳身教的作用。`教育方法方面存在的誤區(qū)（一〕重體罰，輕說教家長(zhǎng)體罰子女，實(shí)質(zhì)是以'成人特權(quán)”支使子女，雖然有一時(shí)之便，但是這種家庭教育方法不僅影喃子女的安康成，而且為子女的“不孝”埋下，后患。家長(zhǎng)發(fā)覺子女問題后，應(yīng)當(dāng)民主公平地與子女溝通，擺事實(shí)，講道理，進(jìn)展急躁、細(xì)致的說服教育，賜予暖和的關(guān)心和照看。（二〕重物質(zhì)，輕精神在教育子女的方法上，局部家長(zhǎng)還存在著重視物質(zhì)賜予、忽視精神滿意的誤區(qū)。當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展促使家庭對(duì)子女教育投入的意識(shí)快速提高，廣闊家長(zhǎng)以望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量錢，滿意子女衣、食、玩各方面的枷質(zhì)需求，、借此鼓舞子女積極求學(xué)。實(shí)際上，對(duì)子女教育舍得物質(zhì)投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長(zhǎng)的過程中更需要精神的鼓舞和滿意，這從教育心理學(xué)角度看才是高層次的教育投入。有的學(xué)生盡管家境貧困，但是奮勉圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異；由于他（她）從父母那里吸取到精神上無形的鼓舞和滿意，內(nèi)心布滿親情動(dòng)力。`我們應(yīng)當(dāng)信任孩子。為了預(yù)的孩子撒謊，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：I,用尋常心來要求孩子。2．立和諧的冢庭氣氛和公平的親子關(guān)系。3冢長(zhǎng)要做孩子的典范。家校共育立律樹人家庭教育公開課有感心得2、父母以身作則，做孩子的典范，學(xué)校積極引導(dǎo)，雙方共同努力我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的典范，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。假如光說大道理，而自己不能作為孩子的典范，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。司時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共司努力才能出效果。、營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事1他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就去漫步，女兒和侄女兩個(gè)孩子整理完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)問久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女常常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙．以優(yōu)異成績(jī)考取幻想的大學(xué)。`懲罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父毋同意，買了很多玩具，我們知道后，讓他退叵了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。幾子上小學(xué)匹年級(jí)的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫遍，果我獷吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了時(shí)難以轉(zhuǎn)變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，處子也認(rèn)了錯(cuò)，現(xiàn)在我和丿L子有時(shí)像朋友一樣談天，其樂無窮。家校共育立德樹人家庭教育公開課有感心得3從孩子瓜呱落地就意味著教育的開頭，家庭教育是孩子的第一所學(xué)校父母也是孩子的第一任教師，做父母的我們應(yīng)當(dāng)重視孩子的家庭教育，做好家庭教育一才能更好的協(xié)作學(xué)校教育。任逸軒他雖然不是各方面都特別精彩的孩子，但他始終都是我們心中的救慢，大家眼中的優(yōu)秀孩子，說起教育閱歷，我覺得談不上有什么勝利之處，但是，從嗷嗷待哺的嬰兒到現(xiàn)在品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝的小少年，作為家長(zhǎng)的我們的確費(fèi)了不少心血和愛。在這里，我就共享一下我的教育理念吧，、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境人的一生都在仿照，無其是孩子，父母就是孩子的典范，所以我們的一言一行都在潛移默化的影響著孩子的心理和行為。在鄰居眼中，五好家庭我們家是名副其實(shí)，我們這個(gè)大家庭十多年．來從未紅過臉，老人疼愛我們，我們孝順老人。俗話說“家和萬事興"，家庭約和諧對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之問的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解。任逸軒說他有一個(gè)幸祁的家，每天他都很歡樂、活潑0日光。因北這孩子有愛心和憐憫心，在集體生活扌有集體榮譽(yù)感。為了營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他安心學(xué)習(xí)，每天晚上吃過飯，爺爺和奶奶都出去漫步，我們也寧?kù)o的吝自做著自已的事情，晚上老視根本是關(guān)閉狀態(tài)，家里的電腦也只是他下棋對(duì)弈的專利。遠(yuǎn)離這些電子產(chǎn)他就會(huì)有更多的時(shí)閆去學(xué)習(xí)和鬩讀。、讀萬卷書行萬里路`烏魚飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，任逸軒誕生四個(gè)月的時(shí)候，我就躺在他旁邊，給他看書并講解，或許你們會(huì)說，西個(gè)月大的孩子知道什么呀，他能看懂嗎？可以的，記得第一次他目不轉(zhuǎn)啃的看書并聽我講了20多分鐘，或許他以，旨的專注力特別強(qiáng)的緣由就．來源于此吧。不到一歲他熟悉了]．2種顏色和一些文字，那時(shí)雖然他不會(huì)說，但是我說，他可以指出來。由于從小就接觸文字，他對(duì)文字產(chǎn)生了深厚的興趣，兩歲多就可以自主．讀書了，跳過了拼讀書這一階段。這些都為他現(xiàn)在優(yōu)異的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)而用之，在讀書之余，我們只要有時(shí)間，就盡量帶他出去游玩，春游，讓他看看外面的世界，開闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)問，了解中國(guó)的人文文化，領(lǐng)會(huì)祖國(guó)的大好河山。`陽光總在風(fēng)雨后要成人首先就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)怎樣做人，三歲多時(shí)就把他送進(jìn)國(guó)學(xué)館，學(xué)習(xí)《一弟子規(guī)》和《千字文》，到現(xiàn)在教育他有時(shí)還會(huì)搬出書里的句子錛他講。腦分發(fā)的黃金時(shí)間是0一6歲，所以在這期問我著重于他約思維教育，想讓他成為一個(gè)思維靈敏，遇事周全的人，我選擇在他四歲的時(shí)候?qū)W習(xí)圍棋，圍棋可以讓他學(xué)會(huì)制定規(guī)劃時(shí)要有全局觀，做事不能墨守成規(guī)，放弄是為了得到，擅長(zhǎng)爭(zhēng)先是制勝關(guān)鍵，該出手時(shí)就出手，收好“官才完善等等這些看似圍棋的術(shù)語，其頭都有著相應(yīng)的人生感悟。正由于他特別喜愛圍棋，在他的努力下，竟然以徐州市第一名的優(yōu)異成績(jī)升上了西段，真為他感到驕傲！繪畫是練習(xí)手眼協(xié)調(diào)力量，以后能0到繪畫的地方太多了，所以五歲的時(shí)候，給他報(bào)了繪畫，他當(dāng)時(shí)很抵觸，喊著好累呀，看著一幅幅作品栩栩如生的從他手中也出，漸漸的他喜愛．上了畫也，即使是每周不上午從8點(diǎn)要畫到12點(diǎn)，他也是習(xí)慣了，并樂在其中?！耙皇趾糜铄\繡一生，：于是他學(xué)上了軟硬筆，而且只要有活動(dòng)，他都會(huì)積極的去參與。“天降大”任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨1今年讓他去學(xué)了籃球，這樣可以熬煉他的意志和身體，長(zhǎng)大了才能有擔(dān)當(dāng)。雖然這些課程會(huì)把他的假排的滿滿的，間或他也會(huì)說媽媽我嫌累，但是孩子，你要知道，陽光總在風(fēng)雨后，吃得苦中苦方為人上人，學(xué)會(huì)這些技能你會(huì)受益一生的。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也要不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，去更好的作學(xué)校的教育，并放手讓孩子通過為已勤奮努力去走囪已所追求的人生道路，孩子就有很可能會(huì)獲得勝利！家校共育立德樹人家庭教育公開課有感心得4寒假閆學(xué)習(xí)了關(guān)于素養(yǎng)教育的糸列材料，深受教育和啟發(fā)，對(duì)實(shí)施素養(yǎng)教育的屯要性，緊迫性有了更買一層的理解和熟悉，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，、實(shí)施素養(yǎng)教育，教師必需具備良好的素養(yǎng)教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是學(xué)問的傳播者，又是思想行為的引路人。教師的言：0舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的榜樣形象，用端莊的儀表，大方得體的舉動(dòng)，和氣和親的態(tài)度，平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及四周的事物都與幼兒園有不少的變化，七幼兒園環(huán)境嚴(yán)厲多了，給學(xué)生的感覺生疏了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到教師身上?？释處熛髬寢屇菢咏o他們充分的愛。因此，教師應(yīng)當(dāng)把自已全部的愛無私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱忱地關(guān)心、全面地照看、急躁地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面都全面進(jìn)展。德為師之本，具備良好的師德是對(duì)教師的最根本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地進(jìn)展，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才能通過為身的言傳身教灌輸學(xué)問學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量"地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù)，到達(dá)提高全扌華民族是想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的目的。喜愛黨的教育事業(yè)，喜對(duì)教育工作，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，肯定不是一個(gè)見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。肯定是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神，能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般喜愛學(xué)生，建立良一好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到承受教育的學(xué)生身上。實(shí)施素養(yǎng)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教師必需有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的方式方法，欞據(jù)素養(yǎng)教育的要求，重新去把握大綱，深钅占新教材，探究新方法組織教學(xué)．刻苦學(xué)習(xí)，深入討論，要理論聯(lián)系實(shí)際，細(xì)心地觀看學(xué)生的各項(xiàng)嬉戲活動(dòng)，規(guī)律，熟識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛好和興趣，綜合分析、比擬，同時(shí)借鑒別人的勝利閱歷，再進(jìn)展篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素養(yǎng)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素養(yǎng)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。由于“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有宏大的愛撫的事業(yè)。”抱著“俯首甘為孺子牛”的精神去教育、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來成為有用的人，任是何等艱難。作·為教師還要精通自已所教學(xué)科。有豐富的學(xué)六把握肯定的忮能技巧。汲取最新的信息，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新時(shí)代素養(yǎng)教育約需求，把握時(shí)代脈搏，在素養(yǎng)教育中擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們逐步把握多方面的技巧、技能“`實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中首先，要有明確的表達(dá)素養(yǎng)．教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)．，教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而．且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實(shí)現(xiàn)。素養(yǎng)教育要求面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，因此必需將其中的愛國(guó)主義教育、思想品教育，意志、情感，習(xí)慣、行為教育等，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造之中。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。素養(yǎng)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)構(gòu)造為之效勞。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來。這種帶有深厚應(yīng)試，頃色的課堂構(gòu)造，嚴(yán)峻阻礙了學(xué)生共性和制迮性的進(jìn)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，假如沒有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提快樂趣，并通過努力去爭(zhēng)取勝利。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要緣由之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事．生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探究，加強(qiáng)學(xué)生約參加性。數(shù)學(xué)學(xué)問原是來為于生活，來自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)學(xué)問從生活實(shí)踐中脫離出來，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)0讓學(xué)生在實(shí)踐中來體驗(yàn)學(xué)問的形成過程、建構(gòu)學(xué)問體糸，這是教師要做好的二作。通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有規(guī)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際可題。這樣就能讓學(xué)生置身于學(xué)問的形成進(jìn)展過程之扌通過探究來鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲。匹是要鼓0教育，培育學(xué)生安康的情感。教學(xué)中教師要鼓舞學(xué)生的每一次勝利，哪忙是微小的勝利，積存點(diǎn)滴勝利，學(xué)生會(huì)情不自禁感到開心，增加信念，所以教師平常要多給學(xué)生制造勝利的時(shí)機(jī)，諸如課堂提問、數(shù)學(xué)嬉戲、數(shù)學(xué)作品展現(xiàn)`數(shù)學(xué)竟賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，詳細(xì)分析，找出方法，避開因壓抑而動(dòng)搖信念，培育他們頑強(qiáng)的意志。第三，要抓好差生工作。素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)分還一就在于是否面對(duì)全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面對(duì)少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)峻摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素養(yǎng)。為此，應(yīng)樹立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要信任每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生，要滿懷愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高。、作為數(shù)學(xué)教師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生共性進(jìn)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生的良好共性，通過一各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生共性之f司的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良．好的共性品質(zhì)。一是準(zhǔn)時(shí)確定，培育學(xué)生的自信念。教師都喜聰慧的學(xué)生，但任何班扌都有幾個(gè)怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)的孩子，我將、準(zhǔn)時(shí)幫忙他們消退絕望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采納正面鼓勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自已的作業(yè)本上看到大大的優(yōu)，或得到簡(jiǎn)短的批注方法好，計(jì)算奇妙等，“嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到勝利的歡快，喜悅的心情溢于言表“在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比擬，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的欣賞和表現(xiàn)葉機(jī)，即使水平在一般以下，仍舊加以確定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過假如兒童不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既留意到了，又很欣賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，玩要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的缺乏，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)展正確的評(píng)價(jià)，能增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。二是引導(dǎo)參加，培育學(xué)生的自主性和制造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的亻卜人，他們是熟悉和改造世界的主體，我將著力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變跟我學(xué)到我要學(xué)，以仆人的姿勢(shì)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立為主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)構(gòu)造，正確引導(dǎo)，奇妙疏導(dǎo)，積極投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得勝利的歡樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思索問題的巔度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的標(biāo)明確了，參加度深了，有充分的時(shí)機(jī)表現(xiàn)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)力量。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)整和自我掌握的活動(dòng)過程。這種獨(dú)立探究的勝利提議，正是兒童共性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。三是克制困唯，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性。堅(jiān)強(qiáng)性是學(xué)好學(xué)問必備的良好共性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣，情感是不夠的，必需具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培育學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持究竟，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)強(qiáng)性：反之，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏觳力的品質(zhì)。學(xué)貴有恒，學(xué)習(xí)肯定要有恒心。有的勝利就自滿，有的失敗就灰心，有的消失冷熱病等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。四是形成習(xí)慣，培育學(xué)生的責(zé)任性。現(xiàn)代數(shù)學(xué)論的討論說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素親密相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對(duì)個(gè)體的終身柬說，劇烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。貴任性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒有這個(gè)根本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。責(zé)任性的培育必需從培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其仔細(xì)的態(tài)度全身心的投入。在全過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。漸漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動(dòng)、仔細(xì)得學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感得良好共性品質(zhì)也在其中漸漸得形成。總之，經(jīng)過一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素養(yǎng)教育約理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實(shí)做到學(xué)有所。家校共育立律樹人家庭教育公開課有感心得5時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬閆我的女兒已經(jīng)x年級(jí)了。在教師們的細(xì)心培育下，孩子在學(xué)品德、生活及各個(gè)方而都取得了肯定的成績(jī)。家庭教育也是孩子人生中很重要的一門課程，直接影地孩子的整體表現(xiàn)，在此有幸與各位家長(zhǎng)共享我的教育心得。首先要家庭和諧，作為父母我們應(yīng)當(dāng)為孩子阱應(yīng)一個(gè)安康的家庭環(huán)境。家庭不和諧，父母爭(zhēng)吵會(huì)讓孩子變得沒有安全感，簡(jiǎn)單形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心。在她很小的時(shí)候，我和她爸爸由于年輕，常常會(huì)由于生活瑣事爭(zhēng)嘴吵架斗氣。偶然間我發(fā)覺她會(huì)常常發(fā)愣，后來和她溝通后，她說：“每次你跟爸爸吵架我都很可怕，可怕會(huì)失去你們?！?/p>