四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-5.15 我的一天丨嶺南版

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-5.15我的一天丨嶺南版1.學(xué)習(xí)目標(biāo)了解嶺南民居文化。能夠用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己的一天。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)嶺南民居文化。簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)技巧和表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容3.1嶺南民居嶺南民居是廣東、廣西、海南等地區(qū)的傳統(tǒng)建筑，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一。由于嶺南地區(qū)的環(huán)境和氣候特點(diǎn)，嶺南民居具有獨(dú)特的建筑風(fēng)格和建筑特點(diǎn)。其中，最具代表性的就是客家屋和圍屋?？图椅菔强图易迦旱膫鹘y(tǒng)居住形式，通常呈現(xiàn)為“三合院”的形式，即一個(gè)中間的庭院被房子圍繞。圍屋則是廣西壯族人的傳統(tǒng)居住形式，通常采用木結(jié)構(gòu)，屋頂呈披針形。在嶺南民居中，還有一些富有傳統(tǒng)特色的元素，如灶、廂房、花廳等等，這些元素不僅給居住者帶來(lái)了方便和舒適的居住環(huán)境，更展現(xiàn)了嶺南人民的文化魅力。3.2簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的繪畫(huà)形式。它可以用簡(jiǎn)單的線條和幾何形狀，表達(dá)出豐富的信息和情感。簡(jiǎn)筆畫(huà)具有簡(jiǎn)單易學(xué)、簡(jiǎn)便實(shí)用、傳達(dá)信息快速等特點(diǎn)，在生活中被廣泛地運(yùn)用。比如，在報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、廣告、畫(huà)冊(cè)等各種媒介中，我們都能看到簡(jiǎn)筆畫(huà)的身影。作為一種兒童畫(huà)的形式，簡(jiǎn)筆畫(huà)更是受到了家長(zhǎng)和教育工作者的重視，因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力，同時(shí)也能讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)世界。4.教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入新知引入嶺南民居文化的概念，讓學(xué)生對(duì)嶺南民居有一個(gè)初步的了解。講解簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。4.2學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)圖片和視頻展示，讓學(xué)生更好地了解嶺南民居。通過(guò)畫(huà)圖練習(xí)，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本技法和繪畫(huà)能力。給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)提示，幫助他們更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想象。4.3鞏固練習(xí)讓學(xué)生自己動(dòng)手繪畫(huà)，畫(huà)出自己的一天。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和同學(xué)的繪畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生討論和交流。4.4拓展延伸觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或公開(kāi)課，進(jìn)一步了解嶺南民居文化。到實(shí)地考察嶺南民居，感受傳統(tǒng)文化的魅力和藝術(shù)之美。探究其他簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式和表現(xiàn)方式，如微信表情包、漫畫(huà)、插畫(huà)等等。5.總結(jié)反饋?zhàn)寣W(xué)生回顧今天所學(xué)的知識(shí)和技能，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出本次課程的重要內(nèi)容。讓學(xué)生分享自己的繪畫(huà)作品，鼓勵(lì)他們自信地表達(dá)自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意。讓學(xué)生評(píng)價(jià)本次課程的效果，提出自己的寶貴意見(jiàn)和建議。6.作業(yè)布置課后練習(xí)：要求學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，畫(huà)出自己想象中的夢(mèng)想世界。準(zhǔn)備繪制一幅美術(shù)作品，要求在作品中體現(xiàn)學(xué)生對(duì)嶺南民居文化和簡(jiǎn)筆畫(huà)的理解和應(yīng)用。7.參考資料湖南省教育出版社.