七年級語文上冊 第二單元復習學案中學教育中學學案

，定格在“512汶川大地震”后的第二天，人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，被美國《性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力，也下的姿勢，基本上都有“緊緊護住”、“死死護著”、“死死拉著”，定格在“512汶川大地震”后的第二天，人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，被美國《性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力，也下的姿勢，基本上都有“緊緊護住”、“死死護著”、“死死拉著”學學習目標重點難點課時課型3.感受傳記文學作品中生動的人物形象，體會文章中蘊涵的濃濃深情。4．掌握閱讀方法，提高閱讀能力。重點詞語及文言知識的積累，文學作品的欣賞。掌握閱讀方法，提高閱讀能力。一課時復習課環(huán)環(huán)節(jié)明確任務教師活動二次備課學生活動知知識梳理教師活動<一>詞語積累褪色（tuì）磕頭（kē）卜問（b<二>文學常識。散文作家、小說家，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。文藝通訊《誰是最可愛的人》在全國引起了廣泛影響。從此，“最可愛的人”學生活動迷迷糊糊迷迷糊糊疲倦不堪小心翼翼不求甚解混為一談恍然大悟花團錦簇美不勝收停滯不前獨具慧眼得意洋洋洗耳恭聽持之以恒鴉雀無聲四十不惑博學篤志（2）解釋二次備課老師在列出這些知己發(fā)表對本單元重點知識的概括。環(huán)節(jié)，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話或材料中的語句來概括歸戀：留戀，舍不得離開。糾紛：爭執(zhí)的事情。熱戀：本課是親熱難舍而不思則罔，思而不學則殆”兩句讓你知道了什么道理？2，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話或材料中的語句來概括歸戀：留戀，舍不得離開。糾紛：爭執(zhí)的事情。熱戀：本課是親熱難舍而不思則罔，思而不學則殆”兩句讓你知道了什么道理？2分）13情，這就叫“切問而近思?！?.在下列句子橫線上依次填入詞語，獲首屆茅盾文學獎。的早年生活》作者丘吉爾。④《王幾何》作者馬及時。⑤《論語十二章》，《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》并稱話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。<三>課文內(nèi)容把握。1、《我的老師》本文通過對蔡老師的回憶，刻畫一位溫柔慈愛、循循善誘、“有一顆熱愛兒童的心”的教師形象，表達作者對蔡老師欽佩崇敬的懷念之情。2、《再塑生命的人》課文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術以及“對我啟示世間真理，熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。3、《我的早年生活》通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。達了我對老師的崇敬、贊美和熱愛之情。5、<四>應把握的單元考點在理解課文內(nèi)容的基礎上概括內(nèi)容要點。首用自己的話或材料中的語句來概括歸納，文字可以多一點繁一點，然后刪去可有可無的次要文字，留下最能概括文章內(nèi)容的關鍵詞語。最后概括文章內(nèi)容要注意以下三種情②如果文章內(nèi)容有主次之分，可以保留主要③如果文中的幾方面內(nèi)容是并列關系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無漏失。企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移。敢疏忽。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)往往連聲“艾艾”。般。依戀：留戀，舍不得離開。糾紛：爭執(zhí)的事情?！墩撜Z十二章》通過師徒對話或借題發(fā)深遠的影響。識記文學常識紀美國盲聾女作家、法、德等五國語言。完成了她的一系列統(tǒng)自由勛章”等獎如給我三天光明》亦樂乎惑……。（2）體現(xiàn)了救援人員極度無奈和無比悲痛的心情。16．示例：，這就叫，‘博學而篤志”。既要多問問題，又不要好高騖遠，不切。（2）體現(xiàn)了救援人員極度無奈和無比悲痛的心情。16．示例：，這就叫，‘博學而篤志”。既要多問問題，又不要好高騖遠，不切內(nèi)容要點。首先要認真閱讀文章理解文章內(nèi)容。其次，遵循由繁到簡的男老師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子都還活集字①學而時習之②人不知而不慍③五日三省吾身④為人謀而不忠乎⑤與朋友交而不信乎⑥傳不習乎⑦三十而立⑧博學而篤志2、重點句子③溫故知新焉晝夜夫不可奪志也3、內(nèi)容理解②學習與思考有什么關系？請結(jié)合文中孔子③怎樣理解“博學而篤志，切問而近思”。作者是，原篇小說（2）《論語》是記錄代代的（3）也偉奪”“三軍準確而深刻論述了強調(diào)了學與思的相輔相成。我深切的愛”，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)趣，平易近人，具有高超的教學藝術，表達了我對老師的崇敬、贊美課文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術以及“對我啟示世間真理，給盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移?；▓F錦簇：形容五彩繽我深切的愛”，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)趣，平易近人，具有高超的教學藝術，表達了我對老師的崇敬、贊美課文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術以及“對我啟示世間真理，給盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移?；▓F錦簇：形容五彩繽人意料D．得意洋洋雀無聲有有籍（tú）(dǔ)A.迷迷糊糊疲倦不堪小心翼翼混為一談B．恍然大悟花團錦簇美不勝收寬宏大量獨具慧眼停滯不前出洗耳恭聽持之以恒鴉3.對下列句子中使用修辭手法判斷正確的（）（2）我們是一列樹，立在城市的飛塵里。（4）他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。分）A．小明今天沒來上學，班長估計他肯定是生病了。深深地折服了。不禁。D．小李和小王賽跑，他比他跑得快。例：理想是羅盤，能幫助船長把握前進的方書是（二）閱讀下文，回答問題。(15分)定格一種倒下的姿勢迄今沒有見到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢。也許根本就沒有人為他尼春秋思想家教育家（3）匹夫不可奪志也（4）為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎（5）好之者不如樂之者B老師傳授的知識C真誠，誠實D站立，這里指獨立做事情9．A必有我?guī)煟ù饘蓚€即可）不如好之者，好之者不如樂之者（3）三不善者而改之（4）三軍可奪帥也，匹夫思。”5.在下列句子橫線4分）是一部偉大的書：“你認識了界上寂寞時便不寂寞，貧困時便不貧有督責，迷失時有向勵勵慰安慰方向方向?！惫膭畎参糠较虬补膭罘焦墓奈堪采蓟盍讼聛怼?月14生都活了下來。5月14日7時，震后第三天，崇州市看到了這種姿被扒出廢墟時，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想不信乎⑥傳不習乎⑦三十而立⑧博學而篤志重點句子③溫故知新④三們留下過影像。但是，隨著搜救人員一點點挖開瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這21歲的幼兒園老師瞿萬容，被扒出廢墟時，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護住自己懷里的一個孩子。孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因為頭部和背部骨折，早已停這一幕，定格在“512汶川大地震”后的第二天，人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時的那一刻。在地震剎那間摧毀我們的家到這種凝固的姿勢。看到了這種姿勢。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學的廢墟下，年近50歲的教導主任譚千秋，張開雙臂的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個學生人員從懷遠鎮(zhèn)中學垮塌的教學樓下找到吳忠洪的遺體時，這位45歲的英語老師背部向上學生。們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學教學樓的一角在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子都還活著，這位平時愛唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。這樣一種倒下的姿勢，定格了他們在這世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。在這最后的瞬間，我相信沒有功利的考量，來不及是非的權衡，而只有人性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。（2）體現(xiàn)了救援人員極度無奈和無比悲痛的心情。們用自己的血肉之軀來保護學生的壯舉力顯得微乎其微。15．揣摩下列句子中加點詞的表達效果。的動作，請你說說這些加點詞的作用。（2）第6段中“他緊抱著孩子的手臂已獻精神的精神永駐人們心中。16．請你說說對第足以戰(zhàn)勝自然的偉中一位最讓你感動的老師或老師群體看不過來)。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。小心翼翼：述了溫故知新、學思結(jié)合、學以致用的學習方法，對后世的教育學理看不過來)。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。小心翼翼：述了溫故知新、學思結(jié)合、學以致用的學習方法，對后世的教育學理市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿勢。5月13日22在災難來臨的那一時刻，老師們用自己的血肉之軀來保護學生的壯舉在教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣是最見成效的方法。我