河南省青桐鳴聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題

2025屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試青桐鳴高二聯(lián)考語(yǔ)文全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題日的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閣讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。星期二的傍晚，我正準(zhǔn)備收拾東西回家，妻子打來(lái)電話，要我在路上買一加侖牛奶。“沒(méi)問(wèn)題?！蔽以谧哌M(jìn)電梯時(shí)提醒自己。到了停車場(chǎng)，坐進(jìn)車?yán)?，我又提醒了自己一次。我開(kāi)車回家，走的也是平時(shí)的路線。直到開(kāi)到家里，我才忽然意識(shí)到忘記買牛奶了，又忘了。但我并不在意，因?yàn)槲移拮油ㄇ檫_(dá)理，而且我掌握了堅(jiān)實(shí)的神經(jīng)生物學(xué)證據(jù)，可以為自己的健忘找到一個(gè)很好的借口。為了描述我們?cè)谀X中儲(chǔ)存和提取信息的方式，研究者提出了好幾對(duì)概念。其中一對(duì)是程序性記憶(proceduralmemory)和情節(jié)記憶(episodicmemory)。程序性記憶是如何做某事的記憶。比如，怎么騎車、怎么在鍵盤上打字，或者怎么駕駛汽車。我們對(duì)某個(gè)程序練習(xí)得越久，這種記憶就越牢固。情節(jié)記憶是關(guān)于個(gè)人情況的記憶。比如，過(guò)去的經(jīng)歷和感受、想過(guò)的念頭——包括在下班路上去買牛奶的念頭。我們能夠記住生活中發(fā)生過(guò)的事件，靠的就是這種記憶。這兩種不同類型的記憶不僅儲(chǔ)存著不同的信息，而且還發(fā)源于腦中的不同區(qū)域。情節(jié)記憶儲(chǔ)存在海馬。它往往在非習(xí)慣行為中激活，在習(xí)慣行為中沉默。程序性記憶則源于外側(cè)紋狀體，它正是產(chǎn)生習(xí)慣的那個(gè)區(qū)域，這一點(diǎn)絕不是偶然。向一只沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的小鼠的海馬發(fā)放電流，使它暫時(shí)關(guān)閉，這只小鼠就會(huì)在迷宮中完全迷失。它會(huì)不記得自己身在何處，要去哪里，只能在迷宮里漫無(wú)目的地亂跑。然而，如果在小氙訓(xùn)練成功之后再關(guān)閉它的海馬，它就會(huì)像以前那樣先直行再左轉(zhuǎn)，因?yàn)檫@時(shí)是外側(cè)紋狀體在支配它的習(xí)慣。海馬并不參與習(xí)慣行為，即使關(guān)閉也不會(huì)影響小鼠自動(dòng)找到目標(biāo)。如果我們生活中的某個(gè)片段沒(méi)有得到情節(jié)記憶的記錄，我們就無(wú)法回憶起和它有關(guān)的圖像、聲音和感受。它只會(huì)默默地強(qiáng)化某個(gè)程序性習(xí)慣，除此不留下任何痕跡。習(xí)慣不僅無(wú)法記錄信息、將其轉(zhuǎn)化為情節(jié)記憶，也無(wú)法從情節(jié)記憶中提取信息。因?yàn)樗窘佑|不到情節(jié)記憶。這就是我在腦海深處裝著妻子的吩咐開(kāi)車回家時(shí)所遇到的麻煩。當(dāng)時(shí)，我正在放空，和情節(jié)記憶中斷了聯(lián)系，因而提取不出需要記得的重要事項(xiàng)。這樣看來(lái)，我也不能說(shuō)完全沒(méi)有責(zé)任，因?yàn)榛叵肫饋?lái)，當(dāng)時(shí)我多半還是可以努力擺脫習(xí)慣操縱的。被習(xí)慣系統(tǒng)支配之后，我們從情節(jié)記憶中提取信息的能力就會(huì)遭到破壞。情節(jié)記憶中儲(chǔ)存的都是背景知識(shí)，供我們?cè)跊Q策時(shí)參考。比如，我們所處的位置、我們必須去辦一件事的念頭，這都是其中的一部分。這類知識(shí)還包括了我們?cè)诓挥X(jué)得饑餓的時(shí)候停止進(jìn)食的理由。比如，擔(dān)心長(zhǎng)胖、擔(dān)心危客健康。然而，我們又常常會(huì)在不俄的時(shí)候吃東西。大多數(shù)人都同意這是一個(gè)“壞習(xí)慣”,但是在這么說(shuō)的時(shí)候，我們并不真的或有科學(xué)依據(jù)地認(rèn)為這是一個(gè)“習(xí)慣”。不過(guò)有科學(xué)研究顯示，在不餓的時(shí)候進(jìn)食，也許真的是受習(xí)慣系統(tǒng)控制的行為。你不妨這樣想：引導(dǎo)我們行為的有兩個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)是程序性的習(xí)慣系統(tǒng)，另一個(gè)是思考性的有意識(shí)系統(tǒng)。這兩個(gè)系統(tǒng)可以單獨(dú)行動(dòng)，也可以同時(shí)運(yùn)作，但它們都無(wú)法一次做兩件事。有意識(shí)系統(tǒng)能夠開(kāi)本，也能思索日常事務(wù)，但是它不能同時(shí)做到這兩樣。一旦有意識(shí)系統(tǒng)忙著思考，習(xí)慣系統(tǒng)就會(huì)接過(guò)駕駛的任務(wù)。如果消極地任由各種想法在我們心中泛激，有意識(shí)系統(tǒng)便會(huì)從我們手頭的活動(dòng)中抽離，我們會(huì)無(wú)法提取情節(jié)記憶，也無(wú)法思考比較急迫的任務(wù)。習(xí)慣系統(tǒng)就會(huì)接管我們正在從事的無(wú)論什么刻板活動(dòng)。這種現(xiàn)象常會(huì)在我們被某件事情分心的時(shí)候發(fā)生，如看電視。醫(yī)生建議我們不要在電視機(jī)前吃飯，因?yàn)檫@會(huì)造成過(guò)度進(jìn)食。當(dāng)我們消極地觀看電視，我們就是在任由電視節(jié)目獨(dú)占我們的有意識(shí)系統(tǒng)。如果我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候從事某項(xiàng)刻板活動(dòng)，如吃薯片，我們的習(xí)慣系統(tǒng)就會(huì)接管這項(xiàng)活動(dòng)。就像心不在焉的司機(jī)會(huì)不假思索地駕駛汽車一樣，心不在焉的進(jìn)食者也會(huì)一邊觀看《宋飛正傳》重播，一邊不知不覺(jué)地吃掉五袋蕭片。不幸的是，因?yàn)闊o(wú)法提取情節(jié)記憶，習(xí)慣系統(tǒng)對(duì)于胃痛、長(zhǎng)胖、心臟病，甚至最簡(jiǎn)單的節(jié)制觀念，統(tǒng)統(tǒng)一無(wú)所知。當(dāng)我們的頭腦被別的念頭占據(jù)，我們對(duì)自己的行為就暫時(shí)失去了有意識(shí)的控制，這時(shí)我們的行為就會(huì)遵照某個(gè)預(yù)先設(shè)定的程序自動(dòng)進(jìn)行。那么，如果我們永久失去了這個(gè)自我控制的能力呢?在有些病例中，病人的前額葉發(fā)生了損壞，這些病人就會(huì)永久喪失自我監(jiān)控的能力。而當(dāng)人腦無(wú)法監(jiān)控我們的舉止，我們也就無(wú)法深思熱慮地做決策。我們的大腦會(huì)進(jìn)入習(xí)慣模式，我們的行為也會(huì)進(jìn)入自動(dòng)擋。(摘編自埃利澤·斯膝伯格《神經(jīng)的邏輯》,高天羽譯)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.程序性記憶和情節(jié)記憶描述了我們?cè)陬^腦中儲(chǔ)存和提取信息的全部方式，解釋了我們有時(shí)會(huì)忘掉某些事情的原因。B.頭腦中的海馬區(qū)城存儲(chǔ)的是情節(jié)記憶，外側(cè)紋狀體掌管著程序性知識(shí)的記憶，關(guān)閉海馬，有時(shí)并不影響人們完成日常工作。C.晚飯后，一邊觀看重播的《武林外傳》,一邊心不在焉地拿桌上的堅(jiān)果和肉干吃，這多半是受習(xí)慣系統(tǒng)的支配。D.醫(yī)生建議人們不要在電視機(jī)前吃飯，一個(gè)重要原因是電視節(jié)日可能會(huì)獨(dú)占我們的有意識(shí)系統(tǒng)，造成我們不知不覺(jué)中過(guò)多進(jìn)食。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.我們小時(shí)候發(fā)生的某件事，在成年后會(huì)突然想起來(lái)，而激活我們相關(guān)記憶的東西，不大可能是我們生活中的習(xí)慣性動(dòng)作。B.有些人常常忘記他人的囑托，是因?yàn)樗麄儽涣?xí)慣操縱了；努力擺脫習(xí)慣的操縱，多數(shù)情況下是可以想起這些囑托的。C.如果在上課的時(shí)候盼著外面有成群的大雁飛過(guò)，或想象游戲中的精彩場(chǎng)而，我們必然無(wú)法對(duì)教師的講解進(jìn)行深入的思考。D.為了生動(dòng)準(zhǔn)確地闡明科學(xué)道理，作者運(yùn)用了舉例的論證方法。比如，給小鼠的海馬發(fā)放電流、看電視時(shí)吃薯片的例子等。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第五段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)()A.小剛的母親發(fā)現(xiàn)他每到學(xué)校放假的日子，總會(huì)沉迷在小說(shuō)中，不過(guò)在返校前他會(huì)及時(shí)放下小說(shuō)，認(rèn)真完成作業(yè)。B.物理學(xué)家艾薩克·牛頓為了解決物理學(xué)和數(shù)學(xué)上的難題，每天只睡幾個(gè)小時(shí)，甚至因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間工作而忘記了吃飯。C.妻子關(guān)門后，丈夫在外面喊：“我還沒(méi)進(jìn)去啊!”而做公共汽車售票員的妻子則說(shuō)：“吵啥吵?坐下一趟吧!"D.科學(xué)家亞里克斯認(rèn)為：有意識(shí)系統(tǒng)和習(xí)慣系統(tǒng)常?？梢酝瑫r(shí)運(yùn)作，如騎行者可以一邊騎行一邊思考比賽事宜。4.作者敘述自己忘記買牛奶的事件有怎樣的意圖?(4分)5.根據(jù)本文理論，分析下面文字中的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(6分)劉老師是五筆輸入法的高手，打字很快，小李就向劉老師請(qǐng)教。但劉老師向小李介紹五筆輸入法時(shí)，竟然有好多字想了半天也說(shuō)不出按哪些鍵才能打出來(lái)。于是不好意思地說(shuō)：“我當(dāng)初背得滾瓜爛熟，現(xiàn)在都忘了?！笨墒?，當(dāng)他不再講解，而是自己要往電腦上輸入這些字時(shí)，卻隨手就打了出來(lái)，根本不用思考。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。行走太行之巔廖奔一暑氣炎蒸?？刺?，走上黨，下車伊始，便覺(jué)清風(fēng)送爽，沁涼入心。上黨地處太行之巔。令我倍感驚奇的是，在這長(zhǎng)治城的西北側(cè)，竟然有一個(gè)二十四平方公里的偌大湖泊，碧波蕩漾、天光回映；還有一片六十平方公里的偌大濕地，葦蕩密布、港漢縱橫。這就是漳澤湖和它的湖濱濕地。①這里已成為長(zhǎng)治之肺，成為今天市民休閑養(yǎng)生的最佳去處。漳澤湖系濁漳河水匯聚而成。濁漳河一支源于發(fā)鳩山，流經(jīng)長(zhǎng)治聚為大湖，然后向東越過(guò)太行山下泄，進(jìn)入華北平原的海河水系，經(jīng)天津注入渤海。坐船在湖上徜徉，水色粼粼，天光蕩漾，猶如漂蕩在江南水鄉(xiāng)。遠(yuǎn)眺水面遼闊，煙波浩渺。穿過(guò)一片密不透風(fēng)的碧綠蘆葦蕩，來(lái)到更加蒼翠欲滴的荷葉叢。小船經(jīng)過(guò)處，驚起的野鴨、紅嘴鷗在眼前交飛互掠。一處淺灣許是魚多，數(shù)十只白琵鷺、蒼鷺佇立待食，船行的漣游擾過(guò)，它們紋絲不動(dòng)。一只巨大的黑鸛飛過(guò)，羽翅張開(kāi)，輕輕一扇就滑過(guò)了水面。下船徒步，沿石板路步入濕地林翳，樹(shù)木扶疏，蟬鳴起伏。登上木板廊道，穿行于紅柳的海，盡情呼吸著清新的自然之氣，精爽之感沁入肺腑。湖畔風(fēng)光旃施，雜樹(shù)生輝，叢花絢爛，林蔭成道。不時(shí)有市民、游客擦肩而過(guò)，悄言談?wù)撝L(zhǎng)治今夕的巨大變化，笑聲飄進(jìn)我的耳廓。二汽車沿著太行山間的山脈辨隙宛轉(zhuǎn)開(kāi)進(jìn)，馳入壺關(guān)縣的太行大峽谷之間，來(lái)到了危峰突兀、氣勢(shì)雄渾的八泉峽。接近八泉峽的路途中，兩旁山崖已經(jīng)裁然不同，由郁郁蔥蔥的斜面山體變成了一道道巖石裸露、豎直挺立的石壁。每拐過(guò)一個(gè)彎道，即橫過(guò)一道直墻，斧劈刀削似的，撐天絕地，挺拔萬(wàn)仞。平視瞪目，仰觀落帽，引出車內(nèi)的一片驚呼之聲。兩百多萬(wàn)年前的地殼升降與斷裂運(yùn)動(dòng)，切制出太行大峽谷的聳峙與深陷。②由空中看，山體裂開(kāi)了一道深深的地縫，恰是鬼斧神工!地縫底處山泉匯聚、河流奔涌，一座大壩攔起十幾公里長(zhǎng)的水庫(kù)。在大壩處乘船上溯，水平如鏡，水色清冽，暑氣頓消。③船在鏡中無(wú)聲滑行，刺破一道碧波，甩開(kāi)兩列白濤。兩側(cè)絕壁夾岸，裸巖垂直，似山墻由水面挺拔而起。水道宵曲，船前時(shí)而拉來(lái)一面巨壁，又或散開(kāi)一道天塹，惹得船上游客咋舌嘆羨不止。棄舟登岸，沿溪邊的階梯棧道前行、身側(cè)絕壁千切，溪中湍流奔涌。水聲嘩嘩，經(jīng)冬歷夏，千年萬(wàn)年，把河道下的花崗石巖面沖成一個(gè)個(gè)溜滑的圓離。前徑時(shí)而巉巖壓路，人需低頭躬行；時(shí)而壁掛飛瀑，身沾點(diǎn)點(diǎn)水沫。行走其中，如歷仙境。纜車起點(diǎn)站到了，排隊(duì)進(jìn)入吊掛車廂，人身忽覺(jué)騰空而起，朝著一道絕壁峰頂?shù)幕砜诨ィ膽乙痪€。纜車一悠，滑過(guò)了豁口，又墜向前方深壑，驚呼聲未止，身體重新向上抬升。站在萬(wàn)山之巔，俯瞰巍巍太行，重巒疊嶂，千峰竟秀，云氣漫卷，天高氣肅。遠(yuǎn)處橫峰一道道、一重重，透過(guò)蒼茫的霧靄，拉成藍(lán)灰色的屏障，積為層層登疊的堆錦，氙氬成一幅巨大的水墨潤(rùn)漬畫屏。你呼吸著天風(fēng)，吞吐著霞寬，天好像仲手即可觸及，更有感覺(jué)：“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！比嚤P山升降，臨崖面壑，隨路顛簸，千回萬(wàn)轉(zhuǎn)，穿過(guò)了在萬(wàn)仞絕壁半腰鑿出一槽的公路，行經(jīng)了藏匿于萬(wàn)山之中掛在懸崖之上的岳家石寨，停止在黎城縣的黃崖洞山罅前。這里是太行支脈，山體仍然像大峽谷里那樣絕地而起。山口兩座合圍的紺紅色石壁巨崖，似用一層層方形石塊整齊鎳砌而成。④人們?nèi)滩蛔∽叩绞诮?，翹首駐足，觀賞撫摸，贊嘆大自然的造化無(wú)極。沿著山豁罅隙走進(jìn)去，隙寬丈許，兩側(cè)是峭壁千丈，前方有一條上行天然廊道蜿溪。隙底觀天，只見(jiàn)到湛藍(lán)曲折的一線。順木棧道攀登而上，旁側(cè)伴有水流潺潺。前行不久，當(dāng)面橫出一堵二十米高的絕壁，阻斷了廊道。絕壁上掛著飛瀉的瀑布，年復(fù)一年把瀑底沖成了凹槽。今天的木棧道已經(jīng)從旁側(cè)絕壁上開(kāi)出路來(lái)，當(dāng)你喘息著攀上絕壁頂端，才發(fā)現(xiàn)來(lái)到了另外一重天地，空間豁然開(kāi)朗，有山有水有樹(shù)有花，一圈石壁連峰環(huán)繞，圍住一個(gè)潤(rùn)天秘境。怪不得當(dāng)年的艱苦歲月里，八路軍在這里秘密建起一座兵工廠，成為抗戰(zhàn)時(shí)期我軍的武器基地。凌空回望，絕壁上僅剩一個(gè)曲祈狹小的罅口，其上方的陡峭崖頂上，竟然石砌著一個(gè)單兵掩體。1941年11月11日，日軍進(jìn)攻黃崖洞，年僅十七歲的八路軍小戰(zhàn)士崔報(bào)芳就守在那里幾天幾夜，打死打傷幾十個(gè)敵人，最后壯烈犧牲。守衛(wèi)球口的是八路軍特務(wù)團(tuán)，戰(zhàn)士們面對(duì)四倍于己的敵軍，用著沒(méi)有膛線的步槍，每人只有幾題子彈，憑著天險(xiǎn)阻敵八天八夜，最終粉碎了日軍妄想推毀我兵工廠的企圖。肅立于峭壁頂端，望著這山河壯舉，我眼中的熱淚奪眶而出。轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山坳，紅色石英砂的巖壁又出奇觀，競(jìng)?cè)怀闪税菏淄π嘏帕⒌耐ㄌ烊讼窀〉?，巍峨挺拔，渾補(bǔ)剛毅。我腦中閃過(guò)王迎春、楊力舟創(chuàng)作的巨幅寫意水墨畫《太行鐵壁》,它將群立的八路軍人像剪影與太行山的破礎(chǔ)崖壁融合為一，構(gòu)筑起一道巍峨雄壯的浮雕豐碎。我深深感慨大自然的造化：五代時(shí)畫家荊浩的枯寒山水就是得太行神韻，《太行鐵壁》則是攝取了太行山的魂魂!6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.文章寫水色粼粼、葦蕩薯綠、鷗鸛飛翔、林木陰翳等，表現(xiàn)了漳澤湖的美景，突出了長(zhǎng)治地區(qū)自然環(huán)境之優(yōu)良。B.市民、游客的悄然談?wù)搩?nèi)容以及他們的笑聲，寫出了長(zhǎng)治的面貌已經(jīng)今非昔比，也表現(xiàn)了當(dāng)今人們的幸福生活。C.文中引用“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”,照應(yīng)了“萬(wàn)山之巔”,增加了文章的文化底蘊(yùn)，突出了所在位置的高峻。D.文章交代八路軍的槍沒(méi)有膛線、子彈極少，強(qiáng)調(diào)了八路軍兵工廠的生產(chǎn)力低下，從而更寫出了他們打仗時(shí)的英勇。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.句子①運(yùn)用比喻和抒情的手法，生動(dòng)地寫出了漳澤湖已成為長(zhǎng)治的重要管轄區(qū)域。B.句子②兼有描寫和抒情，為讀者觀賞大峽谷提供了新角度，突出了其深陡。C.句子③有比喻，有對(duì)偶，詞語(yǔ)也很生動(dòng)，如“刺”與“甩”盡顯船行之快。D.句子④通過(guò)描述人的行為動(dòng)作，突出了紺紅色石壁巨崖給游人的巨大震撼。8.本文的行文特點(diǎn)有哪些?請(qǐng)加以梳理概括。(4分)9.文章第三部分是如何表現(xiàn)太行山的魂魄的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：凡五谷者，民之所仰也，君之所以為養(yǎng)也。故民無(wú)仰，則君無(wú)養(yǎng)；民無(wú)食，則不可事。故食不可不務(wù)也，地不可不立也，用不可不節(jié)也。兇饑存乎國(guó)，人君徹鼎食五分之三，此告不足之至也。為者寡，食者眾，則歲無(wú)豐。雖上世之圣王，豈能使五谷常收而旱水不至哉!然而無(wú)凍餓之民者，何也?其力時(shí)急，而自養(yǎng)儉也?！断臅吩弧坝砥吣晁?《殷書》曰“湯五年旱”,此其離兇饑甚矣，然而民不凍餓者，何也?其生財(cái)密，其用之節(jié)也。故倉(cāng)無(wú)備粟，不可以待兇饑；庫(kù)無(wú)備兵，雖有義不能征無(wú)義；城郭不備全，不可以自守。桀、紂貴為天子，富有天下，然而皆滅亡于百里之君者，何也?有富貴而不為備也。故備者，國(guó)之重也。食者，國(guó)之寶也；兵者，國(guó)之爪也；城者，所以自守也。此三者，國(guó)之具也。《周書》曰：“國(guó)無(wú)三年之食者，國(guó)非其國(guó)也；家無(wú)三年之食者，子非其子也?！贝酥^國(guó)備。(節(jié)選自《墨子·七患》)材料二：今海內(nèi)為一，土地人民之眾不避湯、禹，加以亡天災(zāi)數(shù)年之水旱，而畜積未及者，何也?地有遺利，民有余力，生谷之土未盡墾，山澤之利未盡出也，游食之民未盡歸農(nóng)也。民貧則奸邪生。貧生于不足，不足生于不農(nóng)；不農(nóng)則不地著；不地著則離鄉(xiāng)輕家，民如鳥(niǎo)獸。雖有高城深池，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能有其民哉?明主知其然也，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，廣畜積，以實(shí)倉(cāng)廩，備水旱，故民可得而有也。民者，在上所以牧之，趨利如水走下，四方亡擇也。夫珠玉金銀，饑不可食，寒不可衣，然而眾貴之者，以上用之故也。其為物輕微易藏，可以周海內(nèi)而無(wú)饑寒之患。此令臣輕背其主而民易去其鄉(xiāng)盜賊有所勸亡逃者得輕資也。粟米布帛生于地，長(zhǎng)于時(shí)，聚于力，非可一日成也。數(shù)石之重，中人弗勝，不為奸邪所利；一日弗得而饑寒至。是故明君貴五谷而賤金玉。(節(jié)選自晁錯(cuò)《論貴粟疏》)材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)此令臣輕A背其主B而民易C去D其鄉(xiāng)E盜賊有所F勸G亡H逃者I得輕資也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.徹，指撤掉，不再使用；與“翼日進(jìn)宰”的“翼”都是通假字。B.百里，此處強(qiáng)調(diào)國(guó)土狹小，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中“有百里之遠(yuǎn)”的“百里”意思不同。C.牧，會(huì)意字，意為揚(yáng)鞭趕牛羊，表示放牧，后也多指君主統(tǒng)治天下民眾。D.利，意思是善于，與《勸學(xué)》中的“假輿馬者，非利足也”的“利”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.大禹時(shí)有七年的大水災(zāi)，商湯時(shí)有五年旱災(zāi)，但他們的百姓在荒年里沒(méi)有挨餓受凍的，原因至少有兩個(gè)：按時(shí)生產(chǎn)，儲(chǔ)備充足；生活非常節(jié)儉。B.糧食是國(guó)家的寶物；武器是國(guó)家的利爪；城池是守衛(wèi)國(guó)家的屏障，三者都是保護(hù)國(guó)家的工具。只要擁有這三者，國(guó)家就不會(huì)陷入戰(zhàn)亂。C.在缺衣少食、難以生存的情況下，即使有嚴(yán)厲的法令、殘酷的刑罰，也無(wú)法阻止老百姓背井離鄉(xiāng)四處逃亡，所以明君要特別重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。D.金銀珠玉這些東西既不能吃也不能穿，非生活必需品，但因?yàn)閿y帶方便而且價(jià)格高昂，即使周游全國(guó)也不會(huì)有饑寒之患。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)雖上世之圣王，豈能使五谷常收而旱水不至哉!(2)粟米布帛生于地，長(zhǎng)于時(shí)，聚于力，非可一日成也。14.兩則材料的主旨大致相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。春夜憶蕭子真·孟郊半夜不成寐，燈盡又無(wú)月。獨(dú)向階前立，子規(guī)啼不歇。況我有金蘭，忽爾為胡越。爭(zhēng)得明鏡中，久長(zhǎng)無(wú)白發(fā)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.題目點(diǎn)出了時(shí)間、人物、事件，表明了寫詩(shī)的起因，對(duì)全詩(shī)有統(tǒng)領(lǐng)作用。B.“子規(guī)”句借子規(guī)啼鳴不止之景襯托情感，與“杜鵑啼血猿哀鳴”相似。C.頸聯(lián)寫友與己分別處于胡地和越地，相隔萬(wàn)里，字里行間透出無(wú)盡傷感。D.孟郊的詩(shī)作沒(méi)有華麗的辭藻，語(yǔ)言明白淡素，本詩(shī)即體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。16.題目“憶”字是詩(shī)眼，全文是如何圍繞它抒情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孔子對(duì)顏淵說(shuō)的“________,_”,雖然講的是做善事由自己決定，但也可以用來(lái)闡述“幸福不是別人給的，要靠自己來(lái)創(chuàng)造”之類意思。(2)我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)修養(yǎng)身心、培育美德，這是我們做人的根本。古人早就把這個(gè)為人處世的道理傳達(dá)給我們了，如《禮記》所說(shuō)“,”。(3)楊玉昆寫作文時(shí)想借名言表達(dá)兩個(gè)意思，一是在禍亂未發(fā)生時(shí)就應(yīng)予以防范，二是不要太看重金銀之類難得的貴重物品，稍作回憶，他便引用了老子說(shuō)的“____”和“”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。近年，大家對(duì)肺部健康格外關(guān)注，有些人首次胸部CT檢查出肺結(jié)節(jié)后，A。或認(rèn)為它早晚會(huì)轉(zhuǎn)變成肺癌，或認(rèn)為它必須被盡快切除掉。這是不科學(xué)的認(rèn)識(shí)。①肺結(jié)節(jié)在絕大多數(shù)情況下是無(wú)癥狀的。②它們可以是良性的，也可以是惡性的。③如果首次胸部CT發(fā)現(xiàn)了肺結(jié)節(jié)，④醫(yī)生會(huì)根據(jù)肺結(jié)節(jié)的具體情況進(jìn)行評(píng)估，⑤通過(guò)定期復(fù)查，決定臨床干預(yù)。⑥國(guó)內(nèi)外的研究數(shù)據(jù)表明，⑦第一次做胸部CT檢查后發(fā)現(xiàn)的肺結(jié)節(jié)，超過(guò)95%以上都是良性的。⑧對(duì)于中老年人來(lái)說(shuō)，肺結(jié)節(jié)就像眼角的皺紋、頭上的白發(fā)一樣，僅是歲月的痕跡而已，⑨可能只是小時(shí)候因?yàn)榈眠^(guò)肺結(jié)核、肺炎或胸膜炎才會(huì)存在，⑩所以再次強(qiáng)烈呼吁“肺結(jié)節(jié)人群”不要過(guò)于焦慮緊張。醫(yī)生提醒我們，好生悶氣、情緒抑郁、容易焦慮都屬于“癌癥性格”的表現(xiàn)形式。時(shí)間長(zhǎng)了不僅會(huì)長(zhǎng)肺結(jié)節(jié)，甲狀腺、乳腺、子宮等各種部位的結(jié)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生。所以，B,善于與人溝通交流也是避免得肺結(jié)節(jié)，以及避免肺結(jié)節(jié)演變形成早期肺癌的最重要因素。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整