心理咨詢師二級年度考試真題及心理咨詢師二級年度真題

心理咨詢師二級真題第一部分技能選擇題（1—100題，共100道題）本部分由十一個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1~100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。案例一一般資料：求助者，男性，38歲，機關(guān)公務(wù)員。案例介紹：求助者平時工作繁忙，最近為迎接上級的一項重要檢查，經(jīng)常加班加點，但自己的孩子要參加升學(xué)考試，而妻子又在國外留學(xué)。他每日奔波忙碌，人變得憔悴、疲憊不堪，食不知味，連話都懶的說，近兩個月來求助者心里總是不踏實，總害怕會發(fā)生什么事情，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時覺得心慌，無力，工作效率下降，為完成任務(wù)不得不延長工作時間。父母、同事都說他生病了，他去看了醫(yī)生，吃了幾副中藥，仍不見好轉(zhuǎn)，于是前來心理咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小對自己要求嚴(yán)格，大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入某機關(guān)工作，在自己的工作崗位上有所成就，新任處長不久，就趕上上級的重要檢查，曾在全處會議上表示一定要把迎檢工作做好，但趕上孩子升學(xué)考試，時間沖突，難以解決。單選：1、該求助者“心里總是不踏實，總害怕會發(fā)生什么事情”說明其存在的癥狀是（）。（A）抑郁（B）恐怖（C）焦慮（D）強迫多選：2、該求助者“為完成任務(wù)不得不延長工作時間”說明其（）。（A）自我要求嚴(yán)格（B）工作效率下降（C）存在強迫癥狀（D）社會功能受損單選：3、該求助者目前主要的心理問題最可能是（）。（A）性格問題（B）工作問題（C）情緒問題（D）孩子問題單選：4、對該求助者的診斷最可能是（）。（A）一般心理問題（B）神經(jīng)癥性心理問題（C）嚴(yán)重心理問題（D）神經(jīng)癥單選：5、對該求助者的心理問題咨詢應(yīng)按（）進(jìn)行。（A）咨詢師的要求（B）共同商討的目標(biāo)（C）求助者的要求（D）上級咨詢師目標(biāo)多選：6、對該求助者的軀體不適，心理咨詢師認(rèn)為應(yīng)（）。（A）給予口服藥物治療（B）不屬于心理問題但需要關(guān)注（C）建議住院診斷治療（D）通過心理咨詢逐步得到改善多選：7、心理咨詢師在咨詢中表達(dá)共情時應(yīng)注意（）。（A）不能因人而異（B）善于使用身體語言（C）善于把握角色（D）進(jìn)入求助者的框架多選：8、心理咨詢師對求助者的尊重應(yīng)體現(xiàn)在接納求助者的（）。（A）現(xiàn)狀（B）問題（C）癥狀（D）隱私案例二一般資料：一對夫婦為女兒的學(xué)習(xí)情況前來咨詢，夫婦二人均是公務(wù)員，女兒10歲，小學(xué)四年級學(xué)生，少年隊干部，班級學(xué)習(xí)委員。案例介紹：女兒從小對自己要求嚴(yán)格，遵守紀(jì)律，聰明好學(xué)，是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛的“掌上明珠”，平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是同學(xué)們的榜樣。父母要求女兒門門功課必須在95分以上，有時算術(shù)得了98分，在班上名利前茅，父母仍不滿意，認(rèn)為丟掉兩分太不應(yīng)該。對孩子的業(yè)余愛好，父母也抓得緊，目標(biāo)是“琴棋書畫”樣樣精通，把女兒的時間安排的滿滿的。老師也經(jīng)常以這個學(xué)生的作為為范例，在全班進(jìn)行講評，號召大家向她學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境下，女兒學(xué)習(xí)更加刻苦用功，絲毫不敢懈怠。但從小學(xué)三年級下學(xué)期開始，她常感到力不從心，疲憊不堪，有時拿起書本，就覺得頭痛，兩眼好像直冒金星，課堂上有時也感覺腦袋發(fā)暈、發(fā)脹，不舒服，晚上睡覺時常有失眠現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)習(xí)成績也有所下降。父母發(fā)現(xiàn)這種情況，非常焦急，帶孩子到醫(yī)院檢查，但各項檢查都未見明顯異常。心理咨詢師觀察了解到的情況：夫婦二人從高中到大學(xué)都是同班同學(xué)，各自擔(dān)任班級干部和學(xué)生會骨干，學(xué)習(xí)成績突出，經(jīng)常受到校方表揚。畢業(yè)后二人成家，又在自己的工作崗位上有所成就，成為單位的頂梁柱。35歲以后有了女兒，對其期望很高，要求很嚴(yán)。父母與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。多選：9、該案例中，女兒的軀體癥狀有（）。（A）身體疲乏（B）記憶力下降（C）頭暈頭痛（D）睡眠減少單選：10、咨詢中心理咨詢師最需要解決的是（）。（A）女兒的問題（B）老師的問題（C）父母的問題（D）學(xué)習(xí)的問題多選：11、該案例中，與女兒問題有關(guān)的事件是（）。（A）曾經(jīng)成績優(yōu)秀（B）父母的要求（C）學(xué)習(xí)成績下降（D）老師的表揚多選：12、解決案例中女兒的心理問題，咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。（A）與父母探討解決方案（B）指導(dǎo)父母降低成就要求（C）促成女兒來心理咨詢（D）指導(dǎo)女兒應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力多選：13、對于該案例中的父母，咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。（A）激發(fā)父母求助的動機（B）指導(dǎo)其降低對女兒的要求（C）引導(dǎo)對女兒客觀評價（D）通過咨詢解決女兒的問題多選：14、該案例中，女兒所面臨的是（）。（A）學(xué)習(xí)問題（B）壓力問題（C）智力問題（D）身體問題多選：15、該案例中，女兒心理問題產(chǎn)生的原因是（）。（A）所學(xué)課程多（B）自我要求嚴(yán)格（C）父母的要求（D）同學(xué)競爭激烈單選：16、針對本案例，心理咨詢師最應(yīng)視（）為求助者。（A）父親（B）老師（C）母親（D）女兒單選：17、對于該案例，咨詢師還應(yīng)了解的資料是（）。（A）女兒學(xué)習(xí)成績（B）父母教養(yǎng)方式（C）女兒軀體癥狀（D）父母求助動機案例三一般資料：求助者，女性，20歲，大學(xué)三年級學(xué)生。案例介紹：求助者從大一第二學(xué)期開始，每到考試就緊張焦慮，就會想：“又要考試了，要是考不好可怎么辦？我怎么見老師、同學(xué)？家人、朋友又會怎么看我？”考試一天天臨近，她的情緒一天比一天緊張，甚至想到考試的場景，就會心跳加快，渾身發(fā)抖。明明知道沒有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困難，有時半夜突然醒來，再也睡不著，只能睜著眼睛等到天亮，有時感覺不到餓，看什么都沒胃口，吃什么都不香。受這種情緒困擾，無法正常復(fù)習(xí)，注意力不集中、記憶力下降、厭學(xué)，感到身心疲憊?？荚嚂r或大腦一片空白，或越想越亂、會答的題也答不出?？荚嚦煽円淮伪纫淮尾睢Ｇ笾哒J(rèn)為這樣下去會越來越糟，心里十分痛苦，前來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小成績就好，家長對其期望很高，特別關(guān)心她的學(xué)業(yè)，而她自小也比較懂事，對自己要求很嚴(yán)格，自尊心較強，容不得失敗。進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與高中相比有很大的變化，求助者覺得學(xué)習(xí)較以前吃力，雖然老師同學(xué)也幫助其進(jìn)行調(diào)整，但效果不明顯，壓力變大，精神緊張。多選：18、該求助者的軀體癥狀主要有（）。（A）心慌（B）失眠（C）憋氣（D）頭痛單選：19、該求助者最主要的情緒癥狀是（）。（A）抑郁（B）恐怖（C）焦慮（D）強迫單選：20、該求助者的心理問題主要是（）。（A）成績下降（B）注意力不集中（C）內(nèi)心沖突（D）記憶力下降單選：21、對該求助者的診斷最可能是（）。（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）疑病性神經(jīng)癥（C）焦慮性神經(jīng)癥（D）強迫性神經(jīng)癥單選：22、按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥病程的評分，該求助者應(yīng)評（）。（A）1分（B）2分（C）3分（D）4分多選：23、引發(fā)該求助者心理問題的心理性因素主要有（）。（A）家長期望很高（B）從小自尊心強（C）存在錯誤觀念（D）負(fù)性自動想法多選：24、引發(fā)該求助者心理問題的社會性因素主要有（）。（A）自我要求嚴(yán)格（B）考試連連失利（C）缺乏有效幫助（D）家長期望很高多選：25、對于該求助者，可以使用的咨詢方法有（）。（A）合理情緒方法（B）模仿療法（C）系統(tǒng)脫敏療法（D）厭惡療法單選：26、本案例中，最合理的咨詢目標(biāo)是（）。（A）考取全系第一（B）認(rèn)可成績不合格（C）減輕考試焦慮（D）保證8小時睡眠多選：27、在本案例中，若測量結(jié)果與臨床觀察、會談法的結(jié)論不一致，心理咨詢師（）。（A）不可輕信任何一方（B）以臨床觀察為準(zhǔn)（C）重新進(jìn)行會談測評（D）以測量結(jié)果為準(zhǔn)多選：28、如對該求助者使用系統(tǒng)脫敏法，求助者想象的次數(shù)多少取決于不同的（）。（A）求助者（B）情境（C）咨詢師（D）心境案例四一般資料：求助者，女性，54歲，退休教師。案例分析：求助者兄弟姐妹多，父親已多年前去世，自己主動把母親接回家照顧，其大哥、大姐年齡較大，二哥體弱多病，二姐在國外，三姐照顧懷孕的女兒，因此都沒有照顧母親。求助者為贍養(yǎng)問題與哥哥、姐姐們發(fā)生矛盾，自己很生氣，也為此很痛苦，主動來進(jìn)行心理咨詢。下面是心理咨詢師與求助者的一段對話：心理咨詢師：你能說說你生氣的原因嗎？求助者：我是家里最小的，母親已經(jīng)由我照顧多年了，同樣是母親所生，他們怎么就不來照顧照顧呢？我即使能干，照顧母親也不應(yīng)該是我一個人的事呀！我說他們，他們不聽，為這些事總發(fā)生矛盾，搞得關(guān)系很緊張。心理咨詢師：是別人不聽你的話使你生氣嗎？求助者：那當(dāng)然是，如果他們聽我的話，也來照顧母親，我怎么會生氣？心理咨詢師：按你所說，你說話別人就應(yīng)該聽，他們應(yīng)該聽你的話，來照顧母親。求助者：是的，我很生氣，他們怎么這樣不懂事！心理咨詢師：因此你信奉的是一個人講話，另一個人就應(yīng)該聽。求助者：對，他應(yīng)該聽。心理咨詢師：因此，別人講話你肯定聽。求助者：對，……不對，（沉默）好像不是，別人說得對的我都聽了，別人說得錯我也沒聽。心理咨詢師：你剛說過一個人講話，另一個人就應(yīng)該聽，而你又講了別人說得對的你都聽了，別人說得錯的你也沒聽，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？求助者：（沉默）……我照顧母親是孝順，他們也有責(zé)任，他們應(yīng)該聽我的。心理咨詢師：按你的意思，你照顧母親，別人也必須聽你的來照顧母親。求助者：是的。心理咨詢師：你對母親怎樣，你的哥哥姐姐就應(yīng)該對你的母親怎樣。求助者：是的。心理咨詢師：實際上呢？求助者：（語塞）恰好不是這樣，我說了他們不聽。心理咨詢師：怎么會你說了而他們不聽？求助者：你的意思是我說了他們，他們也可以不聽？心理咨詢師：你說呢？求助者：（沉默）難道他們真的可以不聽？心理咨詢師：你認(rèn)為你生氣是由于你的哥哥姐姐不聽你的話，不來照顧你的母親所造成的。其實別人不來照顧你的母親只是一個事件，你要求別人必須像你一樣來照顧你的母親這是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)。如果你認(rèn)識到自己現(xiàn)在的情緒是有一些不合理的信念所造成的，通過改變它，你就能控制自己的情緒。求助者：真會這樣么？心理咨詢師：你照顧母親這件事，別人也可能遇到，但別人不一定像你現(xiàn)在這樣子，你說這是怎么回事？求助者：你是說我和他們不一樣么？可我還沒看出我要求他們照顧母親有哪些不合理的地方。心理咨詢師：如果你把一枚硬幣拋向天空，落回來時是怎樣的？求助者：當(dāng)然有兩種可能，一種字朝上，一種是徽朝上。心理咨詢師：當(dāng)你提出要求時，是不是就像把硬幣拋向天空一樣？求助者：我好像明白了，本來有兩種可能的事，我就要求了一種？心理咨詢師：你對別人提出要求，要求他們必須聽你的，這是一種絕對化的要求，一種不合理的信念，如果我們把別人的“要求”變成“希望”，當(dāng)我們不希望的事發(fā)生時，最多是一種失望，不會過分的怨恨別人，自己也就不會生氣了。求助者：你講的很對。多選：29、該求助者的心理問題屬于（）。（A）贍養(yǎng)問題（B）認(rèn)知問題（C）行為問題（D）情緒問題多選：30、心理咨詢師說“你能說說你生氣的原因嗎？”時，使用了（）。（A）具體化技術(shù)（B）開放式提問（C）攝入性談話（D）修飾性反問單選：31、“因此你信奉的是一個人講話，另一個就應(yīng)該聽”表明心理咨詢師（）。（A）實施對求助者的教育（B）啟發(fā)求助者思考（C）按求助者的信念推理（D）改變求助者信念單選：32、本案例中，最合理的咨詢目標(biāo)是（）。（A）消除行為障礙（B）解決情緒困擾（C）適應(yīng)照顧母親（D）促進(jìn)自我實現(xiàn)單選：33、本案例中，心理咨詢師強調(diào)了求助者（）的重要性。（A）行為（B）認(rèn)知（C）動機（D）情緒單選：34、按照埃利斯ABC理論，本案例中的B指的是（）。（A）和哥哥姐姐發(fā)生矛盾（B）我說話他們必須得聽（C）哥哥姐姐不照顧母親（D）我照顧母親辛苦疲勞多選：35、心理咨詢師“你認(rèn)為你生氣是……通過改變它，你就能控制自己的情緒”的話使用的技術(shù)是（）。（A）內(nèi)容反應(yīng)（B）解釋（C）內(nèi)容表達(dá)（D）指導(dǎo)單選：36、本案例中，求助者多次出現(xiàn)沉默，可能是（）的原因。（A）困惑（B）思考（C）阻抗（D）情緒多選：37、在咨詢過程中，心理咨詢師以（）角色對求助者提供幫助。（A）分析者（B）說服者（C）監(jiān)督者（D）辯論者多選：38、在本案例咨詢過程中，心理咨詢師所做的工作是（）。（A）鼓勵情緒宣泄（B）修正非理性信念（C）建立理性信念（D）改變求助者處境單選：39、本案例中心理咨詢師改變求助者信念的方法是（）。（A）自我管理程序（B）語義分析（C）產(chǎn)婆術(shù)式辯論（D）認(rèn)知重組多選：40、“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”采用對的提問方式與技術(shù)是（）。（A）責(zé)備式提問（B）指導(dǎo)性提問（C）開放式提問（D）嘗試性面試案例五一般資料：求助者，女性，32歲，某單位職工。案例介紹：求助者春節(jié)前到商場購物，人多擁擠，燥熱，覺得透不過氣來，胸悶、心慌，突然感到“自己快不行了”，有一種快要死了的感覺，因此非常緊張、害怕，手腳發(fā)麻、渾身顫抖。迅速離開商場，乘出租車到醫(yī)院看急診，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變。正月十五參加一個晚會，又有類似癥狀發(fā)生，經(jīng)治療后緩解。春節(jié)后求助者專門住院檢查，未查出器質(zhì)性病變。從此癥狀經(jīng)常發(fā)作，多時每周2～3次，少時每月4～5次，時間持續(xù)十分鐘，時間地點場合均無規(guī)律可循，也無明顯發(fā)作征兆，能自行緩解，曾多次到醫(yī)院就診，服過安定類藥物，仍時有發(fā)作。發(fā)作時頭腦清楚，客觀環(huán)境并無相應(yīng)可怕的事物和情境，不發(fā)作時生活、工作均正常。目前害怕一個人待在家里，怕自己死去了別人不知道，外出也需要親人陪同。求助者曾對家人表示這樣活著真是活受罪，不如死了算了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者9歲時曾經(jīng)被自行車撞過，當(dāng)時非常害怕，以后就把這件事忘了。24歲時，其母因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真細(xì)致，人際關(guān)系良好，夫妻恩愛，有一女兒上小學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般。多選：41、該求助者主要的情緒癥狀是（）。（A）恐懼（B）焦慮（C）抑郁（D）強迫單選：42、該求助者情緒癥狀的特點是（）。（A）軀體癥狀嚴(yán)重（B）突然發(fā)作，不可預(yù)期（C）軀體癥狀輕微（D）固定發(fā)作，可有預(yù)期多選：43、該求助者的軀體癥狀有（）。（A）恐懼、緊張（B）渾身顫抖（C）胸悶、心慌（D）手腳發(fā)麻單選：44、該求助者每次產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是（）。（A）商場購物（B）母親心臟病去世（C）9歲被車撞（D）無特殊誘因多選：45、對于該求助者的診斷，需要把握該求助者的（）。（A）情緒體驗（B）動作行為（C）身體表現(xiàn)（D）思維活動單選：46、對求助者的診斷是（）。（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）驚恐障礙（C）急性應(yīng)激障礙（D）廣泛性焦慮多選：47、心理咨詢師做鑒別診斷時需要考慮（）。（A）疑病性神經(jīng)癥（B）軀體障礙（C）恐怖性神經(jīng)癥（D）精神疾病多選：48、對該求助者可選用的量表是（）。（A）EPQ（B）SCL-90（C）SAS（D）BPRS多選：49、求助者“曾對家人表示這樣活著真是活受罪，不如死了算了”說明其（）。（A）內(nèi)心痛苦（B）有自殺傾向（C）嚴(yán)重恐懼（D）生存意向下降多選：50、在等級制診斷系統(tǒng)中，關(guān)于焦慮與抑郁敘述正確的是（）。（A）焦慮是較高的等級（B）診斷焦慮癥必須排除抑郁癥（C）抑郁是較高等級（D）診斷抑郁癥必須排除焦慮癥案例六一般資料：求助者，女性，23歲，學(xué)校教師。案例介紹：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到驚嚇后出現(xiàn)多慮，擔(dān)心母親及家人被車撞死，反復(fù)考慮這個問題，明知不一定被車撞死，但還是控制不住地想，想擺脫但擺脫不了。以后病情加重，反復(fù)檢查自己的教案有沒有寫錯，怕自己手上染上細(xì)菌，吃東西要生病，不敢用手拿東西，反復(fù)洗手，嚴(yán)重時多達(dá)每天上百次，明知沒有必要，但無法自拔。求助者為此非常痛恨自己，感到焦慮不安，情緒煩躁，晚上翻來覆去睡不著，白天沒精神，嚴(yán)重影響日常工作，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，自我要求嚴(yán)格，做什么事情都要做到最好。父親是大學(xué)教師，做事很嚴(yán)謹(jǐn)，給了她很傳統(tǒng)的教育，要求她當(dāng)一個好孩子，使其養(yǎng)成了做事認(rèn)真細(xì)致，凡事嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣。多選：51、求助者的主要癥狀有（）。（A）焦慮（B）抑郁（C）恐怖（D）強迫單選：52、求助者的生理癥狀主要是（）。（A）心慌（B）失眠（C）頭痛（D）多汗多選：53、求助者的心理與行為癥狀主要是（）。（A）反復(fù)檢查（B）反復(fù)洗手（C）反復(fù)計數(shù)（D）反復(fù)思考多選：54、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的原因是（）。（A）自我要求嚴(yán)格（B）同事死亡（C）迫切要求治療（D）青年女性多選：55、對該求助者的心理診斷可以排除的是（）。（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）抑郁性神經(jīng)癥（C）強迫性神經(jīng)癥（D）恐怖性神經(jīng)癥多選：56、對于該求助者的強迫行為，可以使用的治療方法有（）。（A）認(rèn)知療法（B）陽性強化法（C）厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法多選：57、在本案例中，心理咨詢師可將咨詢劃分為（）階段。（A）接納（B）熱情（C）真誠（D）平等單選：58、在本案例中，心理咨詢師可將咨詢劃分為（）階段。（A）初診－診斷－制定目標(biāo)－咨詢（B）診斷－咨詢－評估（C）診斷－制定方案－咨詢－評估（D）診斷－咨詢－鞏固多選：59、在本案例中影響咨詢關(guān)系的因素是（）。（A）咨詢師的態(tài)度（B）咨詢師的年齡（C）求助者的動機（D）求助者的性別單選：60、在本案例中建立良好咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)應(yīng)該是（）。（A）咨詢態(tài)度（B）咨詢理論（C）咨詢方法（D）咨詢技能案例七一般資料：求助者，女性，18歲，高中三年級學(xué)生。案例介紹：求助者是住宿生，高考在即，雖非常用功，常常打著手電在被子里看書，但學(xué)習(xí)成績一般。后出現(xiàn)近視，配了眼鏡但遲遲不敢戴，怕別人笑話“成績一般還戴眼鏡”。一日上課時實在看不清黑板上的字，當(dāng)目光與老師相對時，她突然感到內(nèi)心一陣莫名其妙的恐懼，趕快低下頭，心跳的厲害，自己覺得臉都紅了。此后一遇到老師的目光，求助者就覺得臉紅心跳，再也不敢與老師對視。以后一進(jìn)教室，就感到忐忑不安，覺得渾身難受，慢慢地見到其他老師、同學(xué)，甚至其他無關(guān)的異性，也覺得臉紅心跳。明明知道別人沒什么好怕的，也想控制自己不看別人，可就是控制不住。為此無法上課，無法與他人交往，求助者痛苦不已，甚至想輕生，但卻下不了決心，迫切要求解決問題前來咨詢。單選：61、該案例中求助者未出現(xiàn)的癥狀是（）。（A）焦慮（B）恐怖（C）抑郁（D）強迫多選：62、對該案例心理咨詢師還需了解的情況包括（）。（A）近視程度（B）家庭教養(yǎng)（C）師生關(guān)系（D）性格特征單選：63、按許又新教授的評分標(biāo)準(zhǔn)，對該求助者社會功能受損的評分是（）。（A）1分（B）2分（C）3分（D）4分單選：64、對該求助者的診斷是（）。（A）焦慮癥神經(jīng)癥（B）恐怖性神經(jīng)癥（C）抑郁性神經(jīng)癥（D）強迫性神經(jīng)癥單選：65、求助者“見到其他老師、同學(xué)……也覺得臉紅心跳”說明其有（）。（A）幻覺（B）泛化（C）妄想（D）強化多選：66、在本案例中咨詢目標(biāo)可以是（）。（A）恢復(fù)到雙眼視力5.0（B）恐懼感下降到一般左右（C）不再與他人目光相對（D）每日與人交流約半小時多選：67、對該案例可以使用的心理治療方法有（）。（A）暴露療法（B）陽性強化法（C）厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法多選：68、本案例中評價咨詢效果的指標(biāo)有（）。（A）視力恢復(fù)程度（B）心理測驗結(jié)果（C）周圍同學(xué)的評價（D）家長反映情況多選：69、在咨詢過程中求助者曾經(jīng)出現(xiàn)了反復(fù)和倒退，可能的原因是（）。（A）咨詢中出現(xiàn)失誤（B）求助者遇到新困難（C）求助者身體問題（D）改變過程中的陣痛單選：70、本案例中，求助者講出了自己的隱私，心理咨詢師應(yīng)（）。（A）通知老師（B）堅持保密原則（C）通知家長（D）嚴(yán)格保守秘密案例八一般資料：李某，男性，21歲，大學(xué)三年級學(xué)生。案例介紹：李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張，不善與人交流，卻對別人求全責(zé)備，覺得同學(xué)衣服或鞋子臟了，必定反復(fù)提醒其換洗，不厭其煩。八個月前，李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭，同學(xué)們都說是二十四層，但他堅信是二十五層。從那以后，每天課余時間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù)，每次數(shù)十遍，數(shù)不對或記不清都要重新數(shù)起，從不間斷，明知沒有必要，也覺得無聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。三個月前排練校慶節(jié)目，李某甚感疲勞，出現(xiàn)失眠，突然明顯話多，滔滔不絕，但同學(xué)反映他說話前言不搭后語。李某對同學(xué)說看見別人身邊有鬼，好心提醒同學(xué)，同學(xué)還不相信；上課時突然啪桌子扔書，說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機，我手下有開飛機的玉皇大帝，所以我發(fā)火”；吃豬頭肉時將肉往外扔，他說：“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興?！毙睦碜稍儙熡^察了解到的情況：學(xué)校要求李某休學(xué)，由父母帶來就診。李某從小自我要求嚴(yán)格，非常在意家里物品的擺放，位置不對或不在原來的地方，一定要改過來；出門前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放，鞋架上的鞋子是否擺放整齊；吃飯前看到餐具上有可疑水漬，必定重新清洗，覺得一塵不染了才擺手。李某進(jìn)門后又退回去，之后又進(jìn)來，進(jìn)來后又退回去，反復(fù)五六次之后才坐下來，謹(jǐn)慎地四下張望，若有所思。多選：71、李某的性格特點是（）。（A）個性偏執(zhí)（B）富于幻想（C）追求完美（D）思維敏銳單選：72、李某目前心理健康水平屬于（）。（A）心理健康（B）心理不健康（C）心理正常（D）心理不正常單選：73、李某進(jìn)門時的動作說明其（）。（A）焦慮不安（B）強迫行為（C）內(nèi)心恐懼（D）拒絕就醫(yī)單選：74、李某說“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興”所表現(xiàn)的癥狀是（）。（A）強制性思維（B）特殊意義妄想（C）超價觀念（D）邏輯倒錯性思維單選：75、李某“吃飯前看到餐具上有可疑水漬，必定重新清洗，覺得一塵不染了才擺手”，說明其（）。（A）強迫計數(shù)（B）多疑敏感（C）強迫檢查（D）敢做敢為多選：76、李某的行為不包括（）。（A）強迫行為（B）回避行為（C）自傷行為（D）沖動行為多選：77、李某的精神癥狀有（）。（A）病理思維奔逸（B）錯覺（C）特殊意義妄想（D）幻覺多選：78、心理咨詢師可對李某做的工作是（）。（A）攝入性會談（B）選擇心理測驗（C）整理資料與評估（D）制定咨詢方案多選：79、對李某可以使用的有針對性的心理測驗是（）。（A）WAIS-RC（B）MMPI（C）BPRS（D）CRT單選：80、李某心理沖突的性質(zhì)是（）。（A）常形（B）分形（C）變形（D）異形多選：81、李某心理沖突的特點包括（）。（A）與現(xiàn)實處境直接相連（B）具有明顯的道德色彩（C）與現(xiàn)實處境沒有關(guān)聯(lián)（D）沒有明顯的道德色彩多選：82、李某心理沖突的特點是（）。（A）有思維內(nèi)容障礙（B）不伴有人格缺陷（C）病程長幼年起?。―）社會功能有損害多選：83、對李某的診斷可以考慮的有（）。（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）人格障礙（C）強迫性神經(jīng)癥（D）精神分裂癥多選：84、以下說法正確的是（）。（A）神經(jīng)癥可伴有人格障礙（B）精神病不屬于心理咨詢的范疇（C）重性精神病是神經(jīng)癥發(fā)展的必然結(jié)果（D）在同一人身上可以出現(xiàn)神經(jīng)癥和精神病案例九一般資料：求助者，女性，47歲，農(nóng)民。案例介紹：求助者自稱生小孩時受涼，得了“月子病”，只要受涼就雙腿疼痛、麻木，甚至發(fā)抖、僵硬，不能走路，因此即使到了夏天，下身仍穿的厚厚的，求助者也顯穿穿脫脫麻煩且不方便，而且干活、走路多了，褲子都濕透了，曾嘗試夏天只穿一條褲子，但穿得少了就不能站立和走路，為此很痛苦。心理咨詢師決定采用沖擊療法治療，地點為治療室，室溫為29℃，求助者上身只穿單衣，下身穿襯褲、棉毛褲、薄棉褲。心理咨詢師已對求助者進(jìn)行了認(rèn)知矯正，啟發(fā)她下肢和上肢的功能一樣，在室溫下不會發(fā)生僵硬，同時還準(zhǔn)備了注射藥物和電刺激以預(yù)防可能出現(xiàn)的意外情況。取得求助者的同意后，心理咨詢師要求助者躺在治療床上，迅速將其所穿的各種褲子脫下，只留襯褲，結(jié)果求助者下肢并未出現(xiàn)發(fā)抖、僵硬現(xiàn)象，之后要求病人在床上活動下肢，數(shù)分鐘后要求下地行走，一次治療獲得成功。多選：85、沖擊療法又稱（）。（A）厭惡療法（B）滿灌療法（C）暴露療法（D）認(rèn)知療法單選：86、沖擊療法中的所謂極限的標(biāo)志是（）。（A）緊張害怕（B）情緒逆轉(zhuǎn)（C）逃避行為（D）如釋重負(fù)多選：87、在本次治療中，心理咨詢師忽略了（）。（A）進(jìn)行身體檢查（B）構(gòu)建焦慮等級（C）簽訂治療協(xié)議（D）選用厭惡刺激多選：88、通過本案例的實施可看到?jīng)_擊療法的特點有（）。（A）易實施（B）療程短（C）收效快（D）痛苦大多選：89、實施該療法的時間與次數(shù)一般是（）。（A）1日1次（B）2～4次（C）2日1次（D）5～7次單選：90、沖擊療法的機理是（）。（A）保護(hù)性抑制（B）逆反性抑制（C）交互性抑制（D）消退性抑制案例十下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：

言語測驗

操作測驗

言語

操作

總分

知識

領(lǐng)悟

算術(shù)

相似

數(shù)廣

詞匯

合計

數(shù)符

填圖

積木

圖排

拼圖

合計

原始分

24

20

15

18

14

65

41

18

30

25

28

量表分

75

56

131

量表分

14

12

13

11

12

13

75

10

14

9

12

11

56

智商

115

106

112

單選：91、在WAIS-RC中，各分測驗量表分采用（）。（A）標(biāo)準(zhǔn)九分（B）標(biāo)準(zhǔn)十分（C）標(biāo)準(zhǔn)二十分（D）離差智商單選：92、若以為該求助者FIQ值在107～117之間，其可信限水平為（）。（A）80％～90％（B）80％～95％（C）85％～90％（D）85％～95％單選：93、對于求助者測驗結(jié)果，正確的解釋是（）。（A）操作技能不如言語技能（B）可能有閱讀障礙（C）聽覺加工模式比視覺加工模式好（D）言語能力和操作能力的差異不具有實際意義多選：94、關(guān)于韋氏兒童智力量表，正確的表述是（）。（A）適用于6～16歲的被試者（B）城市和農(nóng)村共用一套測驗（C）設(shè)有2項備用分測驗（D）IQ分在35～49之間為輕度智力缺陷案例十一下面是某求助者的MMPI-2測驗結(jié)果：量表

QLFKFbTRINVRINICH

HsDHyPdMfPaPtScMaSi

原始分

1527146645

7322321262325392143

K校正分

1427395324

T分

4447695252544752

47615155467564705662

多選：95、該求助者的測驗結(jié)果是（）。（A）有明顯的詐病傾向（B）370題以后項目的回答有效（C）不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答（D）兩點編碼類型屬于突出編碼多選：96、該求助者兩點編碼的臨床表現(xiàn)是（）。（A）內(nèi)向退縮（B）多疑敵意（C）偏執(zhí)妄想（D）思想混亂單選：97、臨床量表剖面圖模式屬于（）。（A）C類神經(jīng)癥（B）思維紊亂的精神分裂癥（C）躁狂發(fā)作精神?。―）癥狀夸大模式多選：98、關(guān)于BPRS量表，我國協(xié)作組增加的項目是（）。（A）定向障礙（B）自知力障礙（C）工作不能（D）不尋常思維內(nèi)容單選：99、按照我國協(xié)作組提供的資料，提示被評估者具有臨床意義的焦慮癥狀的HAMA量表總分，應(yīng)高于（）。（A）29（B）21（C）14（D）7單選：100、SCL-90量表總分減分率的計算公式是（）。（A）（治療前總分－治療后總分）/治療前總分（B）（治療后總分－治療前總分）/治療前總分（C）（治療前總分－治療后總分）/治療后總分（D）（治療后總分－治療前總分）/治療后總分第二部分案例問答題本部分采取專家閱卷，1~8題，滿分100分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。一、一般資料：求助者，男性，49歲，漢族，已婚，本科畢業(yè)，機關(guān)公務(wù)員。二、求助者自述：我上中學(xué)時曾得過肺結(jié)核，因此平時對身體健康比較注意。在農(nóng)村插隊時學(xué)會了吸煙，每天約七八支，沒覺得影響健康。由于在組織部門工作，經(jīng)常需要準(zhǔn)備材料，白天工作忙，需要在晚上夜深人靜的時候?qū)?，因此?jīng)常加班。有時是思考的原因，有時確實是犯困，就多吸幾支煙，近幾年吸煙量比以前明顯增加，每天一盒左右。前年同單位的一位處長，比我還年輕幾歲，因肺癌去世了，我記得他吸煙，他真是吸煙才得的肺癌？這事對我很有震撼，便下決心戒煙。我自己是個意志力很堅強的人，雖然經(jīng)歷了痛苦，但總算戒了煙，現(xiàn)在幾個月也不吸一支。大約在今年春節(jié)后，我感冒了到醫(yī)院拍胸片，醫(yī)生說肺部有陰影，可能是感染，經(jīng)過治療陰影消失了。但我總覺得憋氣、胸悶，出不來氣，覺得肺部還是有問題。為此又到其他醫(yī)院做了檢查，但都說沒有明顯的問題。我確實是不舒服啊，我想也許是醫(yī)生水平比較低，檢查不出我的病來，為此我也找了不同醫(yī)院的專家，但煩人的是還是沒有檢查出病來。我今年還不到五十歲，退休前肯定能解決正司局級職務(wù)問題，弄好了可能有更好的前景。但肺里有病，誰也檢查不出來，身體垮了怎么行？我本來工作就忙，還要經(jīng)常到醫(yī)院去，把醫(yī)院里能做的檢查差不多都做過了，就是檢查不出問題來，我都快煩死了，我可怎么辦？現(xiàn)在七八個月過去了，還沒有一個明確的答案，領(lǐng)導(dǎo)、妻子、朋友都很關(guān)心我，有朋友說我惜命，小心眼，但肺部有毛病就是檢查不出來恐怕不是小心眼吧，誰的肺有毛病誰自己知道?，F(xiàn)在我覺得這是我最大的一塊心病，工作效率明顯下降，寫一份材料，要花好幾倍的時間，還經(jīng)常出錯，工作受到很大的影響。現(xiàn)在一天到晚總想著這件事，白天經(jīng)常不舒服，咳嗽，胸悶，出不來氣，血壓也高，晚上睡不著，每晚也就能睡四五個小時，還經(jīng)常作噩夢，注意力難以集中，食欲明顯減退，體重下降了10多斤。我自己非常著急，心情很不好，很煩，沒有心思干其他的事，怎么也擺脫不了內(nèi)心的痛苦，請您一定要幫助我。三、心理咨詢師了解的情況：求助者父親為軍隊高級干部，母親為公務(wù)員，家教非常嚴(yán)格，從小就要求他做一個懂事守紀(jì)律的好孩子，求助者要求自己很嚴(yán)格，從小學(xué)習(xí)就很好，一直是班干部，高考進(jìn)入某名牌大學(xué)，畢業(yè)后進(jìn)入某國家機關(guān)工作，工作努力、勤奮，做出很大的成績，現(xiàn)為某部副司長。平時身體健康，30余年吸煙史，現(xiàn)戒煙2年。經(jīng)心理咨詢師的幫助，求助者最終改變了認(rèn)知，實現(xiàn)了咨詢目標(biāo)。請依據(jù)以上案例，回答以下問題：一、針對該求助者的攝入性談話，如何避免提問方式的失誤?（10分）二、對該求助者的診斷及其依據(jù)是什么？（20分）三、對該求助者需做何鑒別診斷？（5分）四、咨詢時與求助者商定的咨詢方案主要包括什么內(nèi)容？（10分）五、在本案例中，咨詢師幫助求助者改變了認(rèn)知，按照貝克的理論，求助者的歪曲認(rèn)知包括什么？（15分）六、在本案例中，心理咨詢師使用了面質(zhì)技術(shù)，請說出其定義、求助者的常見矛盾及應(yīng)用注意事項。（15分）七、本案例中亦可使用求助者中心療法，請簡述求助者中心療法咨詢過程的各個階段。（15分）八、本案例中，心理咨詢師使用多種方法，其有效性的共同什么？（10分）20**年11月心理咨詢師二級真題卷冊一：職業(yè)道德理論知識注意事項：考生首先將自己的姓名，準(zhǔn)考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對應(yīng)信息位置處。考生同時應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。本試卷冊包括職業(yè)道德和理論知識兩部分。第一部分，1-25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26-125題，為理論知識試題。每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上標(biāo)號處涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。所有答案均不能答在試卷上。本試卷采取機器閱卡?？忌诖痤}卡上作答時如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效?？荚嚱Y(jié)束時，考生務(wù)必將本卷冊和答題卡一并交給監(jiān)考人員。第一部分職業(yè)道德（第1~25題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分答題指導(dǎo)：※該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，其中單項選擇題只有一個選項是正確的，多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的?！埜鶕?jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑?！e選、少選、多選，則該題均不得分。（一）單項選擇題（第1～8題）1、在中國傳統(tǒng)儒家道德思想中，處于核心地位的范疇是（）（A）“禮”（B）“氣”（C）“誠”（D）“仁”2、社會主義職業(yè)道德的核心是（）（A）為人民服務(wù)（B）遵紀(jì)守法（C）愛崗敬業(yè)（D）構(gòu)建和諧社會3、加強社會主義職業(yè)道德建設(shè)，從業(yè)人員要牢固樹立時代精神，時代精神的核心是（）（A）愛國主義（B）改革創(chuàng)新（C）社會主義榮辱觀（D）崇尚科學(xué)4、職業(yè)化的中間層次是（）（A）職業(yè)化技能（B）職業(yè)化理想（C）職業(yè)化語言（D）職業(yè)化習(xí)慣5、一個能力強的員工可以帶10個人，一個能力更強的人可以帶100個人，但假如沒有數(shù)字中的權(quán)數(shù)“1”（A）海納百川，有容乃大（B）不義且富貴，于我如浮云（C）民為邦本，本固邦寧（D）才者，德之資也；德者，才之帥也6、某員工將一塊青銅塑造成為門的把柄，所得價值為21美元，又將其塑造成為一件工藝品所得價值為28萬美元，其中所體現(xiàn)的是（）（A）誠信品質(zhì)（B）創(chuàng)新精神（C）金錢至上（D）合作意識7、按照美國學(xué)者詹姆斯·H·羅賓斯的說法，所謂“敬業(yè)”就是（）（A）始終在一個崗位上干工作，不“跳槽”（B）尊敬、尊崇自己的職業(yè)，甚至對職業(yè)懷有敬畏態(tài)度（C）拿多少錢，干多少活（D）不過多的索取公司的報酬8、孔子曾說過，君子“敏于事而慎于言”，其含義是（）（A）言多有失，少說為佳（B）遇事多動腦筋，但表面上裝作若無其事的樣子（C）謹(jǐn)慎言語，不要因夸口而失言（D）想明白了事情的原委，然后再去行動（二）多選題（第9~16題）9、社會主義職業(yè)道德的特征是（）（A）繼承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一（B）階級性與人民性的統(tǒng)一（C）先進(jìn)性與廣泛性的同意（D）理論性與自覺性的統(tǒng)一10、作為職業(yè)道德規(guī)范，“誠信”的特征是（）（A）通識性（B）智慧性（C）止損性（D）資質(zhì)性11、經(jīng)營者的下列做法違背《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》規(guī)定的是（）（A）采取抽獎式的有獎銷售，最高的金額為3000元（B）處理有效期即將到期的商品或其他積壓的商品（C）使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢（D）通過給予對方單位某技術(shù)人員提成的方式換取他手里的技術(shù)資料12、下列關(guān)于“節(jié)約能源”的說法中，正確的是（）（A）企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)定配備能源計量器具，加強能源計量管理（B）企業(yè)應(yīng)當(dāng)把各種能源消耗額定分配到車間、班組、機臺（C）嚴(yán)格控制柴油發(fā)電機組用油（D）經(jīng)有關(guān)部門鑒定批準(zhǔn)的節(jié)能新產(chǎn)品，按照規(guī)定長期免征產(chǎn)品稅、增值稅13、作為道德規(guī)范的“誠信”，其中“誠”的意思是（）（A）自然萬物的客觀實在性（B）“天道”的真實反應(yīng)（C）尊重事實和忠實的對人待物的態(tài)度（D）只要赤誠，勿需隱含智慧14、下列關(guān)于“職業(yè)紀(jì)律”的說法中，正確的是（）（A）嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)成功與發(fā)展的基礎(chǔ)（B）遵守職業(yè)紀(jì)律會抑制人們的思維活力（C）當(dāng)紀(jì)律與自由發(fā)生沖突時，首先要選擇自由（D）企業(yè)擁有良好的執(zhí)行力靠的是紀(jì)律15、下列關(guān)于“奉獻(xiàn)”的說法中，正確的是（）（A）奉獻(xiàn)是企業(yè)立足社會的道德資本（B）奉獻(xiàn)就是把職業(yè)作為事業(yè)來做（C）全力以赴是奉獻(xiàn)的基本要求（D）為人民服務(wù)是奉獻(xiàn)的落腳點16、在職業(yè)活動內(nèi)的道德準(zhǔn)則是（）（A）忠誠（B）審慎（C）勤勉（D）自律二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分（17~25題）答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，您只能根據(jù)自己的實際情況選擇其中一個選項作為您的答案?！粽堅诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、某員工上班時總愛開著電燈，你認(rèn)為其主要原因可能是（）（A）用的是公家的電（B）不了解公司的規(guī)定（C）習(xí)慣使然（D）做事不注意細(xì)節(jié)18、少數(shù)員工一遇領(lǐng)導(dǎo)講話就打瞌睡，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象是主要原因是（）。（A）領(lǐng)導(dǎo)講的多是空話、套話（B）這些員工可能太疲勞了（C）這些員工不懂得尊重領(lǐng)導(dǎo)（D）這些員工不了解領(lǐng)導(dǎo)講話的重要性19、盡管單位職工的工資一漲再漲，但是大家依然不滿，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象的可能原因是（）（A）由人的貪欲所導(dǎo)致的（B）企業(yè)與員工的收入比例嚴(yán)重失衡造成的（C）由企業(yè)內(nèi)部橫向分配不公所造成的（D）企業(yè)的價值取向錯位導(dǎo)致的20、辦公室的同事們都在聚精會神的工作，這是窗子外面?zhèn)鱽硪魂囙须s的聲音，請你預(yù)測一下大家的反應(yīng)是（）（A）基本上不會有太大的反應(yīng)（B）都會放下手頭的工作，探頭看一看（C）少部分人會去圍觀（D）行為上不會有太大反應(yīng)，但精力不會太集中了21、一次某同事悄悄對你說：“××盡在背地里說你的壞話?！蹦銌枺骸澳莻€人是誰？”對方回答：“這個我不能說?！蹦惴磸?fù)追問，對方就是不答。你會（）（A）日后一定要弄明白說自己壞話的人是誰（B）盡管自己很生氣，但也懶得為這樣的事情費心思（C）懷疑對方在說假話（D）覺得這個同事不義氣，以后盡量少接觸22、如果你早上趕著去上班，在小區(qū)里不巧踩上一團(tuán)狗屎，你的感覺是（）（A）晦氣（B）郁悶（C）惡心（D）痛恨養(yǎng)狗的人23、假如你所在的單位有這樣一個人，平時他會花費一些時間來收集整理廢舊報紙，以便加以利用。你對他的評價是（）（A）吝嗇（B）工作不抓住重點（C）節(jié)儉（D）無聊24、單位某職工患重病，工會已經(jīng)組織過兩次捐款，現(xiàn)在又號召大家再次進(jìn)行捐款，但你因為購房已經(jīng)債臺高筑，實在無力相助，你會（）（A）向同事們說明自己的情況，請他們理解（B）向患病職工說明自己的難處，請他諒解（C）向工會領(lǐng)導(dǎo)說明自己的情況，讓他了解（D）自己無力捐款，但也不解釋25、某乘客患重大傳染性疾病，你于他乘同一航班，衛(wèi)生防疫部門發(fā)現(xiàn)后要求所有乘客馬上到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療部門進(jìn)行登記，而你覺得自己身體沒有說明異常反應(yīng)，你會（）（A）認(rèn)為自己身體好，不去登記（B）少接觸他人，不去登記（C）響應(yīng)號召，馬上去登記（D）自我觀察幾天再作覺定第二部分理論知識（26～125題，共100道題，滿分為100分）一、單項選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢福堅诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、記憶過程有（）（A）四個基本環(huán)節(jié)（B）三個基本環(huán)節(jié)（C）二個基本環(huán)節(jié)（D）四個基本環(huán)節(jié)27、瞬時記憶保存的時間一般在（）秒以內(nèi)。（A）0.5（B）1（C）0.25（D）428、下列說法中錯誤的是（）（A）瞳孔的變化能反反應(yīng)個體的情緒變化（B）經(jīng)過訓(xùn)練人能夠較為自如的控制自己的面部表情（C）面部表情和實際的情緒狀態(tài)一致（D）人對目光很難做到隨意控制29、關(guān)于暗示，錯誤的說法是（）（A）被暗示者處于困難情境有缺乏社會支持時容易接受暗示（B）年齡越小是個體約容易接受暗示（C）有人格魅力的暗示者暗示效果較好（D）總的來說男性和女性在易受暗示性方面沒有差異30、班杜拉的社會學(xué)歷理論是（）的代表性理論（A）新行為主義（B）認(rèn)知心理學(xué)（C）發(fā)生認(rèn)識論（D）精神分析學(xué)31、小學(xué)階段兒童思維的特點是（）（A）未掌握守恒（B）思維不具有可逆性（C）理解補償關(guān)系（D）相對性32、將過去事實上沒有發(fā)生過的事情說成是確有其事，這樣癥狀屬于()（A）錯覺（B）幻覺（C）虛構(gòu)（D）錯構(gòu)33、壓力和個體的身體素質(zhì)對疾病的發(fā)生同時起作用，持這種觀點是理論稱為（）（A）器官敏感理論（B）心身特化理論（C）心身一體理論（D）體質(zhì)—壓力理論34、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為同質(zhì)的話，往往會（）測驗的信度（A）高估（B）低估（C）忽略（D）破壞35、會提高理智的測驗、成就測驗和能力傾向測驗的成績的是（）情緒（A）適度的焦慮（B）輕度抑郁（C）過高的焦慮（D）過度抑郁36、咨詢方案的內(nèi)容不包括（）（A）雙方的責(zé)權(quán)義（B）確定咨詢、治療方法（C）評估手段（D）將主訴、臨床癥狀、心理測評結(jié)果進(jìn)行分析37、人類性道德主要特點不包括（）（A）多樣性（B）一致性（C）繼承性（D）私密性38、對攝入性會談?wù)_的理解是（）（A）不涉及咨詢師初步觀察到的疑點（B）不能加入評價（C）不涉及上級心理咨詢師下達(dá)的目標(biāo)（D）不能加入提問39、在許又新神經(jīng)癥評分標(biāo)準(zhǔn)中，病程6個月可以計（）分（A）1（B）3（C）2（D）440、合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求助者（）（A）學(xué)會現(xiàn)實合理的思維方式（B）完善自我分析（C）減少情緒困擾和不良行為（D）完善自我體驗41、在認(rèn)知療法中布置家庭作業(yè)是（）（A）行為矯正（B）認(rèn)知復(fù)習(xí)（C）語義分析（D）自我審查42、在咨詢效果評估中，求助者社會接納程度主要考察（）（A）求助者的行為表現(xiàn)和對周圍環(huán)境的適應(yīng)情況（B）求助者的主觀體驗和對周圍環(huán)境的喜好程度（C）求助者我自我報告（D）咨詢師的審查分析43、MMPI的Q量表高分提示受測者有（）（A）逃避現(xiàn)實傾向（B）過分追求完美傾向（C）過多的理解錯誤（D）多度的防衛(wèi)態(tài)度44、使用BPRS評定受測者是否存在定向障礙時（）（A）應(yīng)考慮其是否對人物、時間等分辨不清（B）一般評定一月以上的癥狀（C）評定人員的經(jīng)驗并不重要（D）難以評定的時候可暫不計分45、CBCL社會能力部分的因子數(shù)是（）（A）2（B）3（C）4（D）546、位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷，可能會導(dǎo)致患者出現(xiàn)（）（A）失寫癥（B）接受性失語癥（C）失讀癥（D）表達(dá)性失語癥47、先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是（）（A）前攝抑制（B）前干擾（C）倒攝抑制（D）后干擾48、勒溫認(rèn)為要理解和描述行為，必須同時考慮人和其（）（A）情緒狀態(tài)（B）過去的經(jīng)驗（C）個性特征（D）所處的情境49、個體以一定方式去影響他人對自己的印象是（）（A）印象輸入（B）印象輸出（C）印象管理（D）印象形成50、一般情況下，自我控制能力和個體的侵犯性之間的關(guān)系是（）（A）正相關(guān)（B）負(fù)相關(guān)（C）零相關(guān)（D）不確定51、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這個過程叫（）（A）整合（B）同化（C）順應(yīng)（D）平衡52、直覺行動思維的表現(xiàn)是（）（A）在動作之外思考（B）思維活動離不開兒童自身對物體的感知（C）借助表象思維（D）對行動結(jié)果有預(yù)見性53、弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥和精神病的重要起因是（）（A）防御機制（B）動機沖突（C）性的沖突（D）克制能力54、遭受強烈的或災(zāi)難性的精神創(chuàng)傷后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙，稱為（）（A）情感障礙（B）急性應(yīng)激障礙（C）認(rèn)知障礙（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙55、標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均分，以（）為標(biāo)準(zhǔn)差的量表。（A）2（B）3（C）5（D）756、適用于兩個變量均為二分稱名變量的相關(guān)計算的是（）（A）點二列相關(guān)（B）二列相關(guān)（C）?相關(guān)（D）積差相關(guān)57、精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，其原因是（）（A）不承認(rèn)潛意識層面心理活動的存在（B）十分強調(diào)意識活動對人類心理的深刻作用（C）十分強調(diào)意識對人類心理的作用（D）否認(rèn)意識層面心理活動的存在58、多重選擇性問題是一種（）（A）責(zé)備性問題（B）修飾性反問（C）開放式問題（D）封閉式問題59、童年期的某些失真和不現(xiàn)實的固定信念，容易導(dǎo)致成年后的（）（A）自我防御（B）認(rèn)知曲解（C）應(yīng)激反應(yīng)（D）存在焦慮60、關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，正確的說法是（）（A）交互分析學(xué)派在于幫助求助者消除自我失敗感（B）行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人（C）精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識意識化（D）行為主義學(xué)派在于激勵求助者承擔(dān)責(zé)任61、模仿法的基本操作程序中最重要是步驟是（）（A）選擇合適場地（B）設(shè)計示范行為（C）選擇好靶目標(biāo)（D）即時懲罰錯誤的模仿行為62、求助者中心療法的實質(zhì)是（）（A）一切服從求助者的意愿（B）根據(jù)求助者的意見實施咨詢（C）讓求助者坐在咨詢室的中心位置（D）重建個體在自我概念和經(jīng)驗之間的和諧63、艾森克人格問卷的編制方法屬于（）（A）邏輯分析法（B）因素分析法（C）經(jīng)驗分析法（D）綜合分析法64、在使用他評量表時，評定等級的劃分通常是在3~7級之間，最常見的是（）個等級（A）3（B）4（C）5（D）665、在解釋MMPI各因子分時，如果T分在30分以下或70分以上就屬于（）（A）基本正常（B）輕度異常（C）中度異常（D）顯著異常66、簡單任務(wù)下注意的范圍一般是（）個對象。（A）4~8（B）4~6（C）3~7（D）5~967、位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是（）（A）雙極細(xì)胞（B）邊緣細(xì)胞（C）桿體細(xì)胞（D）椎體細(xì)胞68、社會知覺是個體對他人、群體以及（）的知覺。（A）自己（B）社會（C）自然（D）環(huán)境69、現(xiàn)實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會對他的（）（A）印象定位（B）角色期待（C）基本規(guī)范（D）評價標(biāo)準(zhǔn)70、當(dāng)事人和觀察者對當(dāng)事人行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明（）影響歸因過程及其結(jié)果（A）利益（B）社會視角（C）態(tài)度（D）控制點71、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）個階段（A）2（B）3（C）4（D）572、延緩滿足是指（）（A）能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng)（B）抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待（C）能夠控制自己的情緒（D）抑制某些行動73、區(qū)分心理正常的心理學(xué)原則中，人格相對穩(wěn)定性原則認(rèn)為（）（A）無明顯原因的人格改變提示異常（B）心理過程通過人格表現(xiàn)出來（C）人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的（D）人格是各種心理過程的總和74、分離性障礙又稱為（）（A）妄想性精神障礙（B）癔癥性精神障礙（C）偏執(zhí)性精神障礙（D）癔癥性軀體障礙75、某同學(xué)在30名同學(xué)中物理成績是80分，排列第五名，則其百分等級為（）（A）65（B）75（C）85（D）9576、解釋心理測驗分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)是（）（A）信度（B）效度（C）常模（D）標(biāo)準(zhǔn)差77、關(guān)于行為治療的步驟，下列說法中錯誤的是（）（A）首先制定行為矯正目標(biāo)（B）一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干預(yù)計劃（C）增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)（D）監(jiān)測干預(yù)計劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整78、如果心理咨詢師對一般臨床資料的評估沒有把握時，應(yīng)該（）（A）集體討論（B）形成初步診斷（C）盡快轉(zhuǎn)介（D）進(jìn)行心理測驗79、在識別病因時，對于有軀體疾病的求助者，應(yīng)該（）（A）確定疾病與行為之間有無因果關(guān)系（B）體檢（C）確定疾病所造成的行為異常的特征（D）轉(zhuǎn)介80、收集求助者資料時圍繞的七個問題中最重要的是（）（A）who（B）what（C）why（D）how81、厭惡療法的厭惡刺激必須是足夠（）（A）意外的（B）柔和的（C）強烈的（D）快速的82、求助者的社會接納程度也可以看做是其本人的（）（A）接納社會的程度（B）精神癥狀的改變程度（C）社會適應(yīng)程度（D）行為問題的殘留程度83、16PF的答題形式屬于（）（A）是非式（B）折中是非式（C）文字等級式（D）數(shù)字等級式84、在WAIS-RC智商分級標(biāo)準(zhǔn)中，邊界等級的IQ分布范圍是（）（A）80~89（B）70~79（C）60~69（D）69以下85、不屬MMPI因子結(jié)構(gòu)的是（）（A）精神質(zhì)因子（D）神經(jīng)質(zhì)因子（C）內(nèi)外向因子（D）合理化因子二、多項選擇題（86-125題，每題1分，共40分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分）86、下列說法中正確的包括（）（A）語言是一種社會現(xiàn)象（B）言語是一種心理現(xiàn)象（C）言語是人們進(jìn)行交流的工具（D）言語要借助語言來實現(xiàn)87、下列說法中正確的包括（）（A）動機強度和活動效率的關(guān)系呈U型曲線（B）中等程度的動機，活動效率最高（C）活動的最佳動機水平存在個體差異（D）活動的性質(zhì)影響活動的最佳動機水平88、兒童自我控制活動的類型包括（）（A）運動抑制（B）情緒抑制（C）認(rèn)知活動抑制（D）即時滿足89、聲波的特性包括（）（A）響度（B）音色（C）波形（D）頻率90、從動態(tài)的角度看，健康心理活動()（A）是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)（B）始終能發(fā)揮出自身功能（C）有利于個體生存發(fā)展（D）可圍繞常模上下波動91、利差智商的優(yōu)點包括（）（A）建立在統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）表示的是個體智力在年齡組中所處的位置（C）是表示智力高低的一種較理想的指標(biāo)（D）可能消除測量誤差92、在《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（2005年版）中，心理咨詢師的職業(yè)守則包括（）（A）尊重求助者的意愿（B）遵守國家法律（C）促進(jìn)求助者的身心健康（D）對求助者的個人隱私及所提供的資料保密93、以下說法正確的包括（）（A）依賴是好感，移情是信任（B）依賴是現(xiàn)實幫助，移情則是過去感情的彌補（C）依賴者往往尋求心理依靠，移情者則尋求感情寄托（D）依賴者目標(biāo)是尋找替代物，移情者則尋找現(xiàn)實目標(biāo)94、神經(jīng)衰弱的常見生理癥狀包括（）（A）長期睡眠少且感到痛苦（B）長期睡眠少且精力充沛（C）個別內(nèi)臟功能重度障礙（D）個別內(nèi)臟功能輕度障礙95、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于（）（A）一種修通技術(shù)（B）一種教導(dǎo)技術(shù)（C）通過咨詢師積極關(guān)注的態(tài)度實現(xiàn)的技術(shù)（D）通過咨詢是積極主動的提問進(jìn)行的技術(shù)96、檢驗表層錯誤觀念可以采用的技術(shù)包括（）（A）建議（B）模仿（C）演示（D）面質(zhì)97、“社會支持評定量表”的維度包括（）（A）客觀支持（B）主觀支持（C）對社會支持的滿意度（D）對社會支持的利用度98、MMPI因子分析只能判別受測者人格異常的大致范圍，應(yīng)與（）相互印證。（A）兩點編碼法（B）關(guān)鍵項目分析（C）結(jié)構(gòu)效度分析圖（D）圖形的整體模式99、容易引起無意注意的刺激包括（）（A）強度大的刺激（B）突然出現(xiàn)的刺激（C）固定不變的物體（D）新穎的成績100、關(guān)于自尊，正確的說法包括（）（A）自尊是個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果（B）自尊水平是個體對其每一角色進(jìn)行單獨評價的總和（C）自尊需要的滿足會導(dǎo)致自信（D）自尊是自我意識的一部分101、在態(tài)度轉(zhuǎn)變的p-o-x模型中，（）則系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)（A）如果三種關(guān)系都是否定的（B）如果三種關(guān)系都是肯定的（C）如果三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是肯定的（D）如果三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否定的102、根據(jù)科爾伯格的理論，相對論者的快樂主義定向階段的表現(xiàn)為（）（A）在進(jìn)行道德判斷時開始比較行為和個人的關(guān)系（B）認(rèn)為每個人都有自己的意圖和需要（C）開始從維護(hù)社會秩序的角度來思考什么行為是正確的（D）對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰103、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的表現(xiàn)包括（）（A）演繹推理（B）歸納推理（C）類別體系化（D）序列化104、刻板動作的特點是（）（A）反復(fù)重復(fù)某一動作（B）動作違背個人意愿（C）常伴隨有刻板言語（D）能體驗到內(nèi)心痛苦105、按測驗的要求分類，可將測驗分為（）（A）最高作為測驗（B）典型行為測驗（C）主觀測驗（D）客觀測驗106、少年期的性道德咨詢的主要內(nèi)容包括（）（A）實施道德基礎(chǔ)教育（B）提倡壓抑等自我約束教育（C）提倡男女有別，尊重女性（D）對性行為失誤少年給以批判107、根據(jù)許又新的方法，評定神經(jīng)癥的主要依據(jù)包括（）（A）人格相對穩(wěn)定程度（B）病程長短（C）社會功能受損程度（D）精神痛苦程度108、咨詢效果的評估維度主要包括（）（A）求助者的自我評估（B）咨詢師的評定（C）求助者周圍人士的評定（D）社會生活適應(yīng)狀況的改變情況109、自我接受程度的評估內(nèi)容主要包括（）（A）自知力的評估（B）自我價值的評估（C）性格方面的成熟情況（D）自述癥狀與問題的減輕或消除程度110、填寫LES時，通常要求自評者判斷那些經(jīng)歷過的事件對本人來說（）（A）是好事還是壞事（B）影響持續(xù)的時間（C）影響的程度如何（D）哪些是重大事件111、CBCL中是社會能力可歸納成如下因子，即（）（A）活動情況（B）社交情況（C）學(xué)習(xí)情況（D）家庭情況112、興趣的品質(zhì)包括（）（A）傾向性（B）廣闊性（C）持久性（D）效能113、印象形成的中心品質(zhì)模式認(rèn)為，人們經(jīng)常僅僅根據(jù)對象的幾個（）特征對其形成總體印象（A）概括性（B）新奇（C）對個體意義大（D）重要114、身體語言包括（）（A）目光（B）面部表情（C）姿勢（D）妝飾打扮115、象征性游戲的特征有（）（A）替代物與實務(wù)形狀有某種相似性（B）重視結(jié)果而不重視過程（C）想象的特點（D）概括性質(zhì)116、老年期記憶力下降是因為（）（A）記憶加工過程的速度變慢（B）工作記憶容量變?。–）記憶加工過程的速度變快（D）工作記憶容量變大117、理論上促成或影響“心理不健康狀態(tài)”的因素包括（）（A）聯(lián)想機制類型（B）身體健康水平（C）個性心理特征（D）個人動機水平118、信度系數(shù)在解釋個人分?jǐn)?shù)意義時的作用是（）（A）估計誤差分?jǐn)?shù)的范圍（B）估計真實分?jǐn)?shù)的范圍（C）了解實得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情形（D）了解誤差分?jǐn)?shù)的大小119、心理咨詢師應(yīng)該遵循中立性態(tài)度，指的是（）（A）一般情況下要保持客觀中立的立場（B）對于求助者的個性特點要有明確的評價（C）以確切價值取向來判斷是非曲直（D）對求助者的情況進(jìn)行客觀分析120、根據(jù)ICD-10，廣泛性焦慮障礙的診斷要點包括（）（A）精神緊張（B）植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮（C）軀體緊張（D）無法查明誘發(fā)事件121、阻抗可能表現(xiàn)在（）（A）講話程度上（B）講話內(nèi)容上（C）講話方式上（D）咨詢關(guān)系上122、貝克歸納的七種常見的“邏輯錯誤”括（）（A）主觀推斷（B）選擇性概括（C）去中心化（D）夸大和縮小123、關(guān)于LES適用范圍，下列說法正確的是（）（A）適用于16歲以下的正常人（B）適用于精神病患者（C）適用于16歲以上的正常人（D）適用于神經(jīng)癥患者124、在MMPI癥狀夸大模式中，分值相當(dāng)?shù)偷氖牵ǎˋ）Q量表（B）D量表（C）L量表（D）K量表125、CBCL主要用于（）（A）評價和識別認(rèn)知問題高危兒童（B）評價和識別情緒問題高危兒童（C）評價和識別行為問題高危兒童（D）給出兒童心理障礙的明確診斷參考答案:1D2A3B4A5D6B7B8C9ABC10ABCD11CD12ABC13ABC14AD15ABCD16ABC26B27D28C29D30A31C32D33D34B35A36D37D38B39C40A41B42A43A44A45B46A47A48D49C50B51B52B53C54D55A56C57C58D59B60C61D62D63B64C65D66D67D68A69B70B71C72B73A74B75C76C77C78A79A80A81C82C83B84B85D86ABD87BCD88ABCD89ABD90ACD91ABC92ACD93BC94AD95AD96ABC97ABD98ABD99ABD100ABCD101BC102AB103CD104AC105AB106AC107BCD108ABCD109CD110ABC111ABC112ABCD113CD114ABCD115ACD116AB117BC118BC119AD120ABC121ABCD122ABD123CD124CD125BC卷冊二：技能選擇題第一部分技能選擇題（1～100題，共100