2023年小學三年級數(shù)學教學工作總結集錦篇

2023年小學三年級數(shù)學教學工作總結集錦篇小學三年級數(shù)學教學工作總結1

本學期，我擔當3.8班的數(shù)學教學工作，在教學期間我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣,取得了肯定成效。在工作中仔細備課、上課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充溢自己的頭腦，形成比較完整的學問結構。一學期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。我在教學工作中以課堂教學為核心，重點抓了以下幾項工作。

1、備課。學期初，鉆研了教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。

2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思索，敢于主動回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（3）努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)剛好批改，仔細對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

一、主要成果和閱歷

1、用德律己

自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，細心備課，剛好總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。以仔細負責的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關切學生，主動做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期全勤，沒因個人私事耽擱學生一節(jié)課，能主動仔細的聽從和協(xié)作學校各級領導支配的工作，并與數(shù)學組同事們團結協(xié)作，相互幫助。

2、專心教學

針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，細心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的學問、技能得到了不同程度的進步和提高。

3、角色正確定位

在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的.重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探究，主動參加認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。

4、達成“三維”目標

完成了如下學問教學目標：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會進行相應的乘、除法估算和驗算。初步相識了簡潔的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、會寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會并相識了面積單位，會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義，會求簡潔的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步相識了分數(shù)，并會進行簡潔的同分母分數(shù)加減法計算，比較大小等。經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

總之，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維。

個人教學閱歷積累

實行措施：

1、創(chuàng)設一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采納問題式教學與小組合作溝通等形式來揭示學問的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學會相互幫助，實現(xiàn)學習互補，增加合作意識，提高溝通實力。

4、創(chuàng)設問題情景，激勵

小學三年級數(shù)學教學工作總結2

時間疾馳而過，轉瞬又到期末?；仡櫼粚W期的工作，現(xiàn)總結如下：

1、仔細備課，為上好每一節(jié)課做好充分打算。①仔細做好課前打算。作為老師我們的要給孩子起模范帶頭作用。上課前我們組集體探討教材，全面駕馭本冊的教學目標，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯。適當?shù)难a充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學問，保證教學的順當進行。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。上課的時候發(fā)覺學生某些以前已經(jīng)學過的學問駕馭得不穩(wěn)固就適當剛好進行補充復習，讓學生重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上進行新的'學問拓展學習。

③考慮教法，依據(jù)不同的學問特點用不同的方法把已駕馭的教材學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。為了調(diào)動學生的主動性采納競賽的形式來上課。讓學生多動手，主動發(fā)覺問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的愛好，我常嘗試用不同的教學方法，(比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結論，練習課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算實力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱忱高漲，喜愛上數(shù)學了。

(2)、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，調(diào)動學生的有意留意，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的實力。

2、做好課后輔導工作，留意分層教學。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

3、注意學生的思想教化

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由探討。最終做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。小學生的思想簡單受環(huán)境影響，辨別是非的實力比較薄弱，做老師的有義務隨時關注學生的思想動態(tài)剛好進行適當?shù)慕袒?。發(fā)覺了問題我會對他們進行思想教化。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。

2、個別同學學問駕馭不夠扎實，學習習慣有待于培育，改進與提高；整體學問整合不夠，學生分析問題和運用學問的實力有待提高，學問的形成不夠系統(tǒng)。

3、對學困生的耐性不夠。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，接著抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結合。

3、注意學問的全方位整合與綜合運用，分析；在學問學習過程中，注意培育學生學問回顧與反思的習慣。

4、在學問學習的過程中；留意實力的培育及習慣的養(yǎng)成

5、多學習多寫案例多寫反思。揚長避短，爭取在下學期更上一層樓。

小學三年級數(shù)學教學工作總結3

新學期起先了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，駕馭所學學問，培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學期數(shù)學教學如下：

一、學生狀況分析：

三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜愛隨意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育學生對數(shù)學的學習愛好，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數(shù)學的信念，增加學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步相識。這部分乘、除法計算仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

從本冊起先引入小數(shù)的初步相識，內(nèi)容比較簡潔，此時學生在日常生活中常常遇到或用到有關小數(shù)的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的實力；同時也使學生初步學會用簡潔的小數(shù)進行表達和溝通，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的實力等。通過現(xiàn)實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)驗，探究并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，相識面積單位，駕馭長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的相識外，還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育學生估計面積大小和時間長短的意識和實力。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材讓學生初步學習簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析；通過學習平均數(shù)的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教學依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的`愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步相識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、相識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）分辨其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。

5、相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

1、教學重點和難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容。

2、奮斗目標

1、在老師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，從而發(fā)展數(shù)學應用意識。

2、在老師指導下，初步學習反思和評價。

3、在老師的激勵和指導下，能主動地參與視察、操作、探究、溝通等數(shù)學活動，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有新奇心，對學習內(nèi)容和學習活動感愛好，有學好數(shù)學的愿望。

4、在老師和同學的激勵幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進一步培育學好數(shù)學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思索，把握數(shù)量之間的關系，培育合情推理實力和演繹推理實力。

五、突出重點、突破難點的詳細措施

1、創(chuàng)設一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采納問題式教學與小組合作溝通等形式來揭示學問的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學會相互幫助，實現(xiàn)學習互補，增加合作意識，提高溝通實力。

4、創(chuàng)設問題情景，激勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生激勵他們主動參與拓展練習，課堂上打算一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的愛好，發(fā)揮他們的潛力。

六、教學專題探討安排

主題：如何提高學生分析問題、解決問題的實力。

方法：

1、能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。

2、進一步學會依據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關的簡潔的實際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，主動與同學溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法。

4、在老師的指導下，能常常反思自己的學習活動，積累數(shù)學活動閱歷。能利用估計，推斷解決問題結果的合理性。

小學三年級數(shù)學教學工作總結4

半期過去了，快樂勞碌同時也是收獲多多。本學期我擔當五年級的數(shù)學教學工作。半學期以來，我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就前半學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量：

1、備課。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）剛好復習。依據(jù)學生的認知規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合中年級學生遺忘快、不會復習的特點。

1（3）努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

二、主動落實素養(yǎng)教化：

堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應的教學觀念，變更“以學問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律、嬉戲、我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的.機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、參與教研活動：

1、變更教化觀念。明確教化是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教化期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家溝通、探討：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學。

四、在今后的教學中，需從這幾方面加以改進：

1、學生的口算、估算實力有待于加強，提高精確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維實力。

3、弄清數(shù)量關系，讓學生嫻熟駕馭，直到能夠嫻熟運用止。

4、在教學中，提高學生運用數(shù)學學問解決問題的實力。

5、針對學生分析理解實力較差的實際狀況，要在今后的應用題教學中培育學生從多方面、多角度去思索，把所學的學問應用于實際中。教化他們要敏捷應用所學學問解決生活中的實際問題。

6、依據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素養(yǎng)。

7、教給學生解決問題的數(shù)學方法，培育學生思索問題的數(shù)學思想。讓學生在學習了數(shù)學學問的同時，更能領悟到數(shù)學思想和方法，能嫻熟的對學問進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，轉變教學理念，促進學習方式的轉變，為學生更深層次的理解、學習數(shù)學學問探究有效途徑。

8、多一些以生為本，少一些以老師為中心。數(shù)學學習中結合學問多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，簡單激活學生已有閱歷和數(shù)學學問，能培育學生獨立思索、3探究發(fā)覺的思維品質，對數(shù)學學習有推動作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為數(shù)學課堂實施教學的首要策略。

9、加強學生讀題理解實力。從考試的整體狀況來看，我們在平常的教學中還要注意學生的審題實力、理解實力。在平常的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生融會貫穿。

10、進一步加強學生用心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培育。并多加練習，提高學生的動手操作實力。

我信任，一份耕耘必有一份收獲！

小學三年級數(shù)學教學工作總結5

本學期三年級數(shù)學教學以學生為主體，以課程標準為準繩，主動探討學生，探究新的教學方法。從學生的實際動身，以教材為本，結合學生的生活。不僅讓學生學習到本冊的數(shù)學學問，而且讓學生把這些學問應用到生活之中。使學生在實踐中升華，讓我本學期教學工作事半功倍?，F(xiàn)就本學期的工作總結如下：

一、以教材為依據(jù)，以學生為主體

本學期在教學中，我首先吃透教材，在再了解學生學問結構的基礎上進行反思。預設好教學程序。把握好整體素養(yǎng)，由淺入深，按部就班。盡可能考慮學生吃透吃飽。不分灶，不卑視。

在教學過程中，本人尤為重視學生的自己發(fā)覺和自我實力的發(fā)揮。在教學時，學生的每一個問題都是我的反思問題。從不簡潔地敷衍了事，讓學生既敢問，又覺得從問中感受自己在老師心里的重量。當?shù)玫嚼蠋熣J可，得到滿意后自然覺得勝利的歡樂。因此，在教學過程中，重視學生，了解學生是特別重要的。

二、從一般到特別，堅持按部就班

教學是一個較困難的過程，花全小繡腿，點到即止是不行的。同時“一口吃個胖子”更是教學所不行能的。因此，我著重諄諄教導，從學生的生活動身，用他們身邊的、知道的、簡潔的到抽象，自然形成。使學生學得輕松、學得開心。例如：在教學有余數(shù)除法27÷6，我讓學生用小棒去分一分，不一會學生提出了問題，老師，還剩一個怎么辦？我有引導道：請同學們自己想方法處理呀。緘默片刻，有學生說：干脆把多余的一根小棒存放在這兒，等以后有了再分……。我接著問你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环?？這時學生一樣回答：剩下的不夠六分……這樣一來，關于有余數(shù)的除法問題學生很快解決了。這時老師進一步啟發(fā)學生加以總結出：在除法中，余數(shù)肯定要比除數(shù)小的規(guī)律。

在教學前，只有不斷反思，仔細預設，在教學過程中即刻反思，啟發(fā)引導，借以達到預期的教學效果。

三、搞好一視同仁，促進均衡發(fā)展

常言道：一花開放不為春，萬紫千紅春滿園。教學是一個困難而又意義非常久遠的工程。由于現(xiàn)代家教方式的.不均衡，因而給老師教學工作同時帶來很多困惑。為真正讓自己的學生學得好、學得扎實，這就要求老師重視特性，促進均衡發(fā)展。

本學期在教學中我從學生的實際動身，對那些學生學習缺乏激情，我首先了解其現(xiàn)有狀況，必要的進行家訪。通過調(diào)查，再進行反思預設：特殊是對那些“差”生多激勵，教學時盡可能的創(chuàng)建機會，讓他們展示。讓他們嘗到勝利的喜悅，讓他們知道老師時刻在關注著他。讓他們的自信念在哪學習中不的增加。這樣，我的數(shù)學教學得到了事半功倍的效果。通過一段時間的學習，全班教學質量有了長足的進步。

本學期的教學的勝利是我重視教學反思的結果，是我重視學生特性發(fā)展的結果。同時也是重視教學過程、因人施教的結果。當然，還有很多問題亟待解決：如留守兒童學習缺乏耐性的問題等等。因此，老師肯定要不斷自新，不斷總結，才能把自己的教學工作做得更好。光輝的明天就在前頭。

小學三年級數(shù)學教學工作總結6

隨著炎暑的到來，一個即勞碌又充溢的學期過去了。本學期我擔當三年級的教化教學（此文來自）工作，在工作中，我始終堅持以人為本，體現(xiàn)研學后教精神，時刻讓學生做課堂的主子，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，從而使我的課堂獨有特色。

三年級數(shù)學是小學階段的一個過渡階段，有著特別重要的位置，半年來在日常工作中我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有步驟地開展；在與學生們一起相處、教學相長過程的中，也有不少的體驗與反思?，F(xiàn)將這學期的工作跟大家娓娓道來，這樣既對這學期的辛苦有個交代，也將為下學期的起先做個打算。

一、師德方面：

平常我能自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，細心備課，剛好總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。作為三（_）班、三（_）班的數(shù)學老師，首先仔細管理這兩個班級，并且能夠仔細完成兩個班的數(shù)學教學工作。其實這兩個班的大部分孩子都比較乖，自覺性也比較高，所以也比較簡單管理。平常我以仔細負責的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關切學生，主動做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期沒因個人私事耽擱學生一節(jié)課，能主動仔細的聽從和協(xié)作學校各級領導支配的工作，并與本年級組同事們團結協(xié)作，相互幫助，精彩完成級組的大小事務。本學期被評為師德標兵。

二、學習看法方面：

我覺得，要給學生一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時代，看來已經(jīng)不夠了。新時代要求老師要不斷更新充溢自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的學問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。因為我們學生會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細參與學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學閱歷，變更舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教化教學（此文來自）之上。同時自己也努力撰寫教化心得，本學期德育論文《教學生涯難忘的一件事——一堂失敗的好課》獲學校征文一等獎。

三、數(shù)學教學方面：

聞名教化心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果?！币虼?，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記來，而是教他參加把學問建立起來的`過程?！比昙壥切W的關鍵階段，一個轉擇點，擔當著承上啟下的橋梁作用，這套教材較難，不好把握。加之三年級教學任務也特別繁重，其中學問點包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年、月、日的相識，分數(shù)的初步相識，長方形、正方形的周長以及統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象。

我在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探究、主動參加構建學問的過程，促使學生樂學，會學，善學。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的愛好，我常常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結論，練習課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。

平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關的小活動，比如該班學生的反應比較慢，口算實力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算競賽。而這些小活動也使學生熱忱高漲，喜愛上數(shù)學了。針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，接著抓好常規(guī)管理，使學生明確學習目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

在“研學后教”理念的引領下，經(jīng)過本人的努力，所任教班級在期末的檢測中獲得了志向的成果，三年（_）班平均分是88。6分；三年_）班平均分是86。4分，達到了優(yōu)秀檔次。不過在成果面前，我也看到了自己的不足，這就是在本學期的教學中，我發(fā)覺學生在筆算算理這一單元教學中，學生對計算駕馭熟識了，可是對計算過程卻駕馭得不是很到位。

還有估算的教學中部分學生還是書面的估計上，沒有提高實際操作的高度上來，這可能在我當時新授教學中沒有刻意地去強調(diào)有關，又或者與學生對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知?？傊?，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在缺點。

今后社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。為美妙的明天奉獻自己的力氣。

小學三年級數(shù)學教學工作總結7

時間如梭，擠眼間一學期即將結束，回顧一學期來的教學工作，可以說既驚慌勞碌而又很充溢。本學期我擔當三年級的數(shù)學教學工作。本學期，我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，通過一學期的努力，取得了肯定效果?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、仔細鉆研業(yè)務

學期初，我仔細學習了《數(shù)學課程標準》、仔細鉆研教材、教參，對本學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。

從學生實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維。說實在的這學期三年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題老師也須要仔細想一想，讓學生會做那就更難。教學前，我充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、專心教學，努力提高教化教學質量

針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，細心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創(chuàng)設了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的學問、技能得到了不同程度的進步和提高。詳細如下：

1、設各種情境，活躍課堂氣氛

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

2、堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探究，主動參加認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。

3、復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

4、努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

5、注意與學生的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。

三、仔細批改作業(yè)，剛好反饋

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學好數(shù)學的信念，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

針對本班的學問基礎和學生狀況，在平常教學中我實行書上的題學生做完后老師挨看，我認為這樣能精確駕馭學生學得怎么樣，學生做的思索題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行具體復習，然后實行復習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

四、留意培優(yōu)，注意對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。對于優(yōu)生，多讓他們進行一些開放性、難度深的練習，使他們對數(shù)學更加感愛好。

本學期，通過師生的共同努力取得了肯定的成果。雖取得了一點成果，但也存在著不少的問題：如有一小部分學生學習目的不夠明確，學習看法不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不講質量，書寫較差，正確率較低;有些家長對孩子的學習不夠重視，不能主動與老師協(xié)作，造成了學習差。

據(jù)此，在今后的教學工作中，我將接著努力，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的主動性，對學生進行強化訓練，常常與家長聯(lián)系，共同教化，爭取教出更好的成果。

這一年中，我擔當?shù)氖侨昙壍臄?shù)學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導老師學習，主動向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學年教學工作作出總結，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、思想方面的培優(yōu)補差

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關切他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補差措施

利用課余時間對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學生的須要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。

習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的`廣袤性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的實力方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的駕馭和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。差生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如

①學生自己不會做。

②不敢向同學或老師請教。

③不仔細，馬虎等等。老師肯定要找到學生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，剛好反饋矯正，耐性輔導。

小學三年級數(shù)學教學工作總結8

一個學期結束了，回顧往事，往事歷歷在目。有收獲的喜悅，也有失敗的淚水，為了今后數(shù)學教學工作中揚長避短，使本班本科教學成果擠進全鎮(zhèn)前三名。仔細學習課程標準，讓課程標準走進老師的心，進入課堂，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。我身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，仔細學習《新課標》的基礎上感悟顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期教學工作在新課程標準的指導下教化教學改革躍上了一個新的臺階。

一、了解教學內(nèi)容，明確教學目的，設計適合本班學生學習的教學方案。本班學生是優(yōu)生多，差生也不少。為了做好優(yōu)幫差工作，課堂常常運用小組探討法與生生合作的教學手段。

二、了解學生面對全體學生，全面提中學差的.學生學習愛好和學業(yè)水平，課堂上讓差生多參加，激發(fā)學習愛好，讓他們嘗到的喜悅。

三、相識了長度單位，重量單位，并讓學生建立起米、分米、百米、毫米的長方觀念，噸、千克的重量觀念。駕馭了換算簡潔的長度單位和重量單位。常常運用生活中的數(shù)字，使學問做到學而活用。

四、相識了長方形、正方形、平行四邊形的特征，會畫長方形、正方形、學會了什么叫周長，能求出長方形、正方形的周長。

小學三年級數(shù)學教學工作總結9

匆忙忙忙又一學期，本學期，我擔當三年級兩個班的數(shù)學教學工作，心平氣和坐下來反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當?shù)亻_展，現(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心:

1.備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。

2.上課。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上，利用小組捆綁式評價，剛好對學生進行恰當?shù)脑u價，特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生愛好。結合本學期我的個人課堂教學法《歡樂數(shù)學愛好教學法》，在課堂上，我努力放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，主動調(diào)動學生的學習主動性，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法（即說說自己的收獲）?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，使他們不再是“看客”。

（2）剛好復習。新學問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合小學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）構建學問網(wǎng)絡結構。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成學問網(wǎng)。學生對著本冊書的書目就可以回憶起所學的學問。學生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明白方向，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

在本學期出示一節(jié)校級公開課，課題是《年、月、日》，并主動參加了全校數(shù)學老師課堂教學法課堂展示聽課活動，共聽校級數(shù)學課18節(jié)，縣級公開數(shù)學課3節(jié)。通過觀摩聽課，從優(yōu)秀老師的課堂上學到許多實踐閱歷和課堂教學方法，自我感覺收獲很大。聽了教研室朱老師和我校郭主任及其他學校名師的發(fā)言和評課后，更如醍醐灌頂，受益匪淺。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今后肯定在課堂教學上下大功夫，提高課堂教學質量，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。

3.作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)剛好批改，仔細對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的`學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的發(fā)展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的面積單位《公頃的相識》，李嘉琨通過自己的努力，能收集、記錄較大的面積，知道如何推想、估計較大的面積，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希接著努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感溝通，學生獲得了勝利的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信念，也知道了哪些方面應當接著努力。

三、主要達成的教學目標：

1.會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。

3.初步相識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4.相識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡潔的實際問題。

5.了解統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、做好培優(yōu)補差的工作。

1.針對學生的學問水平和實力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作安排，并在實際工作中對幾位同學，利用每天課間操時間對他們進行輔導。

2.我還依據(jù)每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學進行輔導，使他們將一個單元里駕馭不夠好的學問剛好駕馭好。

3.實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我依據(jù)學生的實力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學生比照自己的奮斗目標，表揚達標的同學，激勵沒有達標的同學接著努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。

五、教學反思

1.注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；

2.注意學問的全方位整合與綜合運用，分析；

3.在學問學習過程中，注意培育學生學問回顧與反思的習慣；

4.在學習過程中強調(diào)獨立思索與合作溝通相結合，培育學生積累學問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和實力，培育初步的應用意識；

5.在學問學習的過程中；留意實力的培育及習慣的養(yǎng)成；

6.在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應將來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

六、以后努力方向。

個別同學學問駕馭不夠扎實，學習習慣有待于培育、改進與提高；

整體學問整合不夠，學生分析問題和運用學問的實力有待培育提高；須加強全面培育與個別輔導；

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握學問點和考點；

多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思。

我們常說，要給學生一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應當教會學生如何找尋水源，解決用水問題。這必定給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會駕馭富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與改變；如何面對特性化的學生，如何有效的激勵學生等等，都是我必需去思索和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

小學三年級數(shù)學教學工作總結10

短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而又充溢的一學期中，我感受較收獲許多。就三年級數(shù)學而言，是小學階段的一個重要的過渡階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將本學期自己在教學中的點滴得失作一個反思，以便總結閱歷，找出不足，完善提高。一學期來，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。我適應新時期教學工作的要求，聽從學校領導的支配，仔細學習，從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有安排,有組織,有步驟地開展。讓富有自己特色的每一堂課都特別精彩。以“師德”規(guī)范自己的教化教學工作。以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘?！肮ぷ髦湟缰?，辛苦著,卻也歡樂著”

一、以課堂教學為載體，全面實施“導學案”

1、課前打算：備好課。

（1）仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用“導學案”的教學形式，引導學生自主學習，合作溝通，駕馭教學新學問，明確應給學生補充哪些必要資料，才能使學生在特定的教學環(huán)境中自主學習新知。

（2）了解學生原有的學問技能的質量，激發(fā)他們的非智力因數(shù)，培育良好的學習習慣，學生學習新學問可能會遇到哪些困難，實行相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、細心組織教學：上好課

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

（1）立足于課堂，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高解決身邊數(shù)學問題

在每一節(jié)新授課的教學過程中，以“導學案”教學形式，堅持學生為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，主動引導學生在主動探究、合作溝通數(shù)學學問的過程中，領悟和駕馭數(shù)學思想方法，注意對學生數(shù)學實力的培育。

如：解決：公園里種一批樹，上午種了3/7,下午種的和上午同樣多，還剩下幾分之幾沒有種？

學習一般的學生，按步思索分析“下午種的和上午同樣多”，說明下午種的也是3/7，這一天一共種了3/7＋3/7＝6/7，解決還剩下幾分之幾沒有種？就可以列出：1-6/7＝1/7；還有少部分的學生思索分析“下午種的和上午同樣多”，說明下午種的是上午種的2倍，解決還剩下幾分之幾沒有種？就可以列出：1-3/7times;2＝1-6/7＝1/7。

獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，常常誘導學生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng)；雖然學生沒有學習過分數(shù)乘法，但他知道3/7的2倍，就是兩個3/7，就是6/7，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

（2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望

教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟識的情境：如：在教學時、分、秒時，讓學生用自己生活中經(jīng)驗的一些事來描述一下多長時間為時、分、秒時？學生依據(jù)自己的生活閱歷回答出了很多不同的答案：

每分鐘脈搏跳75下、1分鐘能口算12個題、1分鐘能跳繩140下左右；鬧市區(qū)機動車限速每小時40千米、一節(jié)課45分鐘加課間10分鐘近1個小時；呼吸一次所用的時間為2秒等。這樣消退了學生對學問的生疏感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

3、把握課后輔導，提高教學質量。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，剛好做好與家長的聯(lián)系、溝通，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，摸摸他的`頭，給他一個贊尚德目光、在作業(yè)完成時有目的的寫出激勵性評語、設法發(fā)覺學生的閃光點，賜予剛好的評價。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

此外，要主動參加了聽課、評課溝通活動，虛心向同行學習教學方法。培育多種愛好愛好，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

二、加強教學探討，解除教學困惑，提高學案教學的實效性。

“學案”是集體備課的產(chǎn)物，但又無法解除老師個人的備課特點與教學習慣。老師要仔細學習“學案”，學習其編學的思路與精選的練習及其目的，精確把握教學的重點與難點，找到自己組織教學的方式與方法。比如：問題教學、案例教學、活動教學等方法。這樣做還須要老師了解學生的學問水平、接受實力、生活環(huán)境，知道學生的愛好、愛好和特長，找出班級學生的共性，考慮和適應不同層次學生的實際實力和學問水平，使學案具有較大的彈性發(fā)展空間，在課堂上創(chuàng)建人人參加的機會，激勵人人參加的熱忱，提高人人參加的實力，讓學生在參加中學習，在學習中實現(xiàn)特性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。在一年一度的教學探討成果評比活動中，課件“相識人民幣”，獲區(qū)探討成果三等獎。

小學三年級數(shù)學教學工作總結11

本學期，是我數(shù)學雙班教學工作的其次個學期。因學校人員緊，我擔當了這一項任務。雖然工作任務繁重，工作比較辛苦，但我覺得只要合理支配時間，備好課，設計好練習，使每一堂課的教學盡可能做到高效，自己同樣可以較好地、較輕松地完成教學工作任務。

記得在上學期期末考試結束后，我對兩個班的數(shù)學試卷作了一個詳盡的分析。結果發(fā)覺：試卷因計算發(fā)生的錯誤率盡高達70%以上。從試卷上視察，學生缺少打草稿的習慣，也有少量的筆誤，口算精確率較低。假如不是作此分析，真是難以讓人至信。因此，在本學期的教學中，我加強了對學生學習習慣的培育與口算的訓練。在日常的學習中，我要求學生從一開學就買了一個筆記本作為數(shù)學學習專用，無論是所謂的打草稿還是平常的部分練習都在筆記本上完成。為什么說所謂的打草稿呢？平常的草稿在筆記本上呈現(xiàn)，讓他們像做作業(yè)一樣仔細對待每一次思索、計算的過程。每日課前3分鐘的口算練習從未漏掉。平常的測驗考試對草稿的要求也很明確，并以同桌比比誰打的`草稿仔細來促進學習良好學習習慣的形成。試卷再難，成果也不會很差。這樣，我基本解決了成果不及格的現(xiàn)象。

對于成果較差的學生，我專心對待。平常從不說過激的語言損害他，而是倍加呵護。我始終靜靜視察，對他們表示關注，多激勵，多引導，學生也因喜愛老師而慢慢喜愛上了數(shù)學的學習。這一點我很傲慢，只是因為帶雙班，精力有限，這種關注還是不很到位，假如平常有時間進行多一些的個別輔導，我信任效果還會更好。

對于全體學生的練習獨立完成習慣的養(yǎng)成，我也做了不少工作。我從不因為做錯題而罰學生多少次，而耐性真誠地告知他們：作業(yè)出錯是很正常的事，錯了才知道哪些還須要鞏固。我允許犯錯，但盡量不要去犯同一個錯誤。每次作業(yè)時，我都會對同學們說：有問題請舉手問老師。慢慢地，當他們遇到困難也會想到我，而不會去探出腦袋去四處搜尋。

授之以魚，不如授之以漁。學習的結果是重要的，但同時更重要的是讓學生去體會學習過程中的歡樂，在歡樂的學習過程中駕馭思維的方法。有的老師盲目地追求學習的結果，而給學生增加了很多學習的負擔，學習累了，何談學習的歡樂呢？又何談童年的歡樂呢？

教給學生正確的人生看法，在教學中也是可以做到的。從一次考試試卷發(fā)到學生手中時，我是這樣告知他們的：別去在意你得了多少分，只要努力了，我們都應當感到滿足，為自己感到傲慢。其實在做這張試卷的過程中，當我們?nèi)ソ鉀Q了一個個問題時那種喜悅的心情我們已經(jīng)感受到了，還有什么不知足的呢？現(xiàn)在我們須要做的是：在試卷中找到錯誤的緣由，解決掉又一個問題。你們都很棒！

我的教學工作不算是很勝利的，但我很滿足，至少我感到歡樂。我也很感謝學校給我?guī)щp班的機會。因為有了這種經(jīng)驗，我才知道了再緊缺的時間也是能夠把課上好的。只是還須要更多的理論與實踐才能得到更大的進步！

小學三年級數(shù)學教學工作總結12

時間如梭，匆忙忙忙一學期又結束了?；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、仔細鉆研業(yè)務、精確傳授學問

這學期我接著擔當三年級45班和46班的數(shù)學教學工作，在教學中我還是首先仔細學習新課標，仔細鉆研教材，為了精確的傳授學問和找出學問傳授的捷徑，我常常請教有閱歷的老師。說實在的這學期三年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題老師也須要仔細想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的運用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中常常遇到學問的不連接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊針對本班的學問基礎和學生狀況，在平常教學中我實行書上的題學生做完后老師挨看，我認為這樣能精確駕馭學生學得怎么樣，學生做的思索題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行具體復習，然后實行復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3、注意學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注意與學生的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的.熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果。

三年級這一學期，我也算滿足。尤其是數(shù)學這學科，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也肯定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成果?？此破匠＃蛇@正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的實力是有限的，集體的才智是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課給予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，學生們漸漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀起先形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想驕傲、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還須要更深層次的指導！

五、存在不足及努力方向數(shù)學教學方法還須要進一步探討，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成果。

回顧一學期，心中如秋水般澄澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

小學三年級數(shù)學教學工作總結13

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順當而圓滿地完成了各項教化教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想相識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我仔細學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探究教化教學規(guī)律，改進教化教學方法，提高教化教學水平，剛好主動的更新教化觀念，轉變老師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關系，采納互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)建動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學學問、情感看法、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

（二）。注意學生思維敏捷性和獨創(chuàng)性的培育

新課程下的小學數(shù)學教學，要求老師必需具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行相識。在教學中能自始到終、持之以恒地培育學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的學問信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的`見解，激勵他們獨樹一幟、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培育獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中，我根據(jù)學問本身的結構規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的學問由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的相識結構。這樣，學生才能正確運用已有的學問和閱歷解決新問題，使思維品質得到更好地培育和提高。深化課題探討，優(yōu)化課堂教學

（三）。讓情境活化數(shù)學

1、讓學生在合作情境中溝通互動。

新課改提倡學生在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和相識，促進學生順當?shù)刈晕覙嫿▽W問和創(chuàng)建學問。

2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應當是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，相識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信念，激起學生親近數(shù)學的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中主動為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生深厚的學習愛好，主動去發(fā)覺、去創(chuàng)建，真正實現(xiàn)學問、實力、情感、看法、價值觀的全面發(fā)展。

（四）變更教學評價，注意評價實效

變更以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注意學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、老師共同參加評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與勝利，相識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現(xiàn)和合作實力為主權依據(jù)，堅持主子的正面激勵和激勵作用，注意評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

（五）注意對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習實力的培育，我還注意對學生課前預習實力和家里學習作業(yè)實力的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進