《大自然的語言》學(xué)案附答案

大自然的語言【目的明示】1.品味本文簡潔，精確，生動，科學(xué)的語言。

2.掌握闡明文的幾種闡明次序和舉例子的闡明措施。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情趣。第一課時:【目的導(dǎo)學(xué)】一、整體感知1.學(xué)生簡介竺可楨，教師補充。

2.迅速朗誦課文,整體感知課文。

3.你從課文中獲得哪些信息？在文中找出，并概括(1)什么叫物候和物候?qū)W？(2)物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？(3)決定物候現(xiàn)象來臨的原因有哪些？(4)研究物候?qū)W有什么意義？二、品味探究1.朗誦1段，品味語言。找出這一種自然段，你最喜歡哪些好詞，好句，說說理由。2.欣賞四季圖片（春，夏，秋，冬）選任一季節(jié)，用生動，漂亮的文字把眼前的美景描繪出來。【目的檢測】一、積累·運用

1．下列詞語中加點字注意對的的一項是（）

A.冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然歸來（piān）農(nóng)諺（yán）

B.簌簌落下（shù）理解（jiě）銷聲匿跡（nì）緯度（wěi）

C.衰草連天（shuāi）連翹（qiáo）層巒疊嶂（zhàng）弋陽（yì）

D.風(fēng)雪載途（zhài）隧道（suì）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）窺見（kuī）

2．找出下列各構(gòu)成語中有錯別字的兩項，將其序號填在括號內(nèi)。

（1）A.百感交急B.斤斤計較C.滿院狼藉D.昂首闊步（）（）

（2）A.得心應(yīng)手B.迫不急待C.原形畢露D.令人噴飯（）（）

（3）A.在所不昔B.談笑風(fēng)聲C.難能可貴D.記憶猶新（）（）

（4）A.哭笑不得B.以物諭人C.入木三分D.花團錦族（）（）

3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將其字母序號填在括號內(nèi)。

（1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物，比氣象儀器復(fù)雜得多。（）得多。

A.靈驗B.敏捷C.靈活D.靈便

（2）為了便于山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候（）是必要的。

A.觀測B.觀測C.預(yù)測D.觀望

（3）月亮的影子協(xié)助現(xiàn)代人解開了許多重大的歷史之謎，（）了這些重大歷史事件發(fā)生的時間。

A.決定B.制定C.確定D.肯定

（4）影子戲，在這里產(chǎn)生了（）的力量，它戰(zhàn)勝了時間和距離，成為我們手中的一種馴服工具，為我們忠實地服務(wù)。

A.神圣B.神奇C.神異D.神秘二、閱讀·感悟閱讀下面文字，回答問題。

幾千年來，勞感人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就仿佛大自然在傳語要趕緊耕地；桃花開了，又仿佛在暗示要趕緊種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞感人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

（1）解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。

答：__________________________________________

（2）找出兩組反義詞語寫在下邊。

答：____________________________________________

（3）用“||”將這段文字分為三層。

（4）這段文字中有三處運用擬人的修辭措施。將表達擬人的三個詞語寫在下面橫線上。

①________________②________________③__________________（5）本段的闡明次序是（）

A.時間次序B.空間次序C.邏輯次序

三、體現(xiàn)·交流1.2.

答案：【目的導(dǎo)學(xué)】一、整體感知1.竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽為“品格和學(xué)問的偉人”。19赴美國留學(xué)，19獲哈佛大學(xué)地學(xué)系博士學(xué)位?；貒笙热挝洳叩葞煼秾W(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)系主任、中央研究院氣象研究所所長，成為我國近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基人。1936年起，出任浙江大學(xué)校長，在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中，在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤，他將浙大從一所地方性大學(xué)辦成了全國著名的綜合性大學(xué)，在中國高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命為中國科學(xué)院副院長。著有《二十八宿來源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。

3..(1)第1.2.3段

(2)第11.12段(3)第6.7.8.9.10(4)第4.5段【目的檢測】積累·運用C2.(1)AB(2)BC(3)AB(4)BD3.(1)B(2)B(3)C(4)B二、閱讀·感悟

（1）根據(jù)這些來安排農(nóng)事。

（2）榮枯去來

（3）……據(jù)以安排農(nóng)事。||杏花開了……割麥插禾。||這樣看來……

（4）①傳語②暗示③唱歌

（5）A

三、體現(xiàn)·交流1.2.

第二課時:【目的導(dǎo)學(xué)】一.整體感知朗誦6-10段，思索:（1）物候現(xiàn)象的決定性原因？作者是按什么次序簡介物候現(xiàn)象的決定原因的？（2）作者重要用什么闡明措施來分別闡明這些原因的影響？

二、品味探究1.第10段中，“根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去？為何？2.拋磚引玉，引用《大林寺桃花》，理解影響物候現(xiàn)象的原因。3.七嘴八舌，質(zhì)疑問難三步曲：第一步，默讀課文，找出疑難地方，標(biāo)出。第二步，四人一組討論問題。第三步，每組處理不了的問題,全班討論。

若沒有，教師提問：同學(xué)們都懂得文章簡介了物候現(xiàn)象，那為何以“大自然的語言”為題呢？4.各顯神通：在生活中，尚有哪些獨特的大自然語言嗎？為人類敲響了哪些警鐘？

答案:【目的導(dǎo)學(xué)】一.整體感知(1)緯度，經(jīng)度，高下，古今物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。”(2)舉例子。例如：早春三四月間，南京桃花比北京要早開20天。闡明了緯度對物候的影響。但有時為了使闡明對象更透徹，可以舉更多的例子。二、品味探究1.起限制作用，體現(xiàn)了闡明文語言的精確性，科學(xué)性。你還能在文中找出體現(xiàn)闡明文語言的精確的地方嗎？2.大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)目前這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：本來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。

這首詩恰好闡明了課文中影響物候的第三個原因——高度的差異：“植物的抽青、開花等物3.（抓住關(guān)鍵詞：首先，第二個原因，第三個原因，此外。）明確：重要到次要的邏輯次序或從空間方面屆時間方面的邏輯次序。4.沙塵暴，海嘯。

【目的檢測】一、積累·運用

1．對《大自然的語言》一文說法對的的兩項是（）

A.“但凡近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。”這句話運用了作比較的闡明措施。

B.“物候現(xiàn)象來臨的遲早尚有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到1750年平均同19到1930年平均的春初7種喬木抽青和開花日期相比較，可以看出后者比前者早9天?！边@段文字中“后者”是指：開花日期，“前者”是指：抽青日期。

C.題目“大自然的語言”運用了擬人的修辭措施。

D.物候現(xiàn)象的來臨決定于緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異。

2.下列句子次序排列對的的一項是（）

①據(jù)推算，我國種大豆的歷史至少有四五千年了。

②我國是大豆的來源地。

③古代把大豆叫做“菽”，秦漢后來逐漸用“豆”字替代“菽”字。

④在許多新石器時代遺跡中，都發(fā)現(xiàn)大豆的殘留印痕。

⑤許多古書中也有有關(guān)大豆的記載。

⑥也是世界上栽培大豆歷史最悠久的國家。

A②⑥④⑤③①B①③⑤④②⑥C②⑥⑤③④①D①⑤③④②⑥

3．下面是一則廣告，有人對其中六處提出修改意見，這些意見提成四組，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（）

這個工廠經(jīng)工程技術(shù)人員精心研究設(shè)計，推出新產(chǎn)品彩色搪瓷浴缸，具有造型美觀，瓷面光滑，色彩鮮艷，質(zhì)量穩(wěn)定，經(jīng)久耐用等特點，適應(yīng)中、高檔賓館、飯店及現(xiàn)代住宅理想衛(wèi)生潔具。

(1)“經(jīng)久”改為“結(jié)實”(2)“潔具”改為“用品”

(3)“適應(yīng)”改為“合適作”(4)“理想”前加“的”字

(5)“衛(wèi)生”前加“的”字(6)“新產(chǎn)品”后加破折號

Ａ、(1)(4)(6)Ｂ、(1)(2)(6)Ｃ、(2)(3)(4)Ｄ、(3)(5)(6)二、閱讀·感悟

（一）閱讀下面文字，然后回答問題。閱讀下面的語段，完畢背面的練習(xí)。

立春過后，大地漸漸地沉睡中_______（A．清醒B．清醒；C．醒悟；D．復(fù)蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，多種花_________（A．次第；B．持續(xù)；C．陸續(xù)；D．所有）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。很快，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_________（A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處展現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。

幾千年來，勞感人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就仿佛大自然在傳語要趕緊耕地；桃花開了，又仿佛在暗示要趕緊種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞感人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”這#者來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

1．在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~2．解釋詞語：銷聲匿跡翩然

3．這兩段文字的闡明對象是（）

物候現(xiàn)象；B．氣候變化；C．物候規(guī)律；D．四季景色變化。

4．這兩段文字的闡明次序是：____________________________，重要的闡明措施是：

5．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾種詞語行不行，為何?三、體現(xiàn)·交流1.2.

【資料鏈接】本課的設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論。教師只在合適的時候加以指導(dǎo)即可。答案:【目的檢測】一、積累·運用

1.C2.A

3．D