培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1/1培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

一、實(shí)踐目的

作為一名即將大三升大四的同學(xué)，我現(xiàn)在迫切的需要的是社會(huì)閱歷，實(shí)踐閱歷，最好是跟所學(xué)專(zhuān)業(yè)也有相關(guān)的聯(lián)系。有的時(shí)候不踏入社會(huì)就永久不知道社會(huì)是什么樣的，光從書(shū)本看到的社會(huì)那是別人嚴(yán)峻的社會(huì)而不是自己對(duì)它的理解。所以高校生暑期實(shí)踐讓我更好的將自己的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐融合，并且完成從同學(xué)到職員的過(guò)渡。高校生暑期實(shí)踐讓我更好的從稚嫩或者不成熟走向成熟，讓我更好的懂得社會(huì)，人與人的交際關(guān)系，相處方式。也是高校生正視社會(huì)和正視自己，走出自我，真正融入社會(huì)生活工作的第一步，而且許多時(shí)候通過(guò)實(shí)踐，尤其在不同的職業(yè)中的實(shí)踐才會(huì)真正找到自己感愛(ài)好并適合自己的行業(yè)，也是完成從空想到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變的第一步。

二、實(shí)踐內(nèi)容

這次的暑期社會(huì)實(shí)踐，我的主要負(fù)責(zé)的`是學(xué)校生暑期作業(yè)輔導(dǎo)。在面試之前，我覺(jué)得這是一份不算難的工作，尤其是第一天面試的時(shí)候我試教了大半天，覺(jué)得小孩子們都很聽(tīng)話。不過(guò)慢慢的我發(fā)覺(jué)自己還是想得太簡(jiǎn)潔了。之后，孩子們的一些小毛病就都出來(lái)了。其中有一個(gè)小孩子，我不得不承認(rèn)腦子其實(shí)很聰慧，可就是不怎么情愿去寫(xiě)作業(yè)?；蛘叽驍噭e人寫(xiě)作業(yè)，或者自己玩自己的東西，一趁老師不留意就玩。但我又不能時(shí)時(shí)刻刻都盯好了他一個(gè)人，所以有的時(shí)候就不得不嚴(yán)厲?起來(lái)，可不是太管得住，他甚至說(shuō)我生氣的時(shí)候感覺(jué)再笑。后來(lái)我發(fā)覺(jué)，他最怕的是他媽媽?zhuān)杂械臅r(shí)候把他媽媽說(shuō)出來(lái)嚇嚇?biāo)€是管用的。還有一個(gè)孩子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)的特殊慢，很喜愛(ài)開(kāi)小差，也不怎么打攪別人，但就是喜愛(ài)發(fā)呆。針對(duì)這種狀況，我能做的也就是時(shí)不時(shí)提示他一下。

每天的工作差不多也是給孩子們布置一些練習(xí)，幫他們弄清不懂的地方，發(fā)覺(jué)薄弱的地方。我發(fā)覺(jué)那幾個(gè)二班級(jí)的孩子對(duì)于單位換算，種樹(shù)問(wèn)題，爬樓梯問(wèn)題，鋸木頭問(wèn)題比較懷疑，所以針對(duì)他們這些薄弱的地方出一些相關(guān)練習(xí)來(lái)幫他們鞏固一下二班級(jí)的學(xué)問(wèn)。有的時(shí)候做英語(yǔ)練習(xí)，要看完相關(guān)班級(jí)的課本之后，再參考一些課后練習(xí)來(lái)出題目，盡量不要超出范圍。記得有一次，我覺(jué)得他們的英語(yǔ)練習(xí)太簡(jiǎn)潔，然后想出一些有點(diǎn)難度的題目。為了怕他們不會(huì)，所以我特地把二班級(jí)的英語(yǔ)詞匯整理好了復(fù)印給他們，然后關(guān)照他們回家看，說(shuō)我下個(gè)禮拜要給他們做的練習(xí)就是這個(gè)里面的。不得不承認(rèn)，小孩子就是小孩子，還是玩心重，結(jié)果來(lái)的時(shí)候都跟我說(shuō)沒(méi)看，不過(guò)我還是堅(jiān)持給他們做了。結(jié)果發(fā)覺(jué)他們寫(xiě)單詞的部分實(shí)在是不怎么好，一方面是他們回去沒(méi)看，另一方面是我自己出的太難了點(diǎn)，一二班級(jí)的英語(yǔ)還是注意說(shuō)的方面，關(guān)于筆頭的他們還沒(méi)怎么注意。所以之后我盡量出簡(jiǎn)潔的，穿插一些略微難點(diǎn)的，我發(fā)覺(jué)老是出太難的會(huì)打擊孩子們的樂(lè)觀性。

有的時(shí)候我會(huì)承諾孩子們表現(xiàn)的好就給嘉獎(jiǎng)，這的確是鼓舞孩子的一個(gè)好方法，但也不能常用，孩子們聽(tīng)了有嘉獎(jiǎng)就會(huì)好好表現(xiàn)，而且比較聽(tīng)話。我說(shuō)下次你們要還這種表現(xiàn)就連續(xù)有，要是達(dá)不到這樣，就沒(méi)有咯!

三、實(shí)踐結(jié)果

一個(gè)月之后，我就離開(kāi)了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，給我印象最深的是一個(gè)二班級(jí)的男孩子，之前也提過(guò)他，他之前寫(xiě)作業(yè)的效率真的很差，正確率也很低，幾個(gè)同班級(jí)的孩子老喜愛(ài)拿他有一次的測(cè)驗(yàn)成果說(shuō)。我去了之后就比較關(guān)注他，一個(gè)月之后，他寫(xiě)作業(yè)的速度也上來(lái)了。后來(lái)我才發(fā)覺(jué)他并不是說(shuō)寫(xiě)作業(yè)慢，而是老師給他的關(guān)注太少了。一個(gè)月之后他能達(dá)到這樣的效果正確率跟速度都提上來(lái)，我真的很滿(mǎn)足了。

四、實(shí)踐總結(jié)

孩子們真的很單純，有什么說(shuō)什么，活的有的時(shí)候讓大人都很艷羨，他們很簡(jiǎn)單滿(mǎn)意，有點(diǎn)吃的，或者表?yè)P(yáng)幾句就夠他們樂(lè)半天的，他們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)告知我們這些大人知足常樂(lè)。

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