Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes單元作業(yè)設(shè)計

銅陵市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽參賽作品Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.周迎張華周曼聶能苗李明姚茵｜銅陵市第二中學(xué)目 錄一、單元信息 1二、單元分析 2224三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 556四、單元作業(yè)設(shè)計思路 7第一課時作業(yè) 8第二課時作業(yè) 11第三課時作業(yè) 14第四課時作業(yè) 17第五課時作業(yè) 21第六課時作業(yè) 25五、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 29（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容 29（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表 35PAGEPAGE1基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級第一學(xué)期基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級第一學(xué)期人教版Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.單元組織方式 自然單元 重組單元課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1SectionA1a-2c聽說第1課時2SectionA2d&GrammarFocus語法第2課時3SectionB1a-1e聽說第3課時4SectionA3a-3c閱讀第4課時5SectionB2a-2e閱讀第5課時6SectionB3a-3e寫作第6課時二、單元分析本單元主題內(nèi)容為人教版Goforit初中英語九年級第七單元Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.本單元的核心話題為“規(guī)則”。語言知識：（1）能正確使用下列詞匯“(2)能正確使用下列常用表達“talkone’s本單元的主要話題是“規(guī)則”。教材分別以對話、詩歌和議論文等多模態(tài)語篇為載體，培養(yǎng)學(xué)生得體交際，學(xué)會談?wù)撛试S或不允許做的事情，表達同意或不同意。學(xué)會理解父母對子女的關(guān)愛和教導(dǎo)。鼓勵學(xué)生積極地為夢想努力，同時也讓他們了解在通往夢想的道路上可能存在的風(fēng)險和失敗。幫助他們了解中西方教育觀點、教育方法以及行為準(zhǔn)則上的異同，樹立多元文化意識。課時What （主要內(nèi)容）Why （編寫意圖）How （語篇特點）第1課時1a的單元主題圖展現(xiàn)了一對母女對話的場面以及她們討論的內(nèi)容:少年開車，挑選自己喜歡的衣服，穿耳洞戴耳環(huán)，女兒詢問母親能否坐朋友的車去購物?；顒?b的對話則結(jié)合主題圖的場景，將本單元話題、語法和句型真實地呈現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中捕捉細(xì)節(jié)信息的能力。1c要求學(xué)生針對本單元語法和句型進行控制性口頭操練，完成最基本的語言輸出。通過圖文及聽力活動導(dǎo)入單元話題：哪些事情是允許青少年做的，哪些事情是不允許做的。通過聽說活動幫助學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點，贊成或不贊成。對話第一段對話五個話輪，分別就青少年開車，挑選自己喜歡的衣服，穿耳洞戴耳環(huán)，女兒詢問母親能否坐朋友的車去購物展開。第二段對話七個話輪，分別就Molly的哥哥是否該熬夜加班工作，留長發(fā)，及交友展開。能談?wù)撛试S或不允許做的事情；能表達同意或不同意。2a的對話呈現(xiàn)了兩個女孩討論他們的朋友Larry的場景，要求學(xué)生通過聽了解她們各自的觀點，以及對彼此的觀點是否認(rèn)同。2b則要求學(xué)生關(guān)注她們所陳述的理由并對內(nèi)容進行排序。2c是一個“頭腦風(fēng)暴”活動，主要讓學(xué)生討論并列出日常生活中我們能做和不能做的事情。第2課時2d部分是兩個學(xué)生關(guān)于參觀博讓學(xué)生在語境中體對話四輪對話，兩個學(xué)生就參觀博物館規(guī)定展開對話。句子仿寫，要求學(xué)生學(xué)會將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)。短文填空是要求根據(jù)語境和短文內(nèi)容來判斷需填寫的動詞的語態(tài)和時態(tài)。掌握情態(tài)動詞后接被動語態(tài)的用法。物館的規(guī)定的對話。4a是一個模仿寫句子的練習(xí)，主要讓學(xué)生觀察并熟悉情態(tài)動詞與被動語態(tài)連用的結(jié)構(gòu)學(xué)會將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。4b是一篇短文填空練習(xí)，短文介紹了中西方在教育下一代的問題上不同的觀念和不同做法。4c是語言運用活動，要求學(xué)生為英語俱樂部制定規(guī)則，這是一個開放性的活動，是對本單元目標(biāo)會其他情態(tài)動詞后接被動語態(tài)的用法。讓學(xué)生觀察并熟悉情態(tài)動詞與被動語態(tài)連用的結(jié)構(gòu)，學(xué)會將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。根據(jù)語境和短文內(nèi)容來判斷需填寫的動詞的語態(tài)和時態(tài)?！じ眠\用本單元目語言最好的運用。標(biāo)語言。第3課時1a-1d對單元話題進一步拓展。1c-1d是一段父子間有關(guān)校園學(xué)習(xí)、遲到、考試、校規(guī)等問題的對話活動。1d還體現(xiàn)了詞塊學(xué)習(xí)的特點。1e活動是一個全開放式口語實戰(zhàn)演練，學(xué)生就三個小話題展開討論，表達同意或不同意，并陳述自己的理由，培養(yǎng)他們的批判性思維。融入新的詞匯，讓對話六輪對話，是一段父子間有關(guān)校園學(xué)習(xí)、遲到、考試、校規(guī)等問題的對話活動。表達同意或不同意，并陳述自己的理由，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)生能夠使用更豐富的語言表達描述校園生活，講述他們每天生活中常見的事情?！みM一步鞏固三個有關(guān)被動語態(tài)單元所學(xué)的語法知識，培養(yǎng)學(xué)生在真實的語境中靈活運用語言的能力，被動語態(tài)的運用意識。表達同意或不同意，并陳述自己的理由。第4課時3a-3c圍繞一首詩歌MomKnows通過描繪孩子成長過程中與母親的互動交流，利用細(xì)節(jié)的刻畫引發(fā)讀者的思考，潛移默化地對青少年進行情感教育，讓學(xué)生學(xué)會理解父母對子女的關(guān)愛和教導(dǎo)。詩歌以詩歌的形式描繪了孩子成長過程中與母親的互動交流詩歌中不僅呈現(xiàn)了新的詞匯，又再現(xiàn)了本單元要求學(xué)習(xí)和掌握的shouldbeallowedtodosth的句型。Best展開。詩歌不僅呈現(xiàn)了新的詞匯，再現(xiàn)了本單元要求學(xué)習(xí)和掌握的shouldbeallowedtodosth.的句型，還描繪了孩子成長過程中與母親的互動交流，利用細(xì)節(jié)的刻畫引發(fā)讀者的思考，潛移默化地對青少年進行情感教育，讓學(xué)生學(xué)會理解父母對子女的關(guān)愛和教導(dǎo)。第5課時SectionB的閱讀語篇介紹了一個叫劉宇的男孩，他希望實現(xiàn)自己成為職業(yè)運動員的夢想，為此和父母之間產(chǎn)生分歧。2a為讀前討論;2b-2c要求學(xué)生閱讀并根據(jù)課文回答問題，是對閱技巧的引領(lǐng);2d要求學(xué)生用閱讀中出現(xiàn)的幾個短語和句型完成句子，是對語言知識學(xué)習(xí)策路的引領(lǐng)--在用中學(xué)。為了檢查學(xué)生對閱讀材料中的語言掌握情況，2e設(shè)計了一個表達自由度很高的口語訓(xùn)練活動:讓學(xué)生談自己的夢想以及父母對自己夢想的支撐。目的在于讓學(xué)生通過閱讀這篇課文引發(fā)對未來的思考。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極地為夢想努力，同時也應(yīng)讓他們了解在通往夢想的道路上可能存在的風(fēng)險和失敗。學(xué)會表達自己的觀點，同意與不同意，并給出理由?！?議論文語篇介紹了一個叫劉宇的男孩，他希望實現(xiàn)自己成為職業(yè)運動員的夢想，為此和父母之間產(chǎn)生分歧。學(xué)會表達自己的觀點，同意與不同意，并給出理由。第6課時3a-3b是寫作板塊。3a以表格學(xué)生列出自己的應(yīng)用文家規(guī)，說出自己贊成的和不贊成的家要求學(xué)生寫一篇日形式提供了寫作大綱，要求學(xué)規(guī)有哪些，并說出記，說出自己贊成不贊成的生列出不贊成的規(guī)定、不同意不贊成的家規(guī)應(yīng)作家規(guī)有哪些，并說出不贊成的理由以及修改建議。3b則提出怎樣的修改。通的家規(guī)應(yīng)作出怎樣的修改。供了寫作支架，增加過渡性語過這個寫作檢測學(xué)鞏固并檢測本單元言，幫助學(xué)生使用合理的語言生對本單元的詞所學(xué)的詞匯和句型，學(xué)會表表達，寫出完整的文章。匯，句型掌握程達贊成與不贊成，以及給出度，看看他們學(xué)習(xí)相關(guān)的理由。目標(biāo)是否達成。Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）在七年級第二學(xué)期第·情態(tài)動詞后接被動語態(tài)的用法。·初中階段學(xué)生第一次接觸到詩歌。對詩歌語言的理解和及閱讀中一些詞組的運用有難點。·學(xué)習(xí)理解用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)詢問和表達關(guān)于規(guī)則的話題；能描述某項規(guī)四單元“Don’teat則，并學(xué)會表達同意和不同意。學(xué)習(xí)理解inclass”中，學(xué)生已了解到規(guī)則這一話題，會用一些簡單的詞匯和句型來描寫家規(guī)，校規(guī)等。在九年級第五和第六單元學(xué)生分別接觸到了本單元的目標(biāo)詞匯和句型，逐步提高語言能力，辨析能力以及歸納能力。·培養(yǎng)正確的價值觀。無規(guī)矩不成方圓。在日常生活、學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則，同時敢于并善于表達自己的觀點。·學(xué)習(xí)詩歌，體會詩歌的韻律之美和對詩歌語言的了解。一般現(xiàn)在時和一般過去·了解中西方教育觀點和教育方法上的異時態(tài)的被動語態(tài)。同以及中西方行為準(zhǔn)則上的異同。尊重文化的多元性。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)理解用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)詢問和表達關(guān)于規(guī)則的話題；能描述某項規(guī)則，并學(xué)會表達同意和不同意。學(xué)習(xí)理解本單元的目標(biāo)詞匯和句型，逐步提高語言能力，辨析能力以及歸納能力。2.培養(yǎng)正確的價值觀。無第1課時1.能夠從對話中獲取本單元重點語言結(jié)構(gòu)：與情態(tài)動詞連用的被動語態(tài)。2.訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中捕捉細(xì)節(jié)信息的能力。3.要求學(xué)生針對本單元語法和句型進行控制性口頭操練，完成最基本的語言輸出，能夠運用目標(biāo)語言表達同意和不同意。第2課時4.能夠觀察并熟悉情態(tài)動詞與被動語態(tài)連用的結(jié)構(gòu)，學(xué)會將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。5.理解中西方教育觀點和教育方法上的異同，并能根據(jù)語境和短文內(nèi)容完成填空練習(xí)。6.通過學(xué)生為英語俱樂部制定規(guī)則，實現(xiàn)對本單元目標(biāo)語言的運用。第3課時7.對單元話題進一步拓展，并融入新詞匯，讓學(xué)生能夠使用更豐富的語言表達來描述校園生活，講述他們每天8.通過父子對話，進一步鞏固語法知識，培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中靈活運用語言的能力，強化被動語態(tài)的運用意識。9.進行全開放式口語實戰(zhàn)演練，學(xué)會表達不同觀點和陳規(guī)矩不成方圓。在日常生第4課時10.掌握新詞匯并再現(xiàn)shouldbetodo活、學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則，同時敢于并善于表達自己的觀點。3.了解不同文化背景下的流，潛移默化地對青少年進行情感教育，讓學(xué)生學(xué)會理規(guī)則，培養(yǎng)跨文化意識和多元思維品質(zhì)。第5課時夢想努力，同時了解在實現(xiàn)夢想的道路上可能存在的風(fēng)第6課時單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)單元整體性作業(yè)設(shè)計一定是為單元第1課時1.強化聽力訓(xùn)練，掌握目標(biāo)詞匯和句型。2.進行拓展閱讀，提高學(xué)生語言表達能力。3.基于單元話題創(chuàng)設(shè)語境，提升學(xué)生創(chuàng)新遷移能力。第2課時4.鞏固語法結(jié)構(gòu)和詞匯，加強口語訓(xùn)練。學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的，作業(yè)的整體設(shè)計應(yīng)指向所考察的目標(biāo)。而單元目標(biāo)5.以同義句改寫的形式復(fù)習(xí)鞏固重點語法結(jié)又是通過課時目標(biāo)分步達成的，所構(gòu)。以作業(yè)的目標(biāo)應(yīng)與課時目標(biāo)和單元6.使語言的運用落實在語境中，提高語言運用目標(biāo)相對應(yīng)。在思考作業(yè)設(shè)計的內(nèi)的真實性。容和形式的過程中，我們就用單元第3課時7.提供更多聽力訓(xùn)練機會，增強對目標(biāo)語言的目標(biāo)指導(dǎo)作業(yè)目標(biāo)，讓作業(yè)目標(biāo)呼應(yīng)各課時目標(biāo)，最后使目標(biāo)和練習(xí)輸入。保持高度一致。單元整體觀念設(shè)計8.提升學(xué)生對聽力內(nèi)容歸納和總結(jié)的能力。下的作業(yè)強調(diào)對知識點的應(yīng)用，對9.提升學(xué)生的實踐能力，增加趣味性。課本內(nèi)容的承接以及對課時目標(biāo)的鞏固。整個單元的知識點有層次地被分配到各項作業(yè)當(dāng)中，在一定層度上減輕了題量，實現(xiàn)了作業(yè)的“減負(fù)”。以本單元為例，單元作業(yè)目標(biāo)體現(xiàn)為：第4課時10.在誦讀中感受詩歌韻律之美。11.提升語言運用能力，感知母愛。12.訓(xùn)練和提升學(xué)生語言理解能力。13.運用目標(biāo)語言表達對父親的愛。1.能夠?qū)W習(xí)本單元詞匯和目標(biāo)句第5課時14.加深對重點詞匯和短語的理解，以期靈活運用。15.通過填空練習(xí)加強對本課的理解和記憶。16.通過繪制思維導(dǎo)圖，深入了解文本篇章結(jié)構(gòu)。型。2.能正確運用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的基本句型結(jié)構(gòu)。3.能夠表述身邊的規(guī)則并合理表達自己的觀點和看法。4.能夠站在不同的角度分析看待事物。第6課時17.通過填寫表格，復(fù)習(xí)課堂上有關(guān)家規(guī)的討論。18.培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣。19.學(xué)生自主構(gòu)建語句，提高書面表達能力。四、單元作業(yè)設(shè)計思路作業(yè)設(shè)計流程圖第一課時作業(yè)（一）預(yù)習(xí)感知類5Rule1:Rule2:Youhavetomakethebed.Rule3:Youhavetodowhatyoucando.Rule4:Keepthetoyroomclean.Rule5:Helpparentsdohousework.Rule6:Nogiftsorpartiesonbirthday.Rule7:Youhavetogotobedat8:30everynight.Rule8:Joindifferentclubsinthefreetime.Rule9:Youcan'tbecrazyaboutstars.作業(yè)目標(biāo)從讀家規(guī)再到說幾條家規(guī)，幫助學(xué)生回憶七年級下冊第四單元所學(xué)的關(guān)于規(guī)則的表述，提前熟悉這一課時的內(nèi)容。設(shè)計意圖針對本課時的話題進行提前拓展閱讀，提高學(xué)生語言感知及表達能力。語言技能說 讀 看 寫認(rèn)知水平理解 應(yīng)用 分析 作業(yè)形式口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價學(xué)生評價 同伴互評評價等級及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)5條及以上家規(guī)3條家規(guī)1-2條家規(guī)0條家規(guī)注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“?”。Ican’twatchTVbeforefinishingmyhomework.Imusttakeexercise3-4timeseveryweek.Ican’teatjunkfood.Ican’tfightwithmybrotherathome.Imustgotobedbefore10:00p.m.（二）鞏固應(yīng)用類聽力練習(xí)。A（ ）1.Mollyisworkinglatetonight.（ ）2.Mollythinksteenageboysnevergettired.（ ）3.KathyandMollydon’t thinkLarryshouldworkeverynight.（ ）4.KathythinksLarry’shairistoolonganddoesn’tlookclean.（ ）5.Larrydoesn’thavemanyfriendsbecausehedoesn’tliketomakefriends.作業(yè)目標(biāo)文本聽力材料、目標(biāo)詞匯和句型在學(xué)生大腦中再現(xiàn)，加深印象和理解。設(shè)計意圖復(fù)習(xí)鞏固文本聽力材料，充分利用課程的核心資源—教材，掌握目標(biāo)詞匯和句型。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價 同伴互評

聽力練習(xí)評價量表評價等級及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)全部正確錯1題錯2題錯3題及以上注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“?”。1-5FTTTF（三）拓展創(chuàng)新類一組來自英國的交換生即將到我市博物館參觀，疫情期間為加強防控，請你為博物館在入口處寫一則《入館須知》，內(nèi)容如下：1.需佩戴口罩。（口罩：mask）2.請勿拍照。3.請勿攜帶食品飲料入館。4.…PAGEPAGE10作業(yè)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)真實語境，鞏固本節(jié)課話題“規(guī)則”及目標(biāo)語言should/shouldn’tbeallowedtodo。設(shè)計意圖根據(jù)單元話題創(chuàng)設(shè)語境，提升學(xué)生創(chuàng)新遷移的能力。同時為第二課時的對話學(xué)習(xí)做鋪墊。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評

《入館須知》評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)書面表達語言正確內(nèi)容充實，表達連貫，語言準(zhǔn)確涵蓋大部分內(nèi)容，語言較連貫語言基本連貫，表達基本正確信息有缺失，表達不連貫，語言不準(zhǔn)確書面表達書寫規(guī)范書寫清晰，字體優(yōu)美，無涂改書寫較優(yōu)美，有少量涂改書寫較規(guī)范，格式較工整書寫不規(guī)范，涂改較多注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“?”。Welcometoourmuseum,andhereisanoticetoallofyou.TopreventthevirusfromspreadingduringtheCOVID-19,pleasewearyourmaskbeforeenteringthemuseumandkeepadistanceofmorethanonemeterwhilevisiting.Asarule,foodordrinksshouldn’tbeallowedtobetakentothemuseum.Pleasedon’tbringyourcamerawithyoubecausenophotosshouldbetakenhere.Ofcourse,talkingloudlyisnotallowedinthemuseum,pleasebequiet.第二課時作業(yè)（一）預(yù)習(xí)感知類Lookatthesignsandtrytodescribethembyusingshouldn’tbedone… 作業(yè)目標(biāo)利用學(xué)生熟悉的圖標(biāo)鞏固所學(xué)的目標(biāo)語言。設(shè)計意圖鞏固本單元語法結(jié)構(gòu)和詞匯，聯(lián)系生活實際進行口語訓(xùn)練，加強目標(biāo)語言的訓(xùn)練，在運用中復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)語言。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價 同伴互評評價等級及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)全部正確錯1題錯2題錯3題及以上注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“?”。Youshouldnotbeallowedtoswimhere.Youshouldnotbeallowedtowalkhere.Youshouldnotbeallowedtolistentothemusic.Youshouldnotbeallowedtoeatordrinkhere.（二）鞏固應(yīng)用類Rewritethesentencesaccordingtotheexample.Youmustcleanyourbedroomeveryday.Yourbedroommustbecleanedeveryday.Iwilldothehouseworkintheafternoon.Thehousework Parentswillencouragetheirchildrentodosocialworkfortheircommunity.Children DoyouthinkwemustkeepteenagersawayfromtheInternet?Doyouthinkteenagers Parentsshouldgiveteenagerschancestomaketheirowndecisions.Teenagers 作業(yè)目標(biāo)句子仿寫，主動語態(tài)改成含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)，降低了難度，也鞏固了本單元語法結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖以同義句改寫的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)的重點語法結(jié)構(gòu)。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評評價等級及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)全部正確錯1題錯2題錯3題及以上注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“?”。2．Thehouseworkwillbedoneintheafternoon.3．Childrenwillbeencouragedtodosocialworkfortheircommunity.4．DoyouthinkteenagersmustbekeptawayfromtheInternet?5．Teenagersshouldbegivenchancesbyparentstomaketheirowndecisions.（三）拓展創(chuàng)新類WearestartinganEnglishclub.Makealistofrulesaboutwhatshouldandshouldnotbeallowed.作業(yè)目標(biāo)前面學(xué)到了家規(guī)及藝術(shù)博物館參觀規(guī)則，這里再寫一個參加英語俱樂部規(guī)則，進一步鞏固目標(biāo)語言。設(shè)計意圖就學(xué)生真實情況展開討論，對規(guī)則話題再認(rèn)識，準(zhǔn)確表達個人觀點，提高語言運用的真實性。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評評價等級及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)5條及以上規(guī)則3條規(guī)則1-2條規(guī)則0條規(guī)則注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“?”。Membersshouldbeallowedtousethedictionary.Membersshouldn’tbeallowedtotalktoeachotherinChinese.MembersshouldbeallowedtosingEnglishsongsorseeEnglishfilmsthere.Membersshouldn’tbeallowedtotakeanyfoodordrinksthere.Membersshouldn’tbeallowedtotalkonthephonethere.第三課時作業(yè)（一）預(yù)習(xí)感知類聽錄音，完成下列表格。（聽力原文：sectionB1c，1d）Peterisgoingtofaila1. test.Heisn’t2. togettoclasslate.Peterwasn’tallowedtotakethe3. .Hethinkshecould4. thetest.Hethinksheshouldbeallowedtotakethetest5. .作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)詞匯和句型。設(shè)計意圖通過聽力訓(xùn)練，增強對目標(biāo)語言的輸入，為后續(xù)的輸出做準(zhǔn)備。語言技能說 讀 看 寫認(rèn)知水平理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間2作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評

聽力作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)目標(biāo)短語理解準(zhǔn)確信息全面且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確目標(biāo)詞匯靈活運用全部辨認(rèn)并會運用1-2個運用有障礙3-4個運用有障礙4個以上運用有障礙注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。math 2.allowed 3.test 4.pass 5.later（二）鞏固應(yīng)用類SummarizePeter’sstoryandshareyourideaabout“ShouldPeterbeallowedtotakethetestlater？”.作業(yè)目標(biāo)歸納、整合相關(guān)信息。設(shè)計意圖利用上一題聽力文本信息學(xué)會歸納和總結(jié)并培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，最終準(zhǔn)確表達個人觀點。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平理解 分析 評價 作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評

書面總結(jié)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)合理性表述清楚，信息完整。表述清楚，信息較完整。表述較清楚，信息較完整。表述不清楚，信息不完整。全面性、邏輯觀點明確，觀點明確，層次觀點明確，層次觀點不明確，層層次清晰，較清晰，有一定不清晰，缺乏說次不清晰，缺乏性有說服力。說服力。服力。說服力。注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”Answerswillvary.（三）拓展創(chuàng)新類Makesomerulesforourclassanddesignaposter.作業(yè)目標(biāo)能夠用目標(biāo)語言設(shè)計簡潔、美觀的海報。設(shè)計意圖提升學(xué)生應(yīng)用實踐的能力，同時展現(xiàn)設(shè)計繪畫功底，增加作業(yè)的趣味性。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評

繪制海報評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)海報主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確海報設(shè)計色彩搭配合理，圖文并茂。色彩搭配較合理，圖文結(jié)合。色彩搭配基本合理，有少量圖。色彩搭配不合理，無圖。海報內(nèi)容用詞恰當(dāng)，內(nèi)容豐富。用詞恰當(dāng)，內(nèi)容較為豐富。用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容不太豐富。用詞大部分不恰當(dāng)，內(nèi)容單薄。海報匯報語言流暢，表達無誤。語言流暢，表達絕大部分無誤。語言較流暢，表達大部分無誤。語言不流暢，表達錯誤多注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。第四課時作業(yè)（一）預(yù)習(xí)感知類作業(yè)一：Readthepoememotionally.作業(yè)目標(biāo)鞏固課堂所學(xué)知識，理解句子含義并在誦讀中感知詩歌的韻律之美。設(shè)計意圖利用詩歌形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，鞏固目標(biāo)語言，于誦讀之中接受情感教育。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 分析 評價 作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間2分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評

誦讀作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)發(fā)音準(zhǔn)確較準(zhǔn)確基本準(zhǔn)確不準(zhǔn)確語速恰當(dāng)尚可較快慢太快慢音量聲音洪亮音量適中音量偏低音量太低情感情感充沛，有感染力處理得當(dāng)處理一般無感染力注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。作業(yè)二：Expressyourlovetoyourmom.作業(yè)目標(biāo)運用所學(xué)語言知識，提升語言運用能力。設(shè)計意圖鞏固目標(biāo)語言，對學(xué)生進行情感態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)和教育。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間2分鐘作業(yè)評價教師評價 同伴互評

口頭作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)語速恰當(dāng)尚可較快慢太快慢音量聲音洪亮音量適中音量偏低音量太低情感情感充沛，有感染力處理得當(dāng)處理一般無感染力注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。（二）鞏固應(yīng)用類Readthepoemandanswerthefollowingquestions.Mum'sloveMorningandnight,MotherBirdisthereUntilherbaby'soldenoughtoleavethenest.MotherBird,withallherloveandcare.Longstoprovideherbabywiththebest.Often,sheworries,fromdaytodayVerysoonherbabywillbefull-grown,Excitedly,itwilljumpaway,Spreaditswingsandflyalone.Yet,sheknows,shemustletitflyOverthehillsandacrossthesky.Underhercareful,watchingeye.1．Whichlinescanyoufeelmotherbird’slove?2．Whatdotheunderlinedwords mean?作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識，并在閱讀理解相似文本的過程中進一步強化。設(shè)計意圖讓學(xué)生進一步在話題相似的語篇中開展分析、判斷、描述等活動，逐步實現(xiàn)對語言知識和文化知識的內(nèi)化，在語篇中促進語言運用自動化。語言技能聽 讀 看 寫認(rèn)知水平理解 分析 評價 作業(yè)形式聽力作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間6分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評

任務(wù)型閱讀評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)閱讀理解準(zhǔn)確度全部理解正確1個理解錯誤2個理解錯誤2個以上理解錯誤作答準(zhǔn)確度準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)個別標(biāo)點符號使用錯誤答錯1題答錯2題注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。Answerswillvary.（三）拓展創(chuàng)新類ImitatethepoemandwriteoneaboutDad’slove.作業(yè)目標(biāo)運用所學(xué)目標(biāo)語言和句型，進行相關(guān)話題的仿寫。設(shè)計意圖提升學(xué)生運用能力，遷移創(chuàng)新能力。語言技能聽 讀 看 寫認(rèn)知水平理解 分析 評價 作業(yè)形式聽力作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評PAGEPAGE20

書面表達評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)內(nèi)容充實涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分內(nèi)容大部分內(nèi)容信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。ADadisapersonwhoislovingandkind.Andoftenheknowswhatyouhaveonyourmind.He’ssomeonewholistens,suggests,anddefends.Adadcanbeoneofyourverybestfriends!He’sproudofyourtriumphs,butwhenthingsgowrong.Adadcanbepatientandhelpfulandstrong.Inallthatyoudo,aDad’sloveplaysapart.There’salwaysaplaceforhimdeepinyourheart.Andeachyearthatpasses,you’reevenmoreglad.Moregratefulandproudjusttocallhimyourdad!第五課時作業(yè)（一）預(yù)習(xí)感知類Finish2dandsharetheanswerswithyourclassmates.Lookinthepassageforthewordsinbold.Thenusethemtocompletesentencesofyourown.Myparentsworryabout .Myparentshavealwaystaughtmehowimportantitisto .Iamseriousabout .Ithinkitisunfair .Ihavealwayswantedtobe .Myparentshavenothingagainst .Ineedtothinkaboutwhatwillhappenif .Ineedtospendmoretimeon .作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)文本，對本課時重點詞匯短語提前突破。設(shè)計意圖對于本課重難點詞匯和短語，通過提前預(yù)習(xí)，掃除障礙，結(jié)合文章上下文，猜測詞義，有利于降低閱讀難度，加深對目標(biāo)詞匯和短語的理解與掌握，逐步達到靈活運用的目的。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評

預(yù)習(xí)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)目標(biāo)短語理解準(zhǔn)確信息全面且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確目標(biāo)詞匯靈活運用全部辨認(rèn)并會運用1-2個運用有障礙3-4個運用有障礙4個以上運用有障礙注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。myschoolresults/myhealth/…behonestinallsituations/bebraveindailylife/…mypart-timejob/myschoolwork/…thatI’mnotallowedtohangoutwithmyfriends/tocopyothers’homework…anEnglishteacher/adentist/…6.makeup/playingbadmintononweekends/…Idon’tgetaplaceintheuniversityofmychoice/Ifailtheexam/…practicingthepiano/homework/…(二)鞏固應(yīng)用類課文改寫，并朗讀。閱讀SectionB2b的課文，根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填入所缺的單詞。LiuYu,afifteen-year-oldboyfromShandongisarunningstar.Heisgoodat1 andheisonhisschoolteam.Hehasalwayswantedtobeaprofessionalrunnerwhenhegrowsup.Hisparentshave2 ideasaboutrunning.Theywon'tallowhimto3 somuch.TheythinkLiuYuneedstothinkaboutotherpossible4 .Intheirmind,it'snoteasytobeaprofessionalrunner.TheythinkLiuYushouldspendmoretimeonhis5 .LiuYudoesn'treally6 withhisparents.Hethinksheshouldbeallowedto7 forhimself.Heis8 aboutrunning.9 hismind,Runningistheonlythinghe’severwantedtodo.LiuYuthinkshewillhaveachancetomakehisdream10 true.作業(yè)目標(biāo)完成課文改寫填空，復(fù)習(xí)所學(xué)文本。內(nèi)化并應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識，并在閱讀理解相似文本的過程中進一步強化，起到復(fù)習(xí)鞏固并提高語言運用能力。設(shè)計意圖通過課文改寫的填詞練習(xí)，加強對文本內(nèi)容的理解與記憶，逐步實現(xiàn)對重點詞匯和目標(biāo)詞匯的靈活運用。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評

改寫填空評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)短文內(nèi)容填空準(zhǔn)確性信息全面準(zhǔn)確1-2個錯誤3-4個錯誤4個以上錯誤朗讀準(zhǔn)確度發(fā)音準(zhǔn)確流暢80%發(fā)音準(zhǔn)確60%發(fā)音準(zhǔn)確60%以下發(fā)音準(zhǔn)確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。running 2.different 3.train 4.jobs 5.homework6.agree 7.decide 8.serious9.In 10.come（三）拓展創(chuàng)新類Makeamind-mapaboutLiuYu’sandhisparents’differentopinionsbetweenschoolworkandrunning.Andtrytoexpressyourownopinions.作業(yè)目標(biāo)繪制思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)文本，復(fù)述文中重要的表達法和觀點，并適當(dāng)表達自己的觀點。設(shè)計意圖通過繪制思維導(dǎo)圖，深入了解文本篇章結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)本課的主要內(nèi)容，幫助提高學(xué)生的記憶力，同時培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，可以使同學(xué)們充分運用自己的創(chuàng)造力，使學(xué)習(xí)過程充滿靈感和智慧，對所學(xué)內(nèi)容遷移創(chuàng)新。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評

思維導(dǎo)圖評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)思維導(dǎo)圖中能全部總結(jié)概括文章主要觀點信息全面準(zhǔn)確80%以上信息準(zhǔn)確60%以上信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確能恰當(dāng)表達自己對于學(xué)業(yè)與跑步或?qū)W業(yè)與愛好之間產(chǎn)生沖突的看法能清楚且準(zhǔn)確表達觀點能較清楚表達觀點，少量錯誤能表述自己的觀點，錯誤較多不能表達自己的想法和觀點注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。第六課時作業(yè)（一）預(yù)習(xí)感知類Makesomenotesinthechart.RulesathomeWhyyouagreeordisagreewithitHowyouthinktheruleshouldbechangedcan’tplaycomputergamescan’twatchTVcan’thangoutwithfriendsmustbehomefordinnereveryday作業(yè)目標(biāo)通過填寫課本3a表格，對家規(guī)進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維品質(zhì)。設(shè)計意圖預(yù)習(xí)寫作需要的詞匯和短語，為寫作搭建腳手架，降低寫作難度，有利于水平較弱學(xué)生，先寫出短語和簡單句。通過完成句子表達，為后面的寫作做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生在話題討論中開展分析、判斷、描述等活動，逐步實現(xiàn)對語言知識和文化知識的內(nèi)化，在語篇中促進語言運用自動化。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評

家規(guī)表格評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)能清晰表達信息全面80%以上60%以上60%以下對家規(guī)同意準(zhǔn)確信息準(zhǔn)確信息準(zhǔn)確信息準(zhǔn)確或反對的理由能給出恰當(dāng)?shù)募乙?guī)修改信息表達全面準(zhǔn)確80%信息表達準(zhǔn)確60%信息表達準(zhǔn)確60%以下信息表達準(zhǔn)確意見注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案RulesWhyyouagreeordisagreewithitHow you think the ruleshouldbechangedcan’tplaycomputergamesagree-sittinginfrontofcomputer for hoursplayinggamesisn’tgoodnoneedtobechangedcan’twatchTVdisagree-notallTVprogramsarebadforstudents;needtorelaxsometimes,ratherthanspendallthetimestudyingshouldbeallowedtowatchprogramsthathaveeducationalvalue(suchasdocumentaries);shouldbeallowedtowatchTVonweekendsmustbehomefordinnereverydaydisagree-takesawayopportunitiestospendtimewithfriends;makeslifeuninterestingshouldbeallowedtohavedinnerwithfriendsaslongasIdon’tstayouttoolateanditdoesnotclashwithanyimportantfamilyactivity(二)鞏固應(yīng)用類對課堂上的隨堂寫作進行修改潤色。Doesithaveacorrectstructure?Arethereanyspellingmistakesandpunctuationerrors?Aretheverbsinpropertenses?Doesitincludealltheinformationrequired?Isyourhandwritingstandard?作業(yè)目標(biāo)對課堂上完成的寫作作品進行修改潤色。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自主分析的能力。培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生評價 同伴互評

寫作評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)能清晰表達對家規(guī)同意或反對的信息全面準(zhǔn)確80%以上信息準(zhǔn)確60%以上信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確理由能給出恰當(dāng)?shù)募倚畔⒈磉_80%信息表60%信息表60%以下信息全面準(zhǔn)確達準(zhǔn)確達準(zhǔn)確表達準(zhǔn)確規(guī)修改意見注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。（三）拓展創(chuàng)新類校報英語版征文，題目為“FollowandGrow(家規(guī)促成長)”，請你寫一篇文章投稿，包括以下內(nèi)容：(1)介紹兩條家規(guī)；(2)家規(guī)對你的影響；(3)如何回報你家。注意：(1)詞數(shù)80左右；(2)可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；作業(yè)目標(biāo)按照給出的信息完成書面表達任務(wù)，通過前階段語言的不斷輸入，最后實現(xiàn)語言的輸出。設(shè)計意圖根據(jù)提供的關(guān)鍵信息，與本單元“規(guī)則”話題相聯(lián)系，讓學(xué)生自主構(gòu)建句子，形成基本的句子表達能力，對所學(xué)內(nèi)容遷移創(chuàng)新，學(xué)以致用。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價學(xué)生評價 同伴互評

寫作評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)書面表達語言正確內(nèi)容充實，表達連貫，語言準(zhǔn)確涵蓋大部分內(nèi)容，語言較連貫語言基本連貫，表達基本正確信息有缺失，表達不連貫，語言不準(zhǔn)確書面表達書寫規(guī)范書寫清晰，字體優(yōu)美，無涂改書寫較優(yōu)美，有少量涂改書寫較規(guī)范，格式較工整書寫不規(guī)范，涂改較多注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。Acountryhasitslawsandafamilyhasitsrules,too.Rulescanhelpeveryoneinthefamilygetalongbetterandmakefamilylifemorepeaceful.Surely,myfamilyalsohassomerules.First,I'mnotallowedtoplaycomputergamesinmyfreetimebecausetheythinkitisawasteoftimeandwillmakemegetintoabadhabit.What'smore,Ican'tstayuplatebecausetheybelieveteenagersshouldhaveenoughsleeptokeephealthy.Iusedtothinkmyparentsweretoostrictwithme.ButIunderstandtheyreallyloveme.Byfollowingtherules,Istayhealthyandstrong.Iwilldomybesttobeabettermanwhocanmakethemproud.Allinall,Ilovemyfamilyruleswhichmakemegrow.五、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.Ⅰ.短對話理解

第一部分聽力（共四大題）你將聽到兩段對話，每段對話后有一個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。Whatshouldn’tstudentsbeallowedtouseatschool?Whatisn’tthegirlallowedtodointheevening?TowatchTV.Togotoaconcert.Todochores.Ⅱ.長對話理解你將聽到一段對話，對話后有幾個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。對話讀兩遍。WhatdoesMomthinkofNick’spaper?Itisterrible.Theideasarecreative.Hemadesomesmallmistakes.WhendidNickstartthinkingaboutwhattowrite?Oneweekago.Twoweeksago.Threeweeksago.WhatsubjectdoesMissRowlingteach?Chinese. B.English. C.Science.Ⅲ.短文理解你將聽到一篇短文，短文后有2個小題。請根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。短文讀兩遍。WhoseadvicedoesZhangDanalwaysobey?Herfather’s. B.Herteacher’s. C.Hermother’s.Whatclothesdoesthespeakerthinkarenotsuitableforsomeboysorgirls?Expensiveclothes. B.Dirtyclothes. C.Funnyclothes.Ⅳ.信息轉(zhuǎn)換你將聽到一篇短文，請根據(jù)短文內(nèi)容，填寫下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。短文讀兩遍。PAGEPAGE30LawstoFollowinEnglandDrinkingDon’tbuywineorbeerifyouareunder8yearsold.NoiseDon’tmakeunpleasantnoise,especiallyatnight.ThetrafficMoveonthe9.WasteDon’tthrowawaywastethingsinpublicplaces.10Don’tbuycigarettesifyouareundersixteenyearsold.第二部分英語知識運用（共四大題）Ⅴ.根據(jù)短文內(nèi)容和首字母提示，在空白處寫出單詞的正確形式。Iamamiddleschoolstudent.Ihavealotofrulesinmyhome.Myparentsares 11 withme.IamnotallowedtobelateforschoolorstayupandIcan'tgetmyearsp 12 .Theyarealwaysworriedaboutmys 13 ,soIcan'tgooutwithmyfriendsatnight.Ihavesomehobbies,butmyparentsthinktheycangetinthew 14 ofmystudy.Theyhavealwaystoldmehowitisimportanttostudyande 15 theuniversity.Iknowmyparentscareaboutme,butIthinkIshouldbeallowedtodecideformyself.Ⅵ.根據(jù)漢語意思完成句子。16.學(xué)生不但在家要守規(guī)矩，在學(xué)校也要守規(guī)矩。Studentsshouldobeyrules athome, atschool.17.必須制定法律來保護人們免遭食品污染的危害。Laws to people foodpollution.18.商店不允許向青少年出售香煙。Shopsare to cigarettes teenagers.19.父母教會孩子獨立，這點至關(guān)重要。Itisimportantforparentsto children .20.我覺得這個計劃不好。I theplanisgood.Ⅶ.單項選擇21.Ifyouworkhard,you'llhavea(n)_toplaythepianoataconcert.A.license B.chance C.mistake D.choice22.-Doyouneedahelpinghandwiththejob?-Ican it.Thanksanyway.A.manage B.support C.encourage D.refuseEricisagoodboyandhenever A.takescareof B.paysattentiontoC.takesholdof D.talksbackto

hisparents.Wemuststudyharderthanbefore, wecan'tgetgoodgradesintheseniorhighschoolentranceexamination.A.and B.but C.so D.orWehadbetterstayinTonglingduringthecomingvacationbecauseofCOVID-19. It'sgoodforourfamilyandthesociety.A.Iagree. B.Idisagree.C.Idon’tthinkso. D.Idon’tknow.Ⅷ.完形填空Doyoulikeplayingfootball?Itissopopularamongboysnowadays.Johnny,atwelve-year-oldboy,26 likesitverymuch.Heusedto27 itinhisroom.Hisparentswereveryangryandtoldhimseveral28nottoplayfootballathomebecausehecouldbreak29 ,butheneverlistened.LastSunday,his30 wentoutforawalkandJohnnycouldn'thelpplayingfootballagain.Hewasenjoyinghisgameinthelivingroom31 hisparentscameinandsawhim."Oh,myGod.Johnny.Youknowthatplayingwithyourballathomeisnot32.Wearevery33aboutyouandaregoingtogiveyourballtoanotherkid.Youshouldobeytherules34youareathome."Johnny'sfathersaid.Johnnyfeltverysad.He 35 thatitwashismistake.Hesaidsorryanddecidedtoobeytherulesathomelater.A.badly B.wisely C.truly D.carefullyA.catch B.play C.leave D.actA.times B.days C.months D.yearsA.nothing B.anything C.something D.everythingA.friends B.parents C.teachers D.classmatesA.where B.that C.which D.whenA.allowed B.asked C.afforded D.avoidedA.disappointed B.pleased C.interested D.relaxedA.because B.unless C.sothat D.evenifA.managed B.remained C.realized D.examined第三部分閱讀理解（共三大題）Ⅸ.補全對話（有兩項多余）A:Youarenotquiteyourselftoday.36 B:Well,ItalkedbacktomyparentswhentheyaskedmetostopplayinggamesontheiPad.A:Didtheygetangry?B:Idon’tknow.37 A:That’sbecausetheywanttomakesureyouaredoingyourbesttobeagoodboy.B:Theywantmetobeperfect.Butnobodycanbeperfect,right?Iamnotallowedtostayoutintheevening.A:38 B:ButIamoldenoughtolookaftermyself.SometimesIcan’tstandtheirendless(嘮叨)andIevenwanttomoveout.A: 39 Theychatterbecausetheycareaboutyoualot.B:40 abeouarerh.Iustwondrwhyheyhaesoanyruesforealheme.Imhappyohearha.hat’sup?Ihopeoudo’tean.hansforouradce.heywantouoeepsafe.Ⅹ.閱讀理解

Whatdoeslittlebirdiesay,Inher(巢)at(晨曦)?Letmefly,sayslittlebirdie,Mother,letmeflyaway,Birdie,restalittlelonger,Tillthelittle(翅膀)arestronger.Sosherestsalittlelonger,Thenshefliesaway.Whatdoeslittlebabysay,Inherbedatpeepofday?Babysays,likelittlebirdie,Letmeriseandflyaway.Baby,sleepalittlelonger,Tillthelittlelimbsarestronger.Ifshesleepsalittlelonger,Babytooshallflyaway.Themotherbirddoesn’tallowthelittlebirdieto .rise B.eat C.fly D.restWhosaysthewordsaAbabybird. B.Themotherbird.C.Thewriter. D.Thereader.Whatdoestheunderlinedword“l(fā)imbs”mean?Heads. B.Necks.C.Wings. D.Armsandlegs.Thesecondhalfofthereadingisabout .ababy B.anotherbirdC.amother D.thewriterhimselfThereadingaboveisa .report B.poem C.story D.playⅪ.任務(wù)型閱讀Indealingwithstrangers,aruleforBritishsocietyisthatyoumustnotlookthemintheeyesandatthesametimeshouldnotcloseyoureyestothem.Inthestreet,youmaylookatthecomingstrangersuntiltheyareabouteightfeet(about2.5meters)away.Generallyspeaking,strangers,feel beinglookedatatadistance.Astothosewhoarecommunicatingwithoneanother,Britishpracticedemands(要求)eyecontact.ThereisasayinginEnglish,“Don’ttrustanyonewhowon’tlookyouintheeye.”Notlookingatthepersoncouldmeanyoulookdownuponhimorher.Thatisnottosaypeoplewilllookdirectlyintoanother’seyesallthetimewhentalking.Britishpeoplenormallylookattheotherperson’seyesmuchlongerwhentheyarelisteningthanwhenspeaking.Whentheyareabouttostopspeakingandstartinglistening,theylookattheotherperson’seyestoshowtheyareabouttochangetherole.Apersonwhodoesn’twishsomeonetospeak willoftenlookaway.StaringatpeopleisconsideredrudeandunwelcominginBritain.Youngchildrenwillbecriticizedbytheirparentsiftheylooktoolongatanotherperson.ManyEnglishpeopletravellingtosomecountriesfeelnervouswhenbeinglookedattoolongbecauseoftheircultureofeyes’behavior.ShouldyoucloseyoureyestostrangersinBritain?（不超過5個詞）WhatdoesBritishpracticedemandastothosewhoarecommunicating?（不超過5個詞）HowdopeopleconsiderstaringatothersinBritain?（不超過5個詞）49.選恰當(dāng)?shù)脑~填入第一段的括號中（ ）comfortable B.uncomfortable C.happy D.unhappy50.把文中劃線的句子翻譯成漢語第四部分寫(共兩大題)Ⅻ.書面表達1.生活中離不開各種各樣的規(guī)矩，請寫出一條你最喜歡的和一條最不喜歡的，并具體說明你的看法。要求：（1）詞數(shù)80-100；（2）條理清楚，語句通順，書寫清晰、規(guī)范。2.友情是人生重要的一部分，不同的人對友情會有不同的體驗和理解，請以《Friendship》為題，寫一首小詩，詞數(shù)不限。參考答案Ⅰ-Ⅳ.聽力1-7BABCCCC 8-10eighteen/18，left，SmokingⅤ.根據(jù)短文內(nèi)容和首字母提示，在空白處寫出單詞的正確形式。11.strict 12.pierced 13.safety 14.way 15.enterⅥ.根據(jù)漢語意思完成句子。16.notonly butalso 17.mustbemade protect from 18.notallowed sellto19.teach tobeindependent 20.don’tthinkⅦ.單項選擇21-25BADDAⅧ.完形填空26-30CBACB 31-35DAADCⅨ.補全對話36-40DBGEAⅩ.閱讀理解41-45CBDABⅪ.任務(wù)型閱讀答案No.Eyecontact.Rudeandunwelcoming.A50.一個人如果他不想某人說話的話，常常會看向別處。Ⅻ.書面表達1.答案不唯一，符合要求即可，以下答案僅供參考。Therearedifferentkindsofrulesinourlife.HereIwilltalkaboutthebestruleandtheworstruleinmyfamily.Ithinkthebestruleisthatnooneisallowedtoshoutloudlyatanyotherfamilymember.Ifanyonebreakstherule,heorsheshoulddoallthehouseworkforaweek.Thisrulemakesusbecarefulwithourmannersandbehaviorevenifweareangry.Theworstruleisthateveryonemustgotobedbefore10:00pmeverynight.WhatifthereisawonderfulfootballmatchonSaturdaynights?Ihopetherecouldbesomelittlechanges