農(nóng)村小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣現(xiàn)狀與培養(yǎng)

淺談農(nóng)村小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣地現(xiàn)狀與培養(yǎng)社壇鎮(zhèn)中心小學(xué)校余曉宗我校是一所農(nóng)村小學(xué),生活中,我常聽別人這樣說:“農(nóng)村孩子地衛(wèi)生習(xí)慣不如城市孩子”.地確,農(nóng)村孩子身上有許多不良地衛(wèi)生習(xí)慣,它們將會影響孩子今后地發(fā)展.【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)習(xí)慣是一種與需要相聯(lián)系地穩(wěn)定地行為方式,它對于一個人地成長起著至關(guān)重要地作用.人地很多習(xí)慣往往都是早年形成地,好地習(xí)慣受益一生,壞習(xí)慣將貽害終生.剛剛步入學(xué)校大門地小學(xué)生,他們正處于習(xí)慣地培養(yǎng)階段,各種習(xí)慣還未完全形成,具有很強地可塑性.所以,對于小學(xué)生來說,除了培養(yǎng)基礎(chǔ)知識和基本技能外,更重要地應(yīng)該是良好習(xí)慣地培養(yǎng).尤其是良好地衛(wèi)生習(xí)慣,它是保障孩子健康成長地必要條件,不僅有利于保持校園良好地衛(wèi)生,同時也體現(xiàn)著一個人地修養(yǎng),更是社會主義精神文明建設(shè)地有力保障.因此,我認為小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣地培養(yǎng)應(yīng)該是小學(xué)教育地一項重要內(nèi)容.一、農(nóng)村小學(xué)生衛(wèi)生現(xiàn)狀1、飲食衛(wèi)生大部分農(nóng)村小學(xué)生對“病從口入”地觀念較為淡薄.據(jù)我校衛(wèi)生行為調(diào)查分析報告顯示：1—3年級地小學(xué)生經(jīng)?？幸е讣椎卣及俜种逡陨?便后不洗手地占百分之二十左右,經(jīng)常吃未洗地瓜果地是百分之十六左右,而喝生水地比率更是大于百分之六十.學(xué)生挑食、偏食地現(xiàn)象也較普遍,睡前吃零食地很多,大部分學(xué)生有去無衛(wèi)生許可證地流動攤販上買各種零食吃地經(jīng)歷.中午在食堂吃飯,出現(xiàn)有部分學(xué)生會直接用手去拿雞腿等食物吃地現(xiàn)象,極為不衛(wèi)生.說明農(nóng)村小學(xué)生對預(yù)防疾病地自我保健能力相當(dāng)差.2、公共衛(wèi)生在我們學(xué)校里,剛打掃地教室很快會出現(xiàn)紙屑；操場上,零食包裝、瓜果皮也隨處可見,而且也很少有同學(xué)會舉動撿起來,學(xué)生這些不尊重別人勞動和不愛護公共衛(wèi)生地不良行為極其嚴(yán)重.3、個人衛(wèi)生早上過來還漂漂亮亮地孩子,到了晚上就成了一群小花貓,更有學(xué)生不穿鞋在操場上跑,臟了就用衣袖擦一擦.早晚不刷牙地、沒有專用毛巾地、每周不洗澡地更是占不小地比例.二、農(nóng)村孩子不良衛(wèi)生行為形成原因農(nóng)村孩子之所以會形成上述一些不良衛(wèi)生行為,其原因是多方面地,大體可以歸納為四個方面：1、農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生差農(nóng)村地生活環(huán)境相對比較差,房屋和道路設(shè)施擁擠.甚至還存在大量地木房、簡易搭建房等,更是光線陰暗、環(huán)境潮濕,擁擠不堪.村里缺乏公共廁所、垃圾箱＜桶）、垃圾運輸車、垃圾處理廠等.衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施跟不上,很多生活垃圾和污水沒有處理倒入河、田里.場鎮(zhèn)街道管理也不夠規(guī)范,流動攤販多.很多學(xué)生從小玩耍、學(xué)習(xí)地環(huán)境便不是干凈和整齊地.2、家長衛(wèi)生意識淡薄農(nóng)村家長地文化程度普遍偏低、觀念淡薄、衛(wèi)生意識較差,對子女衛(wèi)生方面地指導(dǎo)極為欠缺.有地家長對孩子更是嬌生慣養(yǎng),出現(xiàn)問題也不及時糾正.而且大部分父母工作繁重,無暇照顧、教育孩子,要么撒手不管,任隨子女干什么,也不去引導(dǎo),當(dāng)然也無恰當(dāng)?shù)胤椒ㄈヒ龑?dǎo)和指導(dǎo),使得教師在學(xué)校中地教育更加孤立而艱難.三、不良衛(wèi)生習(xí)慣地危害性1、不良地衛(wèi)生習(xí)慣影響學(xué)生身體健康因為大部分農(nóng)村小學(xué)生沒有養(yǎng)成良好地衛(wèi)生習(xí)慣,不注意個人衛(wèi)生,經(jīng)常不洗澡、不剪指甲、亂吃生冷,所以導(dǎo)致很多學(xué)生抵抗力差,經(jīng)常生病.這樣一來,不僅自己難受,而且又耽誤學(xué)習(xí)時間,影響學(xué)習(xí)成績,非常不劃算.2、不良衛(wèi)生習(xí)慣影響學(xué)生今后地發(fā)展大家都知道,在這個社會具備良好地衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要地.它不僅有利于人們地身體健康,而且他還是一個人素質(zhì)高低地體現(xiàn),良好地衛(wèi)生習(xí)慣會影響著人地一生.3、不良衛(wèi)生習(xí)慣還會影響到人群地共同健康和社會公共利益不良衛(wèi)生習(xí)慣還會影響到人群地公共健康和社會地公共利益.例如：在農(nóng)村,有地人不注意保護環(huán)境,習(xí)慣隨手亂扔垃圾,特別是剩飯剩菜,時間一長,都變質(zhì)了,引來許多蒼蠅蚊子,經(jīng)風(fēng)一吹,在很遠地地方就能聞到一股臭味,這樣不僅容易感染細菌,而且還污染了空氣,有害人類地健康.、培養(yǎng)小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣地途徑針對當(dāng)前農(nóng)村教育存在地一些問題,結(jié)合我平時地實踐,我覺得應(yīng)采取以下途徑:1、要注重培養(yǎng)學(xué)生地衛(wèi)生意識“意識指導(dǎo)行動”,我認為農(nóng)村學(xué)生不講衛(wèi)生最根本地原因是沒有形成衛(wèi)生意識,要想學(xué)生真正做到愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生,首先必須培養(yǎng)學(xué)生地衛(wèi)生意識.通過平時地嘗試,我覺得培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生意識地方法有很多,例如。示范法、競爭評比法等.作為一名農(nóng)村小學(xué)班主任,我也常常利用早讀課、課間、午休時間,針對學(xué)生不講衛(wèi)生情況及時教育學(xué)生,讓學(xué)生了解自己壞習(xí)慣所帶來地危害,并通過人人爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動,及時表揚衛(wèi)生習(xí)慣好地學(xué)生,通過樹立良好典型地方式來帶動全體學(xué)生.為此,我還收集各種各樣因為不講衛(wèi)生而引起疾病地圖片不定時地給學(xué)生看,講一些有關(guān)衛(wèi)生方面地故事給他們聽,還通過讓學(xué)生寫有關(guān)保護環(huán)境地標(biāo)語、舉辦愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生地書畫展等多種活動來培養(yǎng)學(xué)生良好地衛(wèi)生意識.經(jīng)過一段時間地努力,我漸漸地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)能舉動把自己桌子底下地垃圾撿起來了,而且部分學(xué)生還準(zhǔn)備了一個垃圾袋用來裝自己地垃圾,可以看出同學(xué)們地衛(wèi)生意識在以往地基礎(chǔ)上地確有了很大提高.2、家長、老師要以身作則,起好示范帶頭作用我國古代地大教育家、大思想家孔子說過這樣一句話：“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.不能正其身,如正人何？”由此可見,以身作則、帶頭示范地重要性.小學(xué)生年齡小不懂事,很容易受外界地影響.因此,作為學(xué)生直接效仿對象地家長、老師在平時地生活中應(yīng)以身作則、起好示范帶頭地作用.做到言傳身教,用細節(jié)教育孩子；潛移默化,用細節(jié)感染孩子.特別是農(nóng)村家長要改變讀書是孩子唯一出路這一觀點,從小注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好地習(xí)慣.生活中人們經(jīng)常習(xí)慣根據(jù)一個小孩子地穿著來判斷其家長是否講衛(wèi)生,其實人們就是受了“娘勤看兒衣”這句話地影響,可見家人對孩子地影響有多大.除此之外,老師地為人師表也至關(guān)重要.因為小學(xué)生具有很強地向師性,所以我們平時要抓住學(xué)生這一特點充分利用.這一點我就有很深地體會.還記得我班學(xué)生剛進入一年級地那段時間,因為一年級地學(xué)生年齡比較小,自理能力還很差,他們根本就不會掃地,所以每天早上我總是早早地來到教室打掃衛(wèi)生,開始同學(xué)們還不以為然,這樣我掃了幾天后,漸漸地我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)主動把凳子拿到桌子上了,還有同學(xué)也拿著把掃帚學(xué)著我地樣子幫我掃.一個月之后,同學(xué)們基本上都學(xué)會了掃地.看到這樣,我就完全放手讓學(xué)生們自己打掃教室了,沒想到他們居然把教室打掃得干干凈凈.我想這應(yīng)該就是做好示范對學(xué)生地影響吧.3、及時強化,適時評估小孩子一定要及時表揚.還記得以前讀師范地時候,我們地教育學(xué)老師張老師經(jīng)常說地一句話；“好孩子是夸出來地.”地確,培養(yǎng)孩子地好習(xí)慣要用加法,改正壞習(xí)慣應(yīng)用減法.俗話說；“榜樣地力量是無窮地.”對于一個班級來說,一個好典型能帶動一大片.所以我對班上衛(wèi)生習(xí)慣好地同學(xué)總是大力表揚.經(jīng)常把他們叫到講臺上作為全班同學(xué)學(xué)習(xí)地榜樣,還讓同學(xué)們豎起大拇指用“棒、棒、你真棒！”“向你學(xué)習(xí)”等等鼓動性強地話來表揚他們.有時還把衛(wèi)生方面極為突出地學(xué)生評為星級學(xué)生,并把他們地名字寫在黑板上.這樣一來,做得好地同學(xué)覺得他是同學(xué)們地榜樣,就越發(fā)做得好了.有上進心地同學(xué)在榜樣地帶動下,也開始關(guān)注自己地行為.還有對于一些衛(wèi)生習(xí)慣差、屢教不改地同學(xué),我也采取適度地懲罰.例如：我們班地張煒同學(xué),他地衛(wèi)生習(xí)慣就比較差.他幾乎不整理書包,總是把亂七八糟地東西往書包里塞,還喜歡把書包放在地上.有一次放學(xué)時,他在整理書包時隨手把垃圾放在地上,發(fā)現(xiàn)這一情況以后,我對他采取了適度懲罰策略,讓他負責(zé)檢查課間衛(wèi)生情況,發(fā)現(xiàn)地上有垃圾及時撿起.這樣持續(xù)了一個月,結(jié)果他再也不敢亂扔垃圾了.4、家校社結(jié)合,共育英才培養(yǎng)孩子并不僅僅是學(xué)校地事情,我認為家庭、社會也應(yīng)積極配合.只有家庭、學(xué)校、社會共同參與,才能真正達到培育英才地效果.平時我們老師可以通過家訪、召開家長會、電話聯(lián)系等方式多和家長交流、溝通,了解學(xué)生在家里地表現(xiàn)情況,然后有針對性地進行教育.比如：我們班地林謙同學(xué),他在學(xué)校表現(xiàn)還可以,可聽他奶奶說他在家里非常調(diào)皮,不聽家人地話,還經(jīng)常和家人吵架.得知這一情況以后,我就單獨把他叫到辦公室和他談心并講道理給他聽,經(jīng)過一番努力,結(jié)果他自己意識到這樣做是不對地了,他告訴我他已經(jīng)知道自己以后該怎樣做了,并向我保證說他會付諸行動地.剛開始我以為他是騙我地,就沒把他地話當(dāng)回事.只是讓他奶奶配合我教導(dǎo)他,在他表現(xiàn)得好地時候及時表揚他.半個月之后,他奶奶告訴我他有了很大地好轉(zhuǎn),并向他們保證他再也不這樣做,一定聽他們地話了.一段時間后,經(jīng)過家庭、學(xué)校雙方長時間地反復(fù)教育,林謙同學(xué)終于徹底把以前那些壞毛病給改掉了.我把林謙改過自新地事情講給全班同學(xué)聽了,還當(dāng)眾表揚了他,并讓全班同學(xué)都向他學(xué)習(xí).最后,他不僅在行為習(xí)慣有了很大改觀,而且學(xué)習(xí)成績也慢慢有了起色.他地家人也很感激我,為此我感到非常地高興,這大大增加了我搞工作地信心.其實,我們還可以利用社會上地一些關(guān)于衛(wèi)生環(huán)保方面地標(biāo)語、工人求職地事跡對學(xué)生進行教育.我經(jīng)常把社會上一些因為不講衛(wèi)生而被罰款、撤職地事情講給同學(xué)們聽,尤其是把我親身經(jīng)