《幼兒園模擬教學》

《幼兒園模擬教學》

呼倫貝爾學院教育科學學院學前教育教研室1精選版ppt《幼兒園模擬教學》教案

（第一、第二章）呼倫貝爾學院教育科學學院學前教育教研室2精選版ppt第一部分理論篇第一章幼兒園模擬教學模式的理論基礎第二章幼兒園雙模擬教學模式的操作第三章

幼兒園模擬教學配角活動方案設計3精選版ppt第一章幼兒園模擬教學模式的理論基礎【本章提示】職業(yè)技能是人的職業(yè)能力的重要構成要素，是人們勝任職業(yè)崗位所必須具備的主觀條件，是知識具體運用的表現(xiàn)形式。實訓基地不足和職業(yè)技能訓練不到位，是影響學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力提高的主要原因。模擬教學模式，因其具有互動性與配合性、情境性與體驗性、計劃性與創(chuàng)造性及可控性與靈活性等方面的特征，可以有效地提高學生職業(yè)技能訓練水平，提高高校的教育教學效率，提高人才培養(yǎng)的質量。4精選版ppt第一節(jié)模擬教學模式一、模擬教學模式的基本特征（一）模擬教學模式的含義上世紀80年代以來，世界職業(yè)教育教學論中出現(xiàn)了一種新思潮，行為導向，又稱為實踐導向或行動導向。行為導向作為一種教學思想，包括許多具體的教學方法，如：模擬教學、案例教學、項目教學和角色扮演等等。5精選版ppt模擬教學模式就是在行為導向教學思想的指導下，將模擬教學方法和角色扮演教學方法有機結合的一種課堂教學模式。它通過人為地創(chuàng)設一種學生與學生互動的情境和心理氛圍，讓學生在特定的仿真模擬情境下，扮演相關角色，進行心理模仿，按既定設計，通過解決問題等方式，來達到訓練職業(yè)技能的教學目的。6精選版ppt模擬教學模式又稱為“雙模擬教學模式”，“雙”的含義在這里有特殊意義。強調互動、參與。7精選版ppt（二）模擬教學模式基本特征1、互動性與配合性“雙”是強調模擬課堂教學模式中要有不可缺少的兩類學生扮演的角色，形成兩種角色的生與生互動和配合。8精選版ppt以學前教育教育專業(yè)的職業(yè)技能訓練為例：如，學前教育專業(yè)某班級人數(shù)30，一名試講同學和一名配班同學，模擬幼兒園教師的心理與行為（主要角色：教師），另外28位同學按教學任務和訓練方案模擬不同年齡班（小班、中班和大班）的幼兒（配合角色：幼兒），要求配合角色配合主要角色在模擬課堂上作出幼兒的言行舉止，創(chuàng)設出既豐富多彩、又合情合理的情境氛圍，使學生在模擬出的情境中鍛煉職業(yè)技能。9精選版ppt2、情境性與體驗性模擬教學模式強調情境創(chuàng)設和心理模仿，注重心理體驗。以學前教育教育專業(yè)的職業(yè)技能訓練為例：一名學前教育專業(yè)的學生模擬幼兒園大班教師組織社會教學活動，本班其他同學扮演5-6歲幼兒園大班幼兒。要求模擬幼兒園大班教師的學生轉變心理角色，由學生變?yōu)槁殬I(yè)人員——幼兒園教師；要求其他同學模擬5-6歲年齡階段幼兒的心理表現(xiàn)和行為特征，共同創(chuàng)設情境，完成駕馭一節(jié)幼兒園活動教學（一種職業(yè)技能）的技能訓練。10精選版ppt3、計劃性與創(chuàng)造性模擬教學模式是一種課堂教學模式，不是“匠”的培養(yǎng)，而是“師”的培養(yǎng)，目的是縮短學院知識教育與職業(yè)技能訓練的距離，強調教學活動的計劃性、目的性。要求學生積極主動地參與教學，提出創(chuàng)造性的教學設計和職業(yè)技能訓練方案。強調總結升華，在教師指導指導下，主動自我反思、反饋交流、總結提高。11精選版ppt如，模擬一節(jié)幼兒園音樂教學活動，開始前主要角色要進行活動設計、撰寫教案、準備教具等，其他學生也要參與設計，討論如何模仿幼兒的心理狀態(tài)，討論幼兒在這節(jié)教學活動中會有怎樣的言行舉止。結束時，主要角色要進行自評，同學之間也要進行互評并談體驗感受，最后指導教師要根據主要角色的授課情況及配合角色的課堂表現(xiàn)等兩方面進行總評，幫助學生樹立先進的學前教育觀念，鞏固學生有關各年齡段幼兒的年齡特點及行為表現(xiàn)的專業(yè)理論知識。12精選版ppt4、可控性與靈活性在真實的實踐場所，有些職業(yè)技能（尤其是與人打交道的一些行業(yè)的職業(yè)技能）訓練的情境很難如計劃安排而出現(xiàn)，并且等待的時間也是一個未知數(shù)。而模擬教學模式創(chuàng)設的仿真情境具有可控性和靈活性，可以就某一種職業(yè)技能進行特殊情境設定，專項反復訓練，這比在真實場景訓練效率要高出許多。如，幼兒園教師處理突發(fā)事件的教育機智的訓練。13精選版ppt二、模擬教學模式的意義（一）模擬教學模式可以有效地解決高等職業(yè)技術教育院校的實訓基地不足和職業(yè)技能訓練不到位及其他相關難題。（二）學生真正成為了學習的主體（三）模擬教學模式可以節(jié)約教學資源，成本較低，又可解決實訓師資不足的問題。14精選版ppt第二節(jié)幼兒園模擬教學一、幼兒園模擬教學的含義幼兒園雙模擬教學模式就是在行為導向教學思想的指導下，將模擬幼兒園教學方法和角色扮演教學方法有機結合的一種課堂教學模式。它通過人為地創(chuàng)設一種學生與學生互動的幼兒園情境和心理氛圍，讓學前教育專業(yè)的學生在特定的仿真模擬情境下，扮演主要角色與配合角色，進行心理模仿，按既定設計，通過幼兒教師與幼兒的行為表現(xiàn)，來達到訓練職業(yè)技能的教學目的。15精選版ppt二、幼兒園模擬教學的流程（一）教師做示范試講，示范幼兒園模擬教學活動的全過程。（二）試講學生選擇教學內容撰寫試講教案，其他學生撰寫該活動的配角方案。（三）試講學生說課，其他學生交流配角方案。（四）試講學生模擬幼兒園教學活動的全過程。（五）試講學生根據自己的活動設計與實施情況進行自評。（六）學生分組討論，并進行評課交流。（七）教師總評。（八）試講學生撰寫自評報告。16精選版ppt三、模擬幼兒園環(huán)境設置模擬幼兒園應不同于高等院校的排椅式教室，而應突出幼兒園環(huán)境設計的要求，即兒童化、情趣化，突出教育性與幼兒的主體性等，從而為學生提供模擬幼兒園教學的環(huán)境氛圍，讓學生更好地入情入境。17精選版ppt18精選版ppt【本章作業(yè)與思考】1、如何適當?shù)亟M織一節(jié)幼兒園教學活動？2、如何恰當?shù)匕缪菀幻變海?、請對幼兒園活動室進行環(huán)境設計。19精選版ppt第二章幼兒園模擬教學模式的操作【本章提示】本章從操作這個層面探討如何運用模擬教學模式的步驟，從而達到訓練學生的職業(yè)技能的目的，并提出了模擬教學模式操作時應注意的幾個問題。20精選版ppt第一節(jié)模擬教學模式的操作步驟一、儲備知識經驗活動進行前要求學生掌握相關的理論知識和儲備一定的直接經驗。如，一名學生模擬5歲幼兒上數(shù)學活動課，他必須知道5歲幼兒的數(shù)概念形成的相關知識，這樣才能為扮演教師角色的同學提供了較為真實的情境，幫助他有效訓練職業(yè)技能。21精選版ppt二、設計課時方案模擬教學模式的實施，是依據職業(yè)技能訓練課時方案進行的。課時方案包含“主角方案”和“配合方案”兩部分。訓練前，要求學生按照專業(yè)課程計劃、職業(yè)技能訓練大綱和教師的指導來設計課時方案。如，學前教育專業(yè)某年級班30位學生模擬一節(jié)大班科學教學活動“空氣在哪里”，一位學生試講，要進行活動設計、撰寫試講教案（可以稱為“主角方案”），另外２9位同學要設計“配合方案”，分別扮演不同類型的大班幼兒，給試講的“教師”出難題。設計課時方案的過程，也正體現(xiàn)了雙模擬教學模式的創(chuàng)造性和互動性。22精選版ppt三、實施課時方案學生在教師的指導下，按照設計好的課時方案開展雙模擬教學活動。教師要抓好過程控制，可以隨時評價，隨時修訂方案。學生也可以自由地有臨時的創(chuàng)造性的舉動。23精選版ppt四、交流與評價一個課時方案實施結束后，同學間要進行反思、互評、交流和討論，寫出書面報告。教師進行點評總結。例如，一節(jié)大班科學活動“空氣在哪里”模擬教學結束后，任課教師對學生在雙模擬課堂教學上的表現(xiàn)進行評價時，不僅要評價試講“教師”的表現(xiàn)，更要努力評價每一位扮演幼兒角色的學生的表現(xiàn)，因為這些學生的表現(xiàn)，不僅反映了他們專業(yè)基礎理論知識的學習程度和實地見習時對幼兒的觀察力，還制約著試講“教師”學前教育職業(yè)技能訓練的質量和效果。24精選版ppt五、自我反思自我反思也包括兩個方面，一是試講學生根據自己的活動設計與實際的授課效果進行反思；二是模擬幼兒的學生也要根據自己的課堂表現(xiàn)對照幼兒的年齡特點進行反思。25精選版ppt第二節(jié)雙模擬教學模式操作時應注意的幾個問題為了使高等院校的職業(yè)技能訓練到位，達到良好的效果，操作雙模擬教學模式時應注意以下幾個問題：一、對職業(yè)技能訓練的指導教師素質提出了更高要求?；顒拥闹黧w是學生，但教師的“引”和“導”很關鍵。學生怎樣完成角色轉換，比如何時進入情境和角色，何時跳出情境和角色；何時轉入正常心理角色等，取決于教師的引導和對模擬情境的控制；學生自己設計的職業(yè)技能訓練方案需要教師把關；一次模擬教學活動結束后，教師的點評至關重要。26精選版ppt二、要精心設置相關專業(yè)的課程設置方案（教學計劃）和本專業(yè)的職業(yè)技能訓練大綱。相關專業(yè)的課程設置方案（人才培養(yǎng)方案、教學計劃）中，可以嘗試將理論知識模塊和職業(yè)技能訓練模塊的比例定為１：１，并按知識技能的內在邏輯結構在模塊中排列各門理論知識課程和職業(yè)技能訓練課程順序。每門職業(yè)技能訓練課程都必須制有訓練大綱。職業(yè)技能訓練大綱是教師指導及學生自主設計雙模擬教學活動課時方案、模擬和角色扮演的依據。27精選版ppt三、必須充分開發(fā)學生這一教學資源，調動他們的積極主動性。沒有學生的主動參與教學，就不會有良好的職業(yè)技能訓練效果。28精選版ppt四、接受職業(yè)技能訓練的學生，必須要有相關基礎理論知識和直接經驗儲備。學前教育專業(yè)學生，進行雙模擬教學活動時，指導教師要有意識的帶領全體學生溫習學前教育學、幼兒心理學、教育心理學、其他相關課程的基礎理論知識，掌握不同年齡階段幼兒的心理特點和言行舉止。通過專業(yè)理論知識課堂教學、到實踐場所見習和觀察以及觀看視頻資料來儲備間接經驗和直接經驗，有利于主動地、創(chuàng)造性地訓練職業(yè)技能.29精選版ppt總之，在高等院校某些專業(yè)的職業(yè)技能訓練中使用的雙模擬課堂教學教學模式，是一個很好的銜接點，是將學院教學培養(yǎng)的人才轉化為社會實際需要的人才的銜接點。30精選版ppt【本章作業(yè)與思考】1、請收集幼兒園五大領域教學活動的優(yōu)秀教案各一篇（共八篇教案：幼兒園語言教育活動、幼兒園健康教育活動、幼兒園體育教學活動、幼兒園科學常識教學活動、幼兒園數(shù)學教學活動、幼兒園音樂教學活動、幼兒園美術教學活動、幼兒園社會教學活動），年齡班不限。2、根據收集的優(yōu)秀教案及自己的實際情況，自行設計兩篇試講教案，內容不限。31精選版ppt《幼兒園模擬教學》教案

（第三章）呼倫貝爾學院教育科學學院學前教育教研室32精選版ppt第三章幼兒園模擬教學配角活動方案設計【本章提示】掌握、體驗不同年齡階段幼兒的心理特點和行為特征，樹立配角意識，設計配角方案，有效開展雙模擬演練，從而達到全面訓練學生的職業(yè)技能的目的。33精選版ppt第一節(jié)配角活動方案的設計要求一、配角方案設計的條件：1．了解配角方案設計的重要意義2．掌握不同年齡階段幼兒的心理特點和行為特點34精選版ppt理論上通過普通心理學、學前心理學的學習，已經掌握不同階段幼兒的心理特點。實踐上通過到幼兒園參觀、見習和觀看幼兒園教學錄像，觀察不同年齡階段，記錄分析并加以總結。通過師生、生生間交流討論，分析總結小班、中班和大班幼兒的心理特點和典型的行為表現(xiàn)，梳理出較為全面完整的各階段幼兒的行為特點。熟悉掌握不同年齡階段幼兒在進行語言表達、閱讀、繪畫、音樂等方面的具體的行為表現(xiàn)。35精選版ppt二、配角方案實施的要求：1.配角在教學活動中準確地模仿相應年齡階段幼兒的特點，不僅注重模仿幼兒外在行為的特點，還要揣摩幼兒內在的心理特點，使教學更加接近真實幼兒園。2.配角方案應整體設計，既考慮到不同年齡階段幼兒的共同特點又要注重幼兒間的個體差異?？梢苑中〗M來設計，每組同學間存在一定的差別，分別模擬不同類型的幼兒，如有些同學模擬比較主動活躍的幼兒，有些同學模擬安靜、聽從教師的幼兒，有些同學模仿害羞、退縮的幼兒等。36精選版ppt三、評價：對模擬教學過程中配角表現(xiàn)進行評價以小組為單位進行，從模擬的準確性、生動性和形象性等方面為著眼點，評價配角對于模擬教學中起到的作用，發(fā)現(xiàn)的配角設計經驗，分析存在的問題及改進建議。37精選版ppt第二節(jié)幼兒園模擬教學配角活動方案的設計一、小班幼兒的年齡特點及配角方案設計二、中班幼兒的年齡特點及配角方案設三、大班幼兒的年齡特點及配角方案設計38精選版ppt一、小班幼兒的年齡特點及配角方案設計模仿小班幼兒時要注意：小班的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”；另一方面，由于身心發(fā)展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點。因此，小班幼兒年齡特征十分突出。39精選版ppt（一）小班幼兒的年齡特征從生理方面看，他的腦部結構已經基本成熟，表現(xiàn)為睡眠時間減少，腦的機能也已經發(fā)展起來，因此三歲以后的幼兒學習兒歌只要唱幾遍就記住了，并且不容易忘記。身體動作發(fā)展得也非?？?，他的身高每年可增長8—10厘米，動作發(fā)展非常迅速，3—4歲的幼兒已掌握行走、跑、閃避、扔、停、拐彎、減速等大動作，而且也已經掌握了一些精細動作，比如能自己吃飯，會解扣子，會自己倒水等等許多事情。40精選版ppt（二）小班配角方案設計1.易興奮，易疲勞配角應表現(xiàn)出疲倦狀態(tài)，如無聊、爬在桌子上、與其他小朋友說話等；對活動則表現(xiàn)出較強地興奮，一旦刺激特別新穎或較多時，興奮度增大甚至難以平靜。2.注意力易分散

一般也只能集中注意3—5分鐘。3.幼兒不會運用交往語言，使用擬人化語言而小班幼兒存在行為在前，語言滯后的年齡特點。4.適當出現(xiàn)配角間沖突或攻擊行為5.思維依靠動作進行配角不能聽從教師“做好了”唱歌、聽故事的做法，應遵循“邊做邊說”或“先做后說”的行為方式。當讓他們說出某一小堆糖有幾塊，應該用手一塊一塊地數(shù)才能弄清，不應在心里默數(shù)。41精選版ppt案例描述：積木區(qū)里，教師投放了新積木，意在讓孩子搭建各種房子，嘟嘟圍著新積木興奮不已，他先拿起一塊圓形的積木放在地板上滾來滾去，嘴里發(fā)出：“嘟嘟”的聲音，過會又拿起一塊條狀積木在空中作飛行狀，玩了一會，又找到一塊三角形積木瞄準遠在語言區(qū)的小朋友，嘴里喊著：“呯、呯”。42精選版ppt案例分析：從本案例中可以看出，小班幼兒在區(qū)域活動中往往是隨意擺弄材料，活動缺乏目的性，這主要是因為他們思維的直覺性行動性導致的，他們在活動中常不知道玩什么，怎么玩，或做些與活動本身無關的事情。43精選版ppt6.愛模仿他人配角應經常出現(xiàn)不自覺的模仿行為，如隨著教師講授，模范一些語言或行為?；蚰７峦榈男袨椋艞壸约涸瓉淼幕顒?。7.記憶以無意記憶和機械記憶為主配角行為要體現(xiàn)出機械記憶的特點。如教師問到“你念的是什么呀？”“這首唐詩是什么意思？”時，應回答不出來。配角不能理解反話8.想象與現(xiàn)實混淆配角應創(chuàng)設一些無意義說謊的行為。比如說他會很興高采烈地和其他小朋友一起談論爸爸媽媽帶他到XX動物園或植物園去玩，看到了大象、長頸鹿等等，其實他并沒有去，這只是因為他想去而產生的一種想象而已，但這并不是有意在說謊。44精選版ppt案例描述：娃娃家內，圓圓抱著娃娃自言自語：“別哭，別哭，媽媽幫你洗澡”，接著把玩具全倒在地板上，用裝玩具的筐當澡盆給娃娃洗澡，不一會，她找了一個小鍋，跑到墻邊，撕下一大塊墻飾上的皺紋紙，又撕成了一堆碎片裝在鍋里，抱起娃娃說：“開飯了，媽媽喂你吃飯?！卑咐枋觯盒∨笥言絹碓较矚g老師的東西。坐一坐老師的椅子，搖一搖老師的鈴鼓，彈一彈老師的鋼琴，翻一翻老師的“大書”，像老師一樣在黑板上用粉筆寫字畫畫，有時拿著油畫棒就在黑板上畫了起來……舉不勝舉，但凡老師的樣子，他們學得惟妙惟肖。45精選版ppt案例描述：撕紙拼貼游戲我們投放了一些粘有小動物頭像的紙盒，意在讓幼兒進一步運用撕粘的技能給小動物穿衣服。甜甜等幾位孩子正在美工區(qū)里嘗試新的玩法，這時，洋洋來到美工區(qū)，他看了看新投放的盒子，擺弄了一會兒，就拿起撕粘用的手工紙往盒子里塞，塞滿了一個再換一個，其他孩子看到了，也放下手里的活兒效仿起來，不一會兒，桌上便擺滿了一堆各色手工紙塞得滿滿的盒子，美工區(qū)里的撕粘活動就這樣變成了塞盒子活動。46精選版ppt案例描述：娃娃家”又開始活動了，孩子們爭先恐后地要做爸爸、媽媽，不斷地模仿爸爸、媽媽帶孩子，楊博燒了一道“番茄蛋湯”的菜，又燒一道“番茄蛋湯”的菜，反反復復地給孩子吃，孩子也吃得津津有味；錢錕呢，則模仿爸爸去上班，回家后就帶媽媽、孩子去飯店餐廳吃飯，吃完飯又去上班，然后又是回家、吃飯。由于幼兒年齡小，角色意識很弱，再加上他們注意力易分散，活動時常常會忘了自己的角色而犯一些可笑的錯誤。因此，不過分強調游戲的逼真。如：幼兒把煤氣灶拿在手上燒飯，娃娃家里有兩個媽媽等。老師不要為追求游戲的逼真而去糾正、指責幼兒，那樣會挫傷幼兒活動的積極性。可適當讓幼兒采用“輪流式”的方法來玩，體驗分享后的愉快和樂趣。47精選版ppt9.不合作行為配角可以在需要自己動手操作的一些活動中，拒絕教師的幫助10.觀察帶有很大的隨意性配角在回答教師提問時，對圖片等描述應是對表面現(xiàn)象的粗略描述。11.情緒很不穩(wěn)定當受到教師批評時，配角應表現(xiàn)出不高興、不合作的行為。在活動中如果受到挫折，不能控制情緒，會發(fā)脾氣。48精選版ppt12.缺少同伴間的協(xié)作配角在活動中一般沒有合作，對于教師要求的需要合作的活動，不能很好進行。如在作畫的時候，配角可以很專注，都完成了自己的作品。但在講評時，多數(shù)配角注意力不集中，對別人的畫漠不關心，只對自己的畫感興趣。13.愿意與教師親近配角在教學中，當教師走入學生中時，一些配角主動拉教師的衣服或手，表達對老師的親近。49精選版ppt案例描述：一天，我們在玩“娃娃家”的游戲，小朋友對“娃娃家”里的材料很感興趣。佳擰小朋友拿著小碗和調羹，津津有味地吃個不停。活動結束了，她帶著小碗和調羹回到座位上，老師請她收起來，她硬是不肯。袁博在玩的時候，發(fā)現(xiàn)了一架“照相機”，就玩了起來，這時有幾個小朋友也要玩，袁博就把照相機抱在胸前，使勁兒躲起來，不讓小朋友們玩，嘴巴里還一個勁兒說：“袁博要玩照相機，袁博要玩照相機嘛！”老師對他說：“袁博，你玩了一會兒，讓其他小朋友玩玩，好嗎？”他非但不肯，還把照相機捂得更緊了。50精選版ppt14.愿意向老師告狀15.在集體面前，比較退縮，不敢大膽表現(xiàn)自己配角對于站在前面表演的活動，應表現(xiàn)緊張、聲音小、動作放不開等退縮行為。16.遇到困難不會主動想辦法解決配角在活動中，如果遇到困難，不會主動解決，而是停下來等待教師指導，或放棄轉向其他活動。如繪畫一種事物出現(xiàn)困難時，他們往往會放棄繪畫。17.具有強烈的好奇心配角對于“新鮮”事物應表現(xiàn)出較強的好奇心，可以適當向教師提問“問什么”。51精選版ppt二、中班幼兒的年齡特點及配角方案設計幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點:52精選版ppt（一）中班幼兒的年齡特征1.有意性行為開始發(fā)展2.學習控制自己的情緒3.規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊4.在活動中學會交往5.動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強53精選版ppt54精選版ppt6.活潑好動、積極動用感官7.思維具體形象，根據事物的表面屬性概括分類8.對事物的理解能力逐漸增強9.能獨立表述生活中的各種事物11.具有豐富、生動的想象力12.通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造55精選版ppt（二）中班配角方案設計1.好提問題 配角方案設計中，應針對具體教學情境多設計一些問題。2.辨別是非能力增強配角方案設計要減少打人行為。對于同伴的不良行為，應及時向老師告狀。3.思維以具體形象為主56精選版ppt4.幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性配角應比小班角色更加積極主動，對于教師的提議具有較高的熱情回應，并能夠提出自己的想法。5.幼兒想象力開始豐富配角方案設計中，可以在游戲、制作、觀察活動中突發(fā)奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，想象并會叫：下雨啦。但對于教師給出限定主題的想象創(chuàng)作，就有困難了，因為想象還要借助于具體形象。這是可以適度給主講教師出難題57精選版ppt5.以無意注意占優(yōu)勢根據以上特點，配角應對教師呈現(xiàn)的有動感、色彩明艷的教具，生動有趣的語言和表情，故事或游戲的教學形式表現(xiàn)出較好的注意力。6、以無意識的記憶為主這個特點要求配角不能象小學生一樣能長時間的坐著跟老師學知識。配角通常在一邊聽兒歌、英語、故事或古詩，一邊玩。對于聽過的兒歌、英語、故事或古詩如果沒有多次的重復，配角就會遺忘。7.合作性游戲增長配角在教學中應多進行合作性游戲活動，并適當設計一些小的爭吵行為。58精選版ppt8.活動的目的性差，嬉戲性角色行為逐步增加配角進行活動設計時，在游戲的開始階段目的性角色行為較多些，關注故事情節(jié)及情節(jié)的表現(xiàn)。9.幼兒間差異非常明顯在設計配角方案時，可以將同學分組，讓一部分配角表演學習興趣濃的幼兒，一部分配角表演注意力不集中的幼兒。真實再現(xiàn)中班幼兒的情況，而不是整齊劃一的發(fā)展。59精選版ppt三、大班幼兒的年齡特點及配角方案設計5—6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進入小學的年齡。5—6歲是新的特點繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時期，這時期心理活動的概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。60精選版ppt（一）大班幼兒的年齡特征1.活動的自主性、主動性提高2.活動更有目的、有計劃3.自我控制能力的提高4.自我評價能力逐步發(fā)展5.思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽61精選版ppt6.開始掌握認知方法7.表現(xiàn)與表達方式多樣化8.合作意識逐漸增強，開始注意向同伴學習9.規(guī)則意識逐步形成10.能生動、有表情地描述事物11.閱讀興趣顯著提高12.創(chuàng)造欲望比較強烈13.個性初具雛形62精選版ppt（二）大班配角方案設計1.好問、好學，表現(xiàn)極強的求知欲望

配角方案設計上，喜歡各種新課，喜歡一些動腦筋的活動，如做計算活動、編故事、下棋、猜謎或做其它的創(chuàng)造性的活動。并提出一些探索性問題：“為什么月亮會跟著我走?魚兒為什么能在水里游?”“電視機里的人怎么會走路、說話?”63精選版ppt2.情感相對穩(wěn)定配角隨意發(fā)脾氣的現(xiàn)象會大大減少，關注社會情感，如當老師表揚他人而忽略自己的表現(xiàn)時，出現(xiàn)低落的情緒。64精選版ppt3.較好的進行合作游戲配角扮演意識較強，他們能夠自覺地等待著自己“上場”時候的到來，而且在扮演角色時能注意語氣語調與日常言語動作的區(qū)別。4.活動遵守規(guī)則

配角在游戲開始前能就游戲的規(guī)則、情節(jié)、出場順序進行協(xié)商；進入游戲之后的伙伴交往內容則集中在動作和對白方面，并且能夠相互小聲地、悄悄地提示或告知。在一輪游戲之后會通過協(xié)商等更換角色。65精選版ppt5.動作控制能力明顯增強配角在活動中，例如，靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動。6.生動、有表情地描述事物配角在回答提問時，語言表達應較為系統(tǒng)、生動、富有情感，并能夠使用規(guī)范語言、成語等。66精選版ppt67精選版ppt7.較高的閱讀興趣配角對教學中遇到的生字要主動舉手問老師，在閱讀時要大聲念出來。8.創(chuàng)造欲望比較強烈配角應表相處創(chuàng)編兒歌的興趣，他們會為自己的畫、自己的手工制品配上兒歌。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。9.表現(xiàn)與表達方式多樣化這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構等方式反映自己的所見所聞。他們還熱衷于戲劇表演。68精選版ppt10．有較強的任務意識，行動的目的性、計劃性較強。與中班幼兒相比，大班幼兒能獨立完成角色分配任務。在投放頭飾后，大班幼兒會積極地爭搶頭飾。戴上頭飾后能迅速形成角色認同，進入游戲協(xié)商、計劃階段。大班幼兒的無所事事行為明顯少于中班；大班幼兒的嬉戲性角色行為明顯少于中班；大班幼兒的目的性角色行為明顯多于中班。這表明大班幼兒更為關注同伴的行為和游戲的發(fā)展，較少游離于游戲之外。69精選版ppt《幼兒園模擬教學》教案

(第四章)呼倫貝爾學院教育科學學院學前教育教研室70精選版ppt第二部分實踐篇第四章解讀《幼兒園模擬教學》教學大綱與考試大綱第五章幼兒園模擬教學的教師試講示范71精選版ppt第四章解讀《幼兒園模擬教學》

教學大綱與考試大綱【本章提示】本章通過解讀《幼兒園模擬教學》教學大綱與考試大綱，讓學生對該門課程的開設有一個初步的了解，以調動學生參與學習的積極主動性。72精選版ppt第一節(jié)解讀《幼兒園模擬教學》教學大綱第一部分說明一、課程基本情況1、課程類別：學前教育專業(yè)技能課2、總課時：共計90課時，其中理論講授20課時、教育實踐70課時3、學分數(shù)：54、開課時間：第七學期73精選版ppt二、教學對象：學前教育專業(yè)本科學生三、教學目的《幼兒園模擬教學》屬于教育科學學院學前教育專業(yè)的特色課程，是根據學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標來設置的，計劃通過這門課程的學習，達到以下目的：1、通過模擬幼兒園教育教學活動，讓學生將學前兒童五大領域教育的基本理論運用于實踐，發(fā)展學生學以致用的實踐能力。2、通過評價教育活動，讓學生從實踐中掌握幼兒園教育教學活動的評價指標，提高學生的評價能力。3、推廣普通話，提高學生的語言表達能力。74精選版ppt第二部分教學內容及教學要求一、課時安排：共計90課時（一）理論講授：20課時1、專題講座：幼兒園模擬教學模式的理論基礎與操作指南（具體內容見前三章）。2、做好幼兒園模擬教學的動員工作，使學生明確其重要意義，端正態(tài)度，并對學生提出要求。75精選版ppt**解析：（1）試講意義有三：一是，收集優(yōu)秀教案，為步入工作崗位為準備；二是，這是一次極好的鍛煉自己的機會；三是，作為最終技能考核的成績，決定能否拿到呼倫貝爾學院頒發(fā)的“技能過關證”的條件之一。76精選版ppt（2）對學生提出要求：①任課學生要模擬教學全過程，即有開始、有結束，不能有頭無尾、虎頭蛇尾；聽課學生模擬幼兒（小、中、大班）心態(tài)，包括思考問題、回答問題的角度等；所有學生都要嚴肅認真，尤其是聽課學生不能取笑任課學生，積極配合，完成試講任務。②認真抓好學生的備課、說課工作，要求學生寫詳細教案（包括教學名稱、教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程及反思）。教案撰寫的注意事項：·教學名稱包括的內容：年齡班、領域或學科、具體活動名稱三部分內容，如，大班科學常識活動“空氣在哪里？”77精選版ppt教學目標的設定要具體明確，目標應與《綱要》中五大領域目標、年齡階段目標相一致；目標應從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展；目標應與幼兒的實際發(fā)展情況相適應。78精選版ppt·教學重點、教學難點應分開設定?！そ虒W準備應包括物質準備和知識準備?！そ虒W過程要詳細具體，可操作性強?！ぴ诮虒W活動中涉及的相關活動資料應附在最后，如手指游戲，兒童歌曲的歌詞、樂譜或節(jié)奏，兒童詩歌、故事、寓言、散文等原文，科學小常識、健康小常識、繪畫題材，手工制作詳細步驟等。79精選版ppt③要求學生將幼兒園五大領域的教育內容均設計一節(jié)教育活動（共計8節(jié)），并寫詳細教案，從中選兩節(jié)（一節(jié)自選、一節(jié)由教師指定）進行試講。④要求學生準備聽課筆記，試講后認真記錄優(yōu)秀教學活動（不要在課堂上記）。注：記錄的教學活動數(shù)量達到本班人數(shù)的1/2以上，如本班學生數(shù)為30，要求記錄的教學活動數(shù)量就要達到15篇以上。⑤根據評課情況，有必要的可組織個別學生重新試講，直至試講過關。80精選版ppt3、幼兒園模擬教學采取“說課、授課、評課”三個過程，即在小組內說課，在全班內授課，評課時采取“自評、小組評、總評”相結合的方法。說明：在授課環(huán)節(jié)中可根據教學需要設一名學生做“配班教師”。81精選版ppt**解析：（1）分組方法：5人一組，每組設一個組長（盡量選班干部擔任），組織組員說課。（2）授課與評課的過程：第一步，把教案交給教師，并介紹教學名稱（包括年齡班、具體內容名稱），說明教學目標、教學重點、教學難點及知識準備；第二步，授課，模擬幼兒園數(shù)學教學的全過程；第三步，自評；第四步，同學間分組討論，并現(xiàn)場互評交流；第五步，教師總評，結束。82精選版ppt4、教師做試講示范（五大領域、八節(jié)教學活動）（二）教育實踐：共70課時，每名學生2課時（其中學生自選領域的模擬教學1課時、教師指定領域的模擬教學1課時），要求模擬幼兒園教育教學的全過程。83精選版ppt**解析：教學時間一般為：小班：15——20分，中班：20——25分，大班：25——30分。注：本教學時間為參考時間，教學中可根據具體的活動內容與幼兒的興趣增加或減少。84精選版ppt二、具體試講內容：幼兒園五大領域的教育內容1、健康領域：健康教育與體育教學2、語言領域：語言教學3、社會領域：社會教育4、科學領域：數(shù)學教學與科常教學5、藝術領域：音樂教學與美術教學說明：不管是學生自選領域的模擬教學，還是教師指定領域的模擬教學，授課年齡班、具體內容均可自行確定。85精選版ppt第二節(jié)解讀《幼兒園模擬教學》考試大綱第一部分課程類別與設置一、課程類別：學前教育專業(yè)技能課二、課程設置總學時：90學時學分數(shù)：5學分開課時間：第七學期三、考核方式：實踐操作86精選版ppt第二部分考核內容與考核要求一、考核內容：幼兒園五大領域的教育內容1、健康領域：健康教育與體育教學2、語言領域：語言教學3、社會領域：社會教育4、科學領域：數(shù)學教學與科常教學5、藝術領域：音樂教學與美術教學說明：不管是學生自選領域的模擬教學，還是教師指定領域的模擬教學，授課年齡班、具體內容均可自行確定。87精選版ppt二、考核方法與分值1、授課——看教育活動（60分）。說明：此項考核內容若不合格，則視為該門課程成績不及格。2、配角方案——針對某一節(jié)教學活動寫一份配角方案（10分）。3、教學活動記錄（要求每名學生記錄30篇優(yōu)秀教案）——檢查聽課筆記（10分）。4、評課，由兩部分組成：第一，自評報告（5分）；第二，現(xiàn)場互評（5分）。5、平時表現(xiàn)（10分）。88精選版ppt三、評價指標與評分標準（一）“授課”評價指標與評分標準（60分）1、試講態(tài)度嚴肅認真，教學過程完整（8分）；2、教學目標明確恰當，教學重點、難點突出（6分）；3、教學內容符合幼兒年齡特點，貼近幼兒生活，體現(xiàn)生活性、教育性、科學性、發(fā)展性（6分）；4、教學準備充足，能根據教學內容豐富有關知識經驗（8分）；89精選版ppt5、課程設計新穎，結構嚴謹，層次分明，時間分配合理（6分）；6、課程組織與實施能把活動貫穿始終，使幼兒處于活動狀態(tài)，積極主動地動手、動口、動腦（6分）；7、教學方法有利于喚起幼兒的學習興趣，能體現(xiàn)幼兒的主體地位（6分）；8、教師素質，包括教師的理論功底和基本功扎實，教態(tài)自然，語言規(guī)范親切，聲音適宜，情緒飽滿，隨機應變能力強（8分）；9、完成了教學目標（6分）。90精選版ppt（二）“配角方案”評價指標與評分標準（10分）1、書寫認真、字跡工整（3分）；2、方案具體、可行，符合該年齡段幼兒的心理特點與行為表現(xiàn)（7分）。（三）“教學活動記錄”評價指標與評分標準（10分）1、書寫認真、字跡工整（5分）；2、教案完整、詳細，達到數(shù)量要求（5分）。91精選版ppt（四）“評課”評價指標與評分標準（10分）1、自評中能對自己設計與組織的教學活動進行深入反思，能指出該節(jié)教學活動成功與否的關鍵所在（5分）；2、互評中能做到全面、客觀、認真，語言表達清晰（5分）。（五）“平時表現(xiàn)”評價指標與評分標準（10分）1、無曠課現(xiàn)象（3分）；2、無遲到、早退現(xiàn)象（2分）；3、認真模擬幼兒表現(xiàn)，積極配合試講“教師”授課（5分）。說明：若曠課3次以上，記為該門課程不合格，遲到、早退累記3次記為1次曠課。92精選版ppt《幼兒園模擬教學》教案

（第五章）呼倫貝爾學院教育科學學院學前教育教研室93精選版ppt第二部分實踐篇第四章解讀《幼兒園模擬教學》教學大綱與考試大綱第五章幼兒園模擬教學的教師試講示范94精選版ppt第五章幼兒園模擬教學的教師試講示范【本章提示】本章依據幼兒園五大領域的教育內容，從各個領域對教師的素質要求、各個領域教學活動的評價指標、五大領域教師示范試講教案等方面，對學生模擬幼兒園教學起到示范作用，從而達到全面訓練學生的職業(yè)技能的目的。95精選版ppt96精選版ppt第一節(jié)幼兒園健康領域教學活動試講一、幼兒園健康模擬教學對教師的素質要求（一）幼兒園健康教育模擬教學對教師的素質要求1、專業(yè)基本知識與技能2、教學能力（1）教學過程中滿足幼兒的合理需要，照顧到幼兒的個體差異。（2）教學組織能力，包括語言表達能力和肢體語言表達能力。肢體語言表達能力包括教具及器材的有效使用、教學過程中基本動作的示范，課堂教學技能和師幼互動能力等。（3）巧妙運用教學方法的能力，使學生自覺融入到健康教育活動中。（4）教學反思能力。97精選版ppt（二）幼兒園體育模擬教學對教師的素質要求1、專業(yè)基本知識與技能（1）對學前兒童體育教育、學校體育學、人體解剖學，人體生理學、運動生物力學、等課程的理論內容熟練掌握。（2）能夠對體育的基本知識、基本動作、基本技能理論與實踐相結合進行講解與示范。（3）高尚的師德、良好的身體素質、創(chuàng)新精神、較強的科研能力。2、體育教學能力（1）具備體育教學的能力，教師本身體育素質良好。（2）身體協(xié)調能力、平衡能力、綜合的素質要求。（3）具備良好的教學設計能力和創(chuàng)造力，寄教育于游戲（4）具有良好的組織能力，能夠激發(fā)幼兒的興趣愛好。（5）發(fā)揮教師的聰明才智，能夠使體育鍛煉活動延伸至日常生活中。98精選版ppt二、幼兒園健康教育模擬教學的評價指標

（一）幼兒園健康教育模擬教學的評價指標1、對教師行為的評價（1）教師具備較強的親和力，教態(tài)自然，普通話標準。（2）教師要切身融入到教學活動中，與幼兒達到和諧互動。（3）教學方法得當，鼓勵賞識教育。2、對教師與兒童互動情景評價（1）培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的知識、技能、行為。（2）促進幼兒身心和諧發(fā)展。（3）增強幼兒安全知識教育。（4）引導幼兒學習必要的安全常識。（5）幫助幼兒樹立良好的行為習慣。（6）激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣愛好。99精選版ppt3、對活動組織形式的評價（1）是否恰當?shù)夭捎昧思w活動、合作活動以及個別活動等多種組織形式。（2）組織形式是否既適合大多數(shù)幼兒健康發(fā)展水平的需要，又體現(xiàn)了對個體差異的尊重和照顧。4、對活動結構合理安排的評價（1）方案是否具體可行，能不能體現(xiàn)幼兒為主體的地位（2）通過活動能否達到安全、營養(yǎng)、保健教育。5、對活動效果的評價（1）活動效果是否達到預期理想目標，對活動的綜合評價。（2）幼兒得到受教育的程度，是否照顧到個體差異。100精選版ppt（二）幼兒園體育模擬教學的評價指標1、教學準備（1）熟知教案，對教案的理解、備教案的程度。（2）教具制作新穎，對教學有一定的幫助。（3）教師要切身融入到教學活動中。（4）是否為幼兒提供了與體育教育目標相一致的教學環(huán)境2、教學設計（1）目標明確、結構合理新穎。（2）突出重點難點，大膽探索敢于創(chuàng)新。101精選版ppt3、教學組織（1）情緒飽滿，積極向上。（2）教師的親和力，教師語言的表達能力，肢體語言的形象生動性。（3）對課堂的組織能力，對整體幼兒的駕馭能力。4、教學指導（1）規(guī)則的講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。（2）示范動作規(guī)范認真，做示范的位置和角度讓幼兒一幕了然。5、活動效果（1）是否能夠激發(fā)幼兒的運動興趣。（2）教學過程是否生動有趣，是否適合幼兒的身體發(fā)育。（3）是否有適合的教學延伸，使幼兒在課內課外都熱愛運動。（4）教師是否能夠巧妙的應付教學活動中的突發(fā)事件。102精選版ppt三、幼兒園健康領域模擬教學示范試講教案

小班健康教育教師示范試講教案教學名稱：小班健康教學《抹香香》教學目標：1、

會獨立地涂抹護膚用品。2、

了解一些簡單的冬季護膚常識。3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，自己的事情自己做。4、培養(yǎng)幼兒的嗅覺能力。活動準備：兒童護膚品若干。活動重點：會獨立地涂抹護膚用品活動難點：能夠均勻的涂抹護膚用品活動過程（略）103精選版ppt第二節(jié)幼兒園語言領域教學活動試講

一、幼兒園語言教育模擬教學對教師的素質要求（一）專業(yè)知識與理論基礎1、熟悉并完全掌握《幼兒園教育指導綱要》（試行）中關于幼兒語言能力培養(yǎng)的相關要求與規(guī)定。2、教師本身具有良好的語言表達能力以及正確運用語言進行教學活動的能力，具有組織幼兒園各年齡語言活動的能力。3、教師具有幼兒語言教育的理論基礎，熟悉有關兒童語言研究的歷史。4、教師具有了解關于學前兒童語言教育方面相關研究最新進展狀況的理論學習能力，對幼兒語言教育有獨特的見解。5、教師熟悉并知道學前兒童在各年齡階段語言方面表現(xiàn)出的發(fā)展階段水平以及針對該年齡階段而采取有針對性的、有效的教育手段。6、教師具有利用圖書、圖畫、音像制品等材料對語言教育領域課程進行整合的能力。104精選版ppt（二）語言教育教學能力1、教師必須具備語言領域的教學設計能力，尤其是語言課程的開發(fā)、整合能力。2、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境.3、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。4、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。6、教師應該提供普通話的語言環(huán)境.7、強調培養(yǎng)幼兒的語言運用能力。8、要求幼兒教師具備將幼兒語言領域活動整合于其他領域課程之中的能力，實現(xiàn)社會領域與社會、藝術、健康、科學等領域的融合。105精選版ppt二、幼兒園語言教育模擬教學的評價指標

（一）對語言領域教師行為的評價1、教師與兒童之間的師幼互動進行是否順利、和諧。2、是否巧妙而熟練地運用角色的變化引導幼兒在該領域的學習。3、是否為每名幼兒提供表達自己想法、發(fā)展語言能力的機會和獲得成功的機會。106精選版ppt（二）對語言領域教師與幼兒的互動情況的評價1、是否為幼兒提供了與語言教育目標相一致的教學活動。2、所提供的語言教育活動是否能有效地促進幼兒在語言和其他方面的和諧、有效的發(fā)展；3、是否注意到了在語言活動過程中充分激發(fā)幼兒運用語言能力，能否創(chuàng)設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說而且能否得到一個積極應答的環(huán)境。4、是否為幼兒提供了人際交往的機會，特別是幼兒之間相互學習和自由交往的機會。5、是否引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣。107精選版ppt（三）對語言領域活動組織途徑的評價1、是否提供幼兒與成人、同伴之間共同生活、交往、探索、游戲等幼兒語言學習的途徑。2、是否恰當?shù)夭捎昧思w活動、合作活動以及個別活動等多種組織形式。3、活動的組織是否既適合大多數(shù)幼兒語言發(fā)展的水平與需要，又體現(xiàn)了對個體差異的尊重和照顧，體現(xiàn)個別化的特點。4、能否適時地給幼兒以具體幫助，針對個別差異進行指導。108精選版ppt（四）對活動結構安排的評價1、活動時間是否符合幼兒園小班、中班、大班等年齡階段兒童身心發(fā)展特點。2、活動的結構安排是否科學、合理。3、是否注意到每個環(huán)節(jié)和步驟之間的層次性、遞進性和統(tǒng)一性。（五）語言領域活動效果評價1、活動中，幼兒的情緒是否愉快，注意力是否集中。2、幼兒在活動中的積極性和主動性如何。3、活動預期目標的達成情況如何。109精選版ppt三、幼兒園語言教育模擬教學教師示范試講教案

大班語言教師示范試講教案活動名稱:大班語言活動“七步詩”活動目標：1、了解《七步詩》的創(chuàng)作背景。2、模仿作者聲情并茂的朗誦古詩。3、對《七步詩》的詩句情節(jié)有一個初淺的印象。4、通過詩句表達的內容中心思想，培養(yǎng)幼兒良好的情感發(fā)展?；顒訙蕚洌骸镀卟皆姟?、故事圖片《七步詩》錄音帶活動重點：有感情的朗誦《七步詩》活動難點：了解《七步詩》的背景故事活動過程（略）110精選版ppt第三節(jié)幼兒園社會領域教學活動試講

一、幼兒園社會教育模擬教學對教師的素質要求（一）專業(yè)知識與理論基礎1、熟悉并完全掌握《幼兒園教育指導綱要》（試行）中關于幼兒社會性培養(yǎng)的相關要求與規(guī)定。2、教師具有引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣的組織能力。3、教師具有幫助幼兒正確認識自己和他人，使幼兒養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度的能力與態(tài)度。4、教師本身具有良好的社會性發(fā)展是引導幼兒社會性發(fā)展的前提與關鍵。5、教師具有幼兒社會教育的理論基礎，熟悉有關兒童社會性發(fā)展研究的歷史，了解兒童社會性發(fā)展的相關研究進展情況，對幼兒社會教育有獨特的見解。111精選版ppt（二）社會教育教學能力1、教師必須具備社會領域的教學設計能力，尤其是社會課程的開發(fā)、整合能力。2、教學實施和監(jiān)控能力，包括通過教學活動的實施使幼兒熟悉和掌握社會化的過程之中其相關知識與技能的掌握的能力，以及非語言表達能力，如教具的有效使用、教學媒體的選擇與運用、課堂氣氛的很好形成、情感的良好溝通、課堂表演技能和師幼互動能力等。3、要求教師具有充分利用社會資源、在課堂活動中引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀、感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感的能力。4、社會領域要求教師嘗試通過各種先進科學的教學方法來促進幼兒良好社會性的發(fā)展。5、要求幼兒教師具備將幼兒社會領域活動整合于其他領域課程之中的能力，實現(xiàn)社會領域與語言、藝術、健康、科學等領域的融合。6、要求幼兒教師培養(yǎng)教學機智，提高專業(yè)素養(yǎng)，增強幼兒社會領域教學活動的目的性與有效性。112精選版ppt二、幼兒園社會教育模擬教學的評價指標

（一）對教師行為的評價1、教師與幼兒之間的師幼互動進行是否順利、和諧。2、是否巧妙而熟練地運用角色的變化引導幼兒學習。3、是否為每名幼兒提供表現(xiàn)自己長處的機會和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。（二）對教師幼兒互動情況的評價1、是否為幼兒提供了與社會教育目標相一致的社會學習經驗。2、所提供的社會學習經驗是否能有效地促進幼兒在社會性和其他方面的和諧、有效的發(fā)展。3、是否注意到了在活動過程中充分激發(fā)幼兒以多種形式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。4、是否為幼兒提供了人際交往的機會，特別是幼兒之間相互學習和自由交往的機會。5、是否引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣。113精選版ppt（三）對活動組織途徑的評價1、是否提供幼兒與成人、同伴之間共同生活、交往、探索、游戲等幼兒社會學習的重要途徑。2、是否恰當?shù)夭捎昧思w活動、合作活動以及個別活動等多種組織形式。3、活動的組織是否既適合大多數(shù)幼兒社會發(fā)展的需要，又體現(xiàn)了對個體差異的尊重和照顧。4、能否適時地給幼兒以具體幫助，針對個別差異進行指導。（四）對活動結構安排的評價1、活動時間是否符合幼兒園小班、中班、大班等年齡階段兒童身心發(fā)展特點。2、活動的結構安排是否科學、合理。3、是否注意到每個環(huán)節(jié)和步驟之間的層次性、遞進性和統(tǒng)一性。（五）活動效果評價1、活動中，幼兒的情緒是否愉快，注意力是否集中。2、幼兒在活動中的積極性和主動性如何。3、活動預期目標的達成情況如何。114精選版ppt三、幼兒園模擬教學社會領域試講教案

大班社會教育模擬教學教師示范試講教案活動名稱：大班社會活動“走進京劇，了解京劇”活動目標：1、通過欣賞京劇唱段、臉譜等增強幼兒對京劇的熱愛，讓幼兒知道京劇是我國的特有的劇種。2、通過欣賞京劇臉譜，讓幼兒知道黑色臉譜、白色臉譜、紅色臉譜等不同的顏色的臉譜代表不同的任務性格特征。3、通過講解一欣賞京劇臉譜讓幼兒知道了解京劇的角色分為：生、旦、凈、丑四大行當。活動準備：物質準備：1、生、旦、凈、丑四大行當?shù)膱D片4張2、京劇臉譜圖片紅臉、白臉、黑臉各一個3、現(xiàn)代京劇音樂《說唱臉譜》知識準備：幼兒以知道竇爾敦是剛強有心計的人；關公在戰(zhàn)場上是個殺敵英勇無比的人；典韋是個聰明的人；曹操是個很精明、奸詐的人；張飛是個俠肝義膽、脾氣暴躁的人?；顒又攸c：讓幼兒知道京劇的四大行當分為生、旦、凈、丑?；顒与y點：讓幼兒知道紅臉、白臉、黑臉、所代表的任務性格特征?；顒舆^程（略）115精選版ppt116精選版ppt第四節(jié)幼兒園科學領域教學活動試講

一、幼兒園科學教育模擬教學對教師的素質要求（一）幼兒園數(shù)學教育模擬教學對教師的素質要求1、專業(yè)知識與理論基礎（1）熟悉并完全掌握《幼兒園教育指導綱要》（試行）中關于科學領域的相關要求與規(guī)定。（2）能較好地掌握《學前兒童數(shù)學教育》的相關理論知識。（3）形成正確的數(shù)概念，具備實施數(shù)學教育的抽象思維能力。117精選版ppt2、數(shù)學教育教學能力（1）教學設計能力，尤其是數(shù)學課程的開發(fā)、整合能力；（2）教學實施和監(jiān)控能力，包括語言表達能力和非語言表達能力。非語言表達能力包括教具的有效使用、教學媒體的選擇與運用、形體和課堂表演技能和師幼互動能力等；（3）教學反思能力。118精選版ppt（二）幼兒園科學常識教育模擬教學對教師的素質要求

1、專業(yè)知識與理論基礎（1）熟悉并完全掌握《幼兒園教育指導綱要》（試行）中關于科學領域的相關要求與規(guī)定。（2）能較好地掌握《學前兒童科學教育》的相關理論知識。（3）具有豐富的科學知識。（4）具有獨立開展科學實驗的能力。2、科常教育教學能力（1）教學設計能力，尤其是數(shù)學課程的開發(fā)、整合能力；（2）教學實施和監(jiān)控能力，包括語言表達能力和非語言表達能力。非語言表達能力包括教具的有效使用、教學媒體的選擇與運用、形體和課堂表演技能和師幼互動能力等；（3）教學反思能力。119精選版ppt二、幼兒園科學教育模擬教學的評價指標

（一）幼兒園數(shù)學教育模擬教學的評價指標1、對教師行為的評價（1）教師的教態(tài)是否親切自然、精神飽滿而熱情；（2）是否巧妙而熟練地運用角色的變化引導幼兒學習；（3）是否善于提問，有效地激發(fā)幼兒的獨立思考；（4）教師的示范是否準確。2、對教師與幼兒的互動情況的評價（1）是否為幼兒提供了與數(shù)學教育目標相一致的學習經驗；（2）所提供的學習經驗是否能有效地促進幼兒在數(shù)學和其他方面的和諧發(fā)展；（3）是否注意到了在活動過程中充分激發(fā)幼兒的興趣、意志、自信、獨立等良好的心理品質；（4）是否為幼兒提供了人際交往的機會，特別是幼兒之間相互學習和自由交往的機會；（5）是否鼓勵和引導幼兒積極參與活動，并在其中靈活而自主地學習數(shù)學。120精選版ppt3、對活動組織形式的評價（1）是否恰當?shù)夭捎昧思w活動、合作活動以及個別活動等多種組織形式；（2）組織形式是否既適合大多數(shù)幼兒數(shù)學發(fā)展水平的需要，又體現(xiàn)了對個體差異的尊重和照顧。4、對活動結構安排的評價（1）活動的結構安排是否緊湊、有序；（2）是否注意到每個環(huán)節(jié)和步驟之間的層次性、系列性和遞進性。5、活動效果的評價主要是指從幼兒方面反映出來的教育結果。它包括：幼兒在活動過程中注意力是否集中、表現(xiàn)是否積極主動；幼兒的精神是否飽滿、情緒是否愉快、輕松；幼兒在活動中對活動預期目標的達成情況如何等。121精選版ppt（二）幼兒園科常教育模擬教學的評價指標

1、活動準備（1）教師是否熟悉活動的內容；（2）了解幼兒的知識水平與技能水平的高低；（3）了解幼兒一般水平和個別差異，對活動所需的材料、工具、場地因素的考慮充分。2、活動設計（1）教學目標是否明確；（2）結構是否合理；（3）內容是否為幼兒所理解、所接受；（4）是否具有獨創(chuàng)性。3、活動組織（1）教師能否發(fā)揮和調動大多數(shù)幼兒的活動積極性、主動性；（2）教師能否有次序地執(zhí)行教育活動的計劃；（3）教師能否靈活地根據幼兒的實際情況調整活動目標與計劃。122精選版ppt4、活動指導（1）講解示范是否準確、熟練、清晰；（2）能否了解幼兒的活動意圖，幫助他們實現(xiàn)自己的構思；（3）能否通過提問有效地激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望；（4）能否適時地給幼兒以具體幫助，針對個別差異進行指導。5、活動效果（1）活動中，幼兒的情緒是否愉快，注意力是否集中，是否堅持完成作品；（2）幼兒完成作品的積極性和主動性如何；（3）活動預期目標的完成情況如何。123精選版ppt三、幼兒園科學領域模擬教學示范試講教案

大班數(shù)學活動示范試講教案：找位置教學名稱：大班數(shù)學活動“找位置”教學目標：1、讓幼兒在熟練掌握序數(shù)的基礎上，能夠用第幾排、第幾列說出物體的準確位置，并依據所給的排列序數(shù)，在平面、空間上找出相應的位置。2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及空間感知能力，能夠在現(xiàn)實生活中實際應用序數(shù)知識。教學重點：使幼兒能夠用排和列（第幾排第幾列）說出物體的準確位置。教學難點：在平面、空間上根據所給的排列序數(shù)，找出相應的位置。教學準備：知識準備：手指游戲“手指上課”物質準備：操作表格1張/人，門票1張/人，彩筆1支/人，故事圖片5張，熊圖片1張，方格圖片1張，幼兒坐3排，并在每排小椅子背面貼上按順序排列的座位號。教學過程：（略）124精選版ppt第五節(jié)幼兒園藝術領域教學活動試講

一、幼兒園藝術領域模擬教學對教師的素質要求（一）幼兒園音樂模擬教學對教師的素質要求1、專業(yè)基本知識與技能（1）具有基本樂理、曲式與作品分析、配器、中外音樂史、民族民間音樂、音樂欣賞等多門學科知識及其運用能力；（2）“彈”、“唱”、“跳”、“編”、“導”等基本技能、技巧過關，能夠識譜，能夠進行幼兒歌曲的彈唱并肢體動作協(xié)調，能夠真正起到示范作用，能夠指導幼兒進行歌曲演唱和舞蹈創(chuàng)編等創(chuàng)造性活動；（3）具有幼兒音樂教育的理論基礎，對幼兒音樂教育有獨特的見解。2、音樂教學能力（1）教學設計能力，尤其是音樂課程的開發(fā)整合能力；（2）教學實施和監(jiān)控能力，包括語言表達能力和非語言表達能力。非語言表達能力包括教具的有效使用、教學媒體的選擇與運用、形體和課堂表演技能和師幼互動能力等；（3）教學反思能力。125精選版ppt（二）幼兒園模擬教學美術領域教師素質要求1、專業(yè)基本知識與技能（1）具備簡筆畫、色彩、素描、國畫、雕塑等專業(yè)美術知識及其運用能力，具有繪畫基礎和掌握基本手工制作的技能技巧；（2）洞悉美術各流派的繪畫風格，掌握美術的前沿動態(tài)；（3）把握學前兒童的特點，具有幼兒美術教育的理論基礎，對幼兒美術