淺談中學數(shù)學的探究式教學

淺談中學數(shù)學的探究式教學我國教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的大勢之下，探究式教學已經(jīng)成為很多學科和教育領域的教學方法。而在中學數(shù)學領域中，探究式教學也是備受學者和教育工作者關注的一個話題。在本文中，我們將會針對探究式教學在中學數(shù)學中的應用進行深入的討論和探究，并嘗試回答以下幾個問題：為什么要在中學數(shù)學中使用探究式教學方法？這種方式有助于提高學生的數(shù)學能力嗎？在探究式教學中，老師和學生的角色扮演是怎樣的？接下來我們將會逐一介紹這些問題。

一、為什么要在中學數(shù)學中使用探究式教學方法？

探究式教學是基于學生的學習需求、興趣、經(jīng)驗和自主性而設計的教學模式。這種教學方式重視學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生通過問題解決和合作學習來獲取知識，特別適用于培養(yǎng)學生的思維力、探究能力和自主學習能力。在中學數(shù)學中，探究式教學不僅可以積極調(diào)動學生的學習積極性，也能夠拓展學生的數(shù)學思路和創(chuàng)造性。

首先，探究式教學可以幫助學生更好地理解數(shù)學內(nèi)容。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，老師通常會通過講解或演示給學生灌輸知識。而在探究式教學中，學生可以通過自我發(fā)現(xiàn)和探索的方式，不僅更好地理解數(shù)學知識，還更能夠深刻地記憶所學內(nèi)容。這不僅可以提高學生的學習成為，還可以培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和熱情。

其次，探究式教學可以培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。在探究式學習中，學生需要自行思考問題、探索方法、解決問題、評估答案等等，這一過程需要他們進行獨立思考和解決問題的能力，從而進一步提升他們的認知、解決問題的能力和發(fā)散思維的能力。

通過上述分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，探究式教學不僅可以幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，還可以使學生更加主動、獨立地思考學習和解決問題，更加具有創(chuàng)造性和發(fā)散性。因此，在中學數(shù)學中使用探究式教學是非常必要的，它可以幫助學生更好地學習掌握數(shù)學知識，還可以培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

二、探究式教學對于提高學生的數(shù)學能力有何幫助？

中學數(shù)學是一個抽象的學科，學生需要在平面幾何、立體幾何、代數(shù)方程、數(shù)列等等的知識點中進行交互式學習，而探究式教學對于提高學生的數(shù)學能力具有非常重要的影響。具體地說，它有以下幾方面的幫助：

1.探究式教學可以培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神。在探究式教學中，學生需要不斷思考、提出問題、探索方案、獨立解決問題和完成實驗等等，從而不斷提升自己的獨立思考、創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。

2.探究式教學可以增強學生對于數(shù)學的興趣和自信心。通過探究式教學，學生不斷地合作、交流、探究和發(fā)現(xiàn)，他們能夠更加理解和喜歡數(shù)學，增強對于數(shù)學的興趣和自信心。

3.探究式教學可以完善學生的認知結構。通過探究式教學，學生可以更加深入地理解和認知數(shù)學知識，學習更為協(xié)調(diào)和深入，完善他們的認知結構，提高數(shù)學學科的綜合運用能力。

4.探究式教學可以激發(fā)學生的學習動機和積極性。探究式教學重視學生的自主性和積極性，學生逐漸掌握更為豐富的數(shù)學知識，這種孜孜不倦的學習精神也能夠激發(fā)他們不斷鉆研、勇于創(chuàng)新的學習動機和積極性。

總之，探究式教學可以在鞏固學生基礎數(shù)學知識的基礎上，更好地培養(yǎng)學生的新思維方式和探索式學習能力，提高學生的素質(zhì)和能力，也讓數(shù)學課堂變得更有生機和活力。

三、在探究式教學中，老師和學生的角色扮演是什么樣的？

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，老師通常扮演著知識傳授者的角色，學生則是被動接受知識的一方。而在探究式教學中，老師和學生的角色扮演則完全不同，他們會發(fā)生翻天覆地的變化，如下：

1.學生是主體，老師是引導。在探究式學習中，學生需要獨立地提出問題、制定方案、實施探究、討論交流和評價成果等等，這時候?qū)W生則是主體，而老師則是引導者，通過給出一些指導和啟示，為學生破除困境、解決問題提供一些幫助和指導。

2.老師和學生的互動更加平等。在探究式教學中，老師和學生之間的互動和交流更加平等化，老師不再是知識講解者和命令下達者，而是通過提出問題、引導探究、給出反饋等等，與學生進行互動和交流，使各方都能夠充分參與探究式學習過程。

3.學生需要高度的自主性和合作精神。在探究式學習中，學生需要高度的自主性和負責的態(tài)度，不斷地思考、探究、交流、創(chuàng)新和反思。同時，學生也需要好的合作精神和溝通的能力，通過尋找共同點、合作探究和對于成果的達成一致等等，攜手完成數(shù)學探究過程。

因此，探究式教學中，教師和學生的角色扮演發(fā)生了翻天覆地的變化，大大提升了教學效果，讓學生能夠更好地學習和發(fā)展。

四、結語

通過本文的深入探討，我們可以發(fā)現(xiàn)，探究式教學在中學數(shù)學教學中的應用是非常有益的。探究式教學可以提高學生的數(shù)學能力和學習動機，讓學生更好地掌握數(shù)學知識，更具有自信和獨立思考的能力。同時，在探究式