植物學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

植物學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告一.實(shí)習(xí)目的：通過實(shí)習(xí)，穩(wěn)固和提高課堂所學(xué)學(xué)問，理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步培育獨(dú)立工作與與人協(xié)作的力量。學(xué)習(xí)用正確的方法和手段來觀看和爭論植物，到達(dá)提高分析和綜合的力量。把握植物的采集、壓制、標(biāo)本制作、種類鑒定等工作的根本操作方法，為今后的植物學(xué)教學(xué)和科研打下初步的根底。走出課堂，體驗(yàn)生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性，到達(dá)感性生疏與理性生疏相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。二.實(shí)習(xí)意義：以到達(dá)學(xué)問的升華。培育實(shí)踐和動(dòng)手的力量，提高我們各方面的技能，到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一。通過實(shí)習(xí)培育學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體會(huì)合作到達(dá)成功所帶來的樂趣。利用野外實(shí)習(xí)可以很好地讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培育寵愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生樂觀探究自然界的奇特的興趣。三．實(shí)習(xí)地點(diǎn)：北京植物園、中科院植物園、香山公園等。四．實(shí)習(xí)時(shí)間：五.植物識別這次的實(shí)習(xí)給我的一個(gè)最大的困難就是識別那些格外相像的植物，尤其是羊蹄甲、紅花羊蹄甲、紫荊洋蹄甲，還有石蒜科的蜘蛛蘭和文殊蘭的識別等，真的很難區(qū)分，但經(jīng)過查書，將其的區(qū)分的特征列如下面：〔1〕蕓香科植物葉多為復(fù)葉或單身復(fù)葉。有興旺的油腺，含芳香油，在葉上表現(xiàn)為透亮的小點(diǎn)，子房上位，花盤興旺；外輪雄蕊常和花瓣對生。1501500種，分布于熱帶和溫帶。我國產(chǎn)29屬，約150代表植物1黑色光亮的種子，例如：花椒、柑桔屬常綠喬木或灌木，常有刺。葉互生，單身復(fù)葉?；ǔ尚裕换ò瓿?；雄蕊15或更多；子房多室。果為柑果，例如:桔、甜橙、柚、檸檬、佛手柑、酸橙、代代花。黃檗屬落葉喬木。奇數(shù)羽狀復(fù)葉對生；小葉具透亮小點(diǎn)?；ㄐ。瑔涡?。核果。例如：黃檗〔2〕.羊蹄甲、紅花羊蹄甲、紫荊洋蹄甲的區(qū)分：羊蹄甲〔紫羊蹄甲：雄蕊3-4鈍。紅花羊蹄甲：雄蕊5枚，花為總狀花序，花瓣紫紅色，披針形。紫荊洋蹄甲〔洋紫荊、紅花紫荊：雄蕊5瓣淡紅色，卵狀短圓形，有莢果。其檢索表如下：1.雄蕊5枚2.花為總狀花序，果不實(shí)。---紅花羊蹄甲2.---紫荊洋蹄甲〔洋紫荊、紅花紫荊〕雄蕊3-4枚，花瓣倒披針形。---羊蹄甲〔紫羊蹄甲〕〔3〕.石蒜科蜘蛛蘭和文殊蘭的區(qū)分：蜘蛛蘭的主要特征：具鱗莖，葉稍肉質(zhì)，劍形，無葉柄，形似對生；具膜質(zhì)的佛焰苞狀總苞；傘形花序有花數(shù)朵，花白色無梗；花被〔雄蕊杯漏斗狀或鐘狀，頂端具齒。文殊蘭的主要特征：鱗莖近于長柱形；葉具肉質(zhì)，披針形，邊緣波狀，暗綠色，螺旋狀生于基部；花莖直立，傘形花序有花數(shù)朵至約20朵；佛焰苞總苞片2片，反折；花高腳碟狀，稍有芳香味，花被管頂部白色、其余稍紅褐色。〔4〕.馬尾松與濕地松的區(qū)分：馬尾松特征；樹干較直，樹皮深褐色，端褐色葉2針1束，罕3針1束，長12-20CM，質(zhì)軟，葉緣有細(xì)鋸齒；樹脂脂道4-8，邊生。球果長卵形，長4-7CM，徑2.5-4CM,有短柄,成熟時(shí)栗褐色脫落而不,脫落而不突存樹上,種鱗的鱗背扁平,橫不很顯著,鱗臍不突起,無剌。濕地松特征；樹干通直，樹皮灰褐色，針葉二針或三針一束，長18～30厘米，深綠色，腹背兩面均有氣孔線，邊緣有細(xì)鋸齒，無樹脂，球果長圓錐形，2～3個(gè)聚生。種子卵圓，具三棱?！?〕水杉形態(tài)特征：水杉高達(dá)35-41.5米，胸徑達(dá)1.6-2.4米；樹皮灰褐色或深灰色，裂成條片狀脫落；小枝對生或近對生，下垂。葉交互對生，在綠色脫落的側(cè)生小枝上排成羽狀2列，線形，松軟，幾無柄，通常長1.3-2厘米，寬1.5-2毫米，上面中脈凹下，下面沿中脈兩側(cè)有4-8條氣孔線。雌雄同株，雄球花單生葉腋或苞腋，卵圓形，交互對生排成總狀或圓錐花序狀，雄蕊交互對生，約203，花22-28枚交互對生的苞鱗和球鱗所組成，各有5-9胚珠。球果下垂，當(dāng)年成熟，近球形或長圓狀球形，微具四棱，長1.8-2.5厘米；種鱗極薄，透亮；苞鱗木質(zhì)，盾形，反面橫菱形，有一橫槽，熟時(shí)深褐色；種子倒卵形，扁平，四周有窄翅，先端有凹缺。六．標(biāo)本采集采集方法：植物而言，采集時(shí)要選擇生長正常無病無害的植株為采集對象，并在這植株上選擇有代表性的小枝作為標(biāo)本。所才標(biāo)本一般要帶有葉、花或果實(shí)。采集時(shí)用枝剪不能用手折，以保持標(biāo)本的美觀與完整。所采標(biāo)本大小要適中。〔2〕草本植物的采集——高大的草本植物的采集方法一般與木本植物一樣。但較小的植株除了采集它的葉、花、果各局部之外，必要時(shí)采集它的地下局部，如根莖、匍匐莖和根系等，七．標(biāo)本的壓制我們一般是制作蠟葉標(biāo)本，主要有下面的操作步驟：整理標(biāo)本——把標(biāo)本上多余無用的密迭枝葉疏剪去一局部，免得遮蓋花果。編號——把采集的同種植物編同一號數(shù)，所編的號數(shù)要與野外采集記錄號數(shù)全都。壓制——，將整理的標(biāo)本平放于草紙上并展平，正反葉弄好，然后蓋上草紙。大的花果要用厚一點(diǎn)的草紙。壓制時(shí)要將標(biāo)本的首尾相互調(diào)換，使木夾內(nèi)的標(biāo)本和草紙整齊平坦，重疊到肯定高度時(shí)，即用繩子將木夾捆住。換紙——壓的標(biāo)本每天換紙一次，以后隔三四天換一次。初換紙時(shí)必需將覆壓的紙條、折疊的葉子和花留神張開。這是壓制的關(guān)鍵。在換紙的過程中，如覺察花果脫落須將其放入紙袋中與標(biāo)本壓在一起，并在紙袋外面寫上與標(biāo)本一樣的號數(shù)，以免混亂八．實(shí)習(xí)體會(huì)：互補(bǔ)；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性與理性生疏的的穎與秀麗的贊美與寵愛之情。我們學(xué)會(huì)了單獨(dú)思考、團(tuán)結(jié)合作、業(yè)學(xué)問上了一個(gè)臺(tái)階！五天中，我們是以小組為單位，由帶隊(duì)教師給我們講解為主，動(dòng)手為輔。有時(shí)候時(shí)間自個(gè)把握來實(shí)踐。我們一邊認(rèn)真聽教師介紹一路上看到的各種植物所屬的科與種名，一邊在本子上記錄著，生怕記漏、聽漏任何一個(gè)種名。幾乎整考驗(yàn)體力還要靠耐性。有時(shí)候頭暈得要命，由于科名與種名是在太多啦！但奮程度從來沒減，由于我們?nèi)チ撕芏嗟胤剑确剑合闵焦珗@、中科院植物園等。每次一見到一株生疏的植物，我們就似乎覺察了大陸一樣，都不停地問“這是什么啊，這是什么?。俊睂σ恢曛参飦碚f，我們一般要觀看它的莖、葉花、果實(shí)，有時(shí)候拿葉子比照一下，搓?duì)€聞一下味道，同時(shí)也觀看它所處在的生活環(huán)境等，以此來對它有一個(gè)完整的生疏，并猜測它屬于哪個(gè)科哪個(gè)屬的。不懂的用枝剪剪下適宜大小和適宜部位的植株，用標(biāo)簽做好標(biāo)記，放入采集袋中，回去再向教師請教。每見一棵植物，看了它的主要特征，都在腦袋里不停地收索有關(guān)它的信息，每到此時(shí)都感到書到用時(shí)方恨少，理論和實(shí)踐還是有很大的區(qū)分。但野外實(shí)習(xí)就可以讓我們把課本的理論學(xué)問和實(shí)踐聯(lián)系起來，通過形象的記憶，加深我們的印象！這五天，我們走的路格外多。我們看得多，聽得多，問的更多我們不停的重復(fù)舊的學(xué)問，又不斷地承受的學(xué)問。有時(shí)三兩個(gè)人圍著一堆標(biāo)本，一邊看著標(biāo)本，一邊翻參考資料，不斷爭論，以期給這種植物定科種名。有時(shí)候兩種格