幼小銜接演講稿

各位家長:大家好！首先做一下自我簡介，我是一年級的班主任周老師，同步擔任一年級的語文教學工作。今天很榮幸能來合興幼稚園跟各位家長們進行交流互動。你們的孩子即將進入他們?nèi)松牧硪环N故意義的階段——小課時期，怎樣讓孩子們順利進入小學，怎樣邁好這個階段的第一步，在座的家長們肯定是有些毫無頭緒的。接下來，我們就來聊一聊在這個銜接階段，家長們要去注意哪些事情。孩子剛跨入小學的校門,開始人生的新階段,家長應和孩子共同做好如下幾點:1、孩子的心理準備。家長要多與孩子進行交流,向孩子表達祝賀,讓孩子懂得上小學是一件值得光榮的、驕傲的、快樂的事,父母也可以向孩子講述自己童年在小學的趣事,讓孩子產(chǎn)生對小學生活的向往。不過也要讓孩子明白,上學是一件沒有商議余地的必須做的事。小學生活和幼稚園生活有著很大的不一樣,請家長注意幾點:教育孩子在學校應遵守基本規(guī)則;記住自己的學習用品,讓孩子學會整頓書包等學習用品;放學回家注意安全,不跟陌生人走;除了將家長的聯(lián)絡電話告訴班主任外,還要叮囑孩子,有事跟老師說,不懂的就問老師。2、物質(zhì)準備。父母要為孩子準備好合適的書包書包、鉛筆盒、尺子、橡皮、鉛筆刀、鉛筆,以及必要的練習本和抄家庭作業(yè)專用本等文具用品。購置的文具用品都應簡樸實用,并且不要花里胡哨的，會分散孩子的注意力，不要讓孩子用自動鉛筆和水筆。進入小學后，還要給孩子準備一種水壺，學校提供熱水，到指定地點接水就可以。學生中午在食堂吃飯，幫她準備一種調(diào)羹，最佳不要帶筷子，危險。不要帶飲料零食到學校。

3、家長的心理準備。(1)理解學校是學習的的場所。學校是孩子在團體生活中磨練學習力、培養(yǎng)社會性、形成健全人格的場所,因此,家長要認識到,學校不一樣于幼稚園,多多少少會有某些辛勞,孩子必須努力讀書學習,適應團體生活的規(guī)律。并且，小孩子之間難免有某些小打小鬧，或者壞習慣，家長要互相理解，配合老師教育好孩子，不要偏護，護著孩子，也要讓他自己學會去處理問題。(2)知識和技能的掌握需要反復訓練。知識和技能的掌握不是一次就可以牢記的,要通過反復復習,否則很快就會忘掉。雖然課堂上充足理解了,但假如沒有反復練習,則理解無法持久,也無法記住學過的知識。因此，每天放學回家后要協(xié)助學生復習當日所學的內(nèi)容。家長們要像老師同樣，有耐心，老師面對的是幾十個學生，而你面對的是一種你自己的孩子。(3)家長必須配合老師協(xié)助學生養(yǎng)成好習慣。一、銜接階段急需培養(yǎng)的好習慣1、良好的作息習慣。我們學校的作息時間是早上7:30早讀，8點早操晨會，上午四節(jié)課到11點35分下課，吃完飯后休息大概50分鐘上中午的自習課，學生輔導，下午放課時間是4點20分。在接下來的三個月的時間里，尤其是暑假兩個月，家長們要合適調(diào)整孩子的作息時間，每天6：30左右起床，晚上8：30就寢。暑假在家合適縮短午睡時間，由于在學校沒有午睡時間，以免上課時打瞌睡。晚飯前后與孩子共同進行某些活動內(nèi)容，如畫畫，散步，看看電視節(jié)目，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學生的生活相靠近。2、自己收拾東西的習慣。教孩子學會整頓自己的玩具、物品，進行分類擺放；再教會孩子在繪畫、看故事書和學習結(jié)束的時候?qū)⑽锲肥帐昂?，從哪兒拿的，還放到哪兒去；開學后還要讓孩子養(yǎng)成每天上學前根據(jù)當日課表檢查學習用品的習慣。并且這些用品，完畢的作業(yè)讓孩子自己整頓，這樣他會記住自己的什么東西放在書包的什么地方，到校后能順利的找出。3、做事專注的習慣小朋友教育專家認為，孩子只有先形成一種專注的習慣，才有也許在后來對自己的事業(yè)全身心投入，不會被其他事情所干擾。培養(yǎng)學生專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。目前從一年級的課堂上來看，有的孩子上課聽講的專著程度幾乎能到達一節(jié)課35分鐘，孩子上課的思維一直為著老師轉(zhuǎn)。這樣的學生只能占到一種班的10%。但有的孩子只能聽10分鐘，還不是持續(xù)的，需要老師不停地提醒。學生在寫字做題時有的同學能一直如一地專注地寫，有的學生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)愣，快的孩子十分鐘完畢任務，慢的一種小時也不夸張，差異性較大。因此家長要注意，平時孩子做什么事情的時候，不要打擾他，給他一種能靜下心來專注做事的空間。4、獨立思索的習慣常見到這樣的媽媽，孩子從上午一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都卡在母親的手里，什么時間干什么，學什么，都是通過細細推敲，精打細算的，碰到問題一律媽媽來處理，時間長了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨立思索，獨立處理問題的能力。這一點是最可怕的。一種人智力水平的高下，重要通過思維能力反應出來。孩子學習有雙重的目的：一是掌握知識，二是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往只注意前者而忽視了后者，因此出現(xiàn)了許多學習成績很好，但思維能力較差的“高分低能”的孩子。可見，培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開拓孩子的智慧極為重要。5、閱讀的習慣著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰穎的措施，不是補課，不是增長作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！蔽覀兗议L不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學會了多少字，會算多少題，培養(yǎng)孩子應當從長遠的角度去考慮，但凡優(yōu)秀的學生，并不是老師教出來的，幾乎所有的優(yōu)秀學生均有著共同的好習慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關系到孩子畢生的發(fā)展。一位名師說好“把魚兒養(yǎng)到大海里，想它小都很難呢！”我們的孩子雖然是剛進入一年級，但目前開始，老師和家長就應當共同努力，想盡一切措施來激發(fā)學生的讀書愛好，帶領孩子走進閱讀的大門。一旦走進去了，你就可以站在一旁看著他不停地前進。二、培養(yǎng)良好的習慣途徑我認為有下面幾種渠道：第一種渠道是給孩子提出規(guī)定，并闡明為何要這樣做。在這里尤其想通過兩個詳細的例子來解釋一下“提出規(guī)定”案例一：我們曾經(jīng)碰到過一位母親指著一種10歲左右男孩的，厲聲斥責一番之后，便連珠炮似地提出了一系列苛刻規(guī)定：錯掉了的作業(yè)都給我去訂恰好，一回到家里就把語文書上的詞語抄15遍，還要背唐詩。記牢，不要忘掉讀英語、練一種小時的毛筆字！……不消說，如此多的規(guī)定非但孩子無法完畢，就是這位母親，也是堅持不了幾天的。無法完畢的規(guī)定，雖然再多，又有何用？對于成長中的孩子，作為父母不也許沒有規(guī)定，然而你必須明白，規(guī)定越多，并非能帶來好的效果；規(guī)定越復雜，越也許使孩子無所適從。試著從一種最簡樸的規(guī)定開始吧。案例二《一只鯨的奇跡》。說的是一只8噸多重的鯨竟能躍出水面6米多高，并能為觀眾演出多種動作。有一次訓練師透露了發(fā)明這一奇跡的奧妙：在開始時他們先把繩子放在水面上，使鯨不得不從繩子上方通過，鯨每通過一次它就會得到魚吃，也會有人愛撫愛撫它跟它玩耍一會兒。當鯨的成功多于失敗的時候，訓練師便會把繩子提高一厘米。不過提高的速度必須得慢，否則，它就會因頻頻失敗而喪失信心一蹶不振。就這樣，那條鯨從躍出水面幾厘米開始，一下一下跳入了世界吉尼斯紀錄。訓練師的成功，告訴我們兩條經(jīng)驗：一是，予以鯨的是鼓勵而不是壓力；二是，不能急于求成，手中的繩子不要抬得太快太高。低級動物的鯨如此，高級動物的人也不例外。我想通過這兩個案例，告訴家長們：對孩子提出規(guī)定，要小一點，低一點，孩子稍稍努力一下便可以到達。這樣她就能體驗到成功。當成功鞏固了，你可以再提出另一種規(guī)定。一種好的習慣就是這樣養(yǎng)成的。習慣培養(yǎng)的第二條途徑是訓練有關訓練，我想說，沒有訓練就談不上習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓練。不過運用時要注意如下幾點：1、選擇合適的原則首先要選擇適合我們所要減少的行為原則，才能顯出最佳效果。例如，大班末期的幼兒可以集中注意力的時間為15分鐘左右。小學低中段是20分鐘。對于寫作業(yè)，每半小時有1次走動是正常的，因此，沒有必要把原則訂成零次。2、強化物要專一對于不良行為的輔導，強化的來源最佳只有一處，否則就沒有效果。例如，這個兒子的強化物是對他非常重要的晚上6點鐘的動畫片。假設他在晚上9點可以看到同樣的動畫片，那么6點鐘的動畫片就沒有強化作用，改善行為的動力就沒有了。尚有一點，強化物必須是小朋友非常喜歡、強烈需要得到的東西，對于那些可有可無的東西，效果就差遠了。3、一定要持之以恒耐心堅持，才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多，已經(jīng)成為習慣，因此需要采用漸進方式，逐漸規(guī)定小朋友遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能但愿這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無。既然一種習慣的養(yǎng)成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準備，我們才能看見小朋友的進步，才能堅持究竟，有所收獲。習慣培養(yǎng)的第三條途徑是示范示范就是用行動告訴他怎么做，給他做樣子。示范過程中有一種楷模不容忽視，那就是父母。有些時候父母做得不好，卻規(guī)定孩子做好，主線不也許。假如家長很勤快，把家里收拾得很潔凈，地上有紙積極撿起來，孩子看到媽媽這樣做，就會記在心里，也會這樣做。父母的一種動作，一句話比說教上百次上千次要有用得多。因此說當父母不輕易，就是說你的每一種行為都也許被孩子模仿，這種模仿就是習慣的培養(yǎng)。這是無形中的培養(yǎng)。我們認為家庭的環(huán)境、氣氛都對孩子的成長有著決定性的影響，尤其是年齡越小的孩子。以身作則，做孩子的楷模。家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響是潛移默化的。設想一下：一對父母，假如事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，假如事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你不認真工作，他肯定不認真寫作業(yè)。想讓孩子愛學習，多看書，那么你不妨也坐下來，和孩子一道，安靜地看書，假如你做不到在書桌前坐半個小時，那么又怎樣規(guī)定孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？有一種故事（父母用籃子拋棄奶奶，孩子也拋棄父母）選用科學的方式教育孩子。教育孩子也是一門藝術。孩子要不要打，必要時當然要，這也是大家的一種教育手段，但不能弄不弄就打，要講究教育的藝術，由于常常被父母打罵的孩子，不僅身心受到傷害，并且還會有暴力傾向。我們懂得，目前的孩子多數(shù)都是獨生子女，家長們，尤其是爺爺奶奶輩都非常的寵愛孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私、任性、難與他人合作交流，我想，你們肯定不但愿這樣。孩子畢竟還是孩子，他的是非觀念不強，家長要對的的引導孩子，要有一定的獎罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長。這就是說，達不到某個原則的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，如不讓他看動畫片，不帶他去玩，不讓他上網(wǎng)等，這個時候不能心疼孩子，讓他懂得犯了錯就要受到懲罰。不過他到達這個原則之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習慣了。父母是孩子的第一任老師，目前社會普遍關注的焦點是學校，家長考慮更多的也是學校，從而忽視了家長自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵。良好的習慣是父母可以和應當予以孩子的最佳、最重要的饋贈。養(yǎng)成良好的習慣是要付出心力的，它不僅需要愛心、耐心，也需要理智、意志和智慧。習慣培養(yǎng)的第四條途徑就是鼓勵對于孩子來說，習慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無多次的肯定中得到強化。要無多次肯定，“這樣做好，……這樣做好……”只肯定一次還不夠，應當是無多次肯定。并且要將這種鼓勵社會化。馬克吐溫說：“靠一句贊揚的話，我可以活兩個月”。大人都如此，更何況是才6、7歲的孩子。欣賞你的孩子，作為父母、當孩子做了后來，鼓勵他，表揚