《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會本課的4個(gè)生字，理解本課的生詞。2、理解課文內(nèi)容，懂得兩則寓言的寓意。3、朗讀課文，背誦寓言。過程與方法：引導(dǎo)反復(fù)朗讀，圖文結(jié)合領(lǐng)悟寓言的寓言，談讀后感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、教育學(xué)生做事不能自欺欺人。2、教育學(xué)生做事說話不能前后自相抵觸。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)朗讀、講述故事，談感悟，學(xué)會生字，懂得寓言的寓意思，理解成語的意思。2、理解寓意，懂得道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，解題。1、以前我們學(xué)過哪些寓言？它們有什么共同的特點(diǎn)？（從一個(gè)故事中得到一個(gè)道理）2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”（板書）。從課題上同學(xué)們就知道了什么？你還想知道什么？（“掩”“盜”是什么意思？“掩耳盜鈴”是什么意思？誰能說得更具體一些？）二、整體感知，讀通課文。1、請看錄像，說說你看到了什么？2、課本把這個(gè)有趣的故事寫了出來，打開書自由讀一遍。（1）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字的音，辨別字形。（2）學(xué)習(xí)生詞，理解詞義。負(fù)：背著。（3）講述故事。三、理解課文內(nèi)容。1、讀了這則寓言，你知道了什么？2、學(xué)生交流匯報(bào)。（1）“有得鐘者”遇到了什么困難？他做出什么舉動？（2）當(dāng)他“以椎毀之”有了新的發(fā)現(xiàn)，他又有什么想法？做出什么決定？（3）面對他這種擔(dān)心，這種舉動，你想告訴他什么？（4）他按自己的想法去做了，結(jié)果會怎樣呢？（5）指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟更深刻的道理。四、揭示寓意。1、我們來演一演這則寓言，怎么樣？老師扮演“得鈴者”，同學(xué)們配音，行嗎？要配好音，你們怎么做？（認(rèn)真讀）2、我是那個(gè)“得鈴者”，干了這件蠢事，讓人們一直笑話。同學(xué)們，你們有什么話想對我說，讓我明白一些道理？學(xué)生自由說。3、看看我們身邊，有這種現(xiàn)象存在嗎？五、課堂小結(jié)。將我們在這則寓言中得到的道理寫在筆記本上。板書設(shè)計(jì)掩耳盜鈴欲負(fù)而走——以椎毀之——恐人聞之而奪——掩其耳（自欺欺人）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，明白成語故事中包含著的深刻道理教學(xué)重點(diǎn)：抓住成語故事中精辟的語句，幫助學(xué)生理解成語的比喻義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶1、填字成詞。自相()盾畫龍點(diǎn)()()()充數(shù)張口()舌2、檢查背誦《掩耳盜鈴》。3、從《掩耳盜鈴》這則寓言中你明白了什么道理？二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》1、自由讀課文，讀正確、通順、流利。2、再讀課文，試著理解句子的意思。（1）自讀自悟。借助注釋，一字一句地讀，想一想每句話的意思。（2）練習(xí)把語句讀正確、流利。3、檢查試讀課文和理解句子的情況。（1）指名學(xué)生讀。（2）指名學(xué)生說句子意思。（3）師生合作分角色讀課文。（指導(dǎo)讀好夸贊的語氣）（4）自己把句子的意思連起來，練習(xí)講課文故事。4、分角色演一演這則寓言故事。三、總結(jié)全文，明白寓意。（1）理解“自相矛盾”的意思。（比喻做事說話前后抵觸）（2）學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？（3）你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來嗎？聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤四、朗讀，背誦。1、指導(dǎo)朗讀。2、自由朗讀。3、背誦課文。五、課堂小結(jié)。讀了這則故事你知道了什么？將自己學(xué)習(xí)這兩則寓言的收獲總結(jié)一下喲！第三課時(shí)補(bǔ)充閱讀資料《濫竿充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》一、精讀《濫竿充數(shù)》1、請同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽?！背鍪救齻€(gè)句子：戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。①比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?②朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿?！雹圻@句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)3、后來他怎么又裝不下去了?出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！敝该谩安灰痹炀洹?、朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。二、精讀《畫龍點(diǎn)睛》1、請大家默讀課文，邊讀邊想：(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?2、逐題討論，指導(dǎo)朗讀。(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。三、分類布置作業(yè)：（一）基礎(chǔ)題：1、朗讀課文。2、用“總是”、“不要……而要……”造句。（二）挑戰(zhàn)題1、繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。提示：可補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：（1）南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊(duì)伍的？（2）第一次拿到俸祿后，有什么舉