新高考背景下化學(xué)教學(xué)的對(duì)策與思考

新高考背景下化學(xué)教學(xué)的對(duì)策與思考

孔令周（浙江省瑞安市第十中學(xué)溫州325200）

【摘要】在新高考方案實(shí)施的背景下，化學(xué)教學(xué)的外部與內(nèi)部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，“化學(xué)教學(xué)走向何方”，成為一大重要的命題。只有轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)。本文就此背景下化學(xué)教學(xué)的具體對(duì)策作了研究并對(duì)實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了思考。

【關(guān)鍵字】新高考化學(xué)教學(xué)對(duì)策與思考

隨著高中課程改革的不斷深化和高考招生制度的改革，從2014級(jí)高一學(xué)生開(kāi)始，浙江省已經(jīng)成為新高考方案的試點(diǎn)省份。新高考采取高考與高中學(xué)考相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，有效分散和緩解學(xué)生的考試壓力。堅(jiān)持自主選擇，促進(jìn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)高中改進(jìn)教學(xué)和高校科學(xué)選拔學(xué)生。堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范，確?？荚嚬焦?。在這個(gè)改革形勢(shì)的背景下，研究化學(xué)學(xué)科的變化特點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)方法，對(duì)提高化學(xué)教學(xué)效率尤顯重要。

1變化特點(diǎn)

與此相適應(yīng)的是，化學(xué)學(xué)科出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)變化：

1.1考試的形式。化學(xué)學(xué)科不再以高考理科綜合組成部分的形式出現(xiàn)，而是作為學(xué)考選考中“7選3”科目之一，選考的學(xué)生在學(xué)考“必考題”基礎(chǔ)上增加“加試題”，一年安排兩次，分別在4月和10月與高中學(xué)考同期進(jìn)行，考試時(shí)間在高中學(xué)考基礎(chǔ)上加長(zhǎng)30分鐘，為90分鐘；成績(jī)按等級(jí)賦分，以當(dāng)次高中學(xué)考合格成績(jī)?yōu)橘x分前提，高中學(xué)考不合格不賦分，起點(diǎn)賦分40分，滿分100分，共分21個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，計(jì)入個(gè)人高考總分。

1.2教材的改革。蘇教版化學(xué)教材在內(nèi)容要求上也相應(yīng)地由過(guò)去7個(gè)模塊減為5個(gè)模塊，其中必修模塊為3個(gè)，分別為《化學(xué)1》《化學(xué)2》《化學(xué)反應(yīng)原理》，選修模塊為2個(gè)，分別為《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》。學(xué)考考查的內(nèi)容僅限于必修模塊中的“基本要求”部分與一個(gè)基本操作的綜合實(shí)驗(yàn)，滿分70分，選考學(xué)生加試題部分包括必修模塊的“發(fā)展要求”部分與選修模塊，并適當(dāng)考慮其它化學(xué)學(xué)科類選修課程的內(nèi)容，滿分30分。

1.3學(xué)生的選擇。根據(jù)改革精神，學(xué)生擁有自主選擇的權(quán)利，從選擇的結(jié)果來(lái)看，自然劃分為學(xué)考生（即非選考生）與選考生兩類，由于是“7選3”，相信其中學(xué)考生會(huì)占大多數(shù)。這兩部分學(xué)生在教學(xué)要求與教學(xué)進(jìn)度上都有很大的不同，在教學(xué)上必須統(tǒng)籌安排，區(qū)別對(duì)待。

2教學(xué)對(duì)策

在這次力度空前的新課改中，沒(méi)有先前的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，很多學(xué)校也都是“摸著石頭過(guò)河”，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該在以下幾方面展開(kāi)：2.1以學(xué)習(xí)目標(biāo)為領(lǐng)，安排教學(xué)2.1.1學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定位按照新課改要求，不同類別的學(xué)生，其教學(xué)要求是截然不同的。所以，不同學(xué)校在安排教學(xué)時(shí)，及早根據(jù)學(xué)生的選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流是很重要的。只有這樣，教學(xué)才不會(huì)被動(dòng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有好處。但這里有一個(gè)矛盾，憑高一學(xué)生的年齡與閱歷要做出關(guān)系人生發(fā)展方向的重大選擇是比較困難的，所以需要教師與家長(zhǎng)的配合引導(dǎo)。在引導(dǎo)時(shí)，可以采取以下的一些方法：①開(kāi)出學(xué)生生涯規(guī)劃類的選修課程，幫助學(xué)生選擇②利用導(dǎo)師制或通過(guò)講座形式，教師有意識(shí)引導(dǎo)、與學(xué)生個(gè)別交流等多種形式③通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳與培訓(xùn)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生等。這些必要的工作之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)其自身實(shí)際發(fā)展情況，才能做出學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，自然分流對(duì)待智優(yōu)生:①適當(dāng)整合必修課程與限定選修課程，滿足智優(yōu)生的需求，注意不同班型學(xué)生的授課要求區(qū)別。②增設(shè)知識(shí)拓展類選修課程進(jìn)行提優(yōu)，利用競(jìng)賽輔導(dǎo)、培優(yōu)輔導(dǎo)等多種形式實(shí)施。對(duì)待化學(xué)學(xué)困生:高一齊步走；高二分步走；高三扶著走。2.2.3教學(xué)方式應(yīng)用與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)方式，積極應(yīng)對(duì)高一、高二課時(shí)緊，起步教學(xué)寧慢勿快，寧少勿多，積極落實(shí)省教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。宜淺不宜深，宜細(xì)不宜粗，深化概念，規(guī)范教學(xué)，盡量做到穩(wěn)打穩(wěn)扎、夯實(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，借助導(dǎo)學(xué)案等，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)有效教學(xué)。利用教研組與備課組的集體力量，互相聽(tīng)課、磨課、研課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，利用新老教師結(jié)對(duì)，“傳、幫、帶”，聚焦課堂效益，全面提升教學(xué)質(zhì)量。2.3以校本作業(yè)為手，鞏固教學(xué)作業(yè)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。它是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程反饋的第一手書(shū)面材料。適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)、必要的練習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生鞏固新知，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。但由于目前市場(chǎng)上的很多輔導(dǎo)資料魚(yú)龍混雜，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)與及時(shí)更新，與新高考要求存在嚴(yán)重脫節(jié)，教師簡(jiǎn)單的使用極容易導(dǎo)致作業(yè)混亂低效，浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間，事倍而功半，所以迫切需要對(duì)課外輔導(dǎo)資料進(jìn)行整合。校本作業(yè)的設(shè)計(jì)，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：2.3.1要發(fā)揮集體的力量校本作業(yè)的編寫(xiě)是一個(gè)浩大的工程，就化學(xué)學(xué)科而言，就牽涉到5個(gè)模塊的內(nèi)容，對(duì)于一個(gè)一線教師而言，在繁忙的教學(xué)之余，靠單打獨(dú)斗，顯然是力不從心的。所以，必須要加強(qiáng)合作，發(fā)揮全組教師的力量，另外在學(xué)校的層面上也要加強(qiáng)這方面工作的統(tǒng)一部署，進(jìn)行任務(wù)的分工。如可以通過(guò)申報(bào)課題的形式，展開(kāi)這方面的研究，整合各方面的力量，積極組織教師自編校本作業(yè)等。2.3.2要緊扣指導(dǎo)意見(jiàn)校本作業(yè)的編寫(xiě)，不能擅自隨意亂編，一定要根據(jù)不同類型的學(xué)生對(duì)象，有得放矢，注意優(yōu)化作業(yè)自主分層選擇的研究，以《學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)》、《化學(xué)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》等為主要依據(jù)，從學(xué)考、選考兩個(gè)層次的要求展開(kāi)編寫(xiě)，難度要與其相適應(yīng)，要便于學(xué)生進(jìn)行自主選擇，使作業(yè)更有針對(duì)性。2.3.3要“拿來(lái)”也要“創(chuàng)新”校本作業(yè)編寫(xiě)中，在內(nèi)容的取用方面可以適當(dāng)履行“拿來(lái)主義”，可以在課本例題、教輔資料、網(wǎng)上下載資料等中適當(dāng)選擇，但并不是“全搬全用”，而是一定要注意改編與“創(chuàng)新”，要確保學(xué)生“做一題，會(huì)一類”，真正提高校本作業(yè)的實(shí)效性。3幾點(diǎn)思考3.1教師教學(xué)觀念的改變當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，我們不能“穿新鞋，走老路”，但很多教師的教學(xué)觀念并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，還停留在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣之中，這是很可怕的，這樣的結(jié)果，只能成為改革的絆腳石，被時(shí)代所拋棄。例如在平時(shí)的日常教學(xué)中，沒(méi)有很好依照省教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)落實(shí)目標(biāo)，而是按照過(guò)去的一套，導(dǎo)致課時(shí)的不足，從而造成教學(xué)的浪費(fèi)；或者命題的試卷嚴(yán)重超綱，或者沒(méi)有按照學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，造成誤導(dǎo)等等，不一而足。3.2“以學(xué)生為中心”的服務(wù)思想新課改明確提出“堅(jiān)持自主選擇，促進(jìn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展”，要“有效分散和緩解學(xué)生的考試壓力”，也就是說(shuō)在發(fā)展的同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)問(wèn)題。這批學(xué)生從高一一開(kāi)始，有條件的學(xué)校所有的學(xué)科都開(kāi)出來(lái)了，包括生物、通用技術(shù)等學(xué)科都?xì)v史性地進(jìn)入了高一，他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已是不堪重負(fù)，再加上“選考”就是“高考”，相當(dāng)于年年都是“高三”，在這樣的背景下，你如果還對(duì)學(xué)生搞“一刀切”，那簡(jiǎn)直是天理難容，與改革的精神背道而馳了。最后學(xué)生在“崩潰”時(shí)，只能拋棄你這個(gè)學(xué)科。所以化學(xué)教師要保住自己的“飯碗”，必須要轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)。3.3從實(shí)際出發(fā)不同層次的學(xué)校、班級(jí)，都有自己的實(shí)際情況，所以在擬定學(xué)考與選考時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與難度的設(shè)置等方面都要有自己的安排，一切都要遵循從實(shí)際出發(fā)，切勿好高騖遠(yuǎn)。要充