2023屆高考語文復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌始鑒賞課件

詩(shī)歌鑒賞

——讀懂詩(shī)歌始鑒賞①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一、考綱要求：二、答題時(shí)存在的問題：讀不懂、說不清、答不全?

在高考題目中，詩(shī)歌鑒賞題一直是考生的瓶頸。教學(xué)目標(biāo)1、掌握詩(shī)歌鑒賞的“三步走”的方法。2、從五個(gè)角度讀懂詩(shī)歌并運(yùn)用所學(xué)方法體驗(yàn)真題。3、明確目標(biāo)，執(zhí)著追求，永不放棄。

詩(shī)歌鑒賞一般分三步走：第一步是讀懂詩(shī)歌所寫的內(nèi)容，知道具體每一句都在講什么；第二步是了解作者是如何寫的，即用了什么藝術(shù)手法；第三步是掌握詩(shī)歌表達(dá)了什么感情。其中第一步是基礎(chǔ)。

所以，讀懂詩(shī)歌作為詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)，至關(guān)重要。6個(gè)角度抓標(biāo)題01看注釋02辨結(jié)構(gòu)03標(biāo)意象、含“情”句04懂“詩(shī)家語”05

06巧借選項(xiàng)角度一抓標(biāo)題標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體,是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。①有的揭示了寫作背景（緣由/目的，時(shí)間、地點(diǎn)）。②有的揭示了作品的事件、主旨（暗含情感或基調(diào)）。③有的揭示了寫作技巧（托物言志、借景抒情）。④有的暗含題材類型（羈旅思鄉(xiāng)/詠物言志/送別懷人/愛情閨怨/邊塞征戰(zhàn)/詠史懷古/山水田園等）

例如卷別詩(shī)題重要信息2022新高考卷Ⅰ《人日南山約應(yīng)提刑懋之》①時(shí)間(人日)；②地點(diǎn)(南山)；③事件（約應(yīng)提刑懋之）2022新高考卷Ⅱ《送別》①詩(shī)的題材(送別詩(shī))；②感情基調(diào)(惜別)2022全國(guó)甲卷《畫眉鳥》①寫作對(duì)象(畫眉鳥)；②詩(shī)歌題材(詠物)；③暗示了表達(dá)技巧(托物言志)2022全國(guó)乙卷《白下驛餞唐少府》①寫作目的(餞別友人)；②詩(shī)的題材(送別詩(shī))回顧延時(shí)練一、古代詩(shī)歌閱讀

晚

晴

野

望①·

陳與義

洞庭微雨后，涼氣入綸巾

水底歸云亂，蘆叢返照新。

遙汀橫薄暮，獨(dú)鳥度長(zhǎng)津。

兵甲無歸日，江湖送老身。

悠悠只倚杖，悄悄自傷神。

天意蒼茫里，村醪亦醉人?！咀ⅰ竣僭?shī)歌作于南宋建炎三年（1129年）五月，詩(shī)人當(dāng)時(shí)避亂洞庭湖。

角度一抓標(biāo)題①（晚）時(shí)間②（晴）天氣③（野）地點(diǎn)④（望）事件

角度二看注釋標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體,是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。①介紹疑難詞語、地名——幫助讀懂詩(shī)句。②介紹寫作背景——暗示本詩(shī)的思想主旨。③介紹相關(guān)詩(shī)句——暗示本詩(shī)的用典或意境。④介紹作者——暗示寫作時(shí)代（唐朝的邊塞詩(shī)“豪邁和勇敢”宋朝的“憤懣和痛苦”等）和寫作風(fēng)格（豪放飄逸、沉郁頓挫等）。⑤提供“詩(shī)作于貶官或流放”一類的注解——暗示詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無門、壯志難酬、憤懣孤寂?；仡櫻訒r(shí)練一、古代詩(shī)歌閱讀

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陳與義

洞庭微雨后，涼氣入綸巾

水底歸云亂，蘆叢返照新。

遙汀橫薄暮，獨(dú)鳥度長(zhǎng)津。

兵甲無歸日，江湖送老身。

悠悠只倚杖，悄悄自傷神。

天意蒼茫里，村醪亦醉人?！咀ⅰ竣僭?shī)歌作于南宋建炎三年（1129年）五月，詩(shī)人當(dāng)時(shí)避亂洞庭湖。

角度二看注釋①南宋

金人入侵，戰(zhàn)事不斷。

②避亂

洞庭湖

古詩(shī)常見思路結(jié)構(gòu)律詩(shī)常見結(jié)構(gòu)①四分法：起承轉(zhuǎn)合②二分法：前兩聯(lián)為第一層，后兩聯(lián)為第二層③三分法：首聯(lián)為第一層，中間兩聯(lián)為第二層，尾聯(lián)為第三層絕句結(jié)構(gòu)①一般結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合②兩句鋪陳，兩句議論或抒情③前三句鋪陳，第四句揭示中心詞的結(jié)構(gòu)上片：首句渲染氣氛，主句寫景，尾句過渡下篇：抒情角度三辨結(jié)構(gòu)回顧延時(shí)練一、古代詩(shī)歌閱讀

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陳與義

洞庭微雨后，涼氣入綸巾

水底歸云亂，蘆叢返照新。

遙汀橫薄暮，獨(dú)鳥度長(zhǎng)津。

兵甲無歸日，江湖送老身。

悠悠只倚杖，悄悄自傷神。

天意蒼茫里，村醪亦醉人。【注】①詩(shī)歌作于南宋建炎三年（1129年）五月，詩(shī)人當(dāng)時(shí)避亂洞庭湖。

角度三辨結(jié)構(gòu)起

承

轉(zhuǎn)

合

地點(diǎn)和環(huán)境

景物

人物

抒情

微雨后，涼氣

歸云、獨(dú)鳥

無歸、傷神

蒼茫、醉人

角度四標(biāo)意象、含“情”句

詩(shī)歌的意象往往有特定的寓意，意象也是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。①把握詩(shī)中的意象，有助于理解詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。如“柳”與“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情等?！霸铝痢薄傍櫻恪笔窍嗨嫉拇~?！拔嗤薄鞍沤丁薄霸澈铩笔瞧鄾觥⒈瘋南笳??！凹t豆”“連理枝”“比翼鳥”用以表達(dá)美好的戀情。②意象的描寫，渲染出詩(shī)歌的意境，好好把握意境常用術(shù)語。

詩(shī)詞中有一些詞語往往透露著作者的情感，所以抓住這些詞語，特別是動(dòng)詞和形容詞，也有助于讀懂詩(shī)歌。如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！苯嵌人臉?biāo)意象、含“情”句

意境賞析常用術(shù)語

類型

術(shù)語動(dòng)熱烈、繁華、喧鬧、歡樂、和諧、融洽靜恬靜、幽靜、寧?kù)o、靜謐、空靈、澄清悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)壯壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸、典雅回顧延時(shí)練一、古代詩(shī)歌閱讀

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陳與義

洞庭微雨后，涼氣入綸巾

水底歸云亂，蘆叢返照新。

遙汀橫薄暮，獨(dú)鳥度長(zhǎng)津。

兵甲無歸日，江湖送老身。

悠悠只倚杖，悄悄自傷神。

天意蒼茫里，村醪亦醉人?！咀ⅰ竣僭?shī)歌作于南宋建炎三年（1129年）五月，詩(shī)人當(dāng)時(shí)避亂洞庭湖。

角度四

標(biāo)意象、含“情”句起

承

轉(zhuǎn)

合

涼

歸

獨(dú)

歸傷

醉

角度五懂“詩(shī)家語”

讀懂“詩(shī)家語”方法例句理解①注意“省略”，補(bǔ)足成分；小樓一夜聽春雨（我在）小樓聽一夜春雨②識(shí)別“倒裝”，還原語序；竹喧歸浣女浣女歸竹喧③知曉“活用”，還原詞性；病樹前頭萬木春病樹前頭（茂盛的）萬木④留意“互文”，互相補(bǔ)充；主人下馬客在船主人和客下馬在船⑤了解“用典”，含蓄委婉。遙想公瑾當(dāng)年周瑜事業(yè)愛情雙得意(自比、反比等)回顧延時(shí)練一、古代詩(shī)歌閱讀

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陳與義

洞庭微雨后，涼氣入綸巾

水底歸云亂，蘆叢返照新。

遙汀橫薄暮，獨(dú)鳥度長(zhǎng)津。

兵甲無歸日，江湖送老身。

悠悠只倚杖，悄悄自傷神。

天意蒼茫里，村醪亦醉人?！咀ⅰ竣僭?shī)歌作于南宋建炎三年（1129年）五月，詩(shī)人當(dāng)時(shí)避亂洞庭湖。

角度五懂“詩(shī)家語”起

承

轉(zhuǎn)

合

涼，寄寓詩(shī)人的心情

云歸、

獨(dú)鳥，歸家、心亂、孤獨(dú)之心

無歸、神傷，無歸期，傷心

醉，憂國(guó)、嘆己

角度六巧借選項(xiàng)

古典詩(shī)歌鑒賞的客觀選擇題，選項(xiàng)信息含量很大，囊括了詩(shī)歌的情感、主旨、語言、表達(dá)技巧等各個(gè)方面的賞析，雖然其中有的選項(xiàng)設(shè)置了錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤大多也只是細(xì)節(jié)上的。所以說，認(rèn)真閱讀選項(xiàng)會(huì)使考生在讀懂詩(shī)歌方面獲得莫大的幫助?；诖耍龇ㄊ牵鹤x選項(xiàng)，通詩(shī)意，標(biāo)敏感詞。(附表達(dá)技巧圖)

表達(dá)技巧

表達(dá)方式描寫方法：動(dòng)靜、虛實(shí)、白描、渲染、烘托、正側(cè)、點(diǎn)面、細(xì)節(jié)等抒情方法：直抒和間抒（借景、敘事、托物、用典）記敘、議論修辭方式比喻（明、暗、借）、通感（特殊的比喻）、比擬、借代、對(duì)比、設(shè)問、反問、反復(fù)、對(duì)偶、排比、雙關(guān)、夸張等篇章結(jié)構(gòu)卒章顯志、以景結(jié)情、鋪墊照應(yīng)、線索、總領(lǐng)、承接抑揚(yáng)回顧延時(shí)練一、古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

晚晴野望①·陳與義

洞庭微雨后，涼氣入綸巾。(起)

水底歸云亂，蘆叢返照新。

遙汀橫薄暮，獨(dú)鳥度長(zhǎng)津。(承)

兵甲無歸日，江湖送老身。

悠悠只倚杖，悄悄自傷神。(轉(zhuǎn))

天意蒼茫里，村醪亦醉人。(合)【注】①詩(shī)歌作于南宋建炎三年（1129年）五月，詩(shī)人當(dāng)時(shí)避亂洞庭湖。1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開篇點(diǎn)明所寫地點(diǎn)和環(huán)境，“涼”不單指天氣，也寄寓人物的心情，營(yíng)造全詩(shī)氛圍。B．三、四句寫詩(shī)人從水中觀天，只見雨后天晴，亂云爭(zhēng)渡；抬眼望去，水邊蘆葦簇簇，清新明麗。C．七、八句詩(shī)人感嘆沒人知曉朝廷軍隊(duì)抵御外侮的歸期，他們也許會(huì)像我一樣在漂泊中度過余生。D．詩(shī)到結(jié)尾已全然沒有開頭雨后初晴的欣喜之意，在蒼茫天地間一個(gè)醉翁形象躍然紙上。

⑥巧借選項(xiàng)

回顧延時(shí)練一、古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

晚晴野望①·陳與義

洞庭微雨后，涼氣入綸巾。(起)

水底歸云亂，蘆叢返照新。

(承)

遙汀橫薄暮，獨(dú)鳥度長(zhǎng)津。

兵甲無歸日，江湖送老身。

(轉(zhuǎn))

悠悠只倚杖，悄悄自傷神。

天意蒼茫里，村醪（láo）亦醉人。

(合)【注】①詩(shī)歌作于南宋建炎三年（1129年）五月，詩(shī)人當(dāng)時(shí)避亂洞庭湖。

微雨后的洞庭湖，涼氣襲人，侵入頭巾之內(nèi)。水面如鏡，能見天上浮云映入湖底，湖邊蘆叢在粼粼波光的映襯下清新明麗。夜幕降臨，橫亙綿延于洞庭湖上，孤獨(dú)的鳥兒飛渡長(zhǎng)長(zhǎng)的渡口。戰(zhàn)亂不停，士兵解甲歸田、國(guó)家安寧之時(shí)不可知，或許就只能在這茫茫江湖漂泊終老一生了。閑散游蕩的我倚著拄杖、獨(dú)自黯然神傷。前路茫茫，上天的意思不可知，這孤村里，不能上檔次的酒也讓我有些醉意朦朧了。

通詩(shī)意

回顧延時(shí)練一、古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

晚晴野望①·陳與義

洞庭微雨后，涼氣入綸巾。

水底歸云亂，蘆叢返照新。

遙汀橫薄暮，獨(dú)鳥度長(zhǎng)津。

兵甲無歸日，江湖送老身。

悠悠只倚杖，悄悄自傷神。

天意蒼茫里，村醪亦醉人。【注】①詩(shī)歌作于南宋建炎三年（1129年）五月，詩(shī)人當(dāng)時(shí)避亂洞庭湖。1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開篇點(diǎn)明所寫地點(diǎn)和環(huán)境，“涼”不單指天氣，也寄寓人物的心情，營(yíng)造全詩(shī)氛圍。B．三、四句寫詩(shī)人從水中觀天，只見雨后天晴，亂云爭(zhēng)渡；抬眼望去，水邊蘆葦簇簇，清新明麗。C．七、八句詩(shī)人感嘆沒人知曉朝廷軍隊(duì)抵御外侮的歸期，他們也許會(huì)像我一樣在漂泊中度過余生。D．詩(shī)到結(jié)尾已全然沒有開頭雨后初晴的欣喜之意，在蒼茫天地間一個(gè)醉翁形象躍然紙上。

1．C“兵甲無歸日，江湖送老身”是指戰(zhàn)爭(zhēng)不停息，而自己只能漂泊渡過余年，不是指朝廷軍隊(duì)會(huì)漂泊。回顧延時(shí)練一、古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

晚晴野望①·陳與義

洞庭微雨后，涼氣入綸巾。

水底歸云亂，蘆叢返照新。

遙汀橫薄暮，獨(dú)鳥度長(zhǎng)津。

兵甲無歸日，江湖送老身。

悠悠只倚杖，悄悄自傷神。

天意蒼茫里，村醪亦醉人?！咀ⅰ竣僭?shī)歌作于南宋建炎三年（1129年）五月，詩(shī)人當(dāng)時(shí)避亂洞庭湖。2．詩(shī)歌寫景繪圖富有特色，抒情含蓄不發(fā)、沉郁深厚。請(qǐng)結(jié)合“遙汀橫薄暮，獨(dú)鳥度長(zhǎng)津”進(jìn)行分析。（6分）①作者動(dòng)靜結(jié)合，將傍晚雨過天晴的水天之景描繪得傳神逼真。遠(yuǎn)處的湖和寬闊的渡口為靜態(tài)描寫，水面上升騰起的煙波，飛翔的小鳥為動(dòng)態(tài)描寫。②小大對(duì)比，強(qiáng)化畫面視覺效果?！斑b汀”“薄暮”“長(zhǎng)津”三種意象宏大開闊，一望無際的背景配以“獨(dú)鳥”，在小大對(duì)比中形成獨(dú)具特色的畫面效果。③

借景抒情，詩(shī)人的身世之嘆，憂國(guó)之情深蘊(yùn)于自然景物之中，含而不發(fā)。湖面闊大無邊，暮云低垂，廣袤的時(shí)空平添幾絲慘淡，想要飛越長(zhǎng)津的“獨(dú)鳥”，更使畫面增添了幾分悲涼。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。

③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。

2021·新高考1卷1、抓標(biāo)題

贈(zèng)汪倫

李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2、看注釋①：指被貶之地；②③：僧人寺院，佛教講經(jīng)（淡泊遁世）①江州：地名；白：姓司馬：官職②寄：目的③題材：寄贈(zèng)詩(shī)寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。

③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。﹥你能不、莫非2021·新高考1卷

起

承

轉(zhuǎn)

合

敘

描

敘

抒

3、辨結(jié)構(gòu)

表達(dá)方式

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？

湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

辨結(jié)構(gòu)，標(biāo)意象，含“情”句，懂“詩(shī)家語”結(jié)構(gòu)/表達(dá)方式意象（景/人/物）特點(diǎn)手法感情首聯(lián)（

）

頷聯(lián)（

）曾聞：

見說：

頸聯(lián)（

）詩(shī)人：白居易：

尾聯(lián)（

）江州司馬惠遠(yuǎn)東林湓浦似衣帶廬峰勝香爐莫謾前途依舊是青云歲晏題詩(shī)鴻離斷孤病鶴遙望天闕平安否？住得無？記敘

描寫抒情記敘

關(guān)切及勸誡友人不要輕易放棄。

疑問句虛寫直抒虛寫

典故實(shí)寫

虛寫

直接抒情勸告友人不要沉迷于宗教，消磨了志氣，對(duì)前途充滿信心。

勸慰友人多欣賞身邊的美景。

詩(shī)人題詩(shī)寄情，想象友人時(shí)常懷戀長(zhǎng)安。

能不、莫非

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？

湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。

詩(shī)歌大意：江州司馬啊，我的朋友，是不是平安依舊？高僧慧遠(yuǎn)曾住的東林寺，不知你去住過否？我曾聽說湓水縈繞似衣帶，就在此處入海；也聽說那廬峰，比香爐峰更具神韻和風(fēng)采。歲末題詩(shī)寄托思念，卻找不到送書的鴻雁；遙望宮闕，那樣渺遠(yuǎn)，身似病鶴一樣孤單。不要空受眼前境遇的牽制，一味求佛問道；遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向，仍是前方追求的目標(biāo)。

通詩(shī)意

2021·新高考1卷4.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D.詩(shī)人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大?！敖菟抉R”“湓浦”詞語理解?！懊髂昵?，送客湓浦口”“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生”用典手法及情感；一水相隔，如同衣帶那樣窄.比喻雙方離得很近.詞語理解，“病鶴”被貶失意的窘境情感BB.第三句是說詩(shī)人曾經(jīng)聽說湓水縈繞像衣帶，是對(duì)此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意，此項(xiàng)對(duì)用典解釋有誤。6、借助選擇題5.前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。提示：勸告了什么？

如何委婉勸告？（第二句在篇章結(jié)構(gòu)上作用？）

①“勸誡”是這首詩(shī)的主旨，詩(shī)人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對(duì)人生充滿信心；

②詩(shī)歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋[mào]之魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。

翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會(huì)得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。應(yīng)提:古代地方司法官名。

2022新高考1卷抓標(biāo)題

①人日：時(shí)間②南山：地點(diǎn)③約應(yīng)提刑懋之：事件④提刑：官名，古代歷來用法，把職位放在姓和名中間看注釋人日：又稱人節(jié)、人慶節(jié)等，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。傳說女媧初創(chuàng)世，在造出了雞狗豬羊牛馬等動(dòng)物后，于第七天造出了人，所以這一天是人類的生日。人們祈禱農(nóng)事豐收，愿國(guó)泰平安，事事如意。

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋[mào]之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會(huì)得為人，日日是人日。

辨結(jié)構(gòu)，標(biāo)意象，含“情”句，懂“詩(shī)家語”記敘

議論結(jié)構(gòu)/表達(dá)方式意象（景、人、物）意境感情上片

所見：所聞

：

下片

所見：所思：

描寫記敘熱情歡樂熱鬧溫馨和諧融洽

春色無邊，人們還熱情向南山苦（執(zhí)著）覓（春色）

翁子孫排行有序行商坐賈耕織農(nóng)會(huì)得為人，天天是人日人們祈盼農(nóng)桑豐收，對(duì)美好生活的追求。懂得做人的道理：①家人親厚和睦、諧樂融洽；②各行各業(yè)要各守本分；③追求不息，生生不止。家家村村簫鼓笛，祈麥蠶。

【真題體驗(yàn)】（2022新高考Ⅰ卷）

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋[mào]之[注]

(應(yīng)提:古代地方司法官名。古代歷來用法，把職位放在姓和名中間，朋友應(yīng)懋之)