幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，表達(dá)著很強(qiáng)的打算性。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文，。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案一：幼兒園科學(xué)活動(dòng)：好玩的彈性物品一、活動(dòng)目標(biāo)覺(jué)察物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。二、重點(diǎn)難點(diǎn)三、活動(dòng)預(yù)備細(xì)鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥假設(shè)干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。四、活動(dòng)過(guò)程、出示“會(huì)跳的小狗”引起興趣，了解物體的彈性我們教室里來(lái)了兩只小狗“汪汪汪”小狗可快活了，你們看，它們跳得多快活呀!我們歡送歡送兩只小狗，不過(guò)兩只小狗給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，想聽聽是什么問(wèn)題嗎?(汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來(lái)的嗎?)誰(shuí)來(lái)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題?聽，小狗是怎樣答復(fù)的，好嗎?(你們聽好了)“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘教師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘教師一教師小結(jié)：聽明白小狗的話了嗎?噢，原來(lái)物體在力的作用下，外形會(huì)發(fā)生變化，松開力時(shí)，又恢復(fù)原狀，這就叫物體的彈性。、供給各種材料，讓小朋友感知覺(jué)察彈性。兩只會(huì)跳的小狗還給我們帶來(lái)好多好玩的物品，等一下請(qǐng)小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化?幼兒操作：拉拉皮筋會(huì)變長(zhǎng)，一松手又變成原來(lái)的樣子壓皮球，皮球會(huì)扁，松手又鼓起來(lái)了。師：誰(shuí)來(lái)告知大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?覺(jué)察它們有什么變化?、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中查找?guī)煟涸谖覀兊纳钪?，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎?自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了削減振動(dòng)，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了便利使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒適，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來(lái)測(cè)量物體的輕重……。、小制作“會(huì)跳的小人”師：今日“會(huì)跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了感謝他們讓我們一起來(lái)制作一個(gè)“會(huì)跳的小人”送給他們好嗎?出示示意圖教師帶來(lái)了制作“會(huì)跳的小人”的示意圖，請(qǐng)小朋友看看，你們能看明白嗎?誰(shuí)能告知我第一幅圖示是什么意思?第二幅呢?教師講解后幼兒操作。、完畢：讓我們一起來(lái)和會(huì)跳的小狗跳舞吧。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案二： 設(shè)計(jì)思路:幼兒的一些無(wú)意舉動(dòng)，讓他們突然覺(jué)察：鏡子能夠反射光。在隨后與幼兒的交談中我覺(jué)察，由于鏡子是生活中使用率很高的日常用品，所以，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生片面的了解，鏡子就是照照而已，別無(wú)用處?；谟變旱脑虚啔v、興趣及需求，我打算支持他們連續(xù)探究鏡子。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)就從鏡子的用途開頭，讓幼兒回憶鏡子的用途，然后通過(guò)“找一找”的玩耍，使幼兒逐步感受“鏡子可以反光，人們利用這個(gè)原理將其擺放在各個(gè)需要的地方，玩?！罢乙徽摇笔亲層變涸诓晦D(zhuǎn)身的狀況下，從鏡子中觀看身后的玩具。由于受到玩耍規(guī)章的限制，幼兒需要不斷地調(diào)整鏡子的角度與方向，從鏡子中觀看身后的狀況。玩耍開頭前，教師先以玩耍者的身份，親歷了整個(gè)玩耍過(guò)程，完整、清楚地了解幼兒玩耍時(shí)可能會(huì)遇到的問(wèn)題以及玩耍帶給幼兒的啟發(fā)。由于教師有了親身體驗(yàn)，所以能覺(jué)察：要擺布手上的鏡子去觀看身后的玩具，其實(shí)是有難度的;而且，用鏡子照自己的正前方要比照自己的左前方和右前方更難：因此，需要有明顯的層次構(gòu)造來(lái)支持幼兒玩玩?！罢乙徽摇?。由此，設(shè)計(jì)時(shí)我牢牢把握幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助幼兒層層梳理和歸納，使玩耍順當(dāng)開展?；顒?dòng)目標(biāo):了解鏡子在生活中的廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)鏡子為生活帶來(lái)的便利。在“找一找”的玩耍中，嘗試通過(guò)轉(zhuǎn)變鏡子的擺放位置，觀看身后的景象?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)過(guò)程一、生活中的鏡子關(guān)鍵問(wèn)題：你家里有鏡子嗎?鏡子擺放在什么地方?它有什么用處?小結(jié)：每個(gè)家庭都有鏡子，鏡子是我們生活中一般但又格外有用的生活用品?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是喚起幼兒的生活閱歷，讓二、玩玩耍：找一找【設(shè)計(jì)意圖：從“用鏡子觀看自己”到“用鏡子觀看自幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。而且，用鏡子觀看自己的正前方要比觀察左前方和右前方更難。因此，玩?！罢乙徽摇毙枰忻黠@(一)第一次玩耍玩耍規(guī)章：(1)不能轉(zhuǎn)身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。(2幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)玩耍。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案三： 活動(dòng)目標(biāo)：在敲鼓的過(guò)程中，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。使用多種材料進(jìn)展探究活動(dòng)，感受物體因振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。能大膽地用語(yǔ)言描述自己的探究覺(jué)察?；顒?dòng)預(yù)備：鼓與鼓槌、紐扣、回形針、小玩具假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：敲擊鼓面，對(duì)聲音產(chǎn)生的緣由有探究興趣。教師：年快到了，人們敲鑼打鼓，迎接年的到來(lái)。教師今日也帶來(lái)了大鼓，我們一起來(lái)敲一敲，聽一聽。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鼓會(huì)發(fā)出“咚咚咚”的聲音。提問(wèn)：敲擊小鼓，你們聽到了什么?通過(guò)將多種材料放在鼓面上探究，感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。(1)提問(wèn):聲音能用耳朵聽，能用眼睛看嗎?(2)觀看敲擊下紐扣在鼓面上跳動(dòng)的現(xiàn)象。教師：請(qǐng)你們把一粒紐扣放在鼓面上，然后再敲一敲，看一看。請(qǐng)幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上，觀看敲擊使物體上跳動(dòng)的現(xiàn)象。請(qǐng)幼兒把自己的小手放在鼓面上，感受敲擊鼓面的振動(dòng)現(xiàn)象。用語(yǔ)言與同伴溝通探究閱歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀察了物品在振動(dòng)，聽見(jiàn)了“咚咚咚”的聲音。提問(wèn)：(1)敲擊小鼓，你們的眼睛觀察了