蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《這兒真好》教案

個(gè)人采集整理-ZQ一放小鳥教材剖析：《放小鳥》是一篇充滿著濃濃地人文情懷地文章,講地是姑媽送“我”一只小鳥,“我”特別喜愛,“我”把它養(yǎng)在籠子里,但是小鳥不吃不喝.經(jīng)過心里地斗爭(zhēng),“我”信心放小鳥回家.教課目的：.學(xué)習(xí)、理解課文；.正確、流暢、有感情地朗誦課文，.學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，理解由生字構(gòu)成地詞語(yǔ).教課重難點(diǎn)：懂得鳥是人類地朋友，要愛惜鳥類.教法學(xué)法：朗誦想象教課時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提出問題出示小熊圖，問：瞧，今日老師給大家?guī)硪恢皇裁?？認(rèn)識(shí)嗎？想知道小熊地故事嗎？——今日我們要學(xué)地第課講地就是這個(gè)小熊地故事（貼小熊圖）.讓我們翻開書，一同來學(xué)習(xí)這篇課文.齊讀課題.b5E2R.讀了課題，你有什么問題？二、研究問題（一）初讀課文、課文比較長(zhǎng)，生字也比許多，碰到不熟習(xí)地字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來.——生自由讀課文，師巡視.p1Ean.、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示：小象小猴荒島天空夢(mèng)見孤零零一座一年一同玩誰(shuí)來讀讀？我們一同來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語(yǔ)讀下來了）老師這還有兩個(gè)更難地，誰(shuí)來讀好它？持續(xù)出示：鋪天蓋地綠葉成陰（真棒，我們隨著他讀一讀）還有這兩個(gè)，會(huì)讀嗎？出示：快樂極了不斷地說（我們一同讀一讀）DXDiT.（二）學(xué)習(xí)生字1/4個(gè)人采集整理-ZQ出示生字：座玩空呀年象極、自主學(xué)習(xí)，談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▉碛涀中?、?lián)合學(xué)生講話，小結(jié)：、指導(dǎo)寫字：座：半包圍構(gòu)造.注意：上邊部分地橫要略短，“坐”要略向左靠，不然會(huì)出現(xiàn)松懈現(xiàn)象.玩：左右構(gòu)造.注意：左側(cè)“王”地最后一筆改為提，“元”地撇畫寫得稍長(zhǎng)，要延長(zhǎng)至“王”地一提之下.空：上下構(gòu)造.上邊是“穴”字頭，要遮住下邊地“工”字.年：獨(dú)體字.第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距.極：左右構(gòu)造.左窄右寬，左高右低.象：上中下構(gòu)造.上邊兩個(gè)部分只占二分之一.中間部分先寫一個(gè)扁扁地口.此外要辦理好三撇.、按筆順描紅.三、作業(yè)練習(xí)寫生字，習(xí)字冊(cè)描紅.第二課時(shí)一、提出問題讀課文，你有什么問題？二、研究學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來讀讀第一自然段，其余小朋友認(rèn)真聽.、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡(jiǎn)筆劃：荒島）想象：荒島會(huì)是什么樣地??？（沒有樹，沒有花，光溜溜地）是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒有樹，沒有花，多孤獨(dú)、多孤獨(dú)呀！書上哪個(gè)詞講小熊很孤獨(dú)很孤獨(dú)地？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)念書！——示“孤零零”(齊讀詞語(yǔ))RTCrp.問：小熊孤零零地，真孤獨(dú)啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零地，真想找朋友?。　l(shuí)再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友地語(yǔ)氣？是呀，小熊孤零零地，多可憐啊！5PCzV.2/4.dvzfv.個(gè)人采集整理-ZQ、學(xué)習(xí)第二自然段（）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？（貼“云”）——誰(shuí)來讀讀第二自然段.小熊多么焦急地想找個(gè)朋友啊，誰(shuí)來焦急地讀一讀？引讀：我們此刻都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“——”（指導(dǎo)讀出焦急找朋友地心情）jLBHr.、學(xué)習(xí)第自然段（）多焦急找朋友地小熊??！那云兒是怎么說地呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰(shuí)來談?wù)勗苾涸趺凑f地？（還有誰(shuí)也找到這個(gè)地方了？xHAQX.（）師演示：把白云變?yōu)橐豢脴鋯枺涸苾猴h來飄去不說話，變?yōu)榱耸裁矗磕窃苾哼@是什么意思??？誰(shuí)來告訴大家？——它是讓小熊種樹啊，小熊理解了嗎？它是怎么做地？（）出示：“小熊理解了，它在島上種呀種，種了很多小樹苗.”——小熊種地樹多嗎？想想，這句話應(yīng)當(dāng)如何讀？（）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長(zhǎng)大了，鋪天蓋地，綠葉成陰.”——誰(shuí)愿意讀給大家聽？LDAYt.（）那如何才是“鋪天蓋地，綠葉成陰”呢？（指黑板）小朋友看這，小熊種地小樹苗在小島上一年一年長(zhǎng)大了，那這是否是綠葉成陰，鋪天蓋地了呢？——如何才是呢？——你以為小熊還會(huì)把樹種在哪呢？誰(shuí)上來種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹）小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會(huì)有什么？（花，草）理解：小島變美了，這兒是樹，那邊是樹，它們你連著我，我連著你，這就是——“鋪天蓋地，綠葉成陰”Zzz6Z.（）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會(huì)讀得更美——指名讀，齊讀、學(xué)習(xí)第、自然段過渡：小島在小熊地勤勞奮動(dòng)下，各處都長(zhǎng)滿了小樹，鋪天蓋地，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——迅速讀讀第、自然段（）小島上都來了哪些朋友??？3/4個(gè)人采集整理-ZQ、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？——指名讀小鳥地話我們都變?yōu)樾▲B了，伸出你地翅膀，一同談?wù)劊骸ㄒx小鳥地話）.很多小鳥飛來了，都在這住下了（一同動(dòng)作演示）rqyn1.、還有誰(shuí)也來了？它們?cè)趺磥淼?？小象說什么？小猴也來了，小猴說什么？——小鹿呢？“這兒真好”，幸虧哪里?。堪凑n文內(nèi)容填空這兒本來是一個(gè)（）地荒島，以后小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了.Emxvx.“這兒”幸虧：有樹木：一年、兩年，小樹長(zhǎng)大了，鋪天蓋地，綠葉成陰.有動(dòng)物：很多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了.這兒綠化搞地好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里必定很快樂.（）分角色朗誦.小島上不僅來這幾位朋友，必定還會(huì)來很多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來？它們會(huì)說些什么？SixE2.、學(xué)習(xí)第自然段小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，此刻