德育活動課教案+德育課教案

德育活動課教案【德育課】《面對挫折，勇于克服》教學設(shè)計教學目的：1、理解挫折是普遍存在的，對任何人都不也許防止。2、培養(yǎng)學生承受挫折的能力，學會用健康的心態(tài)去面對挫折。3、明確應(yīng)怎樣面對挫折，學會看待挫折的措施。教學重點：1、感悟挫折是普遍存在的，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。對挫折有對的認識，2、學會對的看待挫折的措施。教學難點：怎樣在生活、學習中對的面對挫折教學過程：一、熱身活動導入主題1、熱身游戲（交待游戲規(guī)則）同學們，讓我們來做一種游戲，放松一下。游戲的名稱叫“百變臉”，通過臉上的五官來體現(xiàn)我們的不一樣情緒下的不一樣表情，也可以加上其他的動作，學生做動作。2、教師說出不一樣的詞語，例如：勃然大怒、哈哈大笑、悶悶不樂、悲傷學生做動作3、導入主題1）回憶情緒從剛剛的游戲可以回憶起，在什么狀況下，你會開懷大笑，又在什么狀況下，你會憤憤不平呢？何時你又會悶悶不樂啦？2）學生交流反饋（學生聯(lián)絡(luò)實際說出自己的經(jīng)歷）過渡：確實，生活就是喜、怒、哀、樂的總和。正如明媚的陽光下忽然來臨一場暴雨同樣，在學習和生活中往往不如意、不順心的事或困難總會與你我不期而遇。這時，這樣的事如敵人一般會擊垮你，使我們產(chǎn)生不良的情緒，使你變得自卑、自暴自棄，甚至帶來不良的后果。面對失敗挫折，你該怎么辦呢？[創(chuàng)設(shè)一種輕松自由的氣氛，打開學生的心扉，而游戲是一種操作簡樸實效很強的方式。事實也確實如此，還迅速集中學生的注意力，一輕舉而多得。]4、運用課件出示這兩個故事故事一：一種11歲的小男孩，他同桌同學手表丟了，那位同學告訴老師手表也許是他偷走了，老師找他理解一下狀況，并沒有認定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。故事二：一種年僅10歲的小男孩，在懂得自己身患絕癥后，還頑強地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。更感人的是，他常常運用休息時間去化療，其他時間堅持上學，并且學習成績良好。5、討論：你贊成哪個男孩的做法?為何?6、小結(jié)這是兩份截然不一樣的人生答卷!前者，在小小挫折面前，積極地放棄了生的機會何等脆弱!后者，在生與死的考驗下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強!這兩份答卷給我們提出了同一種問題：當我們面對挫折的時候，應(yīng)當怎么辦?二、聽故事，激發(fā)學生討論。1、教師講故事：①小時候，他是一種貧窮鞋匠的兒子，母親幫人洗衣服，由于家里窮，飽受他人的欺侮。②14歲時，父親去世了。他就夢想自己可以成為一名著名的歌唱家，這與他的身份極不相稱，遭人譏笑。③由于貧困和饑餓使得他重病纏身，毀掉自己引認為豪的嗓音，使他的美夢破滅了。④后來，他又從事寫劇本，但仍遭到拒絕，甚至眾人謾罵他“沒有知識的下層人”、“笨漢”。2、學生分組合作交流：同學們，眼前這位男孩，他該怎么辦呀？誰樂意協(xié)助他？3、學生分組派代表說自己的想法4、教師小結(jié)：他面對眾人的打擊，確實給他帶來心理上的痛苦但他不低頭、不灰心，化壓力為動力，從逆境中奮起。這位可憐的“丑小鴨”終于在他30歲時，聲名大噪，成為，這就是深受同學們愛慕的世界著名童話大師安徒生。4、看完他的事例后，當你碰到不如意的事時你最想對自己說什么？學生反饋5、小結(jié)：同學們，本來每一種人，包括偉人名人都同樣，成長路上永遠不是“一帆風順”總會跌倒，會摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起來，才會站得更穩(wěn)，也只有這樣，挫折就可激發(fā)你的進去心，磨練你的意志，增強我們的發(fā)明力和智慧。[對于真實的案例，同學們作為第三者去看，許多同學都懂得失敗是成功之母的道理，但缺乏有效的監(jiān)督，堅持不了多久就泄氣。假如能找到自己失敗的原因，再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志獲得成功的例子就有很大的觸動。]三、強化認識，總結(jié)提高：1、展示有關(guān)挫折的名言警句（1）苦難是人生的老師，通過苦難走向歡樂?！惗喾遥?）人的生命似洪水在奔流，不遇著暗礁、島嶼，難以激起漂亮的的浪花?！獖W斯特洛夫斯基（3）雖然跌倒一百次，也要一百零一次地站起來?！獜埡５希?）在人生的道路上，誰都會遇著困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者?！獝垡蛩固埂緦W生朗誦，教師簡樸加以簡介，重要是這幾位名人的生平?！克摹⑸罨黝}，案例討論，處理實際問題1、（請你幫幫這幾種在挫折面前不知所措,心情落入低谷的孩子走出困境。）下面是幾位同學在挫折面前的體現(xiàn)：(1)、一種同學,她得了肺炎,住進醫(yī)院,成天發(fā)熱,還要掛吊針,她想:“真是晦氣透了!要是這病不在我身上,那該多好!”(2)上學期期末考試，王紅由于語文沒有考好，因此沒有被評上“十佳”文明少年。直到目前，她一想起這件事就會掉眼淚，甚至有些灰心喪氣。2、請同學們談?wù)剳?yīng)當怎樣去想，才能協(xié)助這幾位同學走出困境?？凑l想的措施好。3、說說你尚有哪些面對挫折的好措施（聽音樂唱歌；找好朋友傾訴；欣賞大自然；運動曬太陽）4、小結(jié)：剛剛同學們有了諸多措施，但愿大家都試試，相信當你面對挫折時會有協(xié)助的。[創(chuàng)設(shè)一種面對挫折的情景，使課堂氣氛活躍，大家在說出自己的成功經(jīng)驗的同步，獲得更多的措施。]六、布置作業(yè)，課外延伸：課后請同學們搜集：有關(guān)身殘志堅，勇于向命運挑戰(zhàn)的名人的故事。七、教師總結(jié)：同學們，人的畢生中挫折是不可防止的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！但愿同學們在面對挫折時，首先要有一種勇于面對挫折的健康的心態(tài)，并且可以知難而上，積極進取，爭做生活的強者！人生路上注定要經(jīng)歷風雨，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？讓我們一起在喜歡的歌曲《陽光總在風雨后》，積蓄自信的力量和挑戰(zhàn)失敗挫折的勇氣。（多媒體課件演示動畫歌曲）篇二：中職德育活動課教案教案課程名稱：中職德育教研室：文化教研室教師姓名：拉扎提周課時：2節(jié)選用教材：中職德育活動課讀本.9～.12.30第一學期入學教育專題一步入中職自信成長專題二走進軍營磨練意志篇三：德育活動課教案德育活動課教案—我能行堯塘中學政教處《理解父母》活動課教學設(shè)計[字號:大中小]-08-20臨沂第六中學楊秀菊閱讀次數(shù)：205[教學設(shè)計]設(shè)計背景：在平常教學中，尤其是在班主任的工作中，常常聽家長向老師埋怨，自己的孩子是怎樣的怎樣的不理解自己，有的甚至和父母翻臉，他們把父母對自己的教育當作是無端的約束和控制。課堂教學中也常常能感覺到諸多學生對自己的父母極度不滿，首先家長的教育方式有待變化，另首先，孩子對自己的父母不能從主線上理解。針對這一現(xiàn)象，設(shè)計了這堂綜合活動課。設(shè)計理念：更新教學觀念需要新的教學方式，變化原有單純接受式的學習方式，建立和形成詣在充足調(diào)動發(fā)揮學生主體性的學習方式，是思想品德課教學的關(guān)鍵任務(wù)。新課程理念強調(diào)自主學習、合作學習、探究式學習、研究性學習，本課在設(shè)計上緊緊抓住學生感愛好的問題，根據(jù)學生的心剪發(fā)展特點，聯(lián)絡(luò)自身實際，從自己的體驗出發(fā)，通過教師有目的的引導，自主合作，激發(fā)學生的參與欲望，從而形成師生、生生互動的有效空間。設(shè)計目的：1、通過活動,深入認識父母對社會和家庭盡到了責任、尤其是關(guān)愛子女,子女應(yīng)當理解父母。2、努力實現(xiàn)兩代人之間的有效溝通，縮短“代溝”，情感上體諒父母，理解父母，行動上孝敬父母。3、從我做起，從目前做起，逐漸使“孝敬父母”“理解父母”成為自覺的行為習慣。[教學過程]：課前播放音樂《流水行云》[伴伴隨輕松歡快的音樂，學生走進課堂，緊張的情緒立即被消除，音樂的感染，使他們心理感到安全和放松。]一、展示照片——創(chuàng)設(shè)情境師：時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，我忽然發(fā)現(xiàn)，在座的各位同學都變成了青春美少年了，那么從出生到目前，誰在你身上付出的最多？生：父母師：父母是我們的第一任教師，其實，在我們成長的每一時期，父母都會為自己的孩子拍下成長的一瞬間，把它作為永久的回憶。（師通過多媒體大屏幕展示自己的照片，有周歲的，小學的，初中的，大學的，參與工作后來的，讓他們猜一猜是誰？）[創(chuàng)設(shè)情境氣氛的目的是想引出本節(jié)課所要探討的話題，新奇的開場一下抓住了學生的愛好點，生動形象，尤其是最終幾張照片，同學們睜大眼睛，一下就認出了是自己的政治老師，倍感親切，同步，老師把自己童年活潑可愛的形象展示給大家，拉近了師生之間的距離，把學生引入親情的氣氛中，自然引出學生對親情的回憶]師：這一張張照片飽含著父母無限的心血和汗水，在座的同學請把你課前準備的照片拿出來，小組互相交流，分享各自的親情。（學生迅速拿出各自的小影集，有單照、與父母的合影、風景照，應(yīng)有盡有，尤其是看到朝夕相處的同學少兒時的樣子，笑聲不停，整個教室氣氛熱烈，大家情緒高漲）二．論述往事——溫情回憶師：其實，每一張照片背面均有一種漂亮感人的故事，每一張照片的背后都記錄著父母的愛心，，記得有一位作家說過，世界上有一部永遠也寫不完的書，那便是父母。那么，目前請同學們回憶一下與父母相處的日子，有多少難以忘懷的往事，使你感動，使你流淚，小組交流，然后全班交流（小組互相敘說，老師來回參與到部分小組之中）同學1：記得我在上小學的時候，午夜里，我忽然發(fā)高燒，父親出差沒在家，媽媽一種人背我上醫(yī)院，打針、吃藥，一直陪我到天亮，第二天，我發(fā)現(xiàn)媽媽眼里充斥血絲，我感動地掉下了眼淚。同學2：一種冬天，下著大雪，我沒有吃早餐就上學了，第二節(jié)下課，合法我肚子唱“空城計”時，父親站在教室門口，給我送來了熱氣騰騰的煎餅果子，看著父親那凍得發(fā)紅的雙手和耳朵，我感動得不知說什么好！同學3：我家住在農(nóng)村，父親承包了果園，有時十幾天不下山回家，有一次，星期六我回家，父親為了見到我，從山上迅速回家，不小心腿摔破了，當我看著父親那血淋淋的雙腿時，我感動地流下了眼淚。同學4：我小時侯很淘，每天晚上不睡覺，好鬧，媽媽每天晚上給我講故事，直到我睡著。同學5：上學期期終考試我退步很大，我心情壞極了，父親媽媽總是鼓勵我，不要灰心，要相信自己有實力，我又有了上進的信心和勇氣。[學生從生活中的點滴小事中，談自己對父母的感謝之情，雖然沒有說愛父母，但這種情已經(jīng)蘊涵其中，這是一種關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，目的是引導學生再做一次親情回憶，再體驗一次，讓學生彼此分享交流，在這個過程中，教師不僅要聽，并且還要適時地體現(xiàn)自己的同感，引導其他學生談自己的感受，從而引起談自己，挖掘他們內(nèi)心深處也許沉寂數(shù)年或早已被紛雜事情遮蓋的那部分親情，觸及每人心中最柔弱的部分，讓學生動情，為本節(jié)課整體作情感的鋪墊，為下一環(huán)節(jié)情感升華作支點]師：說到這，我想起了一種真實的故事，一雙父母帶著孩子外出旅游，他們乘纜車上懸崖觀光，當纜車快到山頂時，事故發(fā)生了，纜車飛速之下，快臨近地面，就在這千鈞一發(fā)之際，父母同步用雙手拖起了孩子，孩子的命保住了，而父母卻永遠離開了人世。（教師飽含激情的講述，學生全神貫注，睜大了眼睛）師：請同學們想一想，父母為何能那么一至將孩子托起？（幾乎全班同學都同步舉起了手）生1：父母把孩子的生命看得比自己的生命重要。生2：這是一種親情的體現(xiàn)，為了孩子，父母可以放棄自己的生命。生3：可憐天下父母親，這是天性！（學生又列舉了暴走媽媽、汶川地震中的諸多父母以死救孩子的事例）師：多么好的父母??！世上有多少父母面對無法挽回生命的孩子，發(fā)出了深情的呼喚，孩子，只要你能活著，就讓我去死吧！（許多學生眼睛里含著淚花，有的在小聲抽泣，他們又一次被這種偉大的愛所感染，情感再次升華）師：看到大家這動情的眼神，不僅引起了我對往事的回憶。師：記得我剛參與工作時，每個星期六都回家，記得有一種寒風刺骨的冬天，學校由于開會晚了，我沒有回家，晚上，當我在學校宿舍里躺下時，忽然聽到輕輕的敲門聲，開門一看，是媽媽，她硬是步行近二十里來到學校。當時看到她那凍得發(fā)紫的臉，我有些生氣，大家懂得我為何生氣嗎？生1：你覺得媽媽是自討苦吃。生2：你主線不理解那是媽媽對你的愛，她是對你沒準時回家不放心。師：可是目前我理解了，深深地體會到“兒行千里母擔憂”這句話的份量，目前我已成家立業(yè)，做了母親，有了孩子，更體會到父母對子女的愛是多么的寬厚無私，我更感到父母最需要的是子女能理解父母的愛。[教師把自己對媽媽的理解的過程展示給同學們，讓學生感受到老師也曾經(jīng)不理解父母過，引起他們對自己的剖析，把對父母不理解的地方毫無保留地說出來]師：為了更好地理解父母，咱們下面來一種記者調(diào)查，誰來主持這次記者采訪？（學生紛紛舉手）好，歡迎夏青同學主持這次活動。三．記者調(diào)查——實話實說記者調(diào)查提綱：a)父母給你過生日嗎？b)你給父母過生日嗎？c)你理解父母的真正個人愛好嗎？d)你對父母最不滿意的是什么？e)你覺得父母在哪些方面最不理解你？f)你懂得媽媽生你時用了多長時間嗎？（同學們反應(yīng)熱烈，配合積極，幾乎所有的父母都給孩子過生日，但大多數(shù)孩子不給父母過生日，談到父母的真正愛好，有的同學說是洗衣、做飯、織毛衣，引起陣笑，這個同學臉紅了。幾乎沒有同學懂得母親生自己用了多長時間，更多的同學認為父母成天嘮叨，限制了自己的自由，管的太多，太煩人，不想和他們溝通等。大家暢所欲言，課堂氣氛熱烈）

德育課教案【德育課】《面對挫折，勇于克服》教學設(shè)計教學目的：1、理解挫折是普遍存在的，對任何人都不也許防止。2、培養(yǎng)學生承受挫折的能力，學會用健康的心態(tài)去面對挫折。3、明確應(yīng)怎樣面對挫折，學會看待挫折的措施。教學重點：1、感悟挫折是普遍存在的，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。對挫折有對的認識，2、學會對的看待挫折的措施。教學難點：怎樣在生活、學習中對的面對挫折教學過程：一、熱身活動導入主題1、熱身游戲（交待游戲規(guī)則）同學們，讓我們來做一種游戲，放松一下。游戲的名稱叫“百變臉”，通過臉上的五官來體現(xiàn)我們的不一樣情緒下的不一樣表情，也可以加上其他的動作，學生做動作。2、教師說出不一樣的詞語，例如：勃然大怒、哈哈大笑、悶悶不樂、悲傷學生做動作3、導入主題1）回憶情緒從剛剛的游戲可以回憶起，在什么狀況下，你會開懷大笑，又在什么狀況下，你會憤憤不平呢？何時你又會悶悶不樂啦？2）學生交流反饋（學生聯(lián)絡(luò)實際說出自己的經(jīng)歷）過渡：確實，生活就是喜、怒、哀、樂的總和。正如明媚的陽光下忽然來臨一場暴雨同樣，在學習和生活中往往不如意、不順心的事或困難總會與你我不期而遇。這時，這樣的事如敵人一般會擊垮你，使我們產(chǎn)生不良的情緒，使你變得自卑、自暴自棄，甚至帶來不良的后果。面對失敗挫折，你該怎么辦呢？[創(chuàng)設(shè)一種輕松自由的氣氛，打開學生的心扉，而游戲是一種操作簡樸實效很強的方式。事實也確實如此，還迅速集中學生的注意力，一輕舉而多得。]4、運用課件出示這兩個故事故事一：一種11歲的小男孩，他同桌同學手表丟了，那位同學告訴老師手表也許是他偷走了，老師找他理解一下狀況，并沒有認定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。故事二：一種年僅10歲的小男孩，在懂得自己身患絕癥后，還頑強地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。更感人的是，他常常運用休息時間去化療，其他時間堅持上學，并且學習成績良好。5、討論：你贊成哪個男孩的做法?為何?6、小結(jié)這是兩份截然不一樣的人生答卷!前者，在小小挫折面前，積極地放棄了生的機會何等脆弱!后者，在生與死的考驗下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強!這兩份答卷給我們提出了同一種問題：當我們面對挫折的時候，應(yīng)當怎么辦?二、聽故事，激發(fā)學生討論。1、教師講故事：①小時候，他是一種貧窮鞋匠的兒子，母親幫人洗衣服，由于家里窮，飽受他人的欺侮。②14歲時，父親去世了。他就夢想自己可以成為一名著名的歌唱家，這與他的身份極不相稱，遭人譏笑。③由于貧困和饑餓使得他重病纏身，毀掉自己引認為豪的嗓音，使他的美夢破滅了。④后來，他又從事寫劇本，但仍遭到拒絕，甚至眾人謾罵他“沒有知識的下層人”、“笨漢”。2、學生分組合作交流：同學們，眼前這位男孩，他該怎么辦呀？誰樂意協(xié)助他？3、學生分組派代表說自己的想法4、教師小結(jié)：他面對眾人的打擊，確實給他帶來心理上的痛苦但他不低頭、不灰心，化壓力為動力，從逆境中奮起。這位可憐的“丑小鴨”終于在他30歲時，聲名大噪，成為，這就是深受同學們愛慕的世界著名童話大師安徒生。4、看完他的事例后，當你碰到不如意的事時你最想對自己說什么？學生反饋5、小結(jié)：同學們，本來每一種人，包括偉人名人都同樣，成長路上永遠不是“一帆風順”總會跌倒，會摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起來，才會站得更穩(wěn)，也只有這樣，挫折就可激發(fā)你的進去心，磨練你的意志，增強我們的發(fā)明力和智慧。[對于真實的案例，同學們作為第三者去看，許多同學都懂得失敗是成功之母的道理，但缺乏有效的監(jiān)督，堅持不了多久就泄氣。假如能找到自己失敗的原因，再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志獲得成功的例子就有很大的觸動。]三、強化認識，總結(jié)提高：1、展示有關(guān)挫折的名言警句（1）苦難是人生的老師，通過苦難走向歡樂?！惗喾遥?）人的生命似洪水在奔流，不遇著暗礁、島嶼，難以激起漂亮的的浪花?！獖W斯特洛夫斯基（3）雖然跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。——張海迪（4）在人生的道路上，誰都會遇著困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者?！獝垡蛩固埂緦W生朗誦，教師簡樸加以簡介，重要是這幾位名人的生平?！克?、深化主題，案例討論，處理實際問題1、（請你幫幫這幾種在挫折面前不知所措,心情落入低谷的孩子走出困境。）下面是幾位同學在挫折面前的體現(xiàn)：(1)、一種同學,她得了肺炎,住進醫(yī)院,成天發(fā)熱,還要掛吊針,她想:“真是晦氣透了!要是這病不在我身上,那該多好!”(2)上學期期末考試，王紅由于語文沒有考好，因此沒有被評上“十佳”文明少年。直到目前，她一想起這件事就會掉眼淚，甚至有些灰心喪氣。2、請同學們談?wù)剳?yīng)當怎樣去想，才能協(xié)助這幾位同學走出困境?？凑l想的措施好。3、說說你尚有哪些面對挫折的好措施（聽音樂唱歌；找好朋友傾訴；欣賞大自然；運動曬太陽）4、小結(jié)：剛剛同學們有了諸多措施，但愿大家都試試，相信當你面對挫折時會有協(xié)助的。[創(chuàng)設(shè)一種面對挫折的情景，使課堂氣氛活躍，大家在說出自己的成功經(jīng)驗的同步，獲得更多的措施。]六、布置作業(yè)，課外延伸：課后請同學們搜集：有關(guān)身殘志堅，勇于向命運挑戰(zhàn)的名人的故事。七、教師總結(jié)：同學們，人的畢生中挫折是不可防止的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！但愿同學們在面對挫折時，首先要有一種勇于面對挫折的健康的心態(tài)，并且可以知難而上，積極進取，爭做生活的強者！人生路上注定要經(jīng)歷風雨，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？讓我們一起在喜歡的歌曲《陽光總在風雨后》，積蓄自信的力量和挑戰(zhàn)失敗挫折的勇氣。（多媒體課件演示動畫歌曲）篇二：德育課教案時代好少年，弘揚民族魂歌曲導入，動畫激情。歌曲《紅旗飄飄》，配以自制動畫：改革開放30年的成就、神舟六號飛船在太空遨游、奧運會火炬?zhèn)鬟f。師：同學們民族精神是一種民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一種民族,沒有振奮的精神和崇高的品格,不也許自立于世界民族之林。在五千數(shù)年的發(fā)展中，中華民族形成了團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤快勇敢、自強不息的偉大民族精神。今天，我們德育活動課的主題是：弘揚民族精神，爭做時代好少年。這節(jié)課我們要通過三個篇章的互動板塊，讓同學們理解民族精神，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內(nèi)涵。但愿你們能積極參與，學有所獲，獲有所悟。讓我們進入第一篇章。第一篇章贊英雄弘揚民族精神一、引入我們的祖國是一種有著五千數(shù)年悠久歷史的泱泱大國，在飛躍不息的歷史長河中，中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明。幾千年來有許許多多令我們每個中國人引認為自豪的民族英雄。他們將我們的民族精神發(fā)揚光大，代代相傳。下面，請一小組的同學們來夸夸我們的民族英雄！A、岳飛抗金。B.鄭成功收復(fù)臺灣代表：請欣賞我們組的詩詞朗誦—滿江紅下面，讓我們一起進入民族精神格言競猜環(huán)節(jié)。我們在屏幕上展示與民族精神有關(guān)的格言，請大家將其與作者連線。這些格言濃縮了中華民族多少寶貴的精神財富啊。直到今天，這些精神財富仍被人們津津樂道。師：不光在我國古代歷史上涌現(xiàn)出了許許多多舍生忘死保衛(wèi)祖國的愛國志士，并且在近代戰(zhàn)爭史上，也因有更多的戰(zhàn)斗英雄們前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)，最終獲得了中國革命勝利，建立了新中國。讓我們回憶一下那段歷史吧。請第二小組展示代表：同學們可曾懂得70數(shù)年前的八年艱苦抗戰(zhàn)、三年解放戰(zhàn)爭中，革命先輩們?yōu)榱诵轮袊恼Q生，槍林彈雨中舍生忘死的故事嗎？今天就讓我們小組先給大家講講紅軍二萬五千里長征中的故事？（背景視頻）生1：中國的前途和命運到了最緊要的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨為粉碎國民黨的圍剿，為了革命的勝利，開始了史無前例的二萬五千里長征。中國工農(nóng)紅軍86000余人從江西瑞金出發(fā)，天上每日幾十架敵機狂轟濫炸，地上數(shù)十萬敵軍圍追堵截。紅軍搶渡水流湍急的大渡河，爬過了生命禁地的莽莽大雪山，趟過了渺無人煙的大草地四渡赤水、飛奪瀘定橋……代表：請聽我們組帶來的長征小故事。(馬背上的小紅軍)師：同學們，這些故事又把我們帶到了那個滿是硝煙的戰(zhàn)場。多少先輩葬身于雪山，長眠于泥潭。紅軍歷時24個月，終于完畢了舉世聞名的二萬五千里長征，發(fā)明了人間奇跡，拯救了中華民族！請談?wù)勀愦藭r的感受吧！生談感受（4、5名）師：是啊，民族精神并不遙遠，英雄就是我們的父老鄉(xiāng)親。64年前的崢嶸歲月中，在我們腳下的這片熱土上，就曾有過民族精神的蕩氣回腸。下面請第3組向大家展示“四保臨江英雄魂”。(視頻:四保臨江戰(zhàn)役)代表：在東北解放戰(zhàn)爭中，我人民解放軍為粉碎國民黨軍隊“先南后北，南攻北守”的戰(zhàn)略方針，積極撤出丹東、通化等都市，于1946年12月至1947年4月，在臨江、撫松、靖宇、長白四個縣的狹小根據(jù)地，持續(xù)打退了國民黨軍隊向臨江地區(qū)的四次猖狂攻打，保衛(wèi)和擴大了長白山革命根據(jù)地，扭轉(zhuǎn)了東北戰(zhàn)局，為我軍解放全東北乃至全中國奠定了基礎(chǔ)。這就是聞名全國的四保臨江戰(zhàn)役。代表：同學們，你們懂得哪些在“四保臨江”戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的革命事跡呢？(生發(fā)言)代表：臨江山清水秀，人杰地靈，臨江英雄輩出，萬古流芳。臨江這個名字是多么光榮，老區(qū)軍民是何等的英勇頑強。下面請欣賞詩朗誦：《英雄臨江》師：是啊，英雄的家鄉(xiāng)人，堅強的中國人，在以毛澤東爺爺為領(lǐng)導的中國共產(chǎn)黨人的帶領(lǐng)下，前赴后繼，英勇向前，以其艱苦卓絕的豐功偉績，迎來了新中國的誕生！我們是堅強的中國人，我們都擁有民族魂！（建國圖）。請聽革命詩詞朗誦《長征頌》《沁園春。雪》、《清平樂〃六盤山》。第二篇章：積極思索，爭做時代好少年引導少先隊員探知建國六十年來，時代賦予民族精神的新內(nèi)涵。師：民族精神在不一樣的時代有不一樣的內(nèi)容。收復(fù)山河是愛國，抗日救國是愛國，解放中國是愛國。處在和平年代的我們，祖國正在日益強盛起來，除了繼承又該怎樣體現(xiàn)我們的時代特有的民族精神呢？(課件：航天英雄楊利偉、奧運健兒身上體現(xiàn)出的民族精神、汶川地震、青海玉樹地震、吉林人民抗洪)雷鋒精神、焦裕祿精神、抗洪精神、抗非典精神、抗震抗洪中一方有難八方資源的救災(zāi)精神等，這些都成為中華民族精神的重要構(gòu)成部分。師：民族精神雖然在不一樣的時代被賦予了不一樣的涵義，但作為華夏子女、炎黃子孫都應(yīng)有顆愛國心。相信同學們同樣均有一顆愛國心。不過，我在校園里、教室里，常?？吹竭@樣某些現(xiàn)象(課件)：地上有紙團、飲料盒，不知是誰扔的，也沒有人撿起來；教室里的燈、風扇有時沒人管；校園里看到同學們洗手時水龍頭打開嘩嘩地沖，沖完了不關(guān)嚴就走了，水在滴滴地流也沒有人管；課室、公區(qū)臟了，只要今天不是我值日，我就不管。只要不是我搞的，我就可以理直氣壯地不管，看到這些現(xiàn)象與行為，我真的懷疑某些同學的愛國心。也許有同學會說，老師是不是太小題大做了，拾廢紙、節(jié)省水電與愛國與民族精神有關(guān)系嗎？古訓說“一屋不掃，何以掃天下？”意思是一點小事都不專心做或是自私自利，未來怎么做大事情，更談不上發(fā)揚民族精神了。假如有同學對這句話不認為然，認為只要目前努力學習未來就能為祖國做奉獻，以上提到的那些現(xiàn)象都是小事情，不影響同學們發(fā)揚民族精神，（課件）同意這位同學觀點的同學請舉手？（個別）大多數(shù)同學對他的觀點持否認態(tài)度，這樣，你能根據(jù)學習、生活實際，運用充足的理由說服他們嗎？師：老師也來勸勸她，讀書是為國家服務(wù)，眼前的事你都不做，還能為未來服務(wù)嗎？眼前的責你都不負，能為未來負責嗎？水、電都是國家的寶貴資源，目前對揮霍國家水電的行為不聞不問，未來能為國家節(jié)省資源與財富嗎？其實這些校園不良現(xiàn)象，或多或少的在我們自己身上有發(fā)生過是嗎？我再給大家講個故事，當亞運會在日本廣島結(jié)束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙，全世界的報紙都登文驚嘆：“可怕的日本民族！”就由于沒有一張廢紙。而同學們回憶我們集體活動后來場地是怎樣的呢？許多時候會場變成了大垃圾場，滿地的廢紙、膠袋、飲料盒，到處亂扔。讓中國人為之自豪的上海世博會場就發(fā)生過類似的情形，讓人遺憾的同步我們是不是要反省呢？因此我們要體現(xiàn)愛國主義要體現(xiàn)民族精神第一步應(yīng)當是：講道德（板書），第二步就是：有責任感（板書），第三步：奉獻精神（板書）。鄧小平爺爺曾三次被打倒，卻又三次站起來，一如既往地為國家忘我工作，終于到達了他人生的最高峰。是什么力量使他如此堅強，成為篇三：德育課教案德育課教案一、教學內(nèi)容：《中小學生守則》、《中學生平常行為規(guī)范》、文化禮儀二、教學目的（一）知識目的1.理解《中小學生守則》和《中學生平常行為規(guī)范》兩者的關(guān)系2.懂得《中小學生守則》和《中學生平常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容3.理解基本文化禮儀，如握手、坐姿、站姿（二）能力目的1.2.培養(yǎng)學生明辨是非的能力（三）情感態(tài)度和價值觀目的1.培養(yǎng)學生樹立自尊自愛、重視儀表的意識2.培養(yǎng)學生禮貌待人、尊敬師長的態(tài)度3.培養(yǎng)學生樹立孝敬父母首先要理解父母的意識三、教學重點、難點（一）教學重點1.理解《中學生平常行為規(guī)范》的五大方面2.學習基本的文化禮儀（二）教學難點1.培養(yǎng)學生樹立自尊自愛、重視儀表、儀態(tài)的意識，在平常生活中體現(xiàn)良好精神風貌。2.培養(yǎng)學生尊敬師長、孝敬父母的意識，并貫徹到行動。四、教法學法（一）教法：講授法、情景教學法（二）學法：合作探究法五、教學過程（一）導入新課教師活動：教師提出3個問題，引起學生愛好和思索，引入新課