2023年《水》幼兒園大班教案

2023年《水》幼兒園大班教案《水》幼兒園大班教案1

活動目標：

1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分別的現(xiàn)象，對科學(xué)探究活動感愛好。

2、了解生活中油水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)學(xué)問在生活中的運用

活動打算：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1、小海鷗：小摯友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時出示油和水引導(dǎo)幼兒進行視察：油、水的顏色，他們的共性——流淌性。

2、出示圖片請幼兒進行揣測，油到了水里會出現(xiàn)以下那種現(xiàn)象:①油在水上面②油在水下面③油和水混在一起

二、感知油和水相互傾倒后分別的現(xiàn)象

1、請你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)

3、溝通：你把什么倒入什么？發(fā)覺了什么？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：不論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分別的，不會混合的。小摯友們，你們猜對了嗎？

三、通過操作感知油和水?dāng)嚢韬蠓謩e的現(xiàn)象

1、小海鷗：可是海上常常會有大風(fēng)大浪，當(dāng)風(fēng)浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行揣測

2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，老師引導(dǎo)幼兒視察攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象。你們發(fā)覺了什么？3、請全部幼兒操作：你也去試一試，究竟是不是這樣？4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：用筷子用力的攪拌（就像海上風(fēng)浪來的時候），油和水還是分別的，不會混合。這次你們猜對了嗎？

5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，愛護海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來了，海水又變干凈了，現(xiàn)在我該回家去了！

四、延長請幼兒玩一玩“油水分別畫”，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分別現(xiàn)象在生活中的運用。

《水》幼兒園大班教案2

我園每個班都有一塊種植地，每天都是小摯友輪番去給這些植物澆水，并要求孩子們視察植物的生長過程，做好視察記錄。有一天，有個小摯友突然問我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以漸漸長高呢？”我風(fēng)趣的回答：“因為你們每天都給水它們喝呀！”沒想到這個小摯友追問我：“它們又沒有嘴巴，怎么喝水呢？”這個問題把我問倒了，想做回答，又怕不科學(xué)。于是我就去查閱了有關(guān)資料，這一查，才發(fā)覺小小問題學(xué)問還真不?。涸瓉碇参锛橙∷诌€屬于一種物理現(xiàn)象——毛細現(xiàn)象，并且這一現(xiàn)象在日常生活中很常見，只是往往被我們忽視了，于是我就設(shè)計了這一科學(xué)活動《會爬高的水寶寶》。

這一活動緊緊圍繞幼兒科學(xué)教化的總目標：1、有新奇心和初步的科學(xué)看法，情愿自己動手探究問題。2、獲得探究解決問題的感性相識。3、獲得有關(guān)四周事物及其關(guān)系的閱歷，并有運用傾向。這三點來設(shè)計，我將教化目標和內(nèi)容蘊含在操作活動中，并運用啟發(fā)、引導(dǎo)、直觀形象法、探討法，表揚激勵等教學(xué)方法激勵孩子們?nèi)ゲ僮魈骄俊?/p>

環(huán)節(jié)一：供應(yīng)給孩子很多材料，讓他們自由操作，發(fā)覺很多好玩的現(xiàn)象，激發(fā)他們的新奇心和探究的欲望，這一環(huán)節(jié)目的在于讓孩子們自己發(fā)覺問題，并且能與同伴共享、溝通。重在培育幼兒的視察力和探究的欲望。

環(huán)節(jié)二：幼兒帶著疑問看課件，通過形象直觀的畫面，初步了解物體的毛細現(xiàn)象，引出活動主題。

環(huán)節(jié)三：是試驗的驗證階段，也是本活動的重點。通過毛細玻璃管的試驗，科學(xué)地驗證了毛細現(xiàn)象，讓孩子們體驗到了勝利的歡樂。

環(huán)節(jié)四：把科學(xué)現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系起來，讓孩子們通過試驗獲得的科學(xué)論證去說明一些生活中的現(xiàn)象，同時發(fā)展了幼兒的擴散性思維，讓學(xué)問得到了遷移。

環(huán)節(jié)五：是活動的延長。通過嬉戲——給水搬家，讓孩子們在歡樂中用所學(xué)學(xué)問解決問題。

1、幼兒有主動探究的欲望，體驗勝利的喜悅。

2、了解生活中的毛細現(xiàn)象。

3、培育幼兒的視察實力，并在試驗中能主動與人合作。

課件、醫(yī)用毛細玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。

一、幼兒自由試驗，視察物體的改變狀況，并引導(dǎo)幼兒思索物體改變的緣由。

幼兒探討：為什么把物體一端放入水中，沒放進去的部分也濕了？水是怎樣上去的？

二、看CAI課件，初步了解物體的毛細現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒總結(jié)：很多物體中都有我們?nèi)庋劭床灰姷募毿」艿?，水就是順著這些小管道爬到物體上面去，這一現(xiàn)象叫毛細現(xiàn)象。

三、幼兒做玻璃管試驗，驗證這一現(xiàn)象。

小摯友每人一根細玻璃管，插入紅顏料水中，視察水爬到管中的過程，體驗勝利的歡樂。

四、用毛細現(xiàn)象說明生活中的一些現(xiàn)象。

1、幼兒說明前面做的各種試驗，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線、紗布等上面去的。

2、說明花為何開得那么美？它是怎樣喝到水的？生活中還有哪些也是屬于這一現(xiàn)象？

3、嬉戲：睡蓮開花。并思索這是為什么？

五、活動延長：

嬉戲：給水搬家。

水寶寶想住到大一點的房子里去，我們怎么幫助它（不用倒的方法）。

《水》幼兒園大班教案3

1、讓幼兒相識水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的新奇心、探究和求知欲。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

多媒體、海綿若干、水桶、透亮器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此老師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡潔的演示，形象地說明雨水形成的循環(huán)過程。

(一)導(dǎo)入部分

1、老師組織幼兒輕松開心地入場坐好。(音樂)

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3、老師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

(二)基礎(chǔ)部分

1、老師提問：

你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--視察圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語：請小摯友們一起寧靜地、仔細地視察這幅圖，答案就在里面。

老師提問：告知老師，你看到了什么?

(老師給小摯友自主視察與思索的時間，激勵小摯友動腦筋、主動發(fā)言)。

老師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱情的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚集在一起變成我們望見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們望見的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照耀下的空氣中充溢水分;

(2)給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小摯友，明白了嗎?

(3)請個別小摯友體驗。

3、水的形態(tài)--冰

(1)老師用語：小摯友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小摯友的新奇心與思索，引導(dǎo)幼兒說出"冰")

(2)請小摯友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

(3)老師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(打算水的三態(tài)，讓孩子視察與思索)

4、水的作用老師引導(dǎo)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思索，作出閱歷談，知道水的用處許多，我們都須要水。

老師提問：小摯友，假如沒有了水會怎樣呢?

引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不奢侈水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)結(jié)束部分

1、水的嬉戲操作嬉戲打算：打算三個透亮水罐、水、海綿、乒乓球三個嬉戲玩法：把小摯友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂限制)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進透亮水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次)

2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來老師要考考小摯友，請看清晰--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透亮罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

提出問題，引起思索和探究：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小摯友回家后，自己去找尋一個完整的答案，回來告知老師。

本節(jié)課是小學(xué)三年級上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我首先以謎語的形式導(dǎo)入課題《水》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。然后在了解水的有關(guān)學(xué)問時，我讓學(xué)生自己寫卡片，寫出自己知道的內(nèi)容，把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書中的網(wǎng)狀圖，這樣的設(shè)計極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱很高，對粘貼自己寫的卡片很感愛好，每個人都很興奮。之后，我進行了小結(jié)，整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的學(xué)問，發(fā)覺學(xué)生對水的特點了解不夠，這樣很自然地導(dǎo)入到探討水的特點環(huán)節(jié)中來，進入探究環(huán)節(jié)--哪個口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個黑口袋，里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學(xué)生以小組為單位通過各種視察方法進行揣測、辨析哪個口袋里是水，問題一提出，學(xué)生的探究欲望就很高，對口袋里裝的東西很新奇，還有特殊喜愛猜這種方法，符合學(xué)生新奇的心理，小組同學(xué)探討得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時，看法不太統(tǒng)一，最終才定下來，填寫在記錄單中。在小組匯報辨析結(jié)果時，我讓學(xué)生不僅說出物體名稱，還要說出辨析的依據(jù)，最終兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的揣測結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前打算時，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難辨別。最終，我把黑口袋全部都打開了，讓學(xué)生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因為它是白色的，而水和醋精是無色的。剩了兩個無色物體，這個時候?qū)W生說用聞的方法就可以辨別哪個是醋精，哪個是水了。

通過學(xué)生小組合作、探究最終揭開了謎底，茅塞頓開。結(jié)果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱忱，就像在嬉戲一樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，給學(xué)生營造了一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培育了學(xué)生的視察實力和辨析、推理實力，教學(xué)效果較好。

《水》幼兒園大班教案4

小小班：好玩的水寶寶

一、活動目標：

1、激發(fā)幼兒的新奇心，使幼兒心情開心地參與探知活動,培育幼兒

對科學(xué)活動的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒視察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運用語言來表達，發(fā)展幼兒講解并描述。

二、活動打算：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

三、活動過程：

（一）激發(fā)幼兒的新奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂移在水上？請兩個小摯友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小摯友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒視察。

（二）幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言講解并描述自己探究過程。

（三）探討、擴展閱歷。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師漸漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

（四）小試驗：會游泳的蛋寶寶。

《水》幼兒園大班教案5

活動目標

1。選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。

2。敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn)，體驗操作活動的樂趣。

活動打算

1。多種盛水工具（漏水的和不漏水的）

2。修補用的協(xié)助材料膠帶等。

趣味練習(xí)

活動過程

一、找出漏水和不漏水的工具

1。老師：小摯友，你們看，這里有很多好玩的'東西。

老師想請小摯友幫個忙，每人找兩樣?xùn)|西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，

找到了就請你放在自己的桌子上。

2。我們來看看，不漏水的有哪些？

讓幼兒說說，這些東西有什么用？

3。漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什么用？

幼兒探討后知道，這些東西有許多用途。

二、提出問題，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

1。現(xiàn)在，我須要一些裝水的工具，請小摯友找一找，哪些工具可以裝水？

探討：這些工具我什么能裝水？

2。這些漏水的東西能裝水嗎？

假如用這些漏水的東西裝水，你有什么好方法不讓它漏水嗎？

請小摯友相互探討一下。

3。誰來給小摯友介紹一下你想到了什么方法？

激勵幼兒大膽介紹自己的方法。

4。有這么多好方法，你們想不想去試試？

出示協(xié)助材料。

老師這里還打算了一些材料，你可以選用你認為最好、最合適的方法修補你手中的東西，

補好后可要細致檢查一下牢不堅固，然后去盛水試一試。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)

老師在指導(dǎo)過程中可提示幼兒：假如你的小手不夠用時，可以請老師和小摯友幫助你。

四、閱歷溝通

1。老師：現(xiàn)在，讓我們一起來看看你修補了什么東西？

可以盛水了嗎？看看漏不漏？

2。幼兒講解并描述修補方法。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動目標：

1）幼兒能夠主動的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)運用不同的信息工具。

2、活動打算：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)學(xué)問。

3、活動過程：

1）溝通：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2）老師配圖講解并描述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日斗爭時期，用放倒消息樹的方法報告敵人的去向等。

3）探討：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句靜靜話，起先后，再一個一個的往后傳，各組最終一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。

4、活動延長：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區(qū)內(nèi)供應(yīng)半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應(yīng)道具。

《水》幼兒園大班教案6

學(xué)問背景

本活動運用的學(xué)問是有關(guān)與飽和溶液和變更液體密度等有關(guān)學(xué)問。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采納了視察、試驗、探究等方法。

試一試：這是本活動起先的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生深厚的愛好，老師采納了先視察的方法。請幼兒視察老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒視察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛好下自己親自試驗，引起幼兒試驗和探究的欲望。

說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗和老師倒的水進行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感愛好又能回答的問題以加強他們的自信念?！靶从训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫幔俊崩蠋熆梢栽谟變杭逼鹊钠谂蜗抡f出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到化不開為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因為里面有很多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是實行了幼兒自己動手試驗的方法。在幼兒試驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標有：

1、通過幼兒的視察和試驗等方法，培育幼兒的動手操作實力和對事物的探究實力。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

2、激勵幼兒運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。

二、示范性方案

科學(xué)活動《奇異的水》

活動目標：

1、通過不同的水的改變，培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的愛好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗的過程中培育幼兒的動手操作實力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動打算：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

活動過程：

1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小摯友看看，老師手里有什么？請小摯友想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”（老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請幼兒細致視察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒視察便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以望見紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看。）

2、試一試：導(dǎo)語：“小摯友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來?！保ɡ蠋熃o幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：導(dǎo)語：小摯友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（老師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結(jié)果）導(dǎo)語：“小摯友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小摯友看一看老師的紅水和小摯友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變杭氈乱暡欤盒从训乃芟?。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透亮的水就變成了兩層?！?/p>

4.做一做：請小摯友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請幼兒細致視察，奇異的水做出來了嗎？

活動反思：

科學(xué)活動《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強他們的自信念。通過本活動使幼兒在視察、比較和動手操作實力等方面都得到了肯定的發(fā)展，也使他們的語言表達實力得到了很大的提高。

小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

《水》幼兒園大班教案7

教材分析

教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟識所關(guān)注的四周事物。這節(jié)活動《奇妙的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活閱歷，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動激勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新方法。在此基礎(chǔ)上，注意了語言表達實力，創(chuàng)新思維實力以及團結(jié)協(xié)作實力等方面的滲透和培育。

學(xué)情分析

大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關(guān)注自己身邊的四周事物，而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了肯定的主見。他們擅長視察和思索，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，細致視察，激勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家共享。老師力求通過設(shè)置肯定的情景，為他們供應(yīng)一些蘊含教化目標的適合他們的材料，讓孩子自主參加，主動探究，通過體驗過程，溝通閱歷達到教化目標。激勵孩子從多種不同角度思索問題，嘗試用多種方法解決問題。

教法

本次活動實行了談話法、嬉戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、試驗法等方法進行教學(xué)。

學(xué)法

本次活動引導(dǎo)幼兒實行視察、試驗、探究等方法進行學(xué)習(xí)。

設(shè)計思路

本次活動的設(shè)計注意培育幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的實力。激勵孩子大膽想象，勇于探究，用不同方法解決問題

活動設(shè)計

大班科學(xué)活動：奇妙的水

活動目標：

1、了解水的基本特征是無色，無味、透亮的

2、樂于參加科學(xué)試驗，體驗科學(xué)試驗與合作的樂趣

3、能通過試驗發(fā)覺水的其它特征。

活動重點：了解水無色、無味、透亮的特征（突破策略：使幼兒通過比較、視察的方法來發(fā)覺水的基本特征）

活動難點：通過試驗發(fā)覺水的其它特征（突破策略：老師供應(yīng)試驗材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水，同時老師對幼兒進行指導(dǎo)，在讓幼兒自己進行總結(jié)）

活動打算：

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

活動過程：

*激趣導(dǎo)入――魔法變變變

·幼兒視察水，師將打算好的有顏料的水瓶拿出來用力搖擺使水變色

詢問：1，老師手中是什么？

2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？奇妙嗎？

*相識水

·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒視察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）

·幼兒總結(jié)：水是無色，無味、透亮的

*玩水體驗，找出水的其他特征

·幼兒分組入試驗區(qū)進行試驗

試驗一區(qū)：幼兒用槽管進行試驗

試驗二區(qū)：幼兒用方糖進行試驗

試驗三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進行試驗

·請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)覺的水的其他特征

幼兒一：發(fā)覺水可以流淌

幼兒二：發(fā)覺水可以溶解糖

幼兒三：發(fā)覺水有浮力

*生活中的水

·探討發(fā)覺生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中奢侈水和節(jié)約用水的圖片供幼兒推斷）

活動總結(jié)

·水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動延長：請幼兒去活動區(qū)接著玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進行試驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于試驗的事，而幼兒也沒有干脆得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會提升幼兒間的合作意識和動手實力。

《水》幼兒園大班教案8

活動目標：

1、了解水的改變，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達自己視察到的水的三態(tài)改變。

2、激發(fā)幼兒對水的改變的愛好和新奇。

3、主動參加試驗探究。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作實力。

活動打算：

幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的試驗；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的改變激發(fā)幼兒的愛好。

幼兒講解并描述自己是怎樣把水變成冰的。老師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

2、幼兒操作試驗，視察水遇熱的改變。

①激發(fā)幼兒探討水遇熱會發(fā)生什么改變。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，視察、探討水在加熱后發(fā)生的改變。

②提問：你們發(fā)覺水燒熱后有什么改變？水氣是從哪里來的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

3、引導(dǎo)幼兒探討并試驗怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，視察蒸汽凝聚成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

④小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步視察水的改變。

活動延長：

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后視察水的改變。（水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）

活動反思：

在活動中還應(yīng)仔細的視察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控實力還有待提高，調(diào)整的教化行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑，剛好反思、整理思路的實力還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。

小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

《水》幼兒園大班教案9

活動目標

萌發(fā)愛護水資源的意識

初步了解水污染的緣由，懂得水與人類、動植物的關(guān)系

駕馭生活中力所能及的節(jié)約用水的方法

重點難點

重點：水與人類、動植物的關(guān)系

難點：對水資源缺乏的理解

活動打算

閱歷打算：了解淡水的有關(guān)學(xué)問，收集水污染的資料

物質(zhì)打算：玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透亮水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺，課件一份

活動過程

一、了解水具有溶解的特性

1．全體幼兒圍在老師身邊喝開水，提問：

①你們喝的水是怎么樣的呢

②現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么

③還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由探討)

2．老師小結(jié)：因為很多東西能夠溶解在水里，當(dāng)許多臟東西

溶解在水里的時候，水就被污染了。

二、了解水污染狀況

1．提問：水是怎樣被污染的

①幼兒探討。

②課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

2．了解水與人類、動植物的關(guān)系

(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、探討，然后放在黑板上大家一起觀看)。

①水污染影響人類健康。

②水污染影響動植物生長。

提問：假如動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么狀況

課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長狀況。

3．小結(jié)：人和動植物假如生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴峻的會造成死亡。

三、了解愛護水資源的重要性

探討節(jié)約用水、愛護水資源的方法。

活動延長

啟發(fā)幼兒接著提出有關(guān)“水”的問題，并把所提的問題放到“問題角”進一步探究。

活動評析

一、設(shè)計意圖

水是人類必不行少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎(chǔ)上，了解水污染緣由以及水與人類、動植物的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒愛護水資源的意識，在大班開展相識水的活動，重點放在駕馭水與人類、動植物的關(guān)系這一方面的內(nèi)容上。本次活動的設(shè)計在教學(xué)方法與手段上作了細心的支配，從教學(xué)過程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣愛護飲用水。在本活動中，我們試圖變更以老師收集資料為主的模式，指導(dǎo)幼兒運用探討性學(xué)習(xí)的方法，事先去收集有關(guān)水與人類、動植物之間關(guān)系的資料，培育幼兒收集和整理信息的實力。另外，采納多媒體教學(xué)手段，通過生動形象的畫面使幼兒加深對水與人類及動植物關(guān)系的理解，進一步相識到水污染問題的嚴峻性。

二、效果分析

整個活動在老師的指導(dǎo)下以幼兒活動為主，努力體現(xiàn)幼兒的主動性。老師運用多媒體進行教學(xué)，比較直觀。整個活動，幼兒在很輕松的探討中進行，幼兒從中懂得愛護自然，愛惜自然的重要性，增加自覺愛護水資源、節(jié)約用水的意識。大班幼兒在環(huán)保方面的學(xué)問比較豐富，他們能將日常生活中常見的人為的破壞環(huán)境的現(xiàn)象講解并描述出來并會加以簡潔的比較、分析，從中也簡潔地概括了一些自己在日常生活中節(jié)約用水、愛護水資源的做法和想法。

《水》幼兒園大班教案10

活動目標：

1、在玩的過程中積累對水的相識，直觀地感知水的毛細作用，發(fā)覺水的張力。

2、能夠大膽猜想，細心視察，溝通自己的視察探討發(fā)覺，敬重事實。

3、初步感知和經(jīng)驗科學(xué)探究的方法及趣味，激發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動打算：

1、學(xué)問打算：

幼兒玩過水，知道水的一些基本特點及與人們的關(guān)系。

2、物質(zhì)打算：

幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個;托盤4個(每組一個)，內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。

老師方面：裝了一半水的杯子一個，裝餐巾紙、回形針的小籃一個，裝滿水的大雪碧瓶兩個。

3、環(huán)境打算：

置放好桌面操作材料。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探究愛好

小摯友們好，以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發(fā)覺水是怎么樣的呢?

其實，水還有許多好玩的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來玩?(想)看，老師請來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說：“我想把腳伸到水里玩一會兒，就伸到這里吧，畫個記號清晰點。你們猜猜，餐巾紙放進去后會發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)究竟是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?

二、通過操作，發(fā)覺水的毛細現(xiàn)象和張力現(xiàn)象

1、發(fā)覺水會順著紙往上“爬”這個特性(即水的毛細現(xiàn)象)。

①幼兒操作。

瞧，餐巾紙摯友已經(jīng)在你們桌上了，輕輕拿起來，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號的地方，看看能發(fā)覺什么，和你猜的是不是一樣。

提問：誰來把發(fā)覺告知大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)

看來，有時候猜想的和事實是不一樣的，須要試驗來證明。

②、老師驗證。

老師也來試一試：我放到有記號的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太好玩了。

我們知道，水是往低處流的，怎么會往上爬呢?

：原來，餐巾紙上有許多細小的毛孔，水會順著毛孔往上爬。這是水的一個本事。想不想知道這個本事的名字呀?科學(xué)家把水的這個本事叫“水的毛細現(xiàn)象”。

拓展思維：請小摯友想一想，水遇到哪些東西也有可能會爬。

得出：生活中有許多東西能讓水在它身體里跑，只要我們細致視察就能發(fā)覺。

2、探究：放多少個回形針水會流出來，發(fā)覺水的張力現(xiàn)象。

①小摯友真聰慧，老師要嘉獎你們，給你們杯子里加滿水。

②、老師也給自己杯子加滿水，回形針好摯友也要來和我們一起玩水，小摯友猜猜看，老師要放進多少個回形針水才會從杯子里流出來。

③、請小摯友自己來試一試。請出回形針摯友(師取出四個放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小摯友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù)，看看數(shù)到多少的時候水會流出來?

④、幼兒操作，師巡回，提示幼兒當(dāng)心輕放，點數(shù)清晰?？凑l的水先流出來。

⑤、老師驗證。

提問：你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?

老師也來試一試，請小摯友重新猜一猜，我放多少個回形針水會流出來。(將幼兒揣測的數(shù)字對應(yīng)寫在第一次揣測的數(shù)字下面)剛才猜是10個20個30個，現(xiàn)在變成80、90、100了。

老師投放回形針，幼兒數(shù)數(shù)并視察：水面有什么改變，鼓起來的水面像什么。

：這也是水的一個本事，科學(xué)家把水的這個本事叫“水的張力”。

我們放了多少回形針，水還沒有流出來，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有許多事情不是猜猜或想想就可以的，須要試驗來證明，科學(xué)家就是這樣來探討、獨創(chuàng)的。

三、活動延長：激發(fā)幼兒接著探究水的張力的愛好

哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不行以，小摯友回家接著探究，得出結(jié)果告知老師和其他小摯友。

《水》幼兒園大班教案11

活動目標：

1、萌發(fā)愛護水資源的意識。

2、初步了解水污染的緣由，懂得水與人類、動植物的關(guān)系。

3、駕馭生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、大膽地參加探討，清晰地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動打算：

1、了解淡水的有關(guān)學(xué)問，收集水污染的資料。

2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透亮水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。

活動過程：

1、了解水具有溶解的特性。

老師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？

還有哪些東西能溶解在水里呢（幼兒自由探討）老師小結(jié)：因為很多東西能夠溶解在水里，當(dāng)許多臟東西溶解在水里的時候，水就被污染了。

2、了解水污染狀況老師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒探討。

課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

3、了解水與人類、動植物的關(guān)系（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、探討，然后放在黑板上大家一起觀看）。

引導(dǎo)幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。

老師：假如動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么狀況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長狀況。

小結(jié)：人和動植物假如生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴峻的會造成死亡。

4、了解愛護水資源的重要性探討節(jié)約用水、愛護水資源的方法。

活動反思：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一，特殊是對于我們的孩子來說。他們特別的喜愛玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是特別的喜愛。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有密切的接觸，他們會想方設(shè)法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜愛的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了多數(shù)次的說教，到起到的效果那真是微乎其微啊。小馬就是那么一個典型的孩子，只要有機會去衛(wèi)生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風(fēng)的幼兒也不少。我們始終在想什么方法能解決這個問題嫩？機緣巧合我們開展了語言活動《珍貴的水》，它所能起到的效果那我也驚異，它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊，也會取得較好的成果！

《水》幼兒園大班教案12

活動目標

1、教幼兒認讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。

2、讓幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組字說句子。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點、難點

重點：認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

難點：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞或說句子。

活動打算

1、有喝湯、長江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。

2、已學(xué)漢字卡片一套。

活動過程

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的漢字

（1）全體認讀已學(xué)漢字。

（2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認讀并找出相同處。

2、學(xué)習(xí)與“ミ”有關(guān)的部份漢字

（1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認讀

（2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認讀

（3）用同樣方法學(xué)認“江、洗、淚、汗”等漢字

讓幼兒集體認讀一次后，提問：這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

3、鞏固所學(xué)漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗并讓幼兒給它們組詞或說一句話。

（1）中國的漢字很好玩，每個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小摯友玩一個組字的嬉戲，請小摯友給字寶寶找個摯友或是用字寶寶說一句話，誰說得好就有獎（請個別幼兒組詞或說一句話）

（2）歸納認讀內(nèi)容

認字竟賽采納小組形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認讀內(nèi)容，老師舉字，讓幼兒認讀，然后老師念漢字，讓幼兒舉出相應(yīng)的字卡。看哪一組多認對準，那組就為優(yōu)勝組

教學(xué)反思

幼兒在活動中通過圖片加深了對漢字的相識，特殊是在用字寶寶說一句話時發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達實力，同時也激發(fā)了幼兒相識漢字的愛好。

《水》幼兒園大班教案13

活動目標：

一、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說有關(guān)。

二、學(xué)會細致地視察畫面，正確相識并運用漢字：洗澡、游泳、流汗。

三、能選擇自己喜愛的文字進行創(chuàng)作畫，會用簡潔語句來描述自己的畫面。

活動打算：

教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關(guān)的圖片和相應(yīng)的漢字。

2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。

幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號筆。

活動過程：

一、用故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。

師：今日老師給你們帶來了一位小摯友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就會怎么樣呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒適、多干凈啊!老師逐個出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個請幼兒表演跑步、如何會流汗、游泳的動作。

二、用肢體動作來表演如何洗澡、游泳、會流汗1、師：那還有什么時候會流汗呢?誰來表演一下動作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動作)。

2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動作)。

3、師：我們一起來玩?zhèn)€“看看誰最快”的嬉戲。當(dāng)我出示卡片后，小摯友就要趕快做出相應(yīng)的動作來，好嗎?

三、小結(jié)流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關(guān)。

師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點水)。這些“氵”點水偏旁的漢字都與誰有關(guān)系呢?(與水有關(guān)系)，在我們生活中還有那些與“氵”點水有關(guān)的漢字呢?(幼兒說，師剛好出示已打算好的帶有“氵”的漢字卡片)。

四、講解并描述要求，幼兒創(chuàng)作：

1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：

請幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應(yīng)的圖畫，并用一句好聽的話講解并描述出來。

2、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒講解并描述老師個別評價，幼兒個別講解并描述自己的畫面。

《水》幼兒園大班教案14

教學(xué)目標：

1.使幼兒相識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；

2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要緣由；

3.幫助幼兒樹立起愛護水資源的意識，并初步形成愛護水資源的日常行動。

4.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

教學(xué)打算：

1.清水、臟水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少許；

2.有關(guān)“水的用途”、“水污染的緣由”的圖片數(shù)幅；

3.幼兒與父母共同探討河水變臟的緣由，可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒視察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

教學(xué)過程：

（一）出示清水，分析水的特性

1.組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

2.依據(jù)幼兒的描述，老師講解：水是透亮無色、無味的液體，會到處流淌，因而沒有固定的形態(tài)。

（二）聯(lián)系幼兒生活實際，談?wù)勊挠猛?/p>

1.組織幼兒探討水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不須要水。激勵幼兒大膽地講解并描述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2.出示圖片，幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。老師向幼兒說明：水是一種特別重要的物質(zhì)。假如說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它培育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭仕溃^大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒蕪的大沙球?？梢哉f，沒有水就沒有生命。

（三）出示臟水，分析水污染的危害

1.引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。

2.老師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進行化驗，還會發(fā)覺水里充溢各種病菌和有毒物質(zhì)；有時臟水的顏色沒有發(fā)生改變，還是和原來一樣澄澈見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

3.組織幼兒探討臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？

4.老師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染特別嚴峻。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢？

（四）探討水污染的主要緣由

1.引導(dǎo)幼兒回憶與父母探討的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下視察江水或池水，讓幼兒講解并描述他們的想法。

2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要緣由：

（1）工業(yè)廢水這是嚴峻的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，假如不經(jīng)處理，干脆排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。

（2）生活污水每個家庭每天也有很多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)。

（3）生活垃圾很多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。。

（4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。

（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

（五）探討愛護江河的方法

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)水污染的主要緣由商議愛護江河的方法。

2.總結(jié)幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，