《生命之杯》 單元作業(yè)設(shè)計

PAGEPAGE1八年級音樂下冊第一單元作業(yè)設(shè)計——太和縣五星鎮(zhèn)中心學校：佟珍 馬克一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱音樂八年級第二學期人音版《生命之杯》單元組織方式自然單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1聆聽、演唱《我和你》《我們是冠軍》第一單元第一課時2欣賞《奧林匹克頌》聆聽《奧林匹克號角》第一單元第二課時3聆聽、演唱《生命之杯》第一單元第三課時二、單元分析（一）課標要求以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念；應(yīng)滲透在各個不同的教學領(lǐng)域中。通過音樂感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學習，培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有救地提高學生的音樂審美能力。音樂主要作用于人的情感世界。在音樂課程中，欣賞這一教學領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。因為音樂欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價值?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹ο?，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受鑒賞。（二）作品分析《我們是冠軍》是一首備受世界球迷喜愛和傳唱的歌曲。此曲雖然很早就出現(xiàn)在1990年第14屆足球世界杯運動會上，并被世界范圍內(nèi)不同膚色、不同種族熱愛足球的球迷們廣為傳唱成為經(jīng)久不衰的足球或體育賽事常用的經(jīng)典名曲，但它并非世界杯足球賽官方指定的歌曲，而是來自民間創(chuàng)作的小曲。關(guān)于歌曲創(chuàng)作的背景目前有多種說法:有認為它是20世紀70年代英國的搖滾樂隊“皇后’樂隊創(chuàng)作并演唱的;也有認為該曲是1990年的第14屆足球世界杯意大利球迷們首唱的;還有認為該曲首唱于1994年在美國舉辦的足球世界杯比賽。而專家對此作研究和分析認為:英國“皇后”樂隊演唱版歌詞較長，且旋律中并沒有人們熟悉的“3|5·35353|1-”音調(diào);而第二種、第三種說法雖有相似音調(diào)，但歌詞內(nèi)容不同。所以專家認為《我們是冠軍》應(yīng)該是一首專為足球賽事創(chuàng)作的歌曲?！秺W林匹克號角》(原文為OlympicFanfareandTheme)是美國作曲家約翰·威廉姆斯為1984年美國洛杉磯奧運會開幕式創(chuàng)作的一首管弦樂曲。全曲輝煌、激昂，具有強烈的感召性和感染力，抒發(fā)與謳歌了全世界人民在奧運精神的鼓舞下奮發(fā)向上、開拓進取，表現(xiàn)了奧運更高、更快、更強的精神?！渡吩摳枨x自瑞奇．馬汀1998年專輯《讓愛繼續(xù)》()，（三）學情分析三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標1、能夠?qū)滩闹畜w育盛會音樂作品感興趣，積極參加欣賞、演唱和交流含的豐富情感。2、欣賞和演唱《我和你》《我們是冠軍》兩首歌曲，感受和體驗歌曲的情緒，并能背唱其中一首。兩個音樂主題認識每個主題的主奏樂器。化。（二）單元作業(yè)目標1、通過欣賞和演唱、感受和體驗歌曲的音樂風格與特點；感受奧運音樂文化，以及作品傳達給人們的奧運精神及和平希望。2、在音樂中引導學生感受與奧運相關(guān)的音樂文化，感受五大洲所涌動的濃濃的奧運之情，了解奧運知識。3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生拼搏進取的精神，以及熱愛人類文明，熱愛祖國文化的情感。四、單元作業(yè)設(shè)計思路展音樂視野，提升音樂素養(yǎng)的同時，感受音樂帶來的教育性，感受音樂中蘊含的道理。課的熱愛，培養(yǎng)學生拼搏進取的精神。五、課時作業(yè)第一課時1、作業(yè)內(nèi)容MP4并附上自評星級。通過歌曲感受運動健兒的拼搏精神、開拓進取的精神，并說一說當你看到運動健并說一說你的想法，能對《我和你》進行新的詮釋（創(chuàng)編）。2、評價設(shè)計《我和你》《我們是冠軍》評價表自選項目評價標準水平自評師評生活主題式表述內(nèi)容豐富流暢；能用激昂的情緒演唱。表述內(nèi)容完整流暢；能準確地演唱。表述內(nèi)容完整；和家人共同演唱。情感主題式表述內(nèi)容豐富流暢；能用激昂的情緒演唱。表述內(nèi)容完整，能完整的演唱。教育主題式表述內(nèi)容全面完整；準確演唱并創(chuàng)編歌曲。表述內(nèi)容恰當；準確演唱歌曲。示。3、作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：本課時作業(yè)以學生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學生學習的興極性，并加強了孩子與父母之間的互動，高效完成課時基本內(nèi)容的學習。相結(jié)合，突出音樂課程的教育意義。（2）設(shè)計意圖：生活主題式：考察學生對歌曲演唱的掌握程度，并深刻理解音樂。教育主題式：滲透愛國主義教育。第二課時PAGEPAGE61、作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。生活主題式：查閱本節(jié)課兩首歌曲的有關(guān)補充資料，包括作曲家、作曲背2、評價設(shè)計《奧林匹克號角》《奧林匹克頌》評價表自選項目評價標準水平自評師評生活主題式表述內(nèi)容豐富流暢；有更深刻的理解和新意。表述內(nèi)容完整流暢。情感主題式表述內(nèi)容正確有自己的見解；能用激昂的情緒演唱。表述內(nèi)容完整，能完整的哼唱。教育主題式表述內(nèi)容全面完整；畫幅干凈美觀。表述內(nèi)容恰當；完成畫幅。示。3、作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：（2）設(shè)計意圖：生活主題式：考察學生對歌曲的掌握程度，并深刻理解音樂。教育主題式：讓學生得到體育精神的教育。第三課時1、作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。生活主題式：可以用熱烈、富有激情的聲音演唱《生命之杯》的高潮部分。表現(xiàn)出來。2、.評價設(shè)計《生命之杯》評價表自選項目評價標準水平自評師評生活主題式能夠富有感情的演唱歌曲能夠準確的演唱歌曲。情感主題式準確的詮釋歌曲；創(chuàng)編動作新穎流暢。創(chuàng)編動作流暢。教育主題式演唱完整度高。內(nèi)容完成度高；能夠哼唱一段。示。3、作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：（2）設(shè)計意圖：生活主題式：考察學生對歌曲的掌握程度，并深刻理解音樂。教育主題式：感受不同歌曲的風格特點。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容以班級為單位組織“唱響奧運”主題活動，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場知識搶答等形式達到單元質(zhì)量檢測的目的?；顒觾?nèi)容靈活豐富，有表演唱、手勢舞、視頻展示、樂器演奏、朗誦等多種形式，增強學生對奧運歌曲的感受體驗，深化學生對音樂知識與技能的掌握，激發(fā)學生對奧運精神的學習。生活主題式:1、請以小組為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的演唱形式邊唱邊表演，表達對體育健兒的熱愛之情!情感主題式:2、創(chuàng)編舞蹈或者樂器演奏的形式選一首歌曲來演繹，小組為單位推薦一人或者多人上臺表演，也可以以視頻的方式展示給大家看。教育主題式：3、講一講你身邊或者你聽到所了解到的運動健兒的真實而