小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《下課了》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元第二課時《下課了》教學(xué)設(shè)計課題下課了單元第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標1.創(chuàng)設(shè)具體的情景，學(xué)會比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等，理解物體高矮或長短的比較，需要在同一起點下進行。2.通過學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。難點理解物體高矮或長短的比較，需要在同一起點下進行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進行比較的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知1.最大的畫“√”，最小的畫“○”。2.誰裝的多，多的畫“√”。導(dǎo)入新課師：老師今天為大家?guī)砹艘皇讱g快的歌曲，我們一起動起來好嗎？播放《下課十分鐘》的音樂。師：歡快的十分鐘，你們是怎么度過的？師：歡快的時間總是短暫的，但是我們也要讓它變的有意義。我們一起走進淘氣們的十分鐘好嗎？板書課題：下課了學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。學(xué)生跟著音樂動起來。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自由說說。學(xué)生：好。通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時為后面學(xué)習(xí)比較高矮、長短做準備。音樂聲中引入新課，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。講授新課一、看一看，說一說師：你看，小朋友們都來到操場進行課間活動。課件出示：師：他們都在做什么？反饋：有兩個小朋友在比身高。有兩個小朋友在跳繩，一個小朋友在踢毽子。有一位叔叔在修板凳。師：大家知道的真多呀！我們先來看看比身高的兩個小朋友好嗎？二、比高矮課件出示：誰高？誰矮？師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？反饋：兩人一樣高。師：還有什么補充的嗎？師：那么怎么比才公平呢？師：是這樣嗎？課件出示：師：現(xiàn)在你能說說誰高？誰矮？師：看來比較身高的高矮，要在同一個起點下才能比較。二、比較長短師：這兩個同學(xué)的跳繩誰長？誰短？課件出示：師：怎么比較呢？師：只需要拉直就可以了嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：師：原來相同的起點之后比終點，就能比出長短了，真聰明！比厚薄師：王叔叔在修凳子時，也遇到了一些困難。課件出示：師：選哪個釘子合適？師：誰來說說？并說說你的想法好嗎？反饋：選最長的一根，第一根比木板的厚度要短，第二根與木板的厚度一樣厚，不結(jié)實，所以第三根合適。學(xué)生獨自觀察，然后自由說說。學(xué)生獨自觀察，然后自由說說。學(xué)生：不公平，男孩子踮起了腳。學(xué)生：兩個人要站在地面上，不能踮腳。學(xué)生：是的。學(xué)生：女孩高，男孩矮。學(xué)生：把繩子拉直比。學(xué)生：先要對齊。學(xué)生：拉直了，紅繩長。學(xué)生獨自思考，然后同桌之間相互說說。學(xué)生自由說說。通過說一說環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的能力與語言表達能力。通過比較，讓學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，進而引出公平的比較方法，知道比較兩個物體的高矮，要在同一個起點下才能比較。通過教師的一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生感受比長短的方法，充分感受知識的產(chǎn)生于發(fā)展過程，學(xué)生在探究比較方法的過程中，結(jié)合實際，有效的將所學(xué)知識相融合，提高了學(xué)生探究新知的愿望。通過一步步的分析，讓學(xué)生知其所以然，充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。鞏固練習(xí)1.誰高？誰矮？2.誰長？誰短？3.誰厚？誰薄？4.誰走的路長？設(shè)計不同類型的聯(lián)系，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時提高學(xué)生解決問題的能力。課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？反饋：我會比較高矮、長短了。我知道比較物體高矮或長短時，需要在同一起點下進行?！瓕W(xué)生自由說說。利用說一說，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。板書下課了